EKSPERIMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DAN CIRC TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS V SD NEGERI 1 SEDAYU
KECAMATAN SAPURAN KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Hanafi Maarif
292011074
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
ABSTRAK
Maarif, Hanafi. Eksperimentasi Problem Based Learning dan CIRC Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika bagi Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sedayu Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Problem Based Learning, CIRC, kemampuan menyelesaikan soal cerita, matematika, Sekolah Dasar.
Kemampuan dasar berhitung ditingkat Sekolah Dasar merupakan kemampuan matematis yang termuat kemampuan melakukan pengerjaan-pengerjaan hitung seperti kemampuan untuk mengubah bahasa verbal kedalam model matematika (kemampuan menyelesaikan soal cerita). Untuk meningkatkan kemampuan tersebut dibutuhkan metode yang sesuai. Metode tersebut diantaranya
Problem Based Learning dan CIRC. Berdasarkan latar belakang tersebut
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan Problem Based Learning lebih baik daripada CIRC bagi siswa kelas V SD Negeri 1 Sedayu Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo semester II tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu (quasi eksperimental research) dan bentuk penelitian yang digunakan ialah Non Equivalent Control Group Design. Variabel yang dipilih adalah Problem Based Learning dan CIRC sebagai variabel bebas dan kemampuan menyelesaikan soal cerita sebagai variabel terikat. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri pararel di Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, teknik observasi, dan teknik tes. Dokumentasi digunakan untuk mendapatkan daftar sampel dan nilai Ujian Akhir Sekolah (UAS) semester I mata pelajaran matematika, observasi digunakan untuk melihat proses pembelajaran yang dilakukan, dan tes digunakan untuk melihat hasil akhir kemampuan menyelesaikan soal cerita setelah perlakuan.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data, kelas eksperimen I nilai rata-ratanya sebesar 79,09 sedangkan kelas eksperimen II sebesar 75,38. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t pihak kanan, data dianalisis menggunakan independent sample t- test dengan bantuan program statistik SPSS for windows version 21.0. Hasil analisis diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,067, dengan signifikansi 𝛼 = 5% diperoleh 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,6698. Ini artinya 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔> 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang berarti H0 ditolak. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan Problem Based Learning lebih baik daripada CIRC bagi siswa kelas V SD Negeri 1 Sedayu Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo semester II tahun pelajaran 2014/2015.
iii
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Kebahagiaan jiwa diperoleh ketika kita memiliki sikap yang selalu bersyukur tanpa sikap tersebut kita tidak akan meraih kebahagiaan jiwa meskipun telah memiliki segalanya”
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk sukses”
“Ketika amarah memuncak, bersabar adalah pilihan terbaik. Marah tidak akan menyelesaikan masalah dan mengalah bukan berarti kalah”
“Orang-orang berhasil tidak hanya dengan keras hati, melainkan mereka juga pekerja keras yang percaya pada kemampuan dirinya”
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur skripsi ini penulis persembahkan untuk:
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan berkat, rahmat, dan karunia-Nya, sehingga skripsi dengan judul
“Eksperimentasi Problem Based Learning dan CIRC Terhadap Kemampuan
Menyelesaikan Soal Cerita Matematika bagi Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sedayu Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”. Dapat diselesaikan dengan baik tepat pada waktu yang telah ditentukan.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak. Berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran, dan kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral materil sehingga penyusunan skripsi dapat terselesaikan. Oleh karena itu dengan penuh kehormatan, rasa tulus yang tinggi menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan FKIP UKSW Salatiga yang telah memberikan fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP dan memberikan motivasi, saran dan arahan sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan baik.
2. Herry Sanoto S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan program studi, sehingga belajar di S1 PGSD dapat terselesaikan dengan baik.
3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini.
4. Segenap dosen dan staff pengajar program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada penulis.
5. Kepala SD Negeri 1 Sedayu yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian di SD Negeri 1 Sedayu.
vii
7. Kepala SD Negeri 1 Tempuranduwur yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan uji coba instrumen penelitian di SD Negeri 1 Tempuranduwur. 8. Ibu dan Ayahku tercinta yang telah merawat, mendidik, membimbing,
mendukung, mendoakan, dan memberi motivasi dalam setiap langkah hingga penulis menjadi seperti sekarang.
9. Kakak-kakakku tersayang yang telah mendorong dan memberi semangat serta memberikan keceriaan dalam hidup.
10.Seluruh keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil.
11.Sahabat-Sahabat tercinta di RS 11 B PGSD S1 UKSW yang telah memberikan warna dalam perkuliahan.
12.Teman-teman penulis dan teman-teman angkatan 2011 yang penulis kasihi dan yang selalu saling dukung dalam melaksanakan program ini.
13.Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah mendukung serta mendoakan selama ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan dalam penulisan skripsi ini.
Salatiga, 23 Mei 2015 Penulis
viii
2.1.4 CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) ... 22
2.1.5 Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ... 26
2.1.6 Hubungan Problem Based Learning, CIRC, dan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika... 33
ix
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 42
3.2.1 Variabel Penelitian ... 42
3.2.2 Definisi Operasional ... 43
3.3 Populasi dan Sampel ... 44
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 45
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 45
3.6.1 Teknik Analisis Data Sebelum Perlakuan ... 58
3.6.2 Teknik Analisis Data Setelah Perlakuan ... 61
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 66
4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 66
4.2 Hasil Penelitian ... 68
4.2.1 Deskripsi Data ... 68
4.2.2 Hasil Analisis Data ... 73
x
BAB V PENUTUP ... 87
5.1 Simpulan ... 87
5.2 Saran ... 87
Daftar Pustaka ... 89
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Sintak Problem Based Learning ... 18
Tabel 2 Pemetaan Problem Based Learning Berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses ... 19
Tabel 3 Implementasi Problem Based Learning Berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses ... 20
Tabel 4 Sintak CIRC ... 24
Tabel 5 Pemetaan CIRC Berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses ... 24
Tabel 10 Kisi-kisi Observasi Problem Based Learning ... 48
Tabel 11 Kisi-kisi Observasi CIRC ... 48
Tabel 19 Kriteria Penafsiran Reliabilitas ... 57
Tabel 20 Hasil Uji Reliabilitas ... 57
Tabel 21 Pelaksanaan Penelitian ... 67
Tabel 22 Deskripsi Data Sebelum Perlakuan ... 68
Tabel 23 Deskripsi Data Setelah Perlakuan ... 68
Tabel 24 Distribusi Frekuensi Sebelum Perlakuan ... 71
Tabel 25 Distribusi Frekuensi Setelah Perlakuan ... 72
xii
Tabel 27 Hasil Uji Homogenitas Sebelum Perlakuan ... 75
Tabel 28 Hasil Uji Keseimbangan Sebelum Perlakuan ... 76
Tabel 29 Rangkuman Uji Keseimbangan ... 77
Tabel 30 Hasil Uji Normalitas Setelah Perlakuan ... 79
Tabel 31 Hasil Uji Homogenitas Setelah Perlakuan ... 79
Tabel 32 Hasil Uji Hipotesis Setelah Perlakuan ... 81
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir ... 38
Gambar 2 Desain Eksperimen Non Equivalent Control Group Design ... 41
Gambar 3 Distribusi Student Uji Hipotesis ... 64
Gambar 4 Deskripsi Data Sebelum Perlakuan ... 69
Gambar 5 Deskripsi Data Setelah Perlakuan ... 69
Gambar 6 Distribusi Frekuensi Sebelum Perlakuan ... 71
Gambar 7 Distribusi Frekuensi Setelah Perlakuan ... 73
Gambar 8 Daerah Kritik Uji Keseimbangan ... 77
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Sampel Penelitian ... 92
Lampiran 2 Daftar Nilai Hasil Belajar Sebelum Perlakuan ... 94
Lampiran 3 Daftar Pembagian Kelompok ... 96
Lampiran 4 Silabus ... 98
Lampiran 5 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran ... 101
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 109
Lampiran 7 Kisi-kisi Instrumen ... 157
Lampiran 8 Instrumen Sebelum Diuji Coba ... 158
Lampiran 9 Distribusi Jawaban Responden Uji Coba Instrumen ... 164
Lampiran 10 Tabel Analisis Daya Beda dan Tingkat Kesukaran ... 165
Lampiran 11 Lembar Uji Validitas Isi ... 167
Lampiran 12 Uji Validitas Instrumen ... 173
Lampiran 13 Uji Reliabilitas Instrumen ... 175
Lampiran 14 Instrumen yang Digunakan ... 176
Lampiran 15 Perhitungan Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Keseimbangan SPSS Sebelum Perlakuan ... 182
Lampiran 16 Daftar Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Setelah Perlakuan ... 183
Lampiran 17 Perhitungan Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Hipotesis SPSS Setelah Perlakuan ... 186
Lampiran 18 Tabel Harga Kritik dari r Product Moment ... 188
Lampiran 24 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran ... 195
Lampiran 25 Cek Plagiat... 206
