ةيلاعف ةبعللا قيبطت (
two stay two stray
)
ميلعت يف ةثداحملا ةدام
) ماكلا (
باطل فصلا
ردملاب عباسلا ةيماسإا ةس
ةطسوتملا "
دهلا رون ئ
س " وجرودي
: ةثحابلا
ّلدرف ةّفع ىليل رون د 40011229
ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةبعش ةيبرتلا ةيلك
ب ةعماج نانوس
أ ةيماسإا ليبم اياباروس ةيموكحلا
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ABSTRAK
Nur Laili Iffah Faradilla, 2015. “Efektivitas Penerapan permainan Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Kemampuan muhadatsah (kalam) Siswa Kelas VII MTs Nurul Huda
Sidoarjo”.
Salah satu strategi baru yang di anggap menarik dalam belajar Bahasa Arab adalah permainan Two Stay Two Stray (TSTS). Dengan menggunakan permainan ini dapat membantu siswa untuk memperbanyak kosa kata arab dan dapat membantu seorang guru untuk lebih mudah dalam membimbing peserta didik untuk berbicara bahasa arab dengan bagus dan benar, kemudian dengan kosa kata bahasa arab tersebut siswa dapat belajar membuat sebuah kalimat sehingga mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan permainan Two Stay Two Stray
(TSTS) untuk meningkatkan keterampilan muhadatsah (kalam) siswa dalam pembelajaran bahasa arab Di MTs Nurul Huda Sidoarjo. Pada hakikatnya, berbicara merupakan salah satu sarana berkomunikasi dengan bahasa antara orang dengan orang lainnya yang tidak terbatas oleh waktu dan tempat. Dalam hal ini, seorang guru mengajarkan berbicara bahasa arab dengan muwajjah (terbimbing). Tahapan ini adalah tahapan awal siswa dalam menulis kosa kata, yang mana guru membantu dan membimbing siswa untuk menulis kosa kata bahasa arab dengan tulisan yang tepat dan benar.
Adapun masalah yang diteliti dalam skripsi ini adalah: (1) Bagaimana penerapan permainan Two Stay Two Stray (TSTS) dalam meningkatkan pembelajaran muhadatsah (kalam) siswa kelas 7 MTs Nurul Huda sidoarjo. (2) Bagaimana efektivitas permainan Two Stay Two Stray (TSTS) dalam meningkatkan pembelajaran muhadatsah (kalam) siswa kelas 7 MTs Nurul Huda sidoarjo.
Metode yang digunakan untuk pengumpulan data adalah observasi, interview, dokumentasi, uji tes dengan mengambil 30 siswa kelas VII sebagai sampelnya. Untuk dapat menyimpulkan hasil yang di kehendaki maka di gunakan rumus Uji T ( T test). N=30 tt 1%= 2,76 5%=2,04 t0 = 7,03, hal ini menunjukkan adanya pengaruh penerapan permainan Two Stay Two Stray (TSTS) dalam meningkatkan pembelajaran muhadasah (kalam) siswa kelas 7 MTs Nurul Huda sidoarjo.
Nur Laili Iffah Faradilla, 2015. "Implementation Effectiveness game Two Stay Two Stray
(TSTS) To Improve the Ability of muhadatsah (kalam) Seventh Grade Students of MTs Nurul
Huda Sidoarjo".
One of the new strategy that is considered interesting in learning Arabic is a game of Two Stay
Two Stray (TSTS). By using this game can help students to expand vocabulary Arabic and can
help a teacher to more easily in guiding learners to speak Arabic well and correctly, then the
vocabulary of the Arabic language students can learn to make a sentence so as to improve skills
speaking students.
This study aims to determine the application of the game Two Stay Two Stray (TSTS) to
improve skills muhadatsah (kalam) students in learning Arabic at MTs Nurul Huda Sidoarjo. In
essence, speaking is one of the means to communicate with the language among people with
other people who are not limited by time and place. In this case, a teacher teaches spoke Arabic
with muwajjah (guided). This stage is the early stages of writing students in vocabulary, in which
teachers help and guide students to write Arabic vocabulary by writing the proper and correct.
The problems examined in this paper are: (1) How can the application of game Two Stay Two
Stray (TSTS) in improving the learning muhadatsah (kalam) seventh grade students of MTs
Nurul Huda sidoarjo. (2) How is the effectiveness of the game Two Stay Two Stray (TSTS) in
improving the learning muhadatsah (kalam) seventh grade students of MTs Nurul Huda sidoarjo.
The method used for data collection are observation, interview, documentation, test test by
taking 30 students of class VII as a sample. To be able to conclude the desired results in the
formula used Test T (T test). N = 30 tt 1% = 2.76 5% = 2.04 t0 = 7.03, this shows the influence
of the application of the game Two Stay Two Stray (TSTS) in improving the learning muhadasah
لوأا بابلا
ةمدق ا
أ ثحبلا ةفيلخ
ةيبرعلا ةغللا اعلا بر ها لعج نوكت نا
نمو . اعيم ضرأا ل أ يحولا ةغل
ا تديقعب مامت ا اه متهي نأ اهراغمو ضرأا قراشم ي ملسم لك ىلع ناك
تاساردلاو )ةعلاط ا( ةءارقلا ىلع ةيبرعلا ةغللا ميلعت لمتشيو .ةيماسإا دعاوقو ةيبدأا
.ط او ءامإاو ) بعتلا( ءاشنااو )فرصلاو وح لا( ةيبرعلا ةغللا
١
سا لا ناك ،مهرقأو مهيديلاو ةئيب ي ،ة يعم ةئيب ي مهتلوفط اوبرو سا لا دلو وح لا لثم ةغللا دعاوق باعيتساب اوملكتي نا اوعيطتسي ح ةئيب ي تاغللا نوملعتي
ةغابلاو فرصلاو ةاي ا ي قبطت لا دعاوقلا اوفرعي نأ نوئدتبي . اع او قط او
قط لا ةقيرطو ماكلا مهفل ةثداحا ي ةيتامغارلا لصاوتلا دعاوقو ةيعامتجاا .
٢
:لاق امك .ةيبرعلا ةغللا كلذك ،ةعو تم رصا ع ةيب جأا تاغللا ميلعت ةيلمع ي وح لا (
2112 :
1 : ) سي نأ بج لا ميلعت
عم لسلست بجوم ةيب جأا تاغل
لوقي م ،ًاوأ ملعت ا عمسي نأ عي اذ و ،ةباتك م ،ةءارق م ،ماك م ،عامتسا : و .أرق امع وأ أرق ام بتكي م ،لاقام أرقي م ، يلإ عمتساام
٣
يو .تاغللا ميلعت ي تاراه ا ساسأ ي ماكتلاو عامتساا ةراهم ّنأ ،ةقيق ا ي ا ذ ةغللا رصا ع نم رص ع ي تادرف ا .تادرف ا باعيتساب قلعتت ةغللا ةردق ،ةلا
0 ،يما ا قيفوت دباع ةيبرعلا ةعللا سرد يلمعلا جو ا
.ط ، 0 ،تو ب ،ةلسرلا ةسسؤم ، 0190
.ص ، 04
2 نم مجرت
http: s_c0451_0607538_chapter1.pdf, universitas pendidikan Indonesia( diakses pada tanggal 30 maret
2015 jam 9:10).
0 نم مجرت
http: s_c0451_0607538_chapter1.pdf, universitas pendidikan Indonesia( diakses pada tanggal 30 maret
2
ةفرعم سا لا ىلع بج كلذل .ة اك او لم او تارابعلا ليكشت ةباثم اّهأ اًدج مهم .اهمادختساو ةغللا مهف لبق اهمهفو تادرف ا
١
كلمو بعصا ةصاخ يسينودناا باطل اه قطا لا غل ةيبرعلا ةغللا ميلعت و .ةيب جاا ةغل وا ياثلا ةغل نكلو مهيلع ماا ةغل تسيل اها ة ثكلا تاكش ا اسنرفلاو ةيزيل إا ةغل لثم ،ةيب جاا ةغللاك رود ا ةيبرعلا ةغللا تناك ،اضيا ايسنودنأ و صلاو نابايلاو سردتا نآا ةيبرعلا ةغللا مّلعت ءاطعا نأ ا ذيف ت و .كلذ غ
ي تقّلع لب ةيمرلا ةيميلعتلا تاسسؤ ا ي تعضو نكلو طقف ةيماسإا د اع ا .سراد ا ي لقتسم عوضوم
٥
ةليسو كلذكو ةيبّلا ةيلمع رصا ع ءاضعأ نم دحأ ي ةيبّلا ةبعللا امأ و ،ةيبّلا ةغّللاو
نع ةثحابلا ا ثح .ةيساردلا داو ا نم دحأ ي ةّيبرعلا ةيلاعف
قيبطت
ةبعللا ةبعل ةي قت
(two stay two stray)
.
ةراهم قيبطت ىلع ديعت ةبعل مادختسا نم دب ا باطلا ىدل ماكلا ةراهم ةيق ل ةبعللا ي ماكلا ةراهم ديعتو عجشت لا ةبعللا نمو .ماكلا ةبعل ةي قت
(two stay two stray)
.
ةبعللا ذ قبطي نأ ةثحابلا دارأ ةبعل ةي قت
(two stay two stray)
ميلعت ي ا ةدام
ةراه كلا فصلا باطل ما رد اب عباسلا
ةيماسإا ةس ةطسوت ا
د ارون" ى وجرواديس" .
ب -حبلا اياضق ثة
(two stay two stray) ةبعللا قيبطت فيك .0
ميلعت ي ىلع ةثداحا
ماكلا فصلا باطل عباسلا
ةسرد ا
4 نم مجرت
http: s_c0451_0607538_chapter1.pdf, universitas pendidikan Indonesia( diakses pada tanggal 30 maret
2015 jam 9:15).
5 ،ة فس ا ةليل س ةيوناثلا ةسرد اب لواا لصفلا باطل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ماكلا ةراهم ةيق ل عمتجا ةيلاعف
two stay two stray
two stay two stray
)ل
(two stay two stray)
two stay two stray
)
http: s_c0451_0607538_chapter1.pdf, universitas pendidikan Indonesia( diakses pada tanggal 30 maret
5
ز -ةقباسلا ةساردلا
،
٢۰۰٩
) cooperative learning( ونويرفس سوغا لاق
و ةبعللا فيرعت سأ عم ملعت
عب .ةعومجا ميسقت عم أدبي بول د
ةعوم ملع ا
باو ا شقا ي نأ بج لكاش ا ذ ماهم ءاطعإ تلكشت لخاد ةشقا ا دعبو
،رثكأ ةعومجا .ىرخأ ةعوم ةرايزل ةعومجا ةعوم لك نم صخش رداغ
.ةعوم نم فويضلا لابقتسا بجاو )أ( فسك لمعلا طعت م ةعومجا ءاضعأ فويضك اومدخ نيذلا لاجرلا نم ثا .فويضلل قيرفلا لمع مدقت ي مهتمهم ،اهابجاوب مايقلل تلمتكا دق تناك اذإ .تائفلا عيم ةرايزل ةبولطم ىإ اوداعو
مهتعام .
بجاو ىقلت ةرايزو ملعت ا ءاوس ،ةيلصأا ةعومجا ىإ تدوع دعب
ةسرامو ا امعأ جئاتن ةشقا مو ةارابم اهيلإ ةد س ا .
10
ءاطعإ ىلع زكرتو ملعتلا ةعوم وأ واعتلا ميلعت ملعت ةقيرط نم ىدحإ ي لا نم ترشتنا ةبعل ذ .ةعوم لك ىلع تامولع ا ة س
0112 رجفي يب
.ناجاك
9
ذ -ثحبلا ةطخ
لا ثحبلا عاطإ ايهست يملع
،ةدافإو ثحبلا اذ ي تناك
سم ةأ ي و باوب
ىلي امك :
لوأا بابلا (
ّدق ا ةم ي : ) و لخد ا بابلا اذ لمتش أ
بابس إ
م ا رايتخ و عوضو
ةيفلخ
و ثحبلا ضق
ايا و ثحبلا فاد أو ثحبلا ةيمأ
حيضوتو ثحبلا
ضعب تاحلطص ا
تانايبلا عم ةقيرطو ثحبلا ةقيرطو
ثحبلا ةّطخو ةقباسلا ةساردلاو .
: نم جرتب10
Agus Suprijono, cooperative learning teori & aplikasi paikem (Yoyakarta: Pustaka Pelajar, 2011) hal. 93
: نم جرتب9
http: s_c0451_0607538_chapter1.pdf, universitas pendidikan Indonesia( diakses pada tanggal 30 maret
two stay two stray
)
two stay two stray
)
two stay two stray
)
two stay two stray
7
ىناّثلا بابلا ةيرظ لا ةساردلا
ةيبرعلا ةغللا ميلعت نع :لوأا لصفلا أ
فيرعت ةيبرعلا ةغللا
متسم لعافت ةيلمع سيردتلا وا ميلعتلا نإ و ملع ا ب ر
بلطتت ،ملعت ا اهسرام ًاراودأ امه م لك
،ةدد ٍفاد أ قيقح لجأ نم
كارادإ ىلع ذيماتلا دعاست ،ةمظ مو ةفدا ةيلمع سيردتلا ّنأ رابتعاب لعافتلا اذ جئاتن نم ةدافتسااو ،اه ع لعافتلاو ،ةيميلعتلا ةر ا .ديدج كولس باستكا وأ ،مهكولس ليدعتل لاّعفلا سيردتلل ٍدد ٍفيرعت ىإ يوب لا ضعب لصوت دقو
: ّنأب ةئيبلا ي ملع ا اه موقي لا تاءارجإاو ةطشنأا نم ةعوم " ،سيردتلا لا ي ةيضرم جئاتن ىإ لوصولا فده ،دصق نع ةيسرد ا
.ةقاطلا وأ تقولا ي ٍراد إ نود ةددعتمو ،ةفدا ،ةدوصقم ،ةربدم ،ةيوغل لصاوت ةيلمع و و
ي نوملع ا ا ريدي ،تاراه او لحار او تا ا اا ،ةساردلا تارجح
ةلماشلا ةيفاكلا ةمزالا ةيبر ا ةرشاب ا تار ا ةفاك اهيف نورفويو لعافتم ،اهيف نوطرخ ي م ،نوملعت ا اه كت يكل ،ةنزاوت ا ةلماكت ا ًانادجوو ًاقع : ةيرخ ًاراثآ اه م اومقتسيل ،نمزلا نم ةدد ة فل اهعم مهكولس ليدعت ىإ يدؤتفو ،ًةراهمو لبق نم مهيدل نكي م وح ىإ
.نزاوتو ٍلماكتو ٍلوم ي مهايصخش وم تف ،لعافتلا موقي نادعب لاّعفلا سيردتلا سيردتلل ّنإف كلذ ىلع ًءا بو
2
0 ،ذيماتلا ىدل ةيركفلاو ةيلقعلا ةراثإا قلخ ي تعاربو ملع ا ةراهم .
.ملعتلا ةيعون ي اباجإ رثؤي ام 2 . تاقاعلاو فطاوعلا طامأو ،ذيماتو ملع ا ب ةيباجإا ةلصلا ةساردلل مهعسو يام لذب ةيعفاد ذيماتلا ىدل ثت لاو ،مه يب .ةيجاتنإو ةيافك رثكأ
1
ب تايرظن ةغللا
0 . لا ةيرظ يكولسلا ة
Teori Behavoiristik)
)
قلا ي يكولسلا عم اثيدح أدبت م ةيرظ لا ذ ر
ن ،نيرشعلا
ة س وت ا نودلخ نبا ةماعلا ىإ خيراتلا رع ا روذج دتم امإ و 727 د ع ةيرظ لا ذ موقتو ،ةيناسللا ةكل ا ةيرظن ىمستو ،ه
: ي و ةثاث سسأ ىلع نودلخ نبا -.ةيناسللا تاكل ا وبأ عمسلا نأ
لعف ةرابعلا كلتو ، دوصقم نم ملكت ا ةرابع ي ةغللا نأ و و ا لعافلا وضعلا ي ةرركتم ةكلم صت نأ دباف ،ياسل .ناسل
-.بارعإا ةعا ص ملع و ىذلا وح ىإ جاتحا ةكل ا ةيبرت نأ
2 ( ةيفرع ا ةيرظ لا .
Teori Kognitivisme
)
د تسي ،تاغللا ميلعتل يرظن ريوصت ىإ ةيفرع ا ةيرظ لا شت رشك ةغللا ماظ ل ىعاولا مهفلا ىإ ةيوغللا ةيافكلا نأ و ،اهاقتإ ط
رفاوتي نأ عي اذ و ، ثود طرشو ،يوغللا ءادأا ىلع ةقباس ةغلل يساسأا ماظ لا ىلع ةيعاولا ةرطيسلا نم ةجود سرادلا ىدل ،ةيعيبط فقاوم وفرسيو ةلوهسب ا امعتسا تاناكما ةبدل وم ت ح
1
،يرم لا ناحرس نا ح يبرعلا ةغللا سيردت
تاءارجإاو بيلاسأا ة ،يماسإا ثا لا ءايحإ راد ةبتكم :ةمركمات ةكم(
و ةي ذ ةيلمع و ةيرظ لا ذ اقفو ةغللا ملعتف باستكا ةيعا
،ةغلل ةيمجاو ةيوح لاو ةيتوصلا طام لا ىلع و ةرطيسلا ىلع ةردقلا .يرعم ىوت ا رابتعاب طام لا ذ ليلح لاخ نم كلذو مادختسا ي ةيراكتباا درفلا ةرطق دمتعي ذ طاشن نذإ ملعتلاف . ملعت ىذلا ليلقل
2
0 . ةيرظن ةيناسنإا (
Teori Humanistik
)
اقفوو عوضوملل ضرعلا و ةياغص ياسنإا قفدت ملعملل
داو ا ةصاخ .باطلا تامامت او رعاشملل اقفو نوكي نأ بج نأ ملع ا ىلع بج ،باطلا تاجايتحا اقفو نوكي نأ سيردتلا كلذلو .ميلعتلا ةيلمع لبق نم باطلا ) ةيفلخ( ةلاح مهفي اب ،ميلعتلا نم سف لا ملع ناقتإ باطلا ضرفت ناقتإ ىا ةفاضإ
.ميلعتلا ةقيرط
3
ج -ةيبرعلا ةغللا ميلعت اهصئاصخو فيرعت
دمتعي لاعفلا ةيبرعلا ةغللا سيردت ّنأ ىإ شي قبس ام نإ
تاقاعلا قلخو ،ةيركفلا عفاودلا ةراثإ ي ملع ا ةعاربو ةراهم ىلع ذيمات بو يب ةيباجإا عباسلا فصلا
ي ام لذب ىلع م زف ،
: نأ ةيبرعلا ةغلل لاعفلا سيردتلا صئاصخ م أ نمو .ميلعتلل مهعسو 0 -يوغل لصاوت ةيلمع
2 -ةدد فاد أ قيقح ىإ يمرت ،ةفدا ،ةرّبدم ةيلمع
0 -تا ا اا ةددعتم ةيلمع
4 -تاراه او لحار ا ةددعتم ةيلمع
2
،ر اط دم يسينودنال ةيبرعلا سيردت قرط ىإ لخد ا : ةيماساا ليبنا نانوس ةعما ا(
2100 .ص ) 001
3
: نم مج ي
11
نأ يغب ي لا لحار ا ىلع يوب لا نم ديدعلا قفتا دقو
اهسرام :ي لثمتت لحارم ثاث ي و ،سيردتلا ةيلمع ي ملع ا
0 -طيطختلا ةلحرم
2 -ذيف تلا ةلحرم
0 -ةيلمع موقتلا ةلحرم ىلع ءوضلا يقلي لحار ا ةددعتم ةيبرعلا ةغللا سيردت نوكو
تاراهم كا هف ،ةدد ٌتاراهم ةثاثلا اهلحارم نم ٍةلحرم ّلكل ّنأ ا و ،ةيبرعلا ةغللا سيردت طيط ،ةيبرعلا ةغللا سيردت ذيف ت تاراهم ك
.اهسيردت موقت تاراهم كا و
ةبعللا نع : يناثلا لصفلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت
أ -ةبعللا فيرعت
لعت يم ا ةبعلل و ،ةعتم ا ةيوغللا تاراه ا باستكا لئاسو ىدحإ ي
ةطشنأا ي اعساو اا يطعي يكل ةغللا ميلعت ي "باعلأا" حاطصا مدختسي رصا ع ىلع بيردتلل ةقوشم و ةعتم ةليسوب سرادلا و ملع ا ديوزتل ،ةليصفلا يأ ي و .ةفلتخ ا ةيوغللا تاراه ا ةيم تل زفاو ا فوت و ،ةغللا ضعب فظوت اض
و ،ةطشنأا كلت ىلع ةيلاصتا داعبأ ءافضإ " مختلا" لثم ةيلقعلا تايلمعلا نم ناولأا ذ و .اهومدختسي لا ةغُلِل رايتخاا نم اعون باطلل حيتت .لقأا ي تبقار وأ ملع ا فارشإ عض باعلأا رف وأ يعامإ( يكولس طاشن ي ةيوغللا ةبعللاب دوصق ا و
زيمتي )يد
- LADDERS
2 . ةبعللا
flannel board
Flannel board
1
0 . ةبعللا
puzzles
تف لاق Two Stay Two Stray
) Two Stay Two Stray
Two Stay Two Stray
)
Two Stay Two Stray
Two Stay Two Stray
).
Aris Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (Yogyakarta : Ar-Ruzz
15
۳ طاش لا ىإ اهجوت رثكأ .
١ وت ا نم ةبلاطو ابلاط يأر نع بعتلا ىلع ؤرج نأ عق
.
۵ باطلا نم ةقثلاو كسامتلا فيضيو .
٦ نكمو باطلا ماكلا ىلع ةردقلا سح .
٧
.يملعلا ليصحتلاو ةدئافلا ةدايز ىلع دعاست
اّمأو بويعلا ي
ذ ةيجيتا ساا :ي
١ -ايوط اتقو ذخأي .
٢
نوليم باطلا ةعوم ي ملعتت نأ ديرت ا ىإ
.
۳ ملل نم ثكلا بلطتيو ، ملع
ضحتلا )ةلماعلا ديلاو لاومأاو داو ا(
١ ةيفصلا ةرادإا ي تابوعص ىإ ليم ةملعمو املعم .
6
ةراهم ةحمل :ثلاثلا لصفل ماكلا
أ -فيرعت ماكلا ةراهم
و ،ماكلا ةراهم ميلعت فاد أ و ،ماكلا موهفم :يلع ثحب ا اذ لمتشي .ماكلا ةراهم ميلعت ةقيرط و ،ماكلا تاا و ،ماكلا ةراهم ةيمأ
:و ملكت ا د ع و ،ةديف ا تاوصأا :نع ةرابع ةغللا لصأ ي ماكلا
ي و ،ماك يسفن ي لاقي ،ظافلأب ع رعي يذلا سف لاب مئاقلا ع ا
ةمرت
15
تقطن اذإف ،اهقط ت نأ لبق ةملكلا مكح تنأف ،ملكتت نأ لبق ركفت .كل ةمزلم تحبصأ و ،كتمكح اه
۳
-
ةراثتساا دعب :ظافلأا ةغايص ءاقتناف ،ظافلأا ةغايص رود يأي كفتلا و
بسا ا ظفللا رايتخا و ،ياعملل بلاوق ظافلأا نأ ،ادج مهم ظافلأا ،اهمهف ءيسأ ظافلأ نم مك و ،قيرط برقأ نم عماسلل ع ا لصوي عملل ب قيرفتلا وأ زييمتلا بعصلا نم و ،ةحيحص ةقيرطب ع ا دؤت م اهأ أ و ،ةيلخاد ةيلمع اهلكف ،ظاغلأا ةغايص و كفتلا لحرم ناسنإا ن
مه ا سيل و ، كفتلل ةليسو اهأ ةغللا صئاصخ نمف ةغللاب ركفي تعيبطب ظافلأا نوكت نأ مه ا امإ و ،سكعلا وأ ظافلأا يقت ي م اوأ ركفي نأ يك ضومغ وأ ،ديقعت نود ،قيرط برقأ نم دوصق ا ع ا ىلع ةلاد ةاقت ا دصقي ام فرعي و ،اهمهفيف عمتس ا ىإ لصت .ةبوعص نود ملكت ا
١
-
جرخ اذإ ظفللاف ،اهيف عوجرلا نكم ا لا ة خأا ةلحر ا و و :قط لا نم فور ا جارخإب ميلسلا قط لاف ، بحاص ىلع ابوس حبصأ ناسللا نم رهظ ا و ،يوصلا ميغ تلا و ،ةراشإا و ةكر اب ع ا ليثم و ،اهجرا
نم و ،ماكلا ةيلمعل يجرا ا و اميلس قط لا نوكي نأ بجو ا
.ياع ا نع ارعم و ،ءاطخأا نم ايلاخ و ،احضاو
ب -فاد أ ماكلا ميلعت
يلي اميف ةيبرعلا غب قطا لل ماكلا ميلعتل ةماع فاد أ كا
10
:
ميغ تلا و ر لا عاونأ يدؤي نأ و ،ةيبرعلا ةغللا تاوصأ ملعت ا قط ي نأ كلذ و ةفلتخ ا .ةيبرعلا ءابنأ نم ةلوبقم ةقيرطب
٢
.ةهاشت ا و ةرواجت ا تاوصأا قط ي نأ
۳
.ةليوطلا تاكر ا و ة صقلا تاكر ا ب قط لا ي قرفلا كردي نأ
10
12
١
-
.ةبسا ا ةيوح لا غيصلا امدختسم راكفأ نع رعي نأ
۵
-
يك ل حيحصلا ماظ لا امدختسم راكفأ نع رعي نأ ةيبرعلا ي ةملكلا ب
.ماكلا ةغل ي ةصاخ
و كذتلا لثم يوفشلا بعتلا ي ةغللا صئاصخ ضعب مدختسي نأ ام كلذ غ و ت مزأ و لعفلا ماظن و لا ا و ددعلا زييم و ثينأتلا .ةيبرعلاب ملكت ا مزلي
٧
و جضن ىوتسم و رمعل ةبسا م ةيماك ةيظفل ةورث بستكي نأ ، تاردق
.ةيرصع لاصتا تايلمع مامإ ي ةورثلا ذ مدختسي نأ و
٨
و رمعل ةبسا ا و ةلوبق ا ةيبرعلا ةفاقثلا لاكشأ ضعب مدختسي نأ تامولع ا ضعب بستكي نأ و ، لمع ةعيبط و يعامتجإا اوتسم .يماسإا و يرعلا ثا لا نع سسأا
٩ احضاو ا بعت سفن نع رعي نأ .ةطيسبلا ثيد ا قفاوم ي اموهفم و
۰
و لصتم لكشب اه ثدحتلا و ةيبرعلا ةغللاب كفتلا نم نكمتي نأ .ةلوبقم ةي مز تا فل طبا م
أ . ماكلا ةراهم ةيم أ
نم ةياغ لثم لا ةيساسأا تاراه ا نم ةيناثلا ةغللا ي ماكلا و
ام ماكلا ةيمأ نم .ةيوغللا ةساردلا تاياغ يلي
11
:
1
ناسنإاف ،دوجولا ي ةباتكلا قبس ماهفإا ةليسوك ماكلا نأ دكؤ ا نم .ةباتكلل مداخ ماكلا نإف كلذل و ،بتكي نأ لبق ملكت
2
و ،راكفأ نع بعتلا ي ةقاطلا ناسنإا دوعي ماكلا ىلع بيردتلا . ام ا ةهجاوم و ةأداب ا ىلع ةردقلا
11
1
0
نم اهيف ام ةرصاع ا ةاي ا و ،ةشقا ا ىإ ةسام ةجاح ي ،ةفاقث و ةيرح
ىلع عساولا بيردتلاب اإ كلذ ىإ ليبس ا و ،عا قإا و ،يأرلا ءادبا .سف لا ي امع حضاولا بعتلا ىإ يدؤي يذلا ،ثدحتلا
4
و مهيل أ ةنأمط ،طقف لق ت ا سا لا ةنأمطل ةليسو سيل ماكلا .مهيوذ
5
قداص رشؤم ماكلا –
ام دح ىإ
ةفرعم و ،ملكت ا ىلع مكحلل
. تفرح وأ ، ت هم و ،ةيعامتجاا تقبط و ،ياقثلا اوتسم
6
-.بطاخ ا و ملكت ا ب مهفلا و ،عا قاا ةليسو ماكلا و
7
سفن نع درفلا بعت نأ ، يناعي امع درفلا سيف تل ةليسو ماكلا و ا فقاو ا وأ اهيناعي لا ةمزأا ةدح نم فف يسفن جاع ضرعتي ل
.ا
8
و ،ل ا ا و ملعت ا و ، بكلا و غصلا ب موقي ياسنإ طاشن ماكلا و ،ةاي ا عم لماعتلا ي رثكأ ةصرف درفلل حيتي ثيح ،ىثنأا و ركذلا .ةيرورضلا بلاطم نع بعتلا
:
غتسي نأ نكم ا ،اهلحارم فلت ي ةيلمعلا ي ةسيئر ةليسو ماكلا ةيأ ي ملعم ع .حيضوتلا و حرشلل داو ا نم ةدام
ب . ماكلا تاجم
يلي امك ي و ماكلا تا م أ ةثحابلا ركذتس و ،ةددعتم ماكلا تا
12
:
1
-صاصقلا نع ماكلا بت و ،اعم امه م وأ لاي ا نم اهثدحأ دمتست ةيرثن ةياكح صاصقلا ةصقلاف ،ةما ا ماكلا ناولأ نم صصقلا ةياكح و .ة يعم دعاوق ىلع
12
1
د ع يآا ةاعارم يغب ي و .ماكلا ةراهم ىلع بيردتلل عم خ :صصقلا ةياكح ىلع بيردتلا
( 1 )
ةردقلا رصا ع م أ سف لا ي لتقي اركإا نأ : اركإا ب دعاسي كلذ نأ ، سف ب ةصقلا ملكت ا راتخيف ،ماكلا ىلع
. د ع ماكلا ةراهم ةيم ت ىلع لمعي و دي ا ءادأا ىلع
( 2 )
داجإ لا صصقلا ةياكح ىلع عجشي يذلا يعيبطلا فقو ا ةصق اومك نأب ،مهارخ و مهايح عقاو نم اه ع نوملكتي نوشيعي ةئيبلا ي ا ي ا ود اش وأ سفن مويلا ي م تعقو .اهيف
( 0 )
.اهجرا نم فور ا جارخإ و ،ميلسلا قط لا ةاعارم
( 4 )
،ماهفتساا نطاوم راهظإب :يوصلا ميغ تلا ةاعارم ،بجعتلا وأ
.ناسحتساا وأ ،فو ا وأ ،ةيرخسلا وأ
( 5 )
لا تاملكلا لامعتسا و ،ةديج ةفرعم ةصقلا ةفرعم نم ديكأتلا .تاملكلا ي روصلا و يوح لا طبضلا ةاعارم و ، ع اب يحوت
،راو ا لثم ةددعتم ااكشأ ذخأي صصقلا ةياكح ىلع بيردتلا و ا ةركف نع ثيد ا وأ ،ليوطتلا ،صيخلتلا .ةصقل
2
-ر ا ماكلا اذ و ،ةيصخشلا ءارآا و راكفأا نع بعتلا و ر ا ماكلاب دصقي
و ،ةي يدلا رومأا نع ثيد ا لثم ،ةفلت فقاوم و ةددعتم تاعوضوم لمشي و ،تاف ا و ةيفاقثلا و ةضايرلا يداو لا ي ثيد ا و ،ديلاقتلا و تاداعلا .ا غ و ةيعقاولا ثادحأا فصو كراشي و ، يأر نع رعي يك ملكتملل ةلماكلا ةير ا ىطعي لاجا اذ و
1
يأر ةئط وأ ، م ةيرخسلا وأ ، ثيدح عطق وأ ،ملكت ا جارخإ مدع يغب ي و .ليلد نود
0
-روصلا نع ماكلا روصلا نع ماكلا راغصلا يلإ ليم يذلا ماكلا تاا نم ما لا
لا ظافلأا و تارابعلا ىإ روصلا نم ن ذلا لاقتنا م ضرغلا و .رابكلا و .نكاس و ام اه م و ،كرحتم و ام اه م روصلاف .اهيلع لدت ةد اشم ز ،)ويدارلا و ،ويديفلا ،زافلتلا( مافأ لثم كرحت ا روصلاف
ثادحأ و ةيعيبطلا رظا ةموسر ا تاحوللا لثم ة كاسلا روصلا و .ةاي ا
،ةيعيبط ةيعيبطلا ةد اشم ضعب لثم و .تاتاب ل وأ ،تاناوي وأ ،دارفأ وأ
.ا غ و رحبلا و ءارحصلا و لاب اك ،ة كاسلا
4
-ةثداحا ماكلا ي رثكأ وأ ناصخش كراشي نأ عت و ثداح ردصم ةثداحا
حا دعت و . عم ءيش نع دعت و ،رابكلا و راغصلل طاش لا ناولأ م أ نم ةثدا
نأ نس ةثداحا ىلع دارفأا عيجشتل و .ةيبرعلا ةغللا ةفرعم ي ىوأا ةوط ا .ةر ا ةثداحا عاونأ نم عون قيقحتل ةحاتم صرف كا نوكي
5
-ةشقا ا يف نوكي يذلا ك ش ا ثيد ا اه دصقي و ،شقان ردصم ةشقا ا
و ديؤم ةراثإ طاشن اهأ ةشقا ا ي ساسأا و .بي و لئاس و ،ضراعم
مهيلإ دهعي ةعبرأ وأ ةثاث رايتخا اهأ ةشقا ا نم موهف ا و ،دقا لا كفتلا .ةشقا ملل حرطي يذلا عوضو ا ثحبب
6
كا هف ،ةملك ءاقلإ م بلطتت لا فقاو ا نم ثك ناسنإل ضرعي
لا فقاوم و ،نيرضاحا و ءابط ا مدقت فقاوم و ،ةيزعتلا فقاوم و ،ةئ هت
و ةغابلا ر اظم نم ايوق ارهظم ةباط ا نف دعي و .كلذ غ و مركتلا تافخ .ةماعلا ةاي ا ي عامتجاا تارورض نم ةرورض ةباط ا و ، ثأتلا ةوق
ت . ماكلا ةراهم ميلعت ةقيرط
راو ا وأ ماكلا ةيم ت نإ قيقحتل طط و بسا م جمانرب دادعإ مزلتست
ةيبرعلا ةغللا ميلعت فاد أ نم و لاعفلا راو ا سسأ نم ةدمتسم دد فاد أ و رايتخا و فاد أا ةغايص ىلع جانرلا لمتشي ثيح ،ة يعم ةسارد ةلحرم ي بلاسأ و ةيميلعتلا لئاسولا و ةطشنأا و سيردتلا قرط ديدح و ىوتحا ميظ ت قتلا .ةبسا ا مو ،ةقيرط لك ي لوذب ا ده ا بسح سيردتلا قرط تف صت دق و
دحو ملع ا لمحتي لا قرطلا لمشي ا وأ :تاعوم ثاث ي قرطلا مسقتف لمحتي لا قرطلا لمشي اهيناث و .ذيماتلا نم ةكراشم نود اهيف ءبعلا يلإ لصوت اميف ملع ا ةشقا ي و اهيف ءبعلا دحو ذيملتلا ةقيرطلا امأ .جئاتن نم
نم لدبي ام و ،ملعتملل ياذلا طاش لا ىلع دمتعت لا يهف ةيفيشكلا ةيبيق تلا ة ثك تا ثم يطعي نأ نود ،ةديد ا تامولع ا فشك ي دهج
13
.
تاراه ا ذ ملعت ىلع سرادلا ديفت لا ةزهجأا و لئاسولا م أ و
لا و ةيداعلا روصلا و ةيربولا تاحوللا و .تاغللا لماعم و ةتباثلا مافأا و ةفافش
:ماكلا ةراهم ملعتل ةيميلعتلا لئاسولا ضعب يلي اميف ضرغن أ .
و قط لا ىلع سرادلا سيردتل ةيظ غ ا وأ ةيربولا تاحوللا مدختست ثدحتي ام روصت ىلع سرادلا دعاسي ارظ م ضرعت اهأ ،ماكلا ملع ا نأ امك ىري ام حرش ىلع عجشت و ع امأ غي نأ عيطتسي
13
،عراش ىإ عراش نم اثم ةرايس لقت ي نأك ،ةضورع ا ءايشأا نك نأ سرادلا عيطتسي امك .سرادلا اه ع رعي لا ةصقلا روطت بسح يغتلا نع تقولا سفن ي ا عم ةيلصأا اه كامأ ىإ ءايشأا ديعي .تاحوللا ىلع لاكشأا ي ثدحأ يذلا
ب . مافأا مدختست وأ تاراطإا نم ةلسلسل مظ م ضرع ي ةتباثلا
لا ةصقلل مزلا عباتتلا نع بعتلا ىلع سرادلا عت لا روصلا ذ مادختسا نكم امك ، سردي يذلا عوضو ا وأ اه ع ثدحتي قبس لا ةيب جأا ةغللا ي لم ا و تارابعلا ضعبل تا ثمك روصلا .اهملعت سرادلل
ت . احول مادختسا نكم عوضوم ضرعل ةمدق تاروبس وأ ضرعلا ت
لماكتم يوغل لضفي و .مس ا ءازجأ وأ ماعطلا فا صأ وأ ،اثم ةعبرأا لوصفلا نع ضرعلا ةحولل يسيئرلا عوضوملل حلصت لا روصلا عيم ي سرادلا كارشإ م اه يب قيس تلا و روصلا ذ صحفل لصفلا ءاضعأ نم ة نيوكت م رعلا ةحول لمعتست امع بعتلل ماكلا و قط لا ىلع سرادلا بيردتل ض
.ةحوللا عوضوم يوت روصلا نم تاعوم نيوكت ىلع سرادلا عجشي نأ ملع ا عيطتسي و تاقصل ا ذه ظافتحاا و ةيب جأا ةغللا جه م ةقاع ا لا ءايشأاو
لك اضيأ رتعت و .كلذل ةصرفلا تح س املك اه ةناعتسال لا ةطشنأا
ثلاثلا بابلا
ثحبلا ةقيرط
أ -ثحبلا عون
ثحابلا اهمدختسا لا ةقيرطلا ي ثحبلا ةقيرط ة
. ثح ليلح ي
1
يغب ي ذإ
ثحابلل ة نأ ت خأي لا قئاق ا رداصم ع لا قئاق ا ىإ لوصحلل اه م ذ
ت اهيلإ دصق
.يملعلا ثحبلا اذ ي ثحبلا ةقيرط نأ ا فرع امك
ت ةيفيكلا ةقيرطلا امو مسق ىإ مسق
( Kualitatif )
ةيمكلا ةقيرطلاو
( Kuantitatif )
لا ثحبلا ةقيرط ي ةيفيكلا ةقيرطلاو .
ماقرأاو باس ا اهيف نوكي اهإف ةيمك ةقيرط سكعو .ةديدعلا ماقرأا نع غتست .ةّيددعلا ةقيرطو
ثحابلا اهمدختسا لا ثحبلا اذ ة
.ةيناديم تاسارد ةقيرط ي
و ثحابلا مدختسا ة
نع تانايبلا لي ل ةيمكلا ةقيرطلا ةقاع
ةيلاعف ةبعللا قيبطت
(Two
stay two stray)
ةثداحا ( ماكلا ) ةراهم ةيقرت وح ماكلا
لامعتساب ةفرع ا لي ل ذ و .
.دوصق ا ئشلا نع نايبلا داجإ ي ةلآك ةيمقرلا تانايبلا
2
ب لكي ثحبلا
ءارجإ ا ثحبلا ت مكلا
لك عي ي اه كلو امئاد ةلكش ا نم رداغي ثح
و يعون ثحابلا ءاج لا اهيف بج ةيمكلا ثوحبلا تناكو .فلت لكشب يمك
ا روطتت فوسو يئدبم ةيمكلا ثوحبلا ي ةلكش ا امأ و احضاو نوكي نأ اهتعفر دي نأ دعب خ
.ل ثحابلا ل
1
نم مجرتي :
Suharsimi Arikunto, Metodologi Peneleitian (Jakarta: Bulan Bintang, 1996), hal 245
2
مجرتي نم :
25
ةلكش ا ةغايص متي م ةمداقلا
، ةملكلا ي بلاطي ةمعلا ةلكش ا ةغايص امأ
. اتلا ةيلمع ي ثحابلا ىلع لم نأ عيطتسي ةلئسأا ذ كلذبو .تا رصت وت دودج ةيرظن مدختسي ةلكش ا ةغايص ىلع درلل يمكلا ثحبلا ي ةيرظ لا مدختس
ةيثحبلا لكاش ا ةغايصل ةتقؤم ةباجإ ي ةيضرف تناك.ةيضرفلا ىمست .
عب اهعضو م لا ناكسلا نم ة يعم تاعاطق ي تانايبلا عم متي ،كلذ د
ةي مز ثحابلا اهيدل نأ ح ي ،ادج عساو ناكسلا امد ع . ثحابلا لبق نم امأ .ناكسلا نم ةبوحس ا ة يعلا بلج نأ ثحابلل نكم م .ةقاطلاو ،لا او ،ةدود
و رابتخا نوكي نأ نكم تانايبلا عم ةلآ .رابتخا غ
ةلكش ا ةغايص ىلع درلل ليلح جوت .اهعم م لا تانايبلا ليلح م م
.ةيئاصحإا تانايبلا ليلح مادختساب ةيمكلا ثوحبلا ليلح ي .ةح ق ا ةيضرفلاو مادختساب تانايبلا ضرع مدختسي اثح دوزت نأ مزلتسي تانايبلا ليلح جئاتن ناك دد لا عيزوت لودج ,لودج ,ةيرئادلا ةينايبلا موسر ,يايب مسر ,يايبلا مسرلا طخ ,تا
.ةقمعتم ةسارد اهمدقت م لا ةشقا م تانايبلا سفتو حرش جئاتن .يحيضوتلا روصم ىلع يوت ةساردلا لادتساا نم ديزم اثح ىطعت ثحبلا لص نأ دعبو
تانايبلا ىإ ادا تسا ،ةلكش ا ةغايص يأ ىلع ةزجوم تاباجإ ناك اذإ .اهعم م لا
.ةسم اضيأ جات تساا م ةسم كا نأ ي ةلكش ا ةغايص كلذكو رمأا
ج -ثحبلا ريغتم
غت او .ثحبلا ىلع مه ا دوش ا ءيشلا وأ ثحبلا لوعفم و غت ا
لقتس ا غت ا ام ناعون
( Variabel Independen )
عباتلا غت او
( Variabe
Dependen )
غتم ىمسيو عباتلا رثؤي يذلا غت ا و لقتس ا غت او .
" X "
امأ و
غتم ىمسيو قلع ا غت ا وهف عباتلا غت ا
" Y "
و ثحبلا اذ ي لقتس ا غت او
ةبعللا
(Two stay two stray)
Variabel x ) Variabel y ) Variabel x )
لقتسم غ ّغتو
( Variabel y )
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka Cipta 2006),
Purposive Sampling )
Margono, Metodologi Penelitian Pendekatan, (Jakarta : Rineka Cipta, 1997), hal. 121
5 نم مج ي :
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010),
28
0 . رابتخإا
(
test
)
ىداعلا رابتخاا يهف مومض ا رابتخإا ةسسؤم ي دوجو ا
ذيف تل ديج اذ لاقي ح رمتسم لكشب رتخا دق رابتخإا ذ و ةحيحص تمدختسا .ذيماتلا رابتخا ةيبرعلا ةغللا وملعم عتسي ةقيرطلا ذ
ثحابلا ةسردم ةباتكلا مهف ةفرع ةقيرطلا ذ ة ةطسوت ا
ةيموك ا ةيماسإا
وجرواديس"د ارون" .
ز -ثحبلا دو ب
يق ا و ثحبلا دو ب ثحابلا مدختسا يذلا ثحبلا ي سا
ة قدص سيقيل
دصلا .ثحبلا ّغتم توبث و نأ عيطتسي دو بلا كلت نأ عم ق
ام سيقيل لمعتسي
دحاو عوضوم ي ةديدع تارم سيقتل كسمتلا وأ قاستإا عم توبثلا و .سيقي ةتباث تجيت ف
6
،نايبتسا ناك ثحبلا ةادأ عون ي تافاتخاا . ةمئاق قيقح
،
ا ةلباقم ةظحا او ثحابلا لمعتساو .ةيهيجوتلا داب
ة :اه م ة ثك ثحبلا تاودأ
0 . .ةسرد ا ي ةيبرعلا ةغللا ةيميلعت ةيلمع ةفرع ةظحا ا ةحفص
2 . لوصولل قئاثولا ةقيرط ي ةينو كلإا و ةبوتك ا قئاثولا و تانايبلا ىإ
.ةسرد ا نع تامولع ا 0 . نع تامولع او قئاق ا لي ل تا يرمتلا ةبعللا قيبطت ثأت
(Two stay two stray)
ميلعت ي ةثداحا ةدام
( ماكلا ) ي باطل
فصلا ةيموك ا ةطسوت ا ةسرد اب عباسلا
"د ارون" ةيماسإا
ديس وجرو .
ح -تانايبلا ليلحت
6 : نم مج ي
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka Cipta,
29
طعأ ت ثحابلا ة ذ ةلئسأا ىإ
باط ةسرد ا
ةيموك ا ةطسوت ا
اياباروس 2
:ةدعاقلاب ةيئاصحإا ةقيرطلا مدختسي لا
“Uji T”
ةقيرط ناحتما
ثأت ةفرع و ثحبلا ةبعللا
(Two stay two stray)
ميلعت ي ةدام
ةثداحا ( ماكلا ) .
: يلي اميف ةثحابلا اهلمعتسي لا زمرلا امأ
ةنراق ا زمر (
“t” tes
)
اّمأو ا زمر ةنراق (
“t” tes
) ،امه يب اطابترإاو ت غصلا ت يعلل
( رسيف زمر لمعتسيف
Fisher
:ىلي اميف )
:نايبلا
=
طسوت ا
(Mean)
∑
∑
ةفلت ددع
= N
عبارلا بابلا
ةيليلحتلا ةساردلاو ةيناديملا ةساردلا
لوأا لصفلا
:
ةسردملا نع ةحمل ةطسوتملا
ةيماسإا ةيموكحلا
دهلارون" ى
"
وجروديس أ -ةيو ةسردملا ةطسوتملا
ةيماسإا ةيموكحلا
دهلارون" ى
" وجروديس
ةسردما مسا :
ةطسوتما ةسردما ةيماسإا
ةيموك ا دهارون"
ى وجروديس "
ناونعلا عراش :
وجروديس رنغاك
ةيريدما :
وجروديس
ةياولا ةيقرشلا ىواج :
ضرأا عضو مادختساا ي قح :
ما سيئر ةسرد
روتكدلا : رتسيجاما نيدلا ابسم
ةيئاهنلا ةيبرلا :
(S1)
ب سيسأت خيرات ا ةسردملا
وجروديس ىدهلا رون ةطسوتمل
رايا جنلاك ةيرق ي وجروديس ىدها رون ةطسوتما ةسردما تعقو –
يادس –
مقر رايا جنلاك ةداج بنا طبضلاب وجروديس 59
تسسأ رون ةطسوتما ةسردما
وديس ىدها ةنس وجر
2282 ةنس سسأت دق ةسردما نا" :ةسردما ريدم لاق .
2282 لب ,ةيرقلا ةرادإا ىا ةيرقلا نم ميلعتلا ةيلمع لقن اهسيسأت لوا يو
".اهيف بلاطلاك انا دئنيح
1
ماسإا عمتجا رابكلا و ءاملعلا ةسردما ذ سسأت
ةسردما ذ سسأت رخآا عم وا يادس ي
PERGUNU
ةضه سدما دا ا(
كلذ رهظ .وجروديس ي ةرئادلا لك ي )ءاملعلا ردق تقولا
10 و باط 20
ريدما اهيف لخد سردم :م ءاملعلا ةضه سردما دا ا نم ةسردما سيسأت قابس اما
1
31
2 ةيساردلا ةنس قباسلا ريدم ( ديشرلا دبع 2282
ح 2288 و
2273 ح
2272 )
9 -موصعم ةزم سودنا روتكد
9 ةيساردلا ةنس ريدم ( يدا نصخا جا ا 2289
ح 2287 )
3 -يرخ وبأ
5 -دب نافرع دم
1 -اطنايكوس
عم ئنبما سفن وجروديس ىدها رون ةطسوتما ةسردما عقو اه رات يو و .راهنلا ي ةطسوتما ةسردملل ميلعتلا ةيلمعو ,ىدها رون ةيئادتباا ةسردما
ةنسلا 2281 ةطسوتما ةسردما و ةسردملل لواا مساو ,ةسردما مسا لوح
ميلعتلا ةسسؤما سسأت ةنسلا سفن و .ةيعفاشلا لا ىدها رون ةيماساا ةي
لافطاا ةضور ةسردما اهيف نمضتتت تانبلل و ننبلل ةيئادتباا ةسردما و
ما و ةسرد
ةيوناثلا ةسردما و ةطسوتما "
ىدها رون ".
ةنس عت ا دعب ةنسلا و 2270
-2222 بم ةسسؤما ريدم ب
رون ةيلاعلا ةسردما و ىدها رون ةطسوتما ةسردملل مسقني و ,) بما سفن( ىدها
و حابصلا ةطسوتما ةسردملل ميلعتلا جمانرلا لمعي امهنيب سردلا ةعاس ةنسلا ي امهنيب بما لصفناو .راهنلا ةيلاعلا ةسردملل 9000
.
ةنسلا ي 9001
-9008 عم ةنجللا و ةسسؤما ريدم كراش
Dbe 3
.
2 دحاو
س يذلا يكرمأ نم يعامتجا ةسسؤم نم ةرادإ و ميلعتلا ةقيرط ةيحان نم دعا
ةيحان نم ميلعتلا ريوطت دعاست نا عيطتست ذ .رخآا و ةسردما ي ميلعتلا سردما ةينهم ةدوج ةيقرت و باطلا قوفت ةيحان نم ما تناك ميلعتلا لئاسولا
2
32
ةنسلا ي رايا جناك ىدها رون ةطسوتما ةسردما لان ح .ميلعتلا ةقيرط 2222
ا .ناا ح "أ" يساتيدرك
أ -ةيؤر ةثعب و ، ا ةسردملا
ةطسوتمل ةيماسإا
وجروديس ىدهلا رون
و نا إا و بادآا و قذ ا و ةدوجا هل باطلا قيقحتل عت ةثعب و ةيؤر :رشؤماب ةيؤر .ماعلا
2 -يل أا ناحتماا مييقت ي ةدوجا
9 -ياضإا جمانرب ي قذ ا
9 -ةيمويلا ةايح ي بادآا
3 -ةدابعلا ةيقرت ي نا اا
5 -تاكشما لح ي ديج
:ي ىدها رون ةطسوتما ةسردما ةثعبلا و 2 -ميلعتلا لثمأب ةيمداكاا ةيحان ةدوجا ةيقرت
9 قذ ا ةيقرت
9 -قلخ نس عادتباا
3 -ماودلا ىلع ىاعت ها ىا ةدابعلا ةيقرت ,نا اا
5 -باطلا ركف ةيقرت قيق و ةيؤرلا ةيقرت ثحابلا دجو امك ,ميلعتلاب ةسردما ققح ةثعبلا
33
KEMENDIKNAS YPI. NURUL HUDA LP. MA’ARIF MENENAG RI
KELOMPOK KERJA MADRASAH
KEPALA MADRASAH
Drs. H Misbahuddin, MM
KOMITE MADRASAH
BENDAHARA KEPALA TATA USAHA
M. Hasan Bisri A. Syafi’an, S.Pd.I
TU. ADMINISTRASI
( ١ لودجا )
)ةثاغتسا و ليله و ةرضا ( لودجا وجروديس ىدها رون ةطسوتما ةسردملل
Pengawas Kegiatan
Hari
Guru Mata Pelajaran yang sedang berjalan (jam terakhir)
Jama’ah Dzuhur + Pidato Sabtu
Jama’ah Dzuhur + Pidato Ahad
Jama’ah Dzuhur + Pidato Senin
Jama’ah Dzuhur + Pidato Selasa
Jama’ah Dzuhur + Pidato Rabu
Jama’ah Dzuhur + Istighotsah Kamis
ىدها رون ةطسوتما ةسردما قيثوت :تانايبلا 9022
-9025
ب -يميظ تلا لكيهلا
لكيها امأ ا ةسردم يميظنتلا
وديس ةيموك ا ةيماسإا ةيوناثل :يلي امف وجر
34
SISWA-SISWI
Sulaihan Ghoni
1. Abd Halim 2. Ulfatun Ni’mah, S.Ag 3. M. Hilmi Masruri 4. Luluk Kurnia STAF TATA USAHA
WKM. KURIKULUM
Eny Sulistiowati, S.Pd
WKM. KESISWAAN
Imam A. Rahman, S.Pd.I
WKM. HUMAS WKM. SAR-PRAS
M. Muhibuddin A, M.Pd.I Anis Budiman, S.Hi
PEMBINA OSIS I WALI KELAS
Fatkhur R, S.Pd
KOORDINATOR BP/BK
Hj. Mauhibah, M.Si
KA. PERPUSTAKAAN
GURU PIKET
BP/BK III Anik Mufidah, S.Si
1. H.A. Lutfi (ketua) 2. Fatkhur R, S.Pd 3. Hj. R. Ummah, S.Pd.I 4. Lailil Hariati, S.Pd.I 5. D. Wachda, S.Pd 6. Ulfatun Ni’mah, S.Ag 7. Teguh Basuki, S.Pd BP/BK I
Dzulkifli, S.Psi
BP/BK II
Teguh Basuki, S.Pd
7A: Dian Suryani R. Aini, S.S. 7B: Dakhimatul Ilmiyah, M.Mi 7C: Lailil Hariati, S.Pd.I 7D: Dzulkifli, S.Psi
7E: Hj. Rohmatul Ummah, S.Pd.I 7F: Lilik Maumunah, S.Ag
8A: Siti Mas’ulah, S.Pd
8B: Naily Iktafa Ni’am, S.Si
8C: Dra. Hj. Lilik Nasuhah 8D: Durrotul Wachda, S.Pd 8E:Heny Setiawati, S.Pd 8F: Atik Mufidah, S.Si 9A: M. Baitir Rozaq, S.Pd 9B: H Muhammad Lutfi 9C: Fatkhur Rohman, S.Pd 9D: Faritur Rohillah, S.Pd.I
Ulfatun Ni’mah, S.Ag Dedik Kurniawan KA. LAB. MULTIMEDIA
M. Baitir Rozak, S.Pd KA. LAB. BAHASA
Naily Iktafa N,, S.Si KA. LAB. IPA
35
ت -لاوحأ نيملعملا
ك ا ةعماجا نم ،ةعماجا ةيأ نم نوجرختم ةسردما ذ ي نوملعما وأ ةيمو
.ا رغ ،لودجا ةثحابلا لع مهاوحا ةفرعمو :يلي امك لودجاو
( ٢ ) ةحوللا
NO NAMA JABATAN JENJANG MATA PELAJARAN
1 Drs. H. Misbahuddin, MM Kepala Madrasah S2 Aqidah Akhlaq, Qur’an-Hadits 2 H. Abu Choiri, S.Pd.I Guru S1 Fiqih, Praktik Fiqh
3 H. M. Irfan Fadli, S.H Guru S1 Bhs. Arab
4 M. Ikhsan, S.Sos Guru S1 IPA
5 Drs. H. M. Syuaib Masyhudi, S.Pd, M.Pd.I Guru S2 Bhs. Inggris
6 Drs. Sugijanto Guru S1 Matematika
7 H. P. Tarmudji Guru PGA Bhs. Jawa
8 Dra. Mafruchah Guru S1 Qur'an – Hadits
9 Helmy Bahri Guru D2 Seni Musik
10 Dian Suryani, R.A, S.S Wali Kelas 7A S1 IPS
11 Dzulkifli, S.Psi BP / BK I S1 Bimbingan Konseling 12 H. Ali Imron, S.Pd.I Guru S1 Pend. Jasmani
13 Fauzatur Rokhillah, S.Pd.I Wali Kelas 9B S1 IPS 14 Eny Sulistyowati, S.Pd WKM – Kurikulum S1 Matematika 15 Hj. Mauhibah, S.Psi. M.Si Koord. BK S2 Bhs. Inggris, BP
16 H. Syamsul Ma'arif, S.Ag, M.Pd.I Guru S2 Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) 17 Warsidi Adjis, S.Pd Koord. Piket S1 IPA
18 Hj. Rohmatul Ummah, S.Pd.I Wali Kelas 7D S1 KTK, Aswaja 19 Lailil Hariati, S.Pd Wali Kelas 7E S1 Bhs. Inggris
20 M. Baitir Rozaq, S.Pd Wali Kelas 9A S1 Bhs. Indonesia 21 Dewi Istiana Sari, S.Pd Guru S1 Prakarya
22 Hj. Jari Fadjariyah, S.Pd Guru S1 IPA 23 M. Fadli, S.Sos. M.Si Guru S1 IPS
24 Fatkhur Rohman, S.Pd Pembina OSIS II S1 Pend. Jasmani
25 Anik Mufidah, S.Si BK II S1 IPA 26 Drs. H. Hamim Akbar Guru S1 PKN
27
Dra. Hj. Lilik Nasuhah Guru S1
Qur'an – Hadits, Aqidah Akhlak, Aswaja
28 Durrotul Wachda Tata Usaha MA
29 Siti Mas'ulah, S.Pd Wali Kelas 8D S1 Bhs. Inggris, BK
30 Syaikhullah Khumaini, S.Pd Guru S1 PKN 31 Khoirul Bariyah, S.Pd Guru S1 Bhs. Indonesia
32 Abdur Rochim Guru PGA BMK
33 Heny Setiawati, S.Pd Wali Kelas 7B S1 Matematika, Bhs. Jawa
36
36 Heru Sujanto, S.Pd Guru S1 Seni Rupa 37 M. Muhibbuddin Aththobari, S.HI. M.Pd.I WKM. SarPras S2 Fiqih, Praktik Fiqh
38 Dedik Kurniawan Wali Kelas 9E SMA Teknologi Informasi & Komunikasi
39 Lilik Maimunah, S.Ag Wali Kelas 8B S1 Bhs. Indonesia 40 Anis Budiman, S.HI Pembina OSIS I S1 IPA, TIK
41 Naily Iktafa Ni'am, S.Si Wali Kelas 8A S1 IPA
42 Imam Abdul Rahman, S.Pd.I WKM. Kesiswaan S1 Bhs. Arab, IPS
43 Teguh Basuki, S.Pd Wali Kelas 8C S1 Pend. Jasmani, BK 44
H. A. Luthfi Wali Kelas 9D MA
Pend. Kepribadian, BMK, Bhs.Arab,
Qur’an Hadits
45
Achmad Syafi'an, S.Pd.I Kepala Tata Usaha S1
46 Sulaihan Ghoni Tata Usaha SMA 47 M. Hasan Bisri Tata Usaha MA
48 Abdul Halim Tata Usaha MA
49 Ulfatun Ni'mah Tata Usaha S1 Fiqih, Praktik Fiqih
50 M. Hilmi Masruri Tata Usaha MA TIK 51 Luluk Kurnia, S.S. Pustakawan S1
52 Suhartatik Satpam SMP
53 Abd. Makhrus Al Haitami Sopir MA
لاوحأ ةبسنب رغتم نكلو ةنسلا لك اتباث نوكي ا اعيم اذ ي مهحا ي نملعما
.ميلعتلا
ث -ملا لاوحأ ت
نيملع
ا سردما ي ملعتما ددع امأ وديس ةيموك ا ةيماسإا ةيوناثل
ذ ي وجر
ةيساردلا ةنسلا 9029
-9023 :يلي اميف
( ۳ ) ةحوللا BLN/
KLS
JAN '15 FEB '15 MAR '15 APR '15
L P JML L P JML L P JML L P JML
7A 15 18 33 15 18 33 14 18 32 14 18 32
7B 12 18 30 12 18 30 12 18 30 12 18 30
7C 16 14 30 16 14 30 16 14 30 16 14 30
7D 18 14 32 18 14 32 18 14 32 18 14 32
7E 17 13 30 17 13 30 17 13 30 17 13 30
37
JML 92 93 185 92 93 185 91 93 184 91 93 184
8A 14 20 34 14 20 34 14 20 34 14 20 34
8B 18 22 40 18 22 40 18 22 40 18 22 40
8C 20 20 40 20 20 40 20 20 40 20 20 40
8D 18 20 38 18 20 38 18 20 38 18 20 38
8E 16 22 38 16 22 38 16 22 38 15 23 38
8F 14 24 38 14 24 38 14 24 38 14 24 38
JML 100 128 228 100 128 228 100 128 228 99 129 228
9A 12 22 34 12 22 34 12 22 34 12 22 34
9B 20 18 38 20 18 38 20 18 38 20 18 38
9C 20 18 38 20 18 38 20 18 38 20 18 38
9D 18 20 38 18 20 38 18 20 38 18 20 38
9E 18 19 37 18 19 37 18 19 37 18 19 37
9F 20 18 38 20 18 38 20 18 38 20 18 38
JML 108 115 223 108 115 223 108 115 223 108 115 223
TTL 300 336 636 300 336 636 299 336 635 298 337 635
أ -ةيميلعتلا لئاسولا لاوحأ
مهفل ذيماتلل ارثك دعاست لئاس ذ و ,ةمهم ةيميلعتلا لئاسولا نأ ةيميلعتلا لئاسولاو .سردلا ا ةسردما ي لمعتست يلا
ةيماسإا ةيوناثل
وديس ةيموك ا :يلي امك وجر
( ٤ ) ةحوللا
ةطسوتما ةسردماب ميلعتلا لئاسو ةيموك ا ةيماسإا
" ىدها رون "
KEADAAN JUMLAH
NAMA BARANG NO
Baik
Baik 1
1 Ruang Kepala Sekolah
Ruang PKM Kesiswaan 1
Ruang PKM Kurikulum
Ruang PKM Humas
Ruang Khusus Guru
Ruang BP/BK
Ruang Tata Usaha (TU)
Ruang Kelas Terdiri dari:
Ruang Kelas 7/I
Ruang Kelas 8/II
Ruang Kelas 9/III
Ruang Lap. Komputer B.H.S. Inggris
Ruang Serba guna
Musholla
Ruang WC/Kamar Mandi terdiri dari:
Kamar Mandi guru
Kamar Mandi Siswa LK
Kamar Mandi Siswa PR
Komputer
Lapangan Basket/futsal
Televisi terdiri dari:
TV Ruang Khusus Guru
TV Ruang Kelas Siswa
Ruang Tamu
Laptop
Suharsimi Arikanto, Prosedur Penelitia Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka Cipta, 2013),
42
باطلا جئاتن ىوتسم
مقرلا ةجيت لا
نايبلا
2 71
-200 ادج ديج
9 85
-75 ديج
9 10
-83 لوبقم
3 90
-52 صقان
5 0
-92 فيعض
رل يلبقلا رابتخاا جئاتن نع تانايبلا ذ ي باطلا ةءافك ةيق
ميلعت
ةثداحا كلا
ما :يلي امك ، ( ةحوللا
8 )
يلبقلا رابتخاا جئاتن نع
مقرلا ءامسأا
ةجيت لا
2 دمأ
وتنيدشر 70
9 نامر روتيب فلا
200
9 يقفر يدنا
200
3 ةيملع لتاكر ابيب
85
5 يرسل ةدنا يود افآ
85
1 افطصم اغآ ديرف
85
8 س ميك لدبع يشره
85
7 ةّلم لوفيناح
70
2 م ويا امسيرد
70
20 ةعيفن انّنف
43
22 يملع ةعيرن يفلس
70
29 أ ةيناغ ليدن
200
29 ةيدلخ ةديعس ّيلمآ
200
23 ةليضف رون ويا يرف
200
25 يني يقسر ايلوا يما
200
21 نوينروك يلع رجف
200
28 ةير ز يما رون
200
27 أسن ننيع درف
200
22 لتيرجف ليعل عول
ةيلع 75
90 هيسغينايما ايديلوم
75
92 ةديم ليرون ايتسلوي
75
99 توامر كيفلز
75
99 ها تاب سا د دم
85
93 هارمع دم
85
95 .ا نيدومزن دم
85
91 لوفيس دم
85
98 قفر دم
75
97 اظي سغب
75
92 اتسس افيد
75
90 ليدنا رون غنا
85
قيبطت ةفرعم ةبعللا
( TSTS )
ميلعت ي ةدام
ةثداحا ( ماكلا ) ، ةثحابلا مدقف
44
( ةحوللا 7
)
يدعبلا رابتخاا ةجيتن نع
مقرلا ءامسأا
ةجيت لا
2 دمأ
وتنيدشر 20
9 نامر روتيب فلا
200
9 يقفر يدنا
200
3 لتاكر ابيب
ةيملع 20
5 يرسل ةدنا يود افآ
75
1 افطصم اغآ ديرف
25
8 س ميك لدبع يشره
20
7 ةّلم لوفيناح
20
2 م ويا امسيرد
25
20 ةعيفن انّنف
25
22 يملع ةعيرن يفلس
25
29 أ ةيناغ ليدن
200
29 ةيدلخ ةديعس ّيلمآ
200
23 ةليضف رون ويا يرف
200
25 يقسر ايلوا يما
يني 200
21 نوينروك يلع رجف
200
28 ةير ز يما رون
200
27 أسن ننيع درف
200
22 ةيلع لتيرجف ليعل عول
25
90 هيسغينايما ايديلوم
45
92 ةديم ليرون ايتسلوي
25
99 توامر كيفلز
25
99 ها تاب سا د دم
75
93 هارمع دم
75
95 .ا نيدومزن دم
75
91 لوفيس دم
75
98 قفر دم
20
97 اظي سغب
20
92 اتسس افيد
20
90 ليدنا رون غنا
75
( ةحوللا
9
)
باطلا ددع ةفرعم نب
( يلبقلا رابتخاا
Pretest
يدعبلا رابتخااو )
(
Postest
) ذ ي ةبعللا
: اتلا لاودجاب
مقرلا يلبقلا رابتخاا
( X ) يدعبلا رابتخاا
( Y )
١ ٢ ۳ ٤ ۵ 70
200 200 85 85 20
46
٦ ٧ ٨ ٩ ١۰ ١١
١٢
١۳
١٤ ١۵ ١٦
١٧
١٨ ١٩
٢۰ ٢١ ٢٢ ٢۳ ٢٤ ٢۵ ٢٦ ٢٧ ٢٨ 85
85 70 70 70 70 200 200 200 200 200 200 200 75 75 75 75 85 85 85 85 75 75 25
50
ميلعت
TSTS
رغتما(
X
) ذيماّتلا جئاتنو يدعبلا رابتخاا ي
اهمدختستا يلا
رغتما(
Y
ةّيرفصلا ةيضرفلا ّنأ ىلع ّلدي اذهف )
(H0)
كان اذإ سكعلابو .ٌةلوبقم
ةّيرفصلا ةيضرفلا ّنأ ىلع ّلدي اذهف نيرغتما ةجيتن نب قرفلا
(H0)
.ٌةدودرم
( ةيلدبلا ةيضرفلا نأ ىلع لدت ةرخاا ةجيتنلا اماو
Ha
نأ عم ةلوبقم )
قيبطت ةبعللا (
TSTS
) ىلع رثؤي ةدام ميلعت
ةثداحا كلا
ما ضورفلا ذ ةفرعمو .
زمر ةثحابلا تمدختسا
T-Tes
: ىلي امك
- Mean of Difference
∑
=- 7,67
:نايبلا
=
طسوتما
(Mean)
ّرغتم نم
x
( يلبقلا رابتخاا ىلع لوص ا و)
ةغصلا
.
∑
نم ةفلت ددع ّرغتم
x
( رابتخاا يلبقلا
ّرغتم نم و )
y
( يدعبلا رابتخاا )
.
= N
تانايبلا ةلم
- Standard Deviasi (ةغصلا ىلع لوص ا و ةفلت ددع نم يرايعما فار إا)
√∑ ∑ 2
√ 2
- Standard Error
- Degrees of Freedom
52
ةاابعللا
(Two Stay Two Stray)
ةااثداحا ةدااام مياالعت ي (
ماااكلا ) لااصفلا باااطل
ةسردماب عباسلا ةيماسإا
ةيموك ا ةطسوتما ديس"ىدها رون"
وجرو
ةلوبقم
55
9 -لل ذيمات يغبني يلع ةيبرعلا ةغللا ملعت ةيلمع ي اوطشنيو اودهج نأ مه
لا ةراهم ميلعت ي ةصاخ ةباتك
ح ةبوب ةدام ةيبرعلا ةغللا ةدام نولعجو
ت نأ مهدارإ نوكت او ةرورسم اوبتك
ت يحتس او ىإ ئامز مك ةردق نع لأسيل
هراهم ا ةيبرعلا ةغللا ي ماكلا ي ةصاخ
عجارملا
:ص ،)ملسما راد :ضايرلا( ،اهسيردت اهتي ام ةيوغللا تاراهما ،نايلع دوم داؤف دمأ 78
-77
:ص ،)ملسما راد :ضايرلا ( ،اهسيردت قئارط و اهتب ام ةيوغللا تاراهما ،نايلع داؤف دمأ 29
-29
:ضايرلا( ،اهسيردت قئارط و ةيوغللا تاراهما ،نايلع دوم داؤف دمأ ،)ملسما راد
2229 :ص ،
201 -229
ىدها رون ةطسوتما ةسردما ريدم :رداصلا نم تانايبلا ذخأ )ةينانبللا ةيرصما رادلا :ةر اقلا( ،قيبطتلا و ةيرظنلا نب ةيبرعلا ةغللا ميلعت ،ةتاحش نسح 2221
:ص ،
99 ،يرمنلا ناحرس نانح
تاءارجإاو بيلاسأا ةيبرعلا ةغللا سيردت
ءايحإ راد ةبتكم :ةمركمات ةكم(
،يماسإا ثارلا 2399
.ص ) 92
-99
،ةرفسما ةليل يس
لواا لصفلا باطل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ماكلا ةراهم ةيقرل عمتجا ةيلاعف
ةيوناثلا ةسردماب
( ، 9029 )
،يماها قيفوت دباع
ةيبرعلا ةعللا سردم يلمعلا هجوما
.ط ، 9 لا ةسسؤم ، ،ةلسر
،تورب 2279
.ص ،
،ر اط دم
نيسينودنال ةيبرعلا سيردت قرط ىإ لخدما
: ةيماساا ليبنا نانوس ةعماجا( 9029
)
.ص ج ،طيسولا مجعما :ةيبرعلا ةغللا عم 9
ص ، : 709
ج ،طيسولا مجعما :ةيبرعلا ةغللا عم 2
:ص ، 210
قئارط ،ةميعط دمأ يدشر ،ةقانلا لماك دوم :ص ،وكسيسيإ ،اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا سيردت
290 ،)ةيرلا راد :ضايرلا( ،ةيبنجأا ةغللا ميلعت ي ةيوغللا باعلأا ،زيزعلا دبع ىفطصم فصان 2272
،
:ص 29
Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi. Metodologi Penelitian. )PT Bumi Aksara. 1997(. hal 70
Margono, Metodologi Penelitian Pendekatan, (Jakarta : Rineka Cipta, 1997), hal. 121
Miftahul Huda, Model-model Pengajaran dan Pembelajaran (Yoyakarta: Pustaka Pelajar, 2013) hal. 218
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), hal.229
http: s_c0451_0607538_chapter1.pdf, universitas pendidikan Indonesia( diakses pada tanggal 30 maret 2015 jam 9:10).
http: s_c0451_0607538_chapter1.pdf, universitas pendidikan Indonesia( diakses pada tanggal 30 maret 2015 jam 9:10).
http://maulanaalka.blogspot.com/2013/09/macam-macam-teori-pembelajaran-dan.html
