Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

SILABUS DAN SKEMA KERJA)

I. DESKRIPSI MATAKULIAH

Menganalisis bentuk-bentuk dasar busana, mengkaji disain busana dari jaman kejaman, busana daerah Indonesia,dan negara tetangga; menganalisis berbagai macam bentuk tubuh; Menerapkan unsur dan prinsip disain dalam memilih busana,pelengkap busana, meletakkan kamuflase untuk berbagai macam kekurangan bentuk tubuh

II. KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

1. Kemampuan menjelaskan fungsi busana dalam kehidupan sehari-hari 2. Kemampuan menjelaskan peristilahan dalam busana

3. Kemampuan menjelaskan bentuk bentuk dasar busana 4. Kemampuan menjelaskan sejarah mode dari jaman kejaman

5. Kemampuan menjelaskan perkembangan mode busana daerah di Indonesia 6. Kemampuan menjelaskan perkembangan mode busana negara tetangga 1. Kemampuan menerapkan unsur dan prinsip desain dalam pemilihan busana 2. Kemampuan menjelaskan berbagai pelengkap busana

3. Kemampuan menjelaskan kamuflase untuk berbagai macam kekurangan bentuk tubuh

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI A. Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir

1. Menjelaskan ciri khusus dari masing-masing busana dari jaman ke jaman 2. menjelaskan perkembangan mode busana daerah di Indonesia

3. menjelaskan perkembangan mode busana negara tetangga

4. Menerapkan unsur dan prinsip desain dalam memilih busana dan pelengkap bagi seseorang

B. Aspek Psikomotor

Penulisan laporan penggunaan desain busana dari salah satu penduduk dunia sebagai sumber ide

C. Aspek Affektif, Kecakapan Sosial dan Personal

1. Mahasiswa mengikuti perkuliahan dengan antusias, tertib dan disiplin 2. Mahasiswa memiliki sikap positif terhadap perkuliaha sejarah mode busana

3. Mahasiswa menyadari pentingnya penguasaan Sejarah Mode dan pengetahuan busana untuk masa depannya kelak

4. Mahasiswa memiliki sopan santun dalam kelas maupun di luar kelas. 5. Mahasiswa memiliki kemauan dalam bekerjasama

(2)

6. .Mahasiswa memiliki rasa tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas belajarnya.

B. Mahasiswa memiliki rasa percaya diri terhadap kemampuannya.

IV. SUMBER BACAAN

J.Anderson Black &Madge Garland.1990.A.History of Fashion.London:Macdonald & Co (Publisher) Ltd

John Peaock.1988.20th.Century Fashion The Sourcebook.Singapore:Thames and Hudson Prapti Karomah,2005.Sejarah Mode Busana.diktat .Yogyakarta

Sicilia Sawitri.1994.Istilah-istilah dalam busana.Yogyakarta:FPTK IKIP Yogyakarta

Sri Wisdiati.1993.Sejarah Perkembangan Mode Busana.Yogyakarta:FPTK IKIP Yogyakarta

V. PENILAIAN

Butir-butir penilaian terdiri dari:  Tugas Mandiri

 Tugas Kelompok

 Partisipasi dan Kehadiran Kuliah  Ujian Mid Semester

 Ujian Akhir Semester

A. Tugas Mandiri

Membuat laporan pengembangan suatu desain busana dengan menggunakan salah satu desain busana dari penduduk dunia.

B. Tugas Kelompok

Secara kelompok mahasiswa diminta untuk menganalisis beberapa desain busana

C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah

Belajar pada dasarnya terjadi dalam situasi sosial. Kelas merupakan situasi sosial yang diciptakan oleh dosen untuk membantu mahasiswa mencapai tujuan belajarnya. Oleh karenanya kehadiran kuliah dan partisipasi dalam kuliah merupakan parameter keunggulan mahasiswa yang harus dikembangkan dan diberi bobot pencapaian. Skor: 10 maksimum

D. Ujian Mid Semester

Ujian mid semester dilaksanakan di pertengahan perkuliahan bertujuan untuk memantau perkembangan belajar mahasiswa. Skor: 30 maksimum

E. Ujian Akhir Semester

Ujian akhir semester dilaksanakan di akhir perkuliahan untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa. Skor: 40 maksimum

Tabel Ringkasan Bobot Penilaian

No Jenis Tagihan _MaksimumSkor

1 Kehadiran dan Partisipasi Kuliah 5

2 Tugas mandiri 15

3 Tugas Kelompok 10

(3)

6 Ujian Akhir Semester 40

Jumlah Maksimum 100

Untuk dinyatakan menguasai kompetensi mahasiswa harus mampu mengumpulkan minimal 56 poin (C ). Poin tersebut dinyatakan dalam angka dan huruf sebagai berikut:

Tabel Penguasaan Kompetensi

No Nilai Syarat

1 A sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 86 point 2 A- sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 80 point 3 B + sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 75 point 4 B sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 71 point 5 B- sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 66 point 6 C + sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 64 point 7 C sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 56 point

SKEMA KERJA

Minggu ke- Kompetensi Dasar Materi Dasar _PerkuliahanStrategi Sumber Bahan

1

Menjelaskan peranan busana dalam kehidupan

seharp-hari Penggolongan busana menurut jenisnya, fungsinya, waktu dan kesempatan Ceramah, Tanyajawab Pengetahuan busana

2- Menjelaskan peristilahan_{dalam busana} Peristilahan dalam busana Ceramah, Tanya_jawab Istilah-istilah_busana dalam

3 Menjelaskan bentuk-bentukdasar busana Bentuk-bentuk dasar busana Diskusi kelasDiskusi kelompok

Bentuk dasar busana dari jaman kejaman

4-6

Membuat laporan pengamatan terhadap mode busana dari jaman

kejaman Mode busana dari jaman kejaman

Diskusi kelas

Presentasi Bentuk dasar busana darijaman kejaman

7- 8

Membuat laporan analisis terhadap busana daerah

Indonesia B usana daerah indonesia

Diskusi kelas

Presentasi Busana Daerah Indonesia

9-10 Membuat laporan analisisterhadap busana Negara

tetangga Busana Negara tetangga

Diskusi kelas

(4)

11 Sisipan Mid semester

12– 14

Menjelaskan penerapan unsur dan prinsip desain untuk berbagai macam bentuk tubuh

Penerapan unsur dan prinsip desain untuk

berbagai macam bentuk tubuh Ceramah Tanyajawab Pengetahuan BusanaSejarah Mode Busana

15 Menjelaskan pelengkap_busana Macam-macam Pelengkap busana Ceramah Tanya_jawab Pengetahuan Busana_{Sejarah Mode Busana}

16

Menjelaskan kamuflase dalam busana untuk berbagai kekurangan bentuk tubuh

Macam-macam kekurangan bentuk tubuh Ceramah ,Tanya_jawab Sejarah mode busana

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Kuliah : SEJARAH MODE BUSANA

Kode Mata Kuliah : SBS 306

No Urut :

Jurusan/Prodi : PTBB/ Teknik Busana Semester : 1(satu)

Pertemuan ke : 16 (enam belas ) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

Standar Kompetensi : Menjelaskan kamuflase untuk berbagai macam bentuk tubuh

Kompetensi : Siswa dapat menjelaskan kamuflase untuk berbagai macam bentuk tubuh

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menjelaskan macam-macam kekurangan bentuk tubuh

2. Menjelaskan kamuflase untuk berbagai kekurangan bentuk tubuh

I. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan macam-macam kekurangan bentuk tubuh

2. Menjelaskan kamuflase untuk berbagai kekurangan bentuk tubuh

II. MATERI AJAR:

1. macam-macam kekurangan bentuk tubuh

2. kamuflase untuk berbagai kekurangan bentuk tubuh

(5)

1.ceramah 2.tanya jawab

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

A. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas B. Kegiatan Inti:

1. menjelaskan topik yang akan dibahas 2. .memberikan appersepsi

3.menyampaikan materi

C. Kegiatan Penutup: 1. Tanya jawab 2. Merangkum 3. Memberi tugas

V. ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP

2.gambar model

VI. SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

1.sejarah mode busana 2.Pengetahuan Busana

VII. PENILAIAN:

1. Teknik:Lisan 2. Skor penilaian:

No Urut : Jurusan/Prodi : PTBB/ Teknik Busana Semester : 1(satu)

Pertemuan ke : 15 ( lima belas) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

Standar Kompetensi : Menjelaskan pelengkap busana

Kompetensi : Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam pelengkap busana Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menjelaskan macam-macam acessories 2. Menjelaskan macam macam millineries

(6)

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: a. Menjelaskan, macam-macam acessories b. Menjelaskan macam-macam milineries

II. MATERI AJAR:

a. macam-macam acessories c. macam-macam milineries

III. METODE PEMBELAJARAN:

1.ceramah 2.tanya jawab 3. dst

IV.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

D. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas E. Kegiatan Inti:

F. Kegiatan Penutup: b. Tanya jawab c. Merangkum

V.ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

VI.SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

1.Sejarah Mode Busana 2.Pengetahuan Busana

VII.PENILAIAN:

d. Teknik:Lisan e. Skor penilaian:

(7)

Pertemuan ke : 12-14 (dua belas sampai empat belas ) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

No Urut :

Standar Kompetensi : Menjelaskan penerapan unsur dan prinsip desain untuk berbagai macam bentuk tubuh

Kompetensi : Mahasiswa dapat menjelaskan penerapan unsur dan prinsip desain untuk berbagai macam bentuk tubuh

1. Menjelaskan penerapan unsur-unsur desain dalam pemilihan busana 2. Menjelaskan penerapan prinsip-prinsip desain dalam pemilihan busana

I. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:

a. Menjelaskan penerapan unsur-unsur desain dalam pemilihan busana b. Menjelaskan penerapan prinsip-prinsip desain dalam pemilihan busana

II. MATERI AJAR:

a. Penerapan unsur-unsur desain dalam pemilihan busana b. penerapan prinsip-prinsip desain dalam pemilhan busana

III. METODE PEMBELAJARAN:

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas Kegiatan Inti:

Kegiatan Penutup: a. Tanya jawab b. Merangkum c. Memberi tugas

V. ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

VI. SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

(8)

a. Teknik:Lisan b. Skor penilaian:

No Urut : Jurusan/Prodi : PTBB/ Teknik Busana Semester : 1(satu

Pertemuan ke : 9-10( Sembilan sampai sepuluh ) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

Standar Kompetensi : Mampumenganalisis busana Negara tetangga

Kompetensi : Siswa Mampumenganalisis busana Negara tetangga

Mampu menganalisis busana Negara tetangga

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: Menganalisis busana Negara tetangga

Busana Negara tetangga

III. Metode

1.tanya jawab 2.diskusi

II. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas III. Kegiatan Inti:

IV. Kegiatan Penutup: a. Tanya jawab b. Merangkum

(9)

VII. PENILAIAN:

Pertemuan ke : 7-8( tujuh sampai delapan ) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

Standar Kompetensi : Mampu menganalisis busana daerah Indonesia Kompetensi : Siswa mampu menganalisis busana daerah Indonesia

Mampu menganalisis busana daerah Indonesia

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: Menganalisis busana daerah Indonesia

II. Materi Ajar

Busana daerah Indonesia

V. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas VI. Kegiatan Inti:

(10)

VII. Kegiatan Penutup a. Tanya jawab b. Merangkum c. Memberi tugas

1.buku busana daerah 2.internet

1.Bku busana daerah di Indonesia 2.Pengetahuan Busana

VII. PENILAIAN:

Kode Mata Kuliah : SBS 306 No Urut : Jurusan/Prodi : PTBB/ Teknik Busana Semester : 1(satu

Pertemuan ke : 4- 6( empat sampai enam ) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

Standar Kompetensi : Menjelaskan perkembangan mode busana dari jaman kejaman

Kompetensi : Siswa dapat menjelaskan perkembangan mode busana dari jaman kejaman

Menjelaskan perkembangan mode busana dari jaman kejaman

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: Menjelaskan perkembangan mode busana dari jaman kejaman

mode busana dari jaman kejaman

(11)

1.diskusi 2.tanya jawab

C. Kegiatan Penutup: a. Tanya jawab b. Merangkum c. Memberi tugas

1.OHP 2.gambar

VII. PENILAIAN:

Pertemuan ke : 3( tiga ) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

Standar Kompetensi : Menjelaskan bentuk-bentuk dasar busana

Kompetensi : Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk dasar busana

(12)

4. Menjelaskan bentuk celana

i. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: a. Menjelaskan bentuk busana lilit

b. Menjelaskan bentuk poncho c. Menelaskan bentuk Kaftan d. Menjelaskan bentuk celana

II.MATERI AJAR:

a. bentuk busana lilit b. bentuk poncho c. bentuk Kaftan d. bentuk celana

III.METODE PEMBELAJARAN:

C. Kegiatan Penutup: (contoh) a. Tanya jawab b. Merangkum c. Memberi tugas

1.OHP 2.gambar

VI. SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

VIII. PENILAIAN:

(13)

Pertemuan ke : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

Standar Kompetensi : Menjelaskan peristilahan dalam busana

Kompetensi : Siswa dapat menjelaskan peristilahan dalam busana

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan 1stilah-istilah dalam busana

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: Menjelaskan istilah-istilah dalam busana

istilah-istilah dalam busana

(14)

1.Peristilahan dalam busana 2.Pengetahuan Busana 3. Kamus Idonesia

VII. PENILAIAN:

No Urut :

Jurusan/Prodi : PTBB/ Teknik Busana Semester : 1(satu

Pertemuan ke : 1 ( pertama ) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

Standar Kompetensi : Menjelaskan peranan busana dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi : Siswa dapat menjelaskan penggologan busana menurut fungsinya, menurut jenisnya, menurut waktu dan kesempatan

3. Menjelaskan penggologan busana menurut fungsinya 4. Menjelaskan penggolongan busana menurut jenisnya, 1. Menjelaskan penggolongan busana, waktu dan kesempatan

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: a. Menjelaskan penggologan busana menurut fungsinya b. Menjelaskan penggolongan busana menurut jenisnya, c. Menjelaskan penggolongan busana, waktu dan kesempatan

II MATERI AJAR:

d. penggologan busana menurut fungsinya e. penggolongan busana menurut jenisnya,

f. penggolongan busana menurut waktu dan kesempatan

(15)

1.ceramah 2.tanya jawab 3. pemberian tugas

1.OHP 2.

VII.PENILAIAN:

No Urut :

Jurusan/Prodi : PTBB/ Teknik Busana Semester : 1(satu

Pertemuan ke : 2 ( kedua ) Alokasi Waktu : 3 X 50 menit

Standar Kompetensi : Menjelaskan peristilahan dalam busana

Kompetensi : Siswa dapat menjelaskan Peristilahan dalam busana

Indikator : Menjelaskan peristilahan dalam busana

(16)

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: Menjelaskan peristilahan dalam busana

II. METODE PEMBELAJARAN:

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

IV. ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

V. SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

1.Peristilahan dalam busana 2.Pengetahuan Busana 3. Kamus

VI. PENILAIAN:

SILABUS DAN SKEMA KERJA MATA KULIAH : Pengajaran Mikro KODE MATAKULIAH :PKP.106

SEMESTER : genap JUMLAH SKS : 1SKS

PROGRAM STUDI : PEND.TEKNIK BUSANA DOSEN PENGAMPU : PRAPTI KAROMAH

(17)

I. DESKRIPSI MATAKULIAH

Menjelaskan dasar-dasar pengajaran mikro, menyusun RPP, mempraktikan keterampilan mengajar terbatas, keterampilan dasar terpadu dan mengevaluasi praktik pengajaran mikro

1. Kemampuan menjelaskan dasar-dasar pengajaran mikro 2. Kemampuan menyusun RPP

3. Kemampuan mempraktikan keterampilan mengajar terbatas 4. Kemampuan mempraktikan keterampilan dasarmengajar terpadu 5. Kemampuan mengevaluasi praktik pengajaran mikro

Menjelaskan dasar-dasar pengajaran mikro

1. Penyusunan recana pelaksanaan pembelajaran 2. Praktik keterampilan mengajar terbatas

3. Praktik keterampilan mengajar terpadu 4. Melakukan evaluasi pembelajaran

1. Mahasiswa mengikuti perkuliahan dengan antusias, tertib dan disiplin 2. Mahasiswa memiliki sikap positif terhadap perkuliahan pembelajaran mikro

3. Mahasiswa menyadari pentingnya penguasaan pembelajaran mikro untuk masa depannya kelak

6. .Mahasiswa memiliki rasa tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas belajarnya

7. Mahasiswa memiliki rasa percaya diri terhadap kemampuannya.

1. Panduan pengajaran mikro 2008

2. Materi pembekalan pengajaran Mikro/PPL 2008

V. PENILAIAN

Butir-butir penilaian terdiri dari:

 Orientasi, observasi dan keaktifan mengikuti pengajaran mikro  RPP

(18)

A. Tugas Mandiri

1. Laporan hasil observasi

2. Membuat RPP dan media pembelajaran

Secara kelompok mahasiswa diminta sebagai observer

D,Praktik mengajar terbatas

Dilakukan 4 kali selama berlangsungya pembelajaran mikro untuk melhat sejauh mana mahasiswa telah mampu mempraktikan beberapa keterampilan dasar mengajar terbatas

E. Praktik mengajar terpadu

Dilakukan minimal 2 kali selama berlangsungya pembelajaran mikro untuk melhat sejauh mana mahasiswa telah mampu mempraktikan keterampilan dasar mengajar terpadu

.

1 Keaktifan mengikuti pelajaran mikro 10

2 RPP 120

3 Proses pembelajaran 40

Kompetensi kepribadian 20

5 Kompetensi sosial 10

Jumlah Maksimum 100

No Nilai Syarat

(19)

7 C sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 56 point

SKEMA KERJA

1 Memahami dasar-dasar_{pengajaran mikro}

Mekanisme pengajaran mikro,profil dan penampilan guru, kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional.perangkat penunjang yang akan digunakan (RPP,lembar pengamatan,lembar penilaian)

Ceramah, Tanya jawab

Panduan pengajaran mikro

Materi pengajaran mikro

2- Penyusunan RPP

Pengertian, tujuan, komponen RPP (identitas, kompetensi dasar, materi, indikator, strategi pembelajaran, kegiatan/scenario, penilaian, alokasi waktu, sumber).

Ceramah, Tanya jawab,pemberian tgas

3-8 Praktik keterampilan dasar_{mengajar terbatas}

Keterampilan: membuka pelajaran, menjelaskan, member penguatan, mengunakan media, menyusun scenario, mengadakan variasi, diskusi, mengeloala kelas, bertanya, mengevaluasi.

Diskusi kelas latihan

9-15 Praktik keterampilan dasar_{mengajar terpadu} Keterampilan menyususn RPP, praktekpembelajaran mikro (memadukan beberapa keterampilan)

Latihan, diskusi kelas

16

Evaluasi praktik

pengajaran mkro observasi disksi

RPP Pengajaran Mikro

Mata Kuliah : Pengajaran Mikro

Kode Mata Kuliah : PKP.106

No Urut :

Jurusan/Prodi :PTBB/PEND.TEKNIK BUSANA

(20)

Pertemuan ke : 1 ( pertama )

Alokasi Waktu : 2 X 50 menit

Standar Kompetensi :Mekanisme pengajaran mikro,profil dan penampilan guru,

kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan

profesional.perangkat penunjang yang akan digunakan (RPP,lembar pengamatan,lembar penilaian)

Kompetensi : .Memahami dasar-dasar pengajaran mikro

.1. Mampu mendiskripsikan makna pengajaranmikro 2.Mampu menganalisis prinsip-prinsip engajaran mikro

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan mekanisme pengajaran mikro,

2. Menjelaskan profil dan penampilan guru,

3. Menjelaskan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional 4. Menjelaskan perangkat penunjang yang akan digunakan (RPP,lembar

pengamatan,lembar penilaian

II.MATERI AJAR:

1. Mekanisme pengajaran mikro 2. profil dan penampilan guru

3. kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional

4. .perangkat penunjang yang akan digunakan (RPP,lembar pengamatan,lembar penilaian

III.METODE PEMBELAJARAN: 1.Ceramah

2.tanya jawab

C. Kegiatan Penutup:

(21)

c. Memberi tugas

V.ALAT/BAHAN AJAR:

Panduan Pengajaran Mikro

1. Panduan pengajaran mikro 2008

2. Materi pembekalan pengajaran Mikro/PPL 2008 VII.PENILAIAN:

d. Teknik:lisan

e. Skor penilaian:

No Urut: :

Jurusan/Prodi :PTBB/ PEND.TEKNIK BUSANA

Semester : genap

Pertemuan ke : 2 ( kedua )

Standar Kompetensi :Menyusun RPP

Kompetensi : . Menyusun RPP

Menyebutkan komponen RPP (identitas, kompetensi dasar, materi, indikator, strategi pembelajaran, kegiatan/scenario, penilaian, alokasi waktu, sumber).menyusun komponen RPP menjadi RPP

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1.Menjebutkan komponen RPP

2.Menjusun koponen RPP menjadi RPP II. MATERI AJAR:

1. Pengertian RPP 2. tujuan RPP 3. komponen RPP:

III.METODE PEMBELAJARAN: 1.Ceramah

(22)

3. latihan

II. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

III. Kegiatan Inti:

1.menjelaskan topik yang akan dibahas 2. memberikan apersepsi

3.menjelaskan materi

IV. Kegiatan Penutup:

a. Tanya jawab b. Merangkum c. Memberi tugas

1.OHP 2.

1.Panduan pembelajaran mikro 2.materi pengaaran mikro

VII.PENILAIAN:

a. Teknik:lisan

b. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 4-9 ( empat sampai sembilan )

Standar Kompetensi :Mampu mempraktikkan keterampilan dasar mengajar

terbatas

Kompetensi Dasar : 1. Mampu mmpraktikan keterampilan dasar

mengajar Terbatas

2.Mampu mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar Terbatas ke dalam pengajaran mikro

(23)

Terbatas

2. mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar Terbatas ke dalam pengajaran mikro

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. . melaksanakan keterampilan dasar mengajar

Terbatas

2. mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar Terbatas ke dalam pengajaran mikro

1. keterampilan dasar mengajar terbatas

2. keterampilan dasar mengajar terbatas

1.Ceramah 2.Tanya jawab

1. Kegiatan Pendahuluan: menyiapkan kelas

Kegiatan Inti: 1.menjelaskan topik yang akan dibahas 2. memberikan apersepsi

3.menjelaskan materi

a. Kegiatan Penutup: b. Tanya jawab

c. Merangkum d. Memberi tugas

1.Buku panduan 2.

(24)

VII. PENILAIAN:

a. Teknik:

b. Skor penilaian:

No Urut :

Semester : genap

Pertemuan ke : 10-15 ( 10 sampai 15 )

Standar Kompetensi : Mampu melaksanakan keterampilan dasar terpadu

Kompetensi Dasar : 1. mendemonstrasikan beberapa keteramilan mengajar terpadu

2.mempraktikan keterampilan mengajar terpadu

1. Mampu mendemonstrasikan beberapa keteramilan mengajar terpadu

2. Mampu mempraktikan keterampilan mengajar terpadu

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Membuka dan menutup pelajaran

2.Menyampaikan materi pelajaran

3. melakukan interaksi dan scenario pembelajaran

4. menggunakan bahasa,penampilan dan gerak serta pengunaan waktu selang

5.melaksanakan evalasi

1.cara membuka dan menutup pelajaran 2.cara menyampaikan materi pelajaran

3. cara melakukan interaksi dan scenario pembelajaran

4. Cara. menggunakan bahasa,penampilan dan gerak serta pengunaan waktu selang

(25)

III. METODE PEMBELAJARAN: 1.ceramah

2.tanya jawab

A. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

B. Kegiatan Inti:

1.memberikan apersepsi

2. menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran 3. menyampaikan materi

C. Kegiatan Penutup:

a. Tanya jawab

b. Merangkum

c. Memberi tugas

1.HO

1.Panduan pengajaran miko

2.materi pembekalan pengajaran mikro

VII. PENILAIAN:

a. Teknik:lisan dan tertulis

b. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 16 ( )

Standar Kompetensi :mengevaluasi praktik pengajaan mikro

Kompetensi Dasar : . mengevaluasi praktik pengajaan mikro

(26)

2.Mampu menganalisis hasil praktik pengajaran mikro

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa :

1. Mampu melakukan observasi kegiatan praktik pengajaran mikro 2 .Mampu menganalisis hasil praktik pengajaran mikro

1.Teknik observasi kegiatan praktik pengajaran mikro 2.Teknik menganalisis hasil praktik pengajaran mikro

Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas Kegiatan Inti:

1.menjelaskan topik dan tujuan pembelajaran 2.memberikan apersepsi

Kegiatan Penutup

OHP

SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

1.panduan pengajaran mikro

2.materi pembekalan pengajaran mikro

VI. PENILAIAN:

a. Teknik:lisan dan tertulis

(27)

SILABUS DAN SKEMA KERJA

SILABUS DAN SKEMA KERJA)

I. DESKRIPSI MATAKULIAH

Menganalisis karakteristik, kelebihan dan kekurangan berbagai media pendidikan, memilih, terampil memproduksi dan mensimulasikan

1. Kemampuan menjelaskan kelebihan dan kekurangan masing-masing media 2. Kemampuan menjelaskan memilih media pendidikan

3. Kemampuan menjelaskan cara membuat media pendidikan

4. Kemampuan mensimulasikan penggunaan media pendidikan dalam pembelajaran

1. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan masing-masing media 2. Menjelaskan karakteristik masing-masing media

1. memilih media pendidikan 2. membuat media pendidikan

3. mensimulasikan penggunaan media pendidikan dalam pembelajaran

1. Mahasiswa mengikuti perkuliahan dengan antusias, tertib dan disiplin 2. Mahasiswa memiliki sikap positif terhadap perkuliahan media pendidikan

3. Mahasiswa menyadari pentingnya penguasaan media pendidikan untuk masa depannya kelak

6. .Mahasiswa memiliki rasa tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas belajarnya. 7. Mahasiswa memiliki rasa percaya diri terhadap kemampuannya.

MATA KULIAH : MEDIA PENDIDIKAN KODE MATAKULIAH : PTK 202

SEMESTER : Genap JUMLAH SKS : 2 SKS

PROGRAM STUDI : PEND.TEKNIK BUSANA DOSEN PENGAMPU : PRAPTI KAROMAH

(28)

Arif S.Sadiman dkk.1993.Jakarta:PT Raja Grafindo Persada

Jalaludin Rakhmad.1999.Psikologi Komnikasi.Bandung:Penerbit PT Rosdakarya Nana Sudjana dkk.2003Teknologi Pengajaran.Bandung:Sinar bBaru Algensindo

Oemar H Malik Media Pendidikan.1982.Bandng:Penerbit Alumni

Trini Prasasti dkk.2005.Media Sederhana. Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikti

V. PENILAIAN

Butir-butir penilaian terdiri dari:  Tugas Mandiri

 Tugas Kelompok

 Partisipasi dan Kehadiran Kuliah  Ujian Akhir Semester

B. Tugas Mandiri

Membuat media pendidikan. Skor maksimum 40

Secara kelompok mahasiswa diminta untuk menganalisis kelebihan dan kekurangan berbagai media pendidikan.skor maksimum 15

D. Ujian Akhir Semester

Ujian akhir semester dilaksanakan di akhir perkuliahan untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa. Skor: 40 maksimum

1 Kehadiran dan Partisipasi Kuliah 5

2 Tugas mandiri 40

3 Tugas Kelompok 15

Jumlah Maksimum 100

(29)

1 A sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 86 point 2 A- sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 80 point 3 B + sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 75 point 4 B sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 71 point 5 B- sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 66 point 6 C + sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 64 point 7 C sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 56 point

SKEMA KERJA

1 Menjelaskan media dalam_{proses komunikasi} Komunikasi instruksional, media dalam _{proses komunikasi} Ceramah, Tanya_jawab Media pendidikan

2 Menjelaskanpengertian,fungsi dan peranan media dalam kbm

pengertian,fungsi dan peranan media dalam

kbm Ceramah, Tanyajawab Teknoogi pengajaran

3 Menjelaskan macam-macam media, kelebihan

dan kekurangan Macam-macam media pembelajaran

Diskusi kelas Diskusi

kelompok Media Pendidikan

4 Menggunakan Macam-_{macam papan} penggunakan Macam-macam papan_{tulis,papan putih, papan magnet} Diskusi kelas_Presentasi Media Pendidikan

5 Membuat macam-macam_{alat lebar} Teknologi pengajaran

6 Menggunakan macam-_{macam proyektor}

7 Menggunakan macam-_{macam proyektor} macam-macam OHT, perencanaan_{OHT,Latihan membuat OHT} Media sederhana

8 Reprografk/Handout Prinsip reprografik,merencanakan pembuatan_{bahan cetak untuk media pendidikan} latihan

(30)

10-11 Membuat f0tografi fotografi Ceramah Tanya_jawab Teknologi pengajaran

12 Membuat model dan benda_sebenarnya Model dan benda sebenarnya tugas

13-14

15 Pembelajaran berbantuan_komputer Pembelajaran berbantuan komputer tugas

16 Evaluasi/simulasi Mensimulasikan penggunaan media latihan

RPP Media Pendidikan

Mata Kuliah : Media Pendidikan

Kode Mata Kuliah : PTK 202

No Urut :

Semester : genap

Pertemuan ke : 1 ( pertama )

Standar Kompetensi : Menjelaskan media dalam proses komunikasi

Kompetensi Dasar :Mampumenjelaskan media dalam proses komunikasi

1. Menjelaskan pengertian komunikasi dan media pendidikan 2.Menjelaskan komponen-komponen komunikasi

3.Menjelaskan model-model komunikasi 4. Menjelaskan bentuk-bentuk komunikasi

5. menjelaskan kedudukan media dalam proses komuikasi 6. Menjelaskan hambatan-hambatan dalam roses komunikasi

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian komunikasi dan media pendidikan 2.Menjelaskan komponen-komponen komunikasi

(31)

4. Menjelaskan bentuk-bentuk komunikasi

II. MATERI AJAR:

1. pengertian komunikasi dan media pendidikan 2 komponen-komponen komunikasi

3. model-model komunikasi 4 bentuk-bentuk komunikasi

5. kedudukan media dalam proses komunikasi 6 hambatan-hambatan dalam proses komunikasi

III. METODE PEMBELAJARAN: 1.ceramah

2.tanya jawab 3. dst

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

V. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

VI. Kegiatan Inti:

1.Menjelaskan topic dan tujuan pembelajaran 2.Memberikan apersepsi

3.Meyampaikan materi

VII. Kegiatan Penutup: a. Tanya jawab b. Merangkum c. Memberi tugas

VIII. ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

IX. SUMBER BELAJAR/REFERENSI: 1.Buku MediaPendidikan

2.

X. PENILAIAN:

a. Teknik:Lisan

(32)

No Urut :

Semester : genap

Pertemuan ke : 2-3 (keduasampai ketiga)

5. menjelaskan kedudukan media dalam proses komunikasi 6. Menjelaskan hambatan-hambatan dalam proses komunikasi

MATERI AJAR:

1. pengertian komunikasi dan media pendidikan 2 komponen-komponen komunikasi

3. model-model komunikasi 4 bentuk-bentuk komunikasi

5. kedudukan media dalam proses komunikasi 6 hambatan-hambatan dalam proses komunikasi

J. TUJUAN PEMBELAJARAN:

XI. MATERI AJAR:

1. Komunikasi instruksional, 2. media dalam proses komunikasi .

XII. METODE PEMBELAJARAN:

(33)

XIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

XIV. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas XV. Kegiatan Inti:

XVI. Kegiatan Penutup: a. Tanya jawab b. Merangkum c. Memberi tugas

XVII. ALAT/BAHAN AJAR: 1.OHP

2.

XVIII. SUMBER BELAJAR/REFERENSI: 1.Buku MediaPendidikan

2.

XIX. PENILAIAN:

a. Teknik:Lisan

b. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 4 (keempat)

Kompetensi Dasar :Mampumenjelaskan

(34)

5. menjelaskan 6. Menjelaskan

MATERI AJAR

K. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan

2.Menjelaskan 3.Menjelaskan

4. Menjelaskan 5. menjelaskan kedudukan media dalam proses komuikasi

6. Menjelaskan hambatan-hambatan dalam roses komunikasi

XX. MATERI AJAR:

XXI. METODE PEMBELAJARAN:

XXII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

XXIII. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

XXIV. Kegiatan Inti:

XXV.Kegiatan Penutup: a. Tanya jawab b. Merangkum c. Memberi tugas

XXVI. ALAT/BAHAN AJAR: 1.OHP

2.

XXVII. SUMBER BELAJAR/REFERENSI: 1.Buku MediaPendidikan

2.

XXVIII. PENILAIAN:

(35)

b. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 5 (kelima)

Standar Kompetensi : Menjelaskan

Kompetensi Dasar :Mampu

I TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan

2.Menjelaskan 3.Menjelaskan 4. Menjelaskan 5. menjelaskan 6. Menjelaskan

II.MATERI AJAR:

III.METODE PEMBELAJARAN: 1.ceramah

D. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

E. Kegiatan Inti:

(36)

V.ALAT/BAHAN AJAR: 1.OHP

2.

VI.SUMBER BELAJAR/REFERENSI: 1.Buku MediaPendidikan 2.

VII.PENILAIAN:

d. Teknik:Lisan

e. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 6 (keenam)

MATERI AJAR

L. TUJUAN PEMBELAJARAN:

(37)

1

G. METODE PEMBELAJARAN:

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

I. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

J. Kegiatan Inti:

K. Kegiatan Penutup:

L. ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

M. SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

1.Buku MediaPendidikan 2.

N. PENILAIAN:

a. Teknik:Lisan

b. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 7-8 (ketujuh-kedelapan)

(38)

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1.

MATERI AJAR

M. TUJUAN PEMBELAJARAN:

O. MATERI AJAR:

P. METODE PEMBELAJARAN:

Q. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

R. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

S. Kegiatan Inti:

T. Kegiatan Penutup:

U. ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

V. SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

(39)

a. Teknik:Lisan

b. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 9 (kesembilan)

MATERI AJAR

N. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. MATERI AJAR:

X. METODE PEMBELAJARAN:

Y. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

Z. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

AA. Kegiatan Inti:

(40)

BB. Kegiatan Penutup: a. Tanya jawab b. Merangkum c. Memberi tugas

CC.ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

DD.SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

EE.PENILAIAN:

a. Teknik:Lisan

b. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 10-11 (kesepuluh-kesebelas)

1. MATERI AJAR

O. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:

(41)

FF. METODE PEMBELAJARAN: 1.ceramah

GG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

HH. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

II. Kegiatan Inti:

JJ. Kegiatan Penutup:

KK.ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

LL.SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

MM. PENILAIAN:

a. Teknik:Lisan

b. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 12 (keduabelas)

(42)

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1.

MATERI AJAR

P. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah selesai perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1.

NN.

MATERI AJAR:

OO. METODE PEMBELAJARAN:

PP.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

QQ. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

RR. Kegiatan Inti:

SS. Kegiatan Penutup:

TT. ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

UU.SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

VV.PENILAIAN:

a. Teknik:Lisan

(43)

Semester : genap

Pertemuan ke : 13-14

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar :

1. Menjelaskan 2.Menjelaskan 3.Menjelaskan 4. Menjelaskan 5. menjelaskan 6. Menjelaskan

TUJUAN PEMBELAJARAN:

WW. MATERI AJAR:

XX.METODE PEMBELAJARAN:

YY.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

ZZ. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

AAA. Kegiatan Inti:

(44)

CCC. ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

DDD. SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

EEE. PENILAIAN:

a. Teknik:Lisan

b. Skor penilaian:

Semester : genap

Pertemuan ke : 15-16 ()

Standar Kompetensi : Menjelaskan

Kompetensi Dasar :

1.

MATERI AJAR

Q. TUJUAN PEMBELAJARAN:

(45)

FFF. MATERI AJAR:

GGG. METODE PEMBELAJARAN:

HHH. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

III. Kegiatan Pendahuluan:menyiapkan kelas

JJJ. Kegiatan Inti:

KKK. Kegiatan Penutup:

LLL. ALAT/BAHAN AJAR:

1.OHP 2.

MMM. SUMBER BELAJAR/REFERENSI:

NNN.PENILAIAN:

a. Teknik:Lisan