Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

INOTEK

Jumal Inovasi dan

Aplikasi

Tcknologi

Pcrcrbitl

Lenrbaga Pcngabdian kepada \lasyarakar

(LP\{)

UniveNiras

\egcri

yogyakarta

(UNy)

Penanpsung la$ab Redalrsi

Kclua Sckretaris Ansgola

Irrol.

Dr

llurhan Nufgiyantoro

Prof. A.K. Prodjosanlos.r. Ph.D. Damnnm.

\f.'l:

Pro1. PardjonLi, Ph.D

I)1: Ahnad Dardiri DL DJLnnadi

Prol

Dr. Harvadi Dr. N,lulsinatun Si.rsah

Dr. Ilari

Anirulloh

Sugilin. Ph.D.

Prof.

Di

Krishna,\gung Sanrosa

ltlcN1)

Di

lr. SLrladi. N,l.App.Sc. (UCN1)

Dr. Drajat

lii

Kal1ono (LINS) Dr. tseio Suyanlo (UN.l)

Dr

k.

Dmtir

Suharto. S.U. (UII)

Prol'. HN4 SLrkardi. Ph.D.

(L\Y)

l\{arlono. Nf.Pd.

Dra. Muasih

C. Heru Srxrisno. S.LP

Tukian. S.Pd.

Prayoga, S.LP Dra. Indarti Pen\Trtinc Ahli

Desain Sampul

Sekretariar

Alarmt Redaksi: LPM Universiras \cgeri

lbgyakafa.

Karangnralang, yogvakann. 55281. Telp. (0274) 5E6168 ps\\,.

23lj

(027.+) 5-i(r190; Fa.\. (027.+) _-j50t3E.

e 1neil: inotek rnvar,ya|oo.coln.

Jurnal 1r.r1el. terbjl secara berkala dua kali sclahun pada bulan Februari dar Agustus. Rcdaksi rnenerina artikel yanq ditulis bcrdasarkan pcnelitian tcrapan clan pengabdian

kepada masvarakatvang berkaitan dcngan masalah inovasidan aplikrsi lcknolo,rj.lenulls

PENGOLAITA.N

DATA

_UKUR

TANAH

BERBANTUAN

KOMPUTER

Oleh: Sunar Rochmadi

Fakultas Teknik Universiras Neged yogyakafta

Abstract

,

The land survcying data _{processing employs such a large anount}

of

dala that computer roLe is becoming a must The activity aims to equip the

pdrli(ipdnr\

$ith

_the

conrpcterc)

_{rr usine .omourer}

r"

p,o.".,.r,.n't"ni

'Lr\e)ing

drlx.

wirh

_rl

i,

compe.cli)

.he p.rLJciFnr,

qill

be

Jble

lo conduet the leimrng

lroccs\.

_

The

pafticipants

of

the rraining

activity

ale

13 vocational school

teachers

in

the

yog),akafta province.

The

training

applies

leci;re, demonstration- _{and praclice methods.}

The

_lecture

nJho,j'was

used to deli"-er the tieories aDd _{concepts must be nustered by the participanls. Thc}

subjects being demonstrarecl are: the merhod

to

prepare.

ii a;

edit

rhe

uotl.,.leet.

ulrl-e M,.fo\otr

L\cel.

_{to preo:de th( drrJ t.rl.u,arron}

.e.ulr,

tx nrdcr Io be

re.d)

t^

be d"ir$n.

rnd

to d-.

v

_{th,..'dl(Lrl,1lto, re\UJ.. U.lno t,re}

ArrlcCAD The

t-:

rrire

fffticipd,

r\

_praclicc

.r\

_{rhe Jemo,,.rr:rion}

hi

Ltrc

lrJrner:.

Thc .ubjccr. rnu.t

_be

prriri.eo

ald

m,.tered

b1

.h.

pen;iprnr.

include all.

of

the

working steps

in

calculating and

dlawing

of

the'land surveying data using computer_

The trainiDg participants can practice the steps of land surveying data processing smoothly The difficulties _{wcre gcnerally tbund on the begi_nning}

of

each step only. The application

of

rhe treining resLrlts in each

sciool

oi

Ihe _{time of-this activity}

pally

_{fbund no difflculty-because}

of

rhe compatibll

schedule _ol the related schools.

Keyltorals : teacher

trai

ing,land

wneling,

and

tlata processing

A.

PENDAHULUAN

l.

Analisis Situasi

Penbelajaran

Ilmu

Ul,:ur

Tanah

di

Sekolah Menengah Ke-jrLrudn _r

Si\lK)

_{diselengcirirkan}

lilih

Bidcnp Keahlirn

Teknil

B.rnsrrnrr

Pada _{pembelajarar tcrsebut, tampak}

bahwa

siswa

_{merasakan kesulilan}

dalaD

mengolah data

ukur

tanah. PengoLahan

data

ukur talah

yang

meliputi

hitungM

dan penggambu an terasa sebasai tlrgas yang berat.

Hal

ini

disebabkan

siswa

belum menggunakan komputer

untuk

hi tungan dan penggambaran tersebut

Dxlam

proses hitungan data ukur tanah. pemakaien komPuter sangat

membantu mengingat

banyaknya data yang haNs dihitung- Hjtungan semacam

ini

akan sangat melelah

kan

apabila dilakukan dengan cirta konvensional menggunakan kelkula-tor. Pernbelajaran

Ilmu

Ukur Tanah dan Komputer sampai sekarang

be-lum

dipedukan,

Ilmu Ukur

Tanah

helun memanfaatkan komputer. dan Kompuler

belun

mencakuP bagai mana mengolah data ukul tanah.

Melihat

data dan kenyataan

tersebut,.

tim

pehksana

kegiatan

Universitas

Negeri

Yogyakana

(UNY)

bcnntiksud membantu me mecahkan masal.rh Yang selalu di hadapi oleh SMK. _{Yailu membekali}

guru

dengan kemampuan menghi-tung dun menggambar data ukur ta-nah dengan komputer. Program Yang

ditawarkan beruPa Pelatihan

meng-olah

data

ukur

ianah dengan kom-puter

bagi pala

guru

SMK

Bidang

Keahlian

Teknik

BangrLnan di Daerah lstimewa Yogyakalta. Hasil

dnri

peiatihan

ini

dihalapkan dapat

diaplikasikan

di

sekolah

masing masing, sehingga menjadi guru Yang

mampu

melakukan

Pembelajaran mengolah data

ukur

tanah dengan komputer.

Mengingal komPetensi Para

gurlr SMK di Daereh lstimewa Yog yakafta pengajar

Ilmu

Ukur

Tanah sudah

cukup

cnguasai materi hi_

tungan dan penggambaran data ukur tanah secara manual. pelmasalahan

lebih

dilbkuskan Pada

Prosedur

menghilung

dan

menggarnbar data

ukur

tanah menggunakan komPuter yang

belum

dikllasai

oleh

ereka.

Beeiiak

dari uraian di atas' rum[san

masalah vang diajukan sebagai beri knt

1. Bagaimana langkah keda meng-hitrnrg data

ukur

tanah dengan menggLrnakin komPuter?

2.

Bagaimana

cara

menrliskan

rumus-rumus

hitungan

meng-gunakan perangkal lunak

Mlcrd-uli

Ex:el!

3.

Bagaimana langkah kerja mcng-gembar hasil

hitunga

data ukur tanah dengan menggunakan kom-puter?

,1. _{Bagaimana menggunakan Perang}

lri

lunakAuao.dd?

2.

Tujuan

dan Nlanfaat

Kegialan pelatihan

ini

ber-tujuan

agar _{Para Peserta} memiliki kompetensi men ggunakan komputer

untuk

mengolah

data

ukLlr tanah.

Deng.ur berbekal kompetensi ter-sebut, Para Peser'ta akan dapat

me-nyelenggarakan Pembelejaran ke

pada para siswanya sehingga mereka

pun

akan

menguasai konrpetensi y:rng sudah menjadi tunlutan dllnia kcrja tersebut. Tuntutan dunia kerja

dalam

kompetensi

ini

adalah (1) menyiapkan data uknr tanah dalaN

lormat yang siap diolah

dengan

konputer; (2) menulis

dln

mengedit

rumus-rumus

hilunga[ data

LlkrLr

tanah

dengan

komputer:

(3)

me-nyiapkan

hesil

hitungan deia ukur tanah sehingga

siap

digambar

de-ngaD

komputer:

(4)

menggambar

hasil

uklLr tanah dengan komputer; dan

(5)

mengedit gambar

ag;[

siap dicctak dengan komputer.

Hasil kegialan ini diharapkan

memberikan

manfaat

bagi

guru SMK pesefia pelatihan sebagai beli-kut.

l.

Mernperoleh tambahan bekal un-tuk mengembangkan materi pem-bclejaran schingga dapat

mening-kalkan

kualitas

lulusannya de

ngan

kompetensi menggunakan

komplrter

untuk

mengolah dala ukur trnah.

2.

Dengar

nrenguasai kompetcnsi

pensgunaaD

komputer

untuk nlengolah

dala

ukl'll

tanah

di-herapkan juga dapat nenerapkan-nya pada pclajaran atau bidang

ilmu

yeng

lain.

da

sclanjutnya

drpat

mengembangkan

kemam'

puan

dirinya untuk

mengganli-sipasi kemajua[ tekno]ogi yang ]nakrn pesat.

3. Landasan

Teori

Berdasarkan hasil peneliiian

Rochmadi

(2000),

kemamprun

penggunaan komputer untuk meng

hitung data ukur

lanrh

dituntul un

tuk

pclal,:u kegiatan survey dan pe

mctaan untuk semua jenjang kom-pelensi. tennasLrk yang paljng ren-dah. yaitu Juru Ukur N{uda (Opcra

65

tor) _),ang berpendidilGn sekolah me nengah. Dunia pendidikan kcjuruan senaDtiasa

dituntlrt

agdr

siap

dan

ma

pu dengan cepat mengadaptisi-kan

diri

dengan perkembangan tek-nologi yang menjadi tuntrLtan dunia ke{a (Windeya. 1990).

Penggunaan

komputer

de

ngan

paket

paket progran

Yang

sudah ada lebih cendeNng

ke

arah psikomotodk, sedanskan pengguna-an dengpengguna-an penlrogrltmpengguna-an

lcbih

cen dcnrng pada ranah

kognitif.

Untuk pembelaljaran

pemrograrnan

ter-sebut, Supriyadi (1995) menekankan

perlunya digunakm metode

ko

opcratif dengan sebagian besar akti

vitas

be4)usat pada peserta didik,

]aitu:

peserla

didik

belajar sendid menurut kecepalan nasing masing karcna perbedaan kemampuan me rcka, dan peserta

didik

bekerjasama

untuk saling

mengisi

kekumngan satu dengan yang

lain.

Selani

la.

Supriyacli ( I 995) mcnyatakan bahwa

metode

kooperalif

mcmpunyai be-berepa keunturgan, seperli

(l)

me ningkatkan aktivitas dan kreativitas peserla didikr (2) lebih sering men!:

lunakan stratcgi berpikjr

tingkat

tirggi;

dan

(3)

mengacu pada pe

mecahan masaiah.

Menurut

hasil

penclitian Rochnladi (2000), perangkal lunak yang biasa dipakai dalam hitungan data

ukur

tanah

atl;,!dh

Mit:ro\o/i

tlr.s1.

Pemilihan

perangkal lunek tersebut berdasarkan adalya lasilitas rumus dan fungsi

se

a hitungan da

iam benuk tabel yang sesuai deDgan

kebiasaan hinrngan data ukur tanah

selana

ini.

Dalam

hitungan data ukur tanah dengan komputer, ursur

unsur

keterampiliunya adalah me-ngenal

nenu

pada perangkat hnak

Mictosofi ErceI,

mernbuat x,or,t slzzet. memasuklan

dala.

menulis

rtmus

dtau

tungsi

hitungan, serta menampilkan

dan

mencetak hasil hitungan.

Pembelajaran komputer un

luk

menghitung (Rochmadi, 2001)

manpun

menggambar

(Roch

rdi, 2005J

dlta

ukur tanah dapat clilaku-kan dengan metode probletn-solting bersama

metodc kooperaliL

Cara

belajar empat

txhaf

yang

biasa

dipakai untuk peldihan keterampil

a

dasar rnenurut

Nolker

dan

Schoerfeldt

(1988)

hanya cfcktil

unLuk

melatih

unsur

keterampilan

selairl menulis rumus

dan

fuDgsi

hitungan, yaitu: mengenal menu pa

da peranllkat lunak Microsali Erccl, membual

urort:re€t.

memasukkln data. seda menampilkaD dan men-cetak hasil hitungan.

\letode

ernpat tahap yang

neliplLti pe$iapan

pe

ragaan, peliruan. dan praklik adalah

cau

yang

paling

sederhenA dalam melatih kctcranpildn

dxsff

(Nolker dan Schoenleldt. 1988). Dalam Ia-hap persiapan, sasaran sasaran kerja

dan

nanlaatnya

dijelaskan. minat dibangkitkan, dan penget;rhuan arval

peserta

didik diselidiki.

Care kerja. langkah

dall

urutannya dilunjukkan

pada tahap

peragean. sementara pengajar mengarnati dan mcmberi,

kan

koreksi

bila

dipcrlukan. Pada

tahap praktik, peserta didik melaku

kan

sendiri langkah ker.jr yang

di-latihkan,

sementara

penga.jar

mengevaluasi proscs den hasii kerja yang meliputi unsur mutu dan

wal

tu.

Unruk

kelerampilan yang Iebih

rumit.

Nolker

dan

Schoenfeld!

( _{1988:30) menyatakan bah',va ke}

terampilan tcrsebLrl harus dipecah

pecah

nenjadi

unsur-unsur yang nasing-rnasing harus dilarihkan

ter-sendiri.

dan

unsur

ursur

lercebut harus saling dipaduken dan dirang kum menjadi

kcsc[rrrhm

proses.

I}, NIETODE

r\PI,T{,{SI

Belum

diselenggarakannya pernbelaiiiran mengoleh data ukur lanah dengaD kompuler. lLntara lain disebabkan sudah padatnya maleri

pada

pelajaran

limu

Ukur

lanah maupLln KLnnputer.

Ag:1r

pelak sanaan !indakan pcnbelajaran tid:rk

nengurangi

k.sempatan

untuk mempelajari m.lteri yang sudoh ada

pada silabi.

naka

pembelajaran

mengolxh data

ukur unah

dcngan komputer terscbut harus dipirdukan seeflsicn mungkin. Hal

ini

dapat di

upa\'akan dengan

menyelaraskan penlbelajaran

Ilmu

Ukur Tanah dan

Komputer

di

SMK

dengan rnelibar

kan

para

guru

untuk

dlla

mata pelaiarcn tersebut. Pendekatatr pem-belajaran berbasis kompetensi dapat

dilerapkcn

dalam bentuk ad

1\,a

rnodlrl, prinsip belajar tuntrs, dan

uji

kompetensi.

Berdasarkan kerangka peme-cahan masalah tersebut di etas. mirka perrecahai yang

lcbih

operasidral adalah sebagai berikut.

l.

Penvelcnggar-aan pelarrhirn

inten-sif

pensolahan data

ukur

tanah deDgan komputer bagi pera guru SN{K. khususnya

}ang

berlllgas men-snjar

Ilmu

Ukur

Tanah drn

Komputer

menyangkul bidang: (a) hitungan

datr

ukur tanah de ngxn perangkat

iunxk

t1l./or./t

t,;.cl

(b)

pensgambaran hxsil

ukur

hnah

dcngan

perangkat lunak

Autocad-2.

Aplikesi hasil pelatihan olch pere

pcse

LI

di

sekoiahnlr

nlxsing-masirlg

di

bawah supen,lsi tim

pelaksana.

Kheleytk

sasaran

van{

di-pilih adalah para guru

S\'lK,

khusus-nla

vang mengajar

Ilmu

Likur Talah

dln

Komputer.

SesuaL

dengan

kaprsitas Labo.atodum Kompuiasi

di

Julusan Pendiclikan Teknik Sipil dan Pcrcrlcanaan

FT

U\Y,

jumlah

pcserla

ditetapkan

maksimun

20 (dua plrluh)

orang

guru. Penetrpan

pemilihan

sasaren

ini

meruprkan suaiu uprva agar dalam mengikuti pcletihan ada rasa tanggung jaFab

)ans

penuh untuk dapel menyerap pengetahuLlrl den keteranrpilan yilnc cliladhkan. Pelatihan

xi

akan

dilihrt

hasiln!a

setelah

para

pcserta rne-nguasai teknologi _{)rlrng dil!L!ihkrn.} darl dapat diapliki$ikan

di

sekolah nya ma.rng-masilg.

,,lntlrk

ntcmccahkar

per-masalahan

vang dihadapi

dalanl

6'1

pelatihan

ini.

nuka

clipilili beberapa meiode penecahan lebagii berikut. .

L

Metodc cerarnah untuk menyam-paikan

teori

dan konsep-konsep substansi vang sangar prinsip dan

hu-Lrs dikuasai oleh para pcserta

pcladha.. Yang disampaiktn da

lam

metodc

ini

adalah tahapan

rrenghilung.

plirlsip

pdnsip

ru-mus hitungan. pensctahuan data

ukur

tanah. d.1n

pengetahuen penggambaran hasil hitunean.

2.

\IcIode

demonstrasi Lligunakan

karena

dalam pelalihun

suatu proses

kerja

\,mg

terkait

cret

den-gan mas:rldh

tkill

ekan mudah

diikuli

oleh

peserta

pelatihan. Apabila keterampilan utama un-tuk menghituns dan menggambat data ukur tanah dengtn komputcr

didcnn slr.Lsiku

secara

nJale

olch

parn pelatih.

pala

pcsc{l1

pelatihan

akan

dcngen

mudah

untuk

nenirukan.

Nl.tteri

yallg didemonstrasikan

olch instruktlr

adalah (a) cara menliapkan

llo/*

rlcdl

hirurgrn

data

uklrr

taneh dcngen komputer: (1, cara

lrlenli-ist

vorksheet dengan cLata kur

lanah:1c)

cara mcngcdit

rr.rrt-.\/r..t

data

ukur

tanaht

l.l)

clLlx

menyiapken

hasil

hit[ngar d

ta

ukur

lirnrh

egar

sirp

dilambar

dengan kollprrter: (eJ carr lncng-gambar hasil hiiunsen alata ukur

tinaht den

(ll

ca[L

nerl:lcdit

gaIrlhxr

rcif

siap dicctak.

-1.

Latihrdprikrik

unluk

nlemberi

bekal kcterirmpilen yang optiotal

b.rgl para

pcscrla

peliltihan. [image:7.463.37.408.24.690.2]

Dalarn

metode

ini.

peserta pe

latihan akan

melakukan scndiri atau mempraktikkM dengan cara

menirukan sesuai dengan dcmon-strasi olch pclalih. DAlem latihtrn kadang-kddang untuk satu tahap

sering

diulang

ulang

sehinggi nlenclapalken hasil yang optinal.

Mate

praktik yltllg

harus

di-lilkukan dan dikuasai peserta ada

lah

semua tahapan

kcrja

dalam

menghitung

den

mengsambar

data

ukur

lenah

dengat

kom puter.

Untuk

mendapatkan hasil kelerampilan yiulg tinggi, pese a

pelatihan harus menghitung den menSgambar

data

ukur

!:inah

vaDg berbcda bcda.

C.

IL{SIL

DAN

PEMBAII\SAN

Sesuai

dengaD

kapasitas

Lahomtorium

Desrin

drn

Peren-canaan. Jurusan Pendidikan Teknik

Sipil

dan

Perencanaan, Fakultas

Teknik

UNY,

sepuluh

SMK

di Propinsi

DIY

diminta mengirimkan

fiasing-masing

dua

olang

guru untuk mengikud pelatihan ini. Enam

SMK nengirinkan

masing masing

dua

orang guru

dan

satu

SMK mengidmkan satu orang, sehingga jumlah pesefta

l3

oratg.

Pelatihan

diseienggari&dn dengan materi sebagai

beikut.

1. Pengolahan data ukur silat datar berbantuan kornputcr.

2.

Pengolahan

dala

ukur- takimetri berbantuan kornputer.

3.

Pcngolahan

data ukur

poligon berbantuan

komputer-.1. _Pcn-colahen

drla

ukLir

_situasi

berbanLuan komputer.

Sebagai

instruktrr

pada pelatihan

ini

adalah dua orang dosen

Mata Kuliah

Ilmu

Ukur Tanah dan

Konpuler

yang

juga

sebagai ketux dan anggota

tim

pclaksana kegiatan irri. Perangkat lunak yang digunakan

untuk

mengolah

data

ulur

ianeh le$ebuL yaitlr

Mlcmro/i Er.?l

untuk

menghitung

dan

Aatocad

untuk nlenggambar. Masing-masing peser

ta

berlatih nenghitung

dan

mcng-gxmbar

data

ukur

tanah

yang

di berikan, Secara umum. para pesefia sangat antusias

untuk

eningka&an kompetensi mcreka dalam mengolah

dala

ukur

Ixnah herhantnrn korn-puter. Pada

;*hir

pelatihan, semua

peserta

mengcop) hilungan

dan pengganlberan yang _{sudah mereka}

keiakan

dan

tle

lile

contoh peng-olahan data

ukur

tanah agltl' dapat

digunakan

sebagai

bahan

pem belajaran di sekolah nasing masing. Sebegai iluslrasi materi pcladlun. di bawah

ini

disajikan

conloh

peng olahan data ukur poligon berbentuk poligon IertlLtup.

Data

ukur

poligon

berisi data:

(1) romor

1i1ik polvgon: (2) sudut dalam poligon dengan satuan

derajat-menir-detikr

(3)

ja|ak antar

titik

polygon: (4) azimuth a\ral: dlur (5) koordinat

titik

a$ al.

Pengolahan datan!a nleliputi proses

hitlugan

dan penggarnbartn dengan tahapan sebatgai bcrikul.

2

1.

).

7.

N{ernbuat

lornat

tabel data dan

hilungan dalam Microsoft Ex:el.

Setiap

besaran

dibuat

kolom tersendiri dan khusus untuk sudut

dan

azimuth masing-masitg

di-buet

tiga

kolon

untuk

satuatl derajat, menit dan detik.

Mcnlihitung jlLmlah sudut.

69

Menghitu[g korcksi sudut

se-hingga

jurnlah

cudut

=

(n

2)

x 180'.

Menghitrurg sudul terkoreksi.

Sc-telah

melakukan langkah terse but. hasil hiungen tampak seperti Gambar

I

berikut.

3

Cambxr

l. (

on{oh Hi(ungan

sudul

dan A?imulh

Menglitung

azimutil menggLna-kan deta azimuth awal dan sudut terkoreksi.

NleDghitung absis dengan rumus: absis = jarak x sin (azimuth). dan ordinal dengen

[nnus:

ordinal ₌

jaral

x cos

(azin

rth).

Men;hituDg

koreksi

absis

dan

koreksi ordiDat sehinggtr jumLih

absis

=

nol dan jurnlxh ordinat = nol

(untuk

etelah te[utup]. Menghilung absis terkoreksi dan ordinat teltoreksi.

Menghitung koordinat

titik-titik

etelah

enggunakankoordinat

lilik

irwal serta absis den ordinat terkoreksi. Hasil

l

tungan setelah langkah lerseblrt disajikan padn

8.

5

12

a2

35 1C157t 101

35

5 t3

12

,1

13

1 12 1a 1l

353.31 l3

J

1

23 17

2

tl

[image:10.468.39.428.11.716.2]

Gambar 2 berikut- _.

roLrcoN TERTUTUP _{lcara Bowdiich)}

]:!lgloo:ili)1r@

Gambar 2. Contoh

Hitulgan

Absis,

Ordinat,

dan

Koordinat

Tahapan selenjutnya

adalah

A/rl.rcd.l dcngan membuat tiga r,4ezt

membuat

fonnat

koordinat

pada

yang lain.

Micro.roft

Excel

sehingga siap

di

10.

Membuat

sllaer unluk

meng

crrpJ,

kemudian

di

pd.ve

pada

gambar

sisi poligon

(cambat

3i

Gambar 3. Contoh Formula Penggambaran Sisi Poligon

I

11. Membual

rlrel

untrk penggambaran _{grid hotisontal (Gambar,1).}

'71

[image:11.474.39.424.30.707.2]

'

iii:.;{1.:r.,,_.:::-

j:.;-.-;

..1.};t.t::;

Gambar 4. Contoh Formula Pengganbaran

Grid Horisontal

!

-9q

,

-,q

60]30€OL|NE90601306!

z9L

1m

"o

rso

9a

n

90 90 tso 90

.o",e0ool'

o

sa[

,o

,4

1!!1

_]?!!rN

r30 LtNE 90 r30 rs0 130

,.1

.,

:!r

r

===;;" .;.,

i=_-:..i.:+.;lj.."u

..u,

_I

IAD

LIFG-11

TABELGRTDY

:2..

. "1" " .'l

*"ry.^

6

e0

,0

r8c

ail!

00'o so

0

I

.o

.3d

.oFl\r.o.o

3o,o --

1

3

. ool-.o

30

I

'r ?: !9

99

Gambar 5. Contoh Formula Penggambaran

Grid Vertikal

atjdso;

_!

!4LNE iroro

,-orr

i4l! NE

'60 30 r60.i3! r30 L|NE i3o 30 ra013q

Selelah ketiga

rr€er

siap,

tahapan

selanjutnya adalah

penggambaran

pada Autoc.td

dengan

langkah

sebagai berikut.

13.

Isi

Iabel pada .tlpel sisi poligon (Gambar'

3), gritl

horisontal (Gambar

4)

dan

gtid

wttikdl

(Gambar

5)

di-bloct

kemudian di cop\.

1,1.

Membuka

prograrn

.Arto.rddj kemudian

klik

paste, maka ;rkan

tampil gambar poligon lersebut (Cambar 6).

L, ;"; r, e.. , :

odE 3

j..1

I

Sr63d

-'!600r4!rA.::.

6]

aa 10a

i:1.

? :

i;;

::

fi

r...r-l:i

l/r

riTil

_l

sw !io qrolit;nicmLlr@

[image:12.468.49.426.33.518.2]

i{6$sr;

tn;1.r4trj gt-" t"..; -::; :}-;

iii_:::::l

r--,

.

''..,.,,'

.,.

Gambar 6. Contoh Gambar Sisi Poligon

Apabila

diinginkan, gambar

tersebut

dapat

diedit

lagi

untuk mengatur

tampilan,

baik

di

layu

monitor maupun apabiLa dicetlrk.

Apabila

Iampilan

tidak

be-rupa sisi-sisi poligon. tetapi berupa

titik-titik

poligon, maka pada lanll

kah

l0

dibuat shcct

Iitiklilik

poli-gon seperli Ganlbar 7 berikut.

13

lE

11 3

iiti:i3ra

il{n*

r.

5

r5r 753' 6r lq9el

Gambar 7. Contoh Formula I'enggambaran

Titik

Poligon [image:13.475.47.430.22.712.2]

Selanjutnya gambar

titik iitik

poligonnya pada Aulocad seperti pada Gamhrr 8 herikrr

Gambar 8. Contoh Gambar

Titik

Poligon

Hanpir

semua peserta

pe-latihan dapal melaksanakan tahap

tahap pengolahan

dett

ukur

tanah

dengan lancar. kesulitan pada unl um-nya dirasakan pada setiap langkah

awal

saja.

Di

samping kompetensi

dalam

mengolah

data

ukur

tanah berbantuan komputer, per'a pesefia

juga

merasakan

nanfaat

dergan kompetensi rnenghitung mcngguna kL\\

Micnsoft

Eacel yang dapatjuga diterapkan

untuk

menghilung dala

yang hin. misalnya rencana aDggaran

konsn uksi. Penerapan hasil

peletih-an di sekolah masing-masing sebagi an sebagian tidak menclnui kesulitan

karena

guru vang

bersangkutan sedang mengajar

Ill)r[

Ukul

Tanah. Sebaliknya- scbagian besar pese(a menghadapi kenddla antara lain: (1)

pelajaran

diseLenggarakan dengan sistem blok dan saat itu bukan pada

blok

untuk

Ilmu Ukur

Tanaht (2) pelajaran Komputer sudah tcdsi sila

bi

yang padat yang

sulir

rnluk

di lamburh

nateri

balu: den (3) peseria pelatihan tidak mengajar

llmu

Ukuf Tanah atau Komputer.

D. KDSItr{PLTLAN DAN SARA1\

1.

Kesimpulan

Kesimpulan

dari

hasil

pe

laksanaan

kcgialan

ini

yaitu:

(1) pesefta

menpu

menglrasii kompe-tensi mengolah data ukut tanah bet bantuan komputer yang dilatihkan;

(2)

konlpctensi nlcnghitlrns

dirta

Lrku

tanah

dapat

juga

diterapkan

untuk

menghitung data yen-s lainl

dar (3)

penerapan

hasii

pelarihal1

untuk

pembelajaran

di

sekolah masing masing masih menemui ken-dala antar'a lain: pcseta ddak

meng-ajer Ilmu Ukur

Tanah atau Kom puter dan

jadwal

yang tidak sesuai deogan jadwal kegialan.

2. Saran

Seran'saran

yang

dapat di-ajukan

yaitu:

(1)

penyampaian

in-lormasi

tim

pelaks:rna

yang

lebih

awal

dan

lebih

lengkap

kepada

sekolah agar partisipasi

sckolah dalam mengirin _feserta lcblh besar;

(2) pihak sckolah agar-

rnengoprimal-kan

sumberdaya

gurlr

yang

sudah

diladh

dan fasilitas konpurer yang ada

di

sekolah untuk pembclajaran para

siswanya-DAFTAR PUSTAI{-{

Nolker,

H.

dan

Schoenfeldr, E. 7988. Petkl irlikan Keiutuan; Pengajaran, kurikultun, pe renc:anaan. Jakana: PT Gra lnedia.

Rochmadi.

S

2000.

PeUgL td.ut Komptter

un

tk Menghitung

Datd UkLt

Tanalt. Laporan Penclirian. Yogyakifia : Uni-vcrsitas Negeri Yogyakarta.

2001. Pemhelaiaran

Kon-puler

untuk Menphitunp Da

ta

Ukur

Tdnah.

Lapoatl

Penelitian. Yogyakarta: Uni-ve$itas Negeri Yogyakarta.

-.

2005

.

Pembelajaran

Kom-puter

untuk

Menggambar

Hasil

Ukur

Tarah. I aporan Penelitian. Yogyakarta:

Uni-versitas Negeri Yogyakarla.

Supriyadi,

E.

1995. "Pengembangan Pembela.jaran Komputer

de-'75

ngan Metode

Kooperatif'. C akrawala P endidikan. N o.1 Th.

XIV,

Februari 1995.

Windaya,

B.S.K.

1990. Tannngan

dan

Progran

Pendidikan I?&rzologi, makalah Seminar Akademik

FPTK

IKP

Yog yakarta, 8 Desember 1990.