EFEKTIVITAS PELAKSANAAN POGRAM PELATIHAN KETERAMPILAN BAGI PENYANDANG CACAT TUNANETRA DI SEKOLAH LUAR BIASA/A
(SLB/A) KARYA MURNI MEDAN JOHOR
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat untuk
memperoleh Gelar Sarjana Sosial
Universitas Sumatera Utara
Disusun oleh
DENTI MONICA HUTAHAEAN
100902029
DEPARTEMEN ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK DEPARTEMEN ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL
Nama : Denti Monica Hutahaean Nim : 100902029
ABSTRAK
Efektivitas Pelaksanaan Program Pelatihan keterampilan Bagi Penyandang Cacat Tunanetra Di Sekolah Luar Biasa/A (SLB/A) Karya Murni Medan Johor
Penyandang cacat perlu mendapatkan perhatian yang khusus dari keluarga, masyarakat dan pemerintah, karena penyandang cacat mempunyai hak dan kewajiban yang sama dalam segala aspek kehidupan. Diantaranya adalah mengembangkan kemampuan fisik, mental dan sosialnya sehingga penyandang cacat mampu bekerja sesuai dengan tingkat kemampuan, pendidikan dan keterampilan yang dimilikinya sesuai dengan minat dan pengalamannya. Melalui Sekolah Luar Biasa/A (SLB/A) Karya Murni Medan Johor khusus tunanetra, penyadang cacat tunanetra mendapatkan program pelatihan keterampilan sehingga mencapai kemandirian ditengah kehidupan masyarakat.
Penelitian ini berbentuk penelitian deskriptif yang mengkaji masalah program pelatihan keterampilan bagi penyandang cacat tunanetra. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelaksanaan program pelatihan keterampilan bagi penyandang cacat tunanetra di Sekolah Luar Biasa/A Karya Murni Medan johor. Sampel penelitian ini adalah siswa tunanetra yang mengikuti pelatihan keterampilan terdiri dari 15 orang. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Indikator yang digunakan untuk mengukur efektivitas program pelatihan keterampilan tersebut adalah reaksi, proses belajar, perilaku dan dampak organisasi terhadap responden. Untuk mengetahui tingkat efektivitas program, pengukuran data dilakukan dengan menggunakan skala likert.
Hasil penelitian menyimpulkan, efektivitas pelaksanaan program pelatihan keterampilan bagi penyandang cacat tunanetra di Sekolah Luar Biasa/A (SLB/A) Karya Murni Medan Johor yaitu efektif dengan nilai skala likert 3,79. Reaksi responden adalah efektif sebanyak 3,82. Proses belajar responden berjalan efektif sebanyak 3,78. Perubahan perilaku sebanyak 3,71. Dampak program pelatihan keterampilan bagi responden juga efektif sebanyak 3,88. Responden yang mengikuti pelatihan keterampilan kini telah memiliki keterampilan dan lebih percaya diri. Kata kunci : Efektivitas, Pelaksanaan Program Pelatihan Keterampilan, Penyandang
UNIVERSITY OF NORTH SUMATRA
FACULTY OF SOCIAL AND POLITICAL SCIENCE SCIENCE DEPARTMENT OF SOCIAL WELFARE
Name: Denti Monica Hutahaean Nim : 100902029
ABSTRACT
The Effectiveness Of Implementation Skills Training Program For Disabilities Visually Impaired At Outstanding School/A (SLB/A) Karya Murni Medan
Johor
Disabled people need to get special attention from family, society and government, because people with disabilities have the same rights and obligations in all aspects of life. Among them are the ability to develop physical, mental and social so that people with disabilities are able to work according to their ability, education and skills in accordance with their interests and experience. Through of Outstanding School /A (SLB /A) Karya Murni Medan Johor special for visually impaired, the disabilities of visually impaired got the skills training program so as to achieve self-sufficience in public life.
This study examines the form of descriptive research problem skills training programs for visually impaired. This study aims to determine the effectiveness of skills training programs for visually impaired at Outstanding School/A (SLB/A) Karya Murni Medan Johor. The sample of this study are the visually impaired students who attend training skills consists of 15 people. Data were collected using a questionnaire and analyzed using descriptive statistics. Indicators used to measure the effectiveness of the skills training program is a reaction, learning, behavior and organizational impact on respondents. To determine the level of effectiveness of the program, the measurement data is done by using a likert scale.
The study concluded, the effectiveness of skills training programs for persons with disabilities visually impaired at the Outstanding School/A (SLB/A) Karya Murni Medan Johor work effectively with a likert scale value 3,79. Reaction respondent is effective as 3,82. The learning process of respondents is effective as 3,78. Behavior change as much as 3,71. The impact of skills training programs for the respondents also effective as 3,88. Respondents who attend the skills training now have the skills and more confidence.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur yang sangat teristimewa kepada Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa memberikan berkat melimpah kepada penulis sehingga sampai pada saat ini dapat menyelesaikan skripsi dengan judul, “Efektivitas Pelaksanaan Program Pelatihan Keterampilan Bagi Penyandang Cacat Tunanetra di Sekolah Luar Biasa/A (SLB/A) Karya Murni Medan Johor. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi untuk menyelesaikan studi pada program strata satu (S1), Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara.
Selama menyelesaikan skripsi ini penulis telah banyak menerima bantuan, bimbingan, serta dukungan dari berbagai pihak baik moril maupun materil. Maka dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Badaruddin, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Hairani Siregar, S.Sos, M.SP selaku Ketua Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial
3. Ibu Dra. Berlianti, M.SP selaku dosen pembimbing skripsi yang telah bersedia membimbing, meluangkan waktu, tenaga, kesabaran dan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta Pegawai Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara untuk segala ilmu pengetahuan selama perkuliahan. 5. Kepala Sekolah Luar Biasa/A (SLB/A) Karya Murni Suster Leoni Silaen dan
Terimakasih banyak atas bantuan, dan arahannya dalam mendapatkan data-data yang dibutuhkan dalam penulisan skripsi ini.
6. Seluruh adik-adik siswa tunanetra Sekolah Luar Biasa/A (SLB/A) yang telah bersedia membantu dan bekerjasama dengan menjadi responden dalam penelitian penulis. Semoga adik-adik semua selalu dalam penyertaan Tuhan dan sukses selalu buat kalian semua ya… Terkhusus buat Grasella Monica Nainggolan, terimakasih ya dek sudah mengajari kakak bagaimana membaca huruf braille, meskipun kakak kurang mengerti tapi itu suatu pengalaman berharga bagi kakak. 7. Teristimewa luar biasa kepada kedua orangtuaku, Ayah N.S Hutahaean dan ibu
R.Sibarani yang telah merawat penulis dengan penuh kasih sayang serta telah banyak mengorbankan waktu dan materi yang tak terhitung nilainya demi keberhasilan penulis dalam meraih cita-cita. Semoga harapan, doa dan perjuangan ayah dan ibu akan terus menjadi motivasi penulis untuk menjadi yang terbaik. 8. Kakak dan adekku, Kak Riana Hutahaean, Kak Herlina Hutahaean yang telah
membantu penulis baik dari materi dan motivasinya yang selalu mendukung penulis. Adekku Benni Hutahaean sukses buat kuliahmu, dan Adekku Rio Eduart Hutahaean tetap semangat belajar dek. Semoga cita-cita dan harapan kita tercapai yaa…
9. Kelompok Abigael (Kak Lenta, Esther Silaban, Grace Hutagalung, Megawati Sitinjak dan Sartika br. Karo) banyak waktu yang telah kita lalui bersama sehingga seperti keluarga yang saling berbagi dan melengkapi. Semoga arti dari nama abigael “wanita cantik dan bijaksana” dapat kita lakukan dalam kehidupan kita.
yang paling hobby jalan-jalan smoga cepat siap skripsimu ya na) terimasih buat kebersamaan, canda tawa dan belajar bersamanya.
11. Senior-senior 09 Ilmu Kesejahteraan Sosial, terimakasih buat dukungan yang diberikan kepada penulis.
12. Teristimewa buat sahabatku juga dan teman seperjuangan satu stambuk 2010 lainnya di Jurusan Ilmu Kesejahteraan Sosial Halason, Riada, Desi Ginting, Desi Hutajulu, Hana, Intan, Yuli, Silva, Yohana, Erlince, Prima , Liberson, Feri, Dwi, Eni, Weni, Foniah, Leo, Ardi, Noven, Helen, Davit, Pera, Jonathan, Sintong,, Dimas, Umi, Angga, Iin, dan lainnya yang belum saya sebutkan namanay, semoga kita semua dapat mengejar cita-cita dan terima kasih setulusnya atas kebersamaannya.
13.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, namun banyak membantu dalam memberikan bantuan moril maupun materil bagi terselesainya skripsi ini, penulis banyak ucapkan terimakasih.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memerlukan kritik dan saran yang sifatnya membangun, untuk itu sangat diharapkan masukannya. Akan tetapi penulis telah semaksimal mungkin berusaha memberikan yang terbaik, semoga skripisi ini dapat memberikan manfaat bagi rekan-rekan mahasiswa dan semua pihak yang membutuhkannya. Semoga Tuhan Yesus Kristus memberi perlindungan, kesehatan dan berkatNya kepada kita semua.
Medan, Juni 2014 Penulis
DAFTAR ISI
ABSTRAK ………. i
ABSTRACT ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR BAGAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang ... 1
1.1Perumusan Masalah ... 8
1.1 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 8
1.3.1 Tujuan Penelitian ... 8
1.3.2 Manfaat Penelitian ... 8
1.4 Sistematika Penulisan ... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Efektifitas ... 10
2.1.1 Pengertian Efektivitas ... 10
2.1.2 Pengukuran Terhadap Efektivitas ... 13
2.2 Program Pelatihan Keterampilan Penyandang Cacat ... 14
2.3 Penyang Cacat ... 17
2.3.1 Pengertian Penyandang Cacat ... 17
2.3.2 Jenis-Jenis Penyandang Cacat ... 19
2.4 Tunanetra ... 25
2.4.1 Pengertian Tunanetra ... 25
2.4.3 Faktor Penyebab Tunanetra ... 30
2.4.4 Dampak Ketunanetraan ... 32
2.5 Pendidikan Anak Tunanetra ... 33
2.6 Pelayanan Sosial ... 36
2.7 Kesejahteraan Sosial ... 39
2.8 Kerangka Pemikiran ... 41
2.9 Definisi Konsep dan Definisi Operasional ... 44
2.9.1 Definisi Konsep ... 44
2.9.2 Definisi Operasional ... 45
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tipe Penelitian ... 48
3.2 Lokasi Penelitian ... 48
3.3 Populasi dan Sampel ... 49
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 49
3.5 Teknik Analisa Data ... 50
BAB IV DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN 4.1 Sejarah Berdirinya Lembaga ... 52
4.2 Visi, Misi dan Motto Lembaga ... 54
4.3 Struktur Organisai ... 56
4.4 Sumber Dana Lembaga ... 60
4.4 Daftar Guru/ Pegawai Lembaga ... 62
4.5 Sarana dan Prasarana Lembaga ... 63
BAB V ANALISIS DATA 5.1 Pengantar ... 70
BAB VI PENUTUP
6.1 Kesimpulan ... 114 6.2 Saran ... 115 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Judul Tabel
Hal
Tabel 4.1 Daftar Guru/Pegawai SLB/A Karya Murni ... 62
Tabel 5.1 Distribusi Responden Berdasarkan Usia ... 71
Tabel 5.2 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis kelamin ... 72
Tabel 5.3 Distribusi Responden Berdasarkan Kelas ... 72
Tabel 5.4 Distribusi Responden Berdasarkan Agama ... 73
Tabel 5.5 Distribusi Responden Berdasarkan Suku Bangsa ... 74
Tabel 5.6 Distribusi Responden Berdasarkan Daerah Asal ... 75
Tabel 5.7 Distibusi Responden Berdasarkan Pengetahuan Akan Lembaga .... 77
Tabel 5.8 Distribusi Responden Berdasarkan Pengetahuan Tentang Tujuan Program ... 79
Tabel 5.9 Distribusi Responden Berdasarkan Tehnik Keterampilan yang Diajarkan ... 80
Tabel 5.10 Distribusi Responden Berdasarkan Perlengkapan Keterampilan Musik Tabel 5.11 Distribusi Responden Berdasarkan Perlengkapan Keterampilan Masege/Pijat ... 82
Tabel 5.12 Distibusi Responden Berdasarkan Perlengkapan Keterampilan Meronce ... 83
Tabel 5.13 Distibusi Responden Berdasarkan Kesesuaian Teori dan Praktek . 84 Tabel 5.14 Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pemahaman Materi .... 85
Tabel 5.16 Distribusi Responden Brdasarkan Mejelaskan/mempersentasekan Pelajaran ... 87 Tabel 5.17 Distribusi Responden Berdasarkan Pengetahuan Keterampilan
Terhadap Perkembangan Zaman ... 88 Tabel 5.18 Distribusi Responden Berdasarkan Pembelajaran Keteraampilan .. 90 Tabel 5.19 Distribusi Responden Berdasarkan Pembelajaran Hubungan Interaksi Sosial dan Kemandirian ... 91 Tabel 5.20 Distribusi Responden Berdasarkan Kesesuaian Materi Keterampilan
... 92 Tabel 5.21 Distribusi Responden Berdasarkan Kemampuan Mengikuti
Keterampilan ... 93 Tabel 5.22 Distribusi Responden Berdasarkan Kemampuan Menghasilkan Suatu
Karya ... 94 Tabel 5.23 Distribusi Responden Berdasarkan Pembantuan Pelatihan
Keterampilan Untuk Bersosialisasi di Ligkungan Luar Panti Sekolah
... 95 Tabel 5.24 Disrtibusi Responden Berdasarkan Pembantuan Penambahan Aspek
Ekonomis ... 96 Tabel 5.25 Distribusi Responden Berdasarkan Kepercayaan Diri Resonden
dengan Mengikuti Pelatihan Keterampilan ... 97 Tabel 5.26 Distribusi Responden Berdasarkan Peningkatan Kreativitas
Sehari-hari Responden ... 98 Tabel 5.27 Distibusi Responden Berdasarkan Kemampuan Menghasilkan
Membantu dalam Mendapatkan Pekerjaan ... 101 Tabel 5.29 Distribusi Responden Berdarkan Kemampuan Menyelesaikan
Pembelajaran dengan Waktu yang Ditentukan ... 102 Tabel 5.30 Distribusi Responden Berdasarkan Ketepatan Waktu Pelatihan
Keterampilan ... 103 Tabel 5.31 Distribusi Responden Berdasarkan Keberlanjutan Program Pelatihan
Keterampilan ... 104 Tabel 5.32 Distribusi Responden Berdasarkan Kesiapan Diri (Kemandirian)
Sebelum dan Sesudah Prgram ... 106 Tabel 5.33 Distribusi Responden Berdasarkan Kemampuan Bersosialisasi
(Interaksi Sosial) Sehari-hari Sebelum dan Sesudah Menerima Program ... 108 Tabel 5.34 Distribusi Responden Berdasarkan Kepercayaaan Diri (Pada
DAFTAR BAGAN
BAGAN Judul Bagan Hal
