PEMANFAATAN MEDIA
PEMBELAJARAN
OLEH
PEMANFAATAN MEDIA PERLU
MEMPERHATIKAN ASPEK-ASPEK TUMBUH KEMBANG ANAK
1) Pertumbuhan fisik,
2) Perkembangan kognitif,
3) Perkembangan motorik,
4) Perkembangan bahasa dan komunikasi (bahasa)
5) Perkembangan emosi, sosial,
6) Perkembangan moral,
7) Perkembangan konsep diri,
8) Perkembangan minat,
PEMANFAATAN MEDIA HARUS
MENGINGAT BAHWA :
Pembelajaran di SD selalu menggunakan kurikulum Tematik
Pembelajaran di SD selalu dengan area, sudut, sentra
Pembelajaran di SD selalu menggunakan pijakan-pijakan
BAGAIMANA ANAK BELAJAR
Pernyataan Jean Piaget (1972, p. 27)
“Anak seharusnya mampu melakukan percobaan dan
penelitian sendiri. Guru, tentu saja, bisa
menuntun anak-anak dengan menyediakan bahan-bahan yang tepat, tetapi yang
terpenting agar anak dapat memahami
sesuatu, ia harus membangun pengertian itu sendiri, ia harus menemukannya sendiri.”
EMPAT JENIS BERMAIN
Sara Smilansky (1968)
SENSORIMOTOR ATAU FUNGSIONAL
MAIN PERAN – MIKRO ATAU MAKRO
PEMBANGUNAN – SIFAT CAIR SAMPAI TERSTRUKTUR
PERLU DIPERHATIKAN
JENIS MAIN
– Harus mendukung tiga jenis main
SEJUMLAH BAHAN BERMAIN &
PENATAAN BAHAN BERMAIN
JENIS-JENIS HUBUNGAN SOSIAL
Mildred Parten (1932)
Tidak peduli
Penonton
Main sendiri
Main berdampingan
Main bersama
Teori Kecerdasan Jamak
Kecerdasan Gambar
Kecerdasan Orang
Kecerdasan Tubuh
Kecerdasan Kata
Kecerdasan Diri
Kecerdasan Suara
Kecerdasan Alam
MANFAAT PERMAINAN
untuk stimulasi kecerdasan bahasa, seperti permainan gambar buah
untuk menstimulasi kecerdasan logiko-matematika seperti permainan
tata balok, permainan tata angka permainan hitung langkah, permainan besar mana ?
untuk menstimulasi kecerdasan visual – spasial, seperti permainan merah mana, permainan apa warnanya, permainan
menara, permainan kanan kiri, permainan campur warna.
untuk menstimulasi kecerdasan kinestetik seperti jalan rupa-rupa, permainan jalan
LANJUTAN
untuk menstimulasi kecerdasan musikal seperti permainan LA LA LA DU DU DU, doremi, mengejar lagu, suara apa itu.
untuk menstimulasi kecerdasan
interpersonal seperti permainan angkat bersama-sama, permainan rencana
bersama.
untuk menstimulasi kecerdasan
intrapersonal seperti permainan cita-citaku, permainan siapa aku.
untuk menstimulasi kecerdasan naturalis seperti permainan telur ayam, permainan aduk-aduk.
untuk menstimulasi kecerdasan
Tujuan umum Permainan
pengembangan kecerdasan bahasa
meliputi :
– Merangsang minat baca anak
– Merangsang kesadaran fonemik
– Merangsang kesadaran grafofonemik
– Merangsang kepakaan struktur kata dan kalimat
– Mengembangkan kosa kata
Uraian permainan Gambar buah
Tujuan
Merangsang kemampuan anak mengidentifikasi kata secara utuh
Merangsang minat baca anak
Merangsang kemampuan struktur huruf dalam kata
Alat dan Bahan
Gambar buah-buahan didinding dan nama di bawahnya
Lem
Kertas bertulis nama-nama buah pada no 1 4x8 cm sebanyak jumlah buah. Satu lembar, satu nama
Cara bermain :
1. Tanyakan kepada anak, apa nama buah yang terpanjang didinding
2. Jika anak dapat menjawab, katakan, ― Oh, ya..ya namaya ada di bawahnya. Yok kita lihat‖
3. Tanyakan apakah mereka mau bermain ― gambar buah ―.
Jika mau, berikan masing-masing anak, satu kertas tertulis nama buah.
4. Berilah kesempatan anak bergil menempelkan kertas bertulis tersebut di bawah gambar. Makin
5. Setelah selesai, tanyakan kepada anak, ―Siapa tadi yang menempel pisang ? ‗ Anak-anak yang merasa menempelkan pisang mengacungkan tangan. Biarkan mereka berkelompok
dan katakan, ― Nak ini kelompok pisang‖.
PERENCANAAN UNTUK KESEMPATAN
MAIN SIFAT CAIR
Rencana ini menyediakan 36
kesempatan main untuk: 10 sampai 12
anak;
usia tiga sampai lima tahun;
Pembangunan Sifat Cair atau Main Sensorimotor Empat Tempat
PEMBANGUNAN SIFAT CAIR ATAU MAIN SENSORIMOTOR
EMPAT TEMPAT
BAHAN-BAHAN SIFAT CAIR MENDUKUNG MAIN PERAN MIKRO
EMPAT TEMPAT
Dapat mendukung hubungan sosial main sendiri, berdampingan, bersama, dan bekerjasama
MAIN BAHAN ALAM & KEGIATAN YANG
DILAKUKAN
BAHAN-BAHANNYA
– Wadah plastik ukuran sedang,botol dan gelas
plastik,corong,piring plastik,jepitan jemuran,beras, kacang-kacangan berbagai jenis,pasir dan cetakan,bak
pasir,binatang plastik.
KEGIATAN YANG DAPAT DILAKUKAN
– Menakar
– Menjepit biji-bijian untuk dikelompokkan
– Menjepit biji-bijian sesuai jumlah
– Mencetak pasir
– Menempel biji-bijian
PEMBANGUNAN SIFAT CAIR, MAIN PERAN MAKRO, ATAU MAIN SENSORIMOTOR
DUA TEMPAT
Dapat mendukung hubungan sosial main sendiri, berdampingan, bersama atau bekerjasama
MAIN AIR
BAHAN DAN ALAT YANG DISEDIAKAN
– Panci plastik ukuran sedang
– botol glas plastik
– Kocokan telur
– sikat cuci
– pipet besar
– pewarna kue
– Sabun cair
BAHAN SIFAT CAIR MENDUKUNG MAIN SENSORIMOTOR DUA TEMPAT
Dapat mendukung hubungan sosial main sendiri, berdampingan, dan bersama Dua wadah dengan tempat menuangkan dan mengosongkan—satu diisi air warna merah, satu diisi air warna kuning—satu wadah sedang di tengah untuk mencampurkan warna sehingga menghasilkan air warna jingga
Saat menakar air, anak belajar berhitung
KEGIATAN YANG DAPAT
DILAKUKAN SAAT MAIN AIR
Menakar air
Mengisi dan mengosongkan botol
Mengocok-ngocok air sabun
Memompa air
Mencuci piring
Menyikat dinding / lantai
Memancing ikan plastik
SIFAT CAIR MAIN PEMBANGUNAN EMPAT TEMPAT
Dapat mendukung hubungan sosial main sendiri, berdampingan, dan bersama
Bahan Sifat Cair Mendukung Main Sensorimotor Dua Tempat
Dapat mendukung hubungan sosial main sendiri, berdampingan, dan bersama
MUNCUL AWAL KEAKSARAAN
MENGGAMBAR
MELUKIS DENGAN CAT JARI
MERONCE
MENGGUNTING
MENEMPEL
MAIN MATEMATIKA
BAHAN-BAHAN UNTUK MERONCE
Balok ronce
Sedotan limaun warna-warni Potongan bambu kecil
Pelepah batang padi
Pelepah daun pepaya, daun pisang Manik-manik
Biji nangka Biji salak
MANIK-MANIK DAN TALI:
Tahap-tahap Perkembangan
TAHAP 1 —
