3.0 Cabaran-cabaran yang dihadapi dalam pelaksanaan pendemokrasian 3.0 Cabaran-cabaran yang dihadapi dalam pelaksanaan pendemokrasian
pendidikan pendidikan
Dalam usaha untuk membina pendemokrasian pendidikan, pelbagai Dalam usaha untuk membina pendemokrasian pendidikan, pelbagai cabaran hebat yang dihadapi. Sebagai status negara yang sedang cabaran hebat yang dihadapi. Sebagai status negara yang sedang membangun, negara kita sememangnya menghadapi cabaran yang semakin membangun, negara kita sememangnya menghadapi cabaran yang semakin mencabar dari pelbagai aspek sama ada aspek ekonomi, sosial, politik dan mencabar dari pelbagai aspek sama ada aspek ekonomi, sosial, politik dan sebagainya.
sebagainya.
((http://kapitnewpicture.blogspot.com/2010/02/cabaran-membangunkan- http://kapitnewpicture.blogspot.com/2010/02/cabaran-membangunkan-modal-insan.html
modal-insan.html))
Dalam usaha membentuk pendemokrasian pendidikan, cabaran paling Dalam usaha membentuk pendemokrasian pendidikan, cabaran paling hangat sekali yang dihadapi oleh kerajaan adalah dari aspek pendidikan itu hangat sekali yang dihadapi oleh kerajaan adalah dari aspek pendidikan itu sendiri. Pendidikan merupakan satu medium yang terpenting sekali bagi sendiri. Pendidikan merupakan satu medium yang terpenting sekali bagi membina pendemokrasian pendidikan yang seterusnya akan menaikkan membina pendemokrasian pendidikan yang seterusnya akan menaikkan nama negara. Pendidikan yang mampu menaikkan nama negara adalah nama negara. Pendidikan yang mampu menaikkan nama negara adalah pendidikan
pendidikan yang yang diiktiraf diiktiraf oleh oleh dunia. dunia. Segala Segala kekurangan kekurangan dalam dalam sistemsistem pendidikan negara hendaklah segera diperbaiki dan diperbaharui supaya pendidikan negara hendaklah segera diperbaiki dan diperbaharui supaya modal insan yang berpengetahuan dan berkemahiran tinggi dalam pelbagai modal insan yang berpengetahuan dan berkemahiran tinggi dalam pelbagai bidang tanpa mengira kaum serta bangsa dapat dilahirkan dalam satu angka bidang tanpa mengira kaum serta bangsa dapat dilahirkan dalam satu angka yang besar.
yang besar.
((http://kapitnewpicture.blogspot.com/2010/02/cabaran-membangunkan- http://kapitnewpicture.blogspot.com/2010/02/cabaran-membangunkan-modal-insan.html
modal-insan.html))
Cabaran dari aspek pendidikan yang dihadapi oleh Pendidikan Negara Cabaran dari aspek pendidikan yang dihadapi oleh Pendidikan Negara dalam membina pendemokrasian pendidikan adalah disebabkan kelemahan dalam membina pendemokrasian pendidikan adalah disebabkan kelemahan penguasaan kemahiran 3M dalam kalangan pelajar iaitu menulis,membaca penguasaan kemahiran 3M dalam kalangan pelajar iaitu menulis,membaca dan mengira. Secara tidak langsung, perkembangan jasmani, emosi, rohani dan mengira. Secara tidak langsung, perkembangan jasmani, emosi, rohani dan intelek secara menyeluruh tidak dapat dijana kerana nilai pembelajaran dan intelek secara menyeluruh tidak dapat dijana kerana nilai pembelajaran yang diterapkan tidak mampu diserap dan dibentuk dalam diri pelajar. Bagi yang diterapkan tidak mampu diserap dan dibentuk dalam diri pelajar. Bagi mewujudkan pendidikan yang seimbang dan selaras, sebagaimana yang mewujudkan pendidikan yang seimbang dan selaras, sebagaimana yang dituntut dalam pendemokrasian pendidikan, kemahiran 3M dalam diri setiap dituntut dalam pendemokrasian pendidikan, kemahiran 3M dalam diri setiap pelajar perlulah dikuasai sepenuhnya. Tujuan penguasaan 3M dalam pelajar perlulah dikuasai sepenuhnya. Tujuan penguasaan 3M dalam kalangan pelajar adalah untuk memperkasakan setiap sekolah ke arah kalangan pelajar adalah untuk memperkasakan setiap sekolah ke arah
meningkatkan kecermelangan yang tinggi. Perkara ini juga termaktub dalam fokus Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010). Oleh hal yang demikian, jika masalah ini masih berlarutan , maka cabaran Malaysia dalam membina pendemokrasian pendidikan pasti akan menemui kegagalan. Sistem pendidikan pada hari ini perlu menyediakan satu infrastruktur pendidikan yang membolehkan pelajar untuk memperkembangkan dan memperbaiki ilmu yang dimilikinya khususunya dalam penguasaan kemahiran 3M.
(http://kapitnewpicture.blogspot.com/2010/02/cabaran-membangunkan-modal-insan.html)
Pendemokrasian dalam pendidikan yang dirancang tidak memberi apa -apa makna jika tumpuan terhadap kualiti pendidikan tidak diambil kira. Kesan yang didapati daripada perancangan yang tidak dikawal itu akan menimbulkan perkara-perkara sebagaimana berikut:
1. sekolah-sekolah yang masih ketinggalan dalam kemudahan pendidikan di luar bandar
2. kelengkapan dan kemudahan pembelajaran yang tidak mencukupi misalnya sekolah bestari.
3. kelas-kelas yang terlalu ramai pelajar
4. kekurangan guru atau nisbah guru dengan pelajar tidak sesuai
5. moral yang terlalu rendah di kalangan guru akibat tekanan kerja yang terlalu banyak
6. tahap professional guru yang menurun
7. pelajar-pelajar yang bermasalah dan keluar dari sistem nilai masyarakat
8. bahan pengajaran perlu disemak semula akibat berubahan kurukulum atau dasar pendidikan
9. pedagogi yang kurang sesuai dengan situasi masa kini dan masa akan datang 10. penekanan yang terlampau kepada peperiksaan
11. kepimpinan di sekolah dan insitusi pendidikan yang kurang dinamik dan inovatif
Melalui usaha untuk mempertingkat jumlah professional terutamanya dalam bidang sains dan teknikal, tenaga pengajar perlu ditambah, jika tidak
diatasi segera, perancangan yang dibuat dalam tempoh lima tahun akan datang tidak memberi apa -apa makna. Lebih banyak peruntukan diperlukan bagi menyediakan kemudahan infrastuktur dan menaikan taraf akademik guru-guru termasuk pengajian peringkat sarjana dan doktor falsafah.
Seterusnya pula, adalah cabaran terhadap para pendidik. Harta paling berharga bagi negara dalam mewujudkan pendemokrasian pendidikan adalah warganya sendiri. Kualiti rakyat negara kita perlulah ditagih bagi memacu kegemilangan yang sebenar-benarnya. Sebenarnya, dalam membina dan mewujudkan pendemokrasian pendidikan, cabarannya juga terletak pada sebahagian besar di bahu pendidik. Mereka terbabit dalam dunia pendidikan dan latihan untuk mengembangkan potensi, bakat dan kualiti seseorang pelajar. Pendidikan penting dalam menyediakan negara dengan kelahiran modal pendidik berkualiti yang memiliki sahsiah, berkemahiran tinggi serta mampu berfikir secara kreatif dan kritis yang sememangnya menjurus kepada pembentukan pendemokrasian pendidikan. Antara tugas pendidik dalam membangunkan pendemokrasian pendidikan ialah membentuk personaliti unggul dalam kalangan pelajar tanpa mengira bangsa dan agama. Personaliti unggul bakal diterjemahkan melalui peribadi mulia, mempunyai sifat amanah dan berkepimpinan mulia. Perancangan rapi harus dilaksana bagi merealisasikan impian tersebut.
(http://kapitnewpicture.blogspot.com/2010/02/cabaran-membangunkan-modal-insan.html)
Selain daripada itu, aspek ekonomi juga turut memberikan cabaran yang kuat dalam pelaksanaan pendemokrasian pendidikan. Hal ini demikian kerana, perkembangan globalisasi yang sangat cepat dan kompetitif. Segala cabaran yang dihadapi negara, adalah satu tanggungjawab kita bersama. Kerjasama yang berterusan haruslah bberikan dan perlu sentiasa dipupuk. Usaha untuk membina pendemokrasian pendidikan perlulah sejajar dengan keadaan ekonomi yang dialami oleh negara kita sekarang. Tanpa pengaturan kewangan yang baik, nescaya pendemokraian pendidikan itu tidak akan daoat terlaksana dengan sempurna kerana dalam pembinaan sistem ini, penglibatan
setiap sekolah yang terdiri daripada pelbagai kaum amatlah dtitikberatkan. Perangkaan ekonomi negara pada masa kini masih menunjukkan pada landasan yang kukuh. Sungguhpun demikian, kita perlu meningkatkan lagi usaha memandangkan keadaan negara yang berhadapan dengan persekitaran luar yang masih tidak menentu dan kian mencabar.
(http://kapitnewpicture.blogspot.com/2010/02/cabaran-membangunkan-modal-insan.html)
Sebagai tambahan, isu kumpulan minoriti juga merupakan cabran dalam pembinaan pendemokrasian pendidikan. Kumpulan minoriti merupakan suatu kumpulan etnik dalam sesebuah masyarakat yang mempunyai jumlah ahli yang kecil. Jumlah ini sangat kecil dan tidak mampu mempengaruhi kumpulan-kumpulan etnik yang lai. Faktor geografi mempengaruhi budaya sesebuah kumpulan seperti masyarakat pendalaman kaum Asli, Kadazan, Murut dan sebaginya. Mereka hanya menerima pendidikan tidak formal sahaja melalui keturunan atau warisan daripada ibubapa mereka. Kumpulan minoriti yang boleh dikatakan bersifat negatif disekolah adalah yang sering suka ponteng kelas, ponteng sekolah, pembuli, suka merokok, budaya lepak, gengsterism dan lain-lain lagi. Walaupun mereka ini kumpulan minoriti tetapi tingkah laku mereka mampu menggugat keharmonian sekolah. Kumpulan minoriti yang bersifat positif pula adalah kumpulan ulat buku, suka mencari maklumat di internet, cenderung kepada keagamaan, menghias sekolah dan sebagainya.Kumpulan minoriti ini perlu diberi perhatian supaya mereka tidak terus tercicir dalam arus pendidikan. Perhatian juga harus diberikan agar kumpulan minoriti tidak akan terus mendominasi situasi dan terus dikhuatiri akan membentuk satu situasi yang membantutkan suasana pembelajaran di sekolah.
Kesimpulannya, dalam menjalankan pelaksaan membina dan mewujudkan pendemokrasian pendidikan, pastinya tidak akan lari daripada pelbgai cabaran, halangan dan kekangan. Setiap suatu perancangan tersebut pastinya akan kesan dan implikasi yang perlu ditanggung serta perlu dihadapi. Sememangnya, isu pendemokrasian pendidikan pada masa kini masih belum lagi menampakkan keberhasilan yang seratus peratus akan berjaya dan tercapai.
