RAT TAP KITUT ANDAYANI

(1)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah : Tugas Akhir Porgram PGSD (TAP) Kode/sks : PDGK4500/4 sks

Nama Tutor :Dra. Andayani, M.Ed.

DeskripsiProgram Bimbingan:

Program bimbinganTugasAkhir Program (TAP)

PGSDakanmembekalimahasiswadengankemampuanmenganalisisdanmemecahkanmasalahpembelajaranSD sertamencarialternatifpemecahanmasalahpembelajaransecaratertulis yang

berlandaskanpolapikirpenelitiantindakankelas.Untukmencapaikemampuantersebut,

mahasiswaakanmengidentifikasidanmengkajiberbagaipermasalahanpembelajaran yang ditemuinyasaatmengajar di SD. Selainitu,

mahasiswaakanmenganalisisberbagaipenyebabterjadinyamasalahpembelajaransertamenguraikanalternatifpemecahanmasalahpembelajaran, dan yang terakhirberlatihmenuangkanbuahpikiranmengenaialternatifpemecahanmasalahsertarancanganperbaikanpembelajaranmelaluisebuahtulisan yang sistematisdanlogis.UpayatersebutdidukungdenganadanyapembimbinganTAPserta bahan ajar dalam

bentukpanduanTAP.Penguasaankemampuantersebutdiukurmelaluitugassaat proses pembimbingandanujianuraian.

TujuanProgram Bimbingan:

Setelahmengikuti proses pembimbingan, mahasiswasebagai guru SD/MI

diharapkanmampumenguraikanbuahpikiranmerekasecaratertulisterkaitdenganmengidentifikasimasalahpembelajaran,

(2)

No. KompetensiKhusus PokokBahasan SubpokokBahasan TutorialModel TutorialTugas DaftarPustaka

Bim-bingan

ke-1.  Mahasiswamamp

u

menjelaskanhakika tTugasAkhir Program PGSD

 Mahasiswamamp umenjelaskanpola pikirPenelitianTin dakanKelas (PTK)

sebagaialatmemec ahkanpermasalaha npembelajaran di kelas di SD

 TujuandanKe dudukan, sertaProsedur TugasAkhir Program dalamKuriku lum Program S1 PGSD

 PolapikirPen elitianTindak anKelas (PTK) sebagaialatun tukmemecah kanpermasala hanpembelaj aran di kelas di SD

 TujuandanKedudukanTu gasAkhir

ProgramdalamKurikulum Program S1 PGSD

 ProsedurTugasAkhir Program

 Fungsi PTK

dalammeningkatkanefekti vitaspembelajaran

 langkah-langkah PTK

Model DiskusiKe las

Review Silang

- -

PanduanTu gasAkhir Program (PDGK450 0)

- BMP IDIK 4008 PenelitianT indakanKel as

1

2. Mahasiswa

mampumenganalis iskasusdanpermasa lahanpembelajaran di kelas di SD secaratertulis

Cakupandari kasusdanper masalahanpe mbelajaran

 Berbagaicontohkasuspe mbelajaran di kelas di SD

 Berbagaicontohpermasal ahanpembelajaran di kelas di SD

ModelDis kusiKelas

Kerja Kelompok

- Wacanatenta ngpendidikan dariberbagai korandan tabloid pendidikan

(3)

No. KompetensiKhusu s PokokBahasa n SubpokokBahasan Model Tutorial Tugas Tutorial DaftarPusta ka Bim-bingan ke-Refleksiseba gailangkahid entifikasiper masalahanpe mbelajaran, dankekuatans ertakelemaha npembelajara n di kelas

 Permasalahanpembelajar an yang

dialamiolehmahasiswase bagai guru di SD

 Refleksitentangkekuatan dankelemahanpembelaja ran yang

dilaksanakanmahasiswas ebagai guru di SD

Format Refleksipada BMP Panduan PKM danPanduan PKP PGSD 3. Mahasiswa mampu memperbaikirenca napembelajaranber dasarkanhasilpenil aian APKG RPP

Perbaikan RP berdasarkanha silevaluasi

 Format RP

 Format Refleksi

 Format Evaluasi (Cek List) Model DiskusiKe lompok Tugas Tutorial 1 (pertemuan 3): Megidentifika sikekuatandan kelemahanpe mbelajarandar isuatukasuspe mbelajaran (essay) Suparman, 2004 Tim FKIP, 2007

3 dan 4

4. Mahasiswa mampu Menguraikansecar atertulisalasandand asarilmiahdaritind akanpembelajaran yang diambilmasing-masingsaatmengaj Analisispemb elajaraneksak dan non eksak yang dilakukan guru  Analisispembelajaran IPA SD  Analisispembelajaranma tematika SD  Analisispembelajaran IPS SD  AnalisispembelajaranBa hasa Indonesia SD

Model Review Silang - Diskusi BMP matakuliahpe mbelajaran IPA di SD; BMP

matakuliahpe mbelajaranM atematika di SD; BMP

(4)

ke-ar di kelas matakuliahpe

mbelajaran IPS SD, BMP matakuliahB ahasa

Indonesia SD 5. Mahasiswa

mampu

membuatrancanga nkegiatanpembelaj araneksakdan non eksak yang aktifdanproduktifb erdasarkan PTK

Rancangankegi atanpembelajar aneksakdan non eksak yang aktifdanproduk tifberdasarkan PTK

 Kiat-kiatpembelajaran  Model/

Contoh-contohpelaksanaanpemb elajaranaktifdanprodukti f

 Analisiscontohpembelaj aranberdasarkan PTK

Model - Diskusi

Tugas Tutorial 2 (pertemuan 5):

Dari 2

kasuspembela jaran SD (eksakdan non eksak), menguraikank ajiankonsepat auprinsip yang

mendukungpe rbaikanpembe lajaraneksakd an non eksak

Suparman, 2004

5dan6

6.  Mahasiswamamp umenguraikankas uspembelajaran yang terjadi di kelas

 Mahasiswamamp

 Menulissebu ah

paragraph

 Berbagaicontohwacana/kl ipingtentangpendidikan

Model Diskusida nkerjakelo mpok

Presentasitent angrancangan kegiatanpemb elajaran yang telahdilakuka nmingusebelu mnya

Panduan TAP FKIP

(5)

(6)

ke-diridalammengem bangkansebuahkas us,

menyusunbutirpert anyaandarikasuster sebutdanmenjawab pertanyaan yang dikembangkannya sendiri

Pembelajaran embelajaran

DAFTAR PUSTAKA

Suparman, M. A. (2004). DesainInstruksional. Jakarta: PusatPenerbitanUniversitas Terbuka.