BAB V dalam belajar sejarah. Hal itu nampak dalam aktifitas siswa dalam bertanya, menjawab dan berargumentasi, pada siklus II mengalami peningkatan (bersifat analitis).
2. Penggunaan karikatur yang dibuat oleh siswa sendiri secara berkelompok, dapat melatih siswa untuk bekerjasama dalam mengembangkan materi, memahami materi dan mengimajinasikannya ke dalam karikatur. Siswa juga dilatih mendeskripsikannya, dilanjutkan dengan diskusi antar kelompok.
3. Hasil tugas siswa menunjukkan, siswa mampu memnggambar karikatur sederhana sesuai cerita yang sudah ditentukan. Hasil tes juga menunjukkan, jawaban-jawaban siswa sudah sesuai dengan materi yang telah dijelaskan dalam karikatur. 4. Pembelajaran sejarah melalui media karikatur, yang menuntut
B. Saran
1. Penggunaan media karikatur dalam pembelajaran agar dapat lebih dikembangkan oleh guru-guru di sekolah-sekolah, disesuaikan dengan materi dan kapasitas siswanya.
