PRESENTASI
KETERAMPILAN MENJELASKAN
Dipresentasikan untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah Keterampilan Dasar Mengajar
yang dibimbing oleh Drs. Bambang Tahan Sungkowo, M.Pd
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN FISIKA
Agustus 2014
Dipresentasikan oleh:
PENGERTIAN KETERMAPILAN
MENJELASKAN
N 0 HAN
PENGERTIAN KETERAMPILAN
MENJELASKAN
Pada keadaan yang pertama yang dimaksudkan adalah membuat suatu gambaran tetang suatu keadaan atau peristiwa.
PENGERTIAN KETERAMPILAN
MENJELASKAN
N 3FRI
11-14
Pada keadaan kedua digunakan untuk menghubungkan sebab-sebab peristiwa alam yang jika diberikan pada saat lain dengan
kondisi yang sama akan berlaku juga untuk benda lain
PENGERTIAN KETERAMPILAN
MENJELASKAN
Penjelasan adalah penyajian informasi lisan
yang diorganisasikan secara sistematik yang
bertujuan untuk menunjukan hubungan,
misalnya antara sebab dan akibat, atau
antara yang diketahui dengan yang belum
diketahui, atau antara hukum (dalil, definisi)
TUJUAN YANG INGIN DICAPAI GURU
DALAM MEMBERIKAN PENJELASAN
Untuk membimbing siswa memahami dengan jelas jawaban pertanyaan “mengapa” yang mereka ajukan atau pun yang
dikemukakan oleh guru.
TUJUAN YANG INGIN DICAPAI GURU
DALAM MEMBERIKAN PENJELASAN
Melibatkan siswa untuk berpikir dengan memecahkan masalah-masalah atau pertanyaan
Untuk mendapatkan balikan dari siswa mengenai tingkat
pemahamannya dan untuk mengatasi kesalah pengertian mereka
Menolong siswa untuk menghayati dan mendapatkan proses penalaran dan penggunaan bukti dalam penyelesaian keadaan
ALASAN PERLUNYA KETERAMPILAN
MENJELASKAN
Guru cenderung mendominasi kelas, dan sebagai bagian besar kegiatan guru adalah memberikan informasi lisan atau
menjelaskan.
Penjelasan yang diberikan guru kadang-kadang “tidak jelas” bagi siswa, tetapi hanya jelas bagi guru sendiri.
Tidak semua siswa dapat menggali sendiri pengetahuan dari buku atau sumber lainnya
PENGGUNAAN KETERAMPILAN
MENJELASKAN DALAM KELAS
N 3FRI
PENGGUNAAN KETERAMPILAN
MENJELASKAN DALAM KELAS
Dalam kegiatan menjelaskan ada tiga hal yang saling berkaitan, yaitu yang menjelaskan (guru), yang mendengarkan (siswa), dan
hal yang dijelaskan (materi pelajaran) atau masalah dan pemahamannya.
Di sini fungsi penjelasan adalah untuk mencari dan mengkaitkan hubungan antara pengalaman siswa dengan gejala atau situasi
PRINSIP-PRINSIP DALAM
MENJELASKAN
Penjelasan dapat diberikan di awal, di tengah, di akhir jam
pertemuan (pelajaran) tergantung pada keperluannya. Penjelasan itu dapat juga diselingi dengan tanya jawab
Penjelasan harus relevan dengan tujuan pelajaran
Guru dapat memberikan penjelasan bila ada pertanyaan siswa ataupun direncanakan guru sebelumnya
MATERI
KEJELASAN
ILUSTRASI
TEKANAN
BALIKAN
PENERIMA
MERENCANAKAN PENJELASAN
ANALISIS GAYA :
Asisten Michelangelo diberi tugas untuk memindahkan sebongkah batu pualam dengan mengunakan kereta. Ia berkata ke bos-nya, “ Jika saya memberi gaya ke depan
pada kereta, kereta memberikan gaya yang sama dan berlawanan arah ke belakang. Jadi bagaimana saya bisa
mengerakannya? Tidak peduli seberapa kuat saya, sehingga gaya total pasti nol. Saya tidak akan pernah
bisa memindahkan batu itu.”
MERENCANAKAN ISI PESAN
c.)
Menggunakan hukum, rumus, atau generalisasi yang sesuai dengan hubungan yang telah ditentukan.F aksi = - F reaksi
Ketika suatu benda memberikan gaya pada benda kedua, benda
kedua memberikan gaya yang sama besar tetapi arahnya
berlawanan.
(
a = ∑F/
m)
Percepatan sebuah benda berbanding lurus dengan gaya total yang bekerja kedapanya dan