in Science
in Science
UNIT PEMBELAJARAN STEM
UNIT PEMBELAJARAN STEM
Mata Pelajaran kimia SMA Kelas XII
Mata Pelajaran kimia SMA Kelas XII
ELEKTROPLATING
ELEKTROPLATING
Penanggung jawab
Penanggung jawab
Dr. Indrawati, M.Pd.
Dr. Indrawati, M.Pd.
Penulis:
Penulis:
Dr. Poppy Kamalia Devi
Dr. Poppy Kamalia Devi
Septian Karyana, M.Si
Septian Karyana, M.Si
Lukman Nulhakim, M.Pd
Lukman Nulhakim, M.Pd
Penyunting
Penyunting
Dr. Indrawati, M.Pd.
Dr. Indrawati, M.Pd.
Penelaah
Penelaah
Dr. Harry Firman
Dr. Harry Firman
Copyright © 2018 Copyright © 2018South East Asia Ministry of Education Organization
South East Asia Ministry of Education Organization (SEAMEO) (SEAMEO) Regional Centre for Regional Centre for Quality ImprovementQuality Improvement of Teachers and Education Personel
KATA PENGANTAR
KATA PENGANTAR
Untuk membelajarkan peserta didik memiliki keterampilan abad 21, pembelajaran yang harus Untuk membelajarkan peserta didik memiliki keterampilan abad 21, pembelajaran yang harus dilakukan guru pun harus berorientasi pada pembelajaran abad 21, yaitu yang memiliki karakteristik dilakukan guru pun harus berorientasi pada pembelajaran abad 21, yaitu yang memiliki karakteristik atau prinsip-prinsip: 1) pendekatan pembelajaran berpusat pada peserta didik; 2) peserta didik atau prinsip-prinsip: 1) pendekatan pembelajaran berpusat pada peserta didik; 2) peserta didik dibelajarkan untuk mampu berkolaborasi; 3) materi pembelajaran dikaitkan dengan permasalahan dibelajarkan untuk mampu berkolaborasi; 3) materi pembelajaran dikaitkan dengan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari, pembelajaran harus memungkinkan peserta didik yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari, pembelajaran harus memungkinkan peserta didik terhubung dengan kehidupan sehari-hari mereka; dan 4) dalam upaya mempersiapkan peserta didik terhubung dengan kehidupan sehari-hari mereka; dan 4) dalam upaya mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang bertanggung jawab.
menjadi warga negara yang bertanggung jawab.
Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat mengakomodir karakteristik pembelajaran abad Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat mengakomodir karakteristik pembelajaran abad 21 tersebut adalah pendekatan
21 tersebut adalah pendekatan Science, Technology, Engineering, and MathematicsScience, Technology, Engineering, and Mathematics atau disingkat atau disingkat dengan STEM. STEM merupakan suatu pendekatan dimana Sains, Teknologi, Enjiniiring, dan dengan STEM. STEM merupakan suatu pendekatan dimana Sains, Teknologi, Enjiniiring, dan Matematika diintegrasikan dengan fokus pada proses pembelajaran pemecahan masalah dalam Matematika diintegrasikan dengan fokus pada proses pembelajaran pemecahan masalah dalam kehidupan nyata, pembelajaran STEM memperlihatkan kepada peserta didik bagaimana kehidupan nyata, pembelajaran STEM memperlihatkan kepada peserta didik bagaimana konsep-konsep, prinsip-prinsip Sains, Teknologi, Enjiniring, dan Matematika digunakan secara integrasi untuk konsep, prinsip-prinsip Sains, Teknologi, Enjiniring, dan Matematika digunakan secara integrasi untuk mengembangkan produk, proses, dan sistem yang memberikan manfaat untuk kehidupan manusia. mengembangkan produk, proses, dan sistem yang memberikan manfaat untuk kehidupan manusia. Untuk menyiapkan peserta didik Indonesia memperoleh keterampilan abad 21, yaitu keterampilan Untuk menyiapkan peserta didik Indonesia memperoleh keterampilan abad 21, yaitu keterampilan cara berpikir melalui berpikir kritis, kreatif, mampu memecahkan masalah dan mengambil keputusan cara berpikir melalui berpikir kritis, kreatif, mampu memecahkan masalah dan mengambil keputusan serta cara bekerja sama melalui kolaborasi dan komunikasi, maka pendekatan STEM diadopsi untuk serta cara bekerja sama melalui kolaborasi dan komunikasi, maka pendekatan STEM diadopsi untuk menguatkan impelementa
menguatkan impelementasi Kurikulum Nasional si Kurikulum Nasional (Kurikulum 2013). (Kurikulum 2013). Pendekatan STEM Pendekatan STEM diyakini sejalandiyakini sejalan dengan ruh Kurikulum 2013 yang dapat diimplementasikan melalui penggunaan model pembelajaran dengan ruh Kurikulum 2013 yang dapat diimplementasikan melalui penggunaan model pembelajaran berbasis proyek (PJBL) dengan menggunakan
berbasis proyek (PJBL) dengan menggunakan scientific dan engineering practicesscientific dan engineering practices. SEAMEO Center for. SEAMEO Center for Qitep in Science dan PPPPTK IPA sebagai atau UPT yang memiliki tugas dan fungsi meningkatkan Qitep in Science dan PPPPTK IPA sebagai atau UPT yang memiliki tugas dan fungsi meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga pendidikan di bidang sains mendukung upaya pemerintah dalam kompetensi pendidik dan tenaga pendidikan di bidang sains mendukung upaya pemerintah dalam optimalisasi implementasi Kurikulum 2013 melalui integrasi STEM dalam pembelajaran sains. Salah optimalisasi implementasi Kurikulum 2013 melalui integrasi STEM dalam pembelajaran sains. Salah satu bentuk dukungan tersebut adalah dengan melatih guru sains untuk memahami dan menguasai satu bentuk dukungan tersebut adalah dengan melatih guru sains untuk memahami dan menguasai pembelajaran sains berbasis STEM dan mengembangkan bahan ajar sains berbasis STEM sesuai pembelajaran sains berbasis STEM dan mengembangkan bahan ajar sains berbasis STEM sesuai kurikulum 2013
kurikulum 2013
Pengembangan bahan ajar sains berbasis STEM, dilakukan secara bertahap dan disesuaikan dengan Pengembangan bahan ajar sains berbasis STEM, dilakukan secara bertahap dan disesuaikan dengan Kurikulum 2013. Bahan ajar yang disusun dinamai UNIT PEMBELAJARAN STEM. Pada tahun 2018 Kurikulum 2013. Bahan ajar yang disusun dinamai UNIT PEMBELAJARAN STEM. Pada tahun 2018 telah dikembangkan tujuh (7) Unit Pembelajaran STEM yang dapat digunakan oleh guru SD, IPA SMP, telah dikembangkan tujuh (7) Unit Pembelajaran STEM yang dapat digunakan oleh guru SD, IPA SMP, Fisika SMA, Biologi SMA, Kimia SMA, dan IPA di SMK. Judul masing-masing Unit adalah sebagai Fisika SMA, Biologi SMA, Kimia SMA, dan IPA di SMK. Judul masing-masing Unit adalah sebagai berikut:
berikut: 1.
1. Unit Unit Pembelajaran Pembelajaran STEM STEM SD SD : : Instalasi Instalasi Listrik Listrik di di RumahRumah 2.
2. Unit Unit Pembelajaran Pembelajaran STEM STEM SMP SMP : : Pembuatan Pembuatan Purwarupa Purwarupa Alat Alat Pemurnian Pemurnian AirAir 3.
3. Unit Unit Pembelajaran Pembelajaran STEM STEM Kimia Kimia SMA SMA : : ElektroplatingElektroplating 4.
4. Unit Unit Pembelajaran Pembelajaran STEM STEM Fisika Fisika SMA SMA : : Purwarupa Purwarupa Perahu Perahu LayarLayar 5.
5. Unit Unit Pembelajaran Pembelajaran STEM STEM Biologi Biologi SMA SMA : : AkuaponikAkuaponik 6.
6. Unit Unit Pembelajaran Pembelajaran STEM STEM Fisika Fisika SMK SMK : : Purwarupa Purwarupa Penghantar Penghantar Listrik Listrik NirkabelNirkabel 7.
Besar harapan kami, Unit Pembelajaran tersebut dapat digunakan sebagaii b
Besar harapan kami, Unit Pembelajaran tersebut dapat digunakan sebagaii bahan ajar dan alternatifahan ajar dan alternatif buku sumber bagi guru-guru yang mengajar IPA dalam menyusun rencana pembelajaran IPA berbasis buku sumber bagi guru-guru yang mengajar IPA dalam menyusun rencana pembelajaran IPA berbasis STEM.
STEM.
Dengan tersusunnya Unit Pembelajaran ini, kami menyampaikan penghargaan dan terima kasih Dengan tersusunnya Unit Pembelajaran ini, kami menyampaikan penghargaan dan terima kasih kepada Ibu/Bapak Tim Penyusun, Ibu/Bapak Guru pengujicoba Unit di sekolah, Ibu/Bapak Dosen kepada Ibu/Bapak Tim Penyusun, Ibu/Bapak Guru pengujicoba Unit di sekolah, Ibu/Bapak Dosen selaku penelaah dari Universitas Pendidikan Indonesia. Proses Pengembangan Unit Pembelajaran ini selaku penelaah dari Universitas Pendidikan Indonesia. Proses Pengembangan Unit Pembelajaran ini meskipun sudah dilakukan melalui tahapan telaahan pakar dan uji keterbacaan oleh guru, namun bila meskipun sudah dilakukan melalui tahapan telaahan pakar dan uji keterbacaan oleh guru, namun bila masih ditemukan kekurangan dan kelemahan, kami mohon Bapak/Ibu pengguna dapat memberikan masih ditemukan kekurangan dan kelemahan, kami mohon Bapak/Ibu pengguna dapat memberikan masukan melalui email
masukan melalui email secretariat@qitepinscience.orgsecretariat@qitepinscience.org serta melakukan penyempurnaan terhadap serta melakukan penyempurnaan terhadap unit-unit yang telah dikembangkan di atas, s
unit-unit yang telah dikembangkan di atas, sehingga dihasilkan bahan ajar yang memadai.ehingga dihasilkan bahan ajar yang memadai.
Bandung, April 2018 Bandung, April 2018 Direktur, Direktur, Dr. Indrawati, M.Pd. Dr. Indrawati, M.Pd. NIP. 196112021986032001 NIP. 196112021986032001
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
KATA PENGANTAR ii
I PENDAHULUAN
I PENDAHULUAN iiiiii
A.
A. Penjelasan Penjelasan Umum Umum 11
B.
B. Pembelajaran Pembelajaran STEM STEM pada pada topik topik Elektroplating Elektroplating 22 C.
C. Deskripsi Deskripsi Unit Unit Pembelajaran Pembelajaran 33 II.
II. PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DENGAN DENGAN PENDEKATAPENDEKATAN N STEMSTEM A.
A. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar dan dan Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi Kompetensi 33 B.
B. Tujuan Tujuan Pembelajaran Pembelajaran 44
C.
C. Analisis Analisis Materi Materi Pembelajaran Pembelajaran STEM STEM (S, (S, T, T, E, E, M) M) 44 D.
D. Disain Disain Pembelajaran Pembelajaran 55
E.
E. Kemampuan Kemampuan Prasyarat Prasyarat 55
F.
F. Pengembangan Pengembangan Keterampilan Keterampilan Abad Abad 21 21 55 G.
G. Pengembangan Pengembangan Penguatan Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter 66 H.
H. Skenario Skenario Pembelajaran Pembelajaran 66
I.I. Sumber Sumber Belajar Belajar 1010
J.
J. Alat Alat dan dan Bahan Bahan 1010
III PENILAIAN
III PENILAIAN 1111
A.
A. Teknik Teknik dan dan Bentuk Bentuk Penilaian Penilaian 1111 B.
B. Instrumen Instrumen Penilaian Penilaian 1212
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR PUSTAKA 2020
LAMPIRAN
ELEKTROPLATING
ELEKTROPLATING
I.
I.
PENDAHULUAN
PENDAHULUAN
A.
A. Penjelasan UmumPenjelasan Umum Unit pembelajaran
Unit pembelajaran Elektroplating Elektroplating ini berisi pedoman untuk guru dalam menyajikan pembelajaran topik ini berisi pedoman untuk guru dalam menyajikan pembelajaran topik tentang stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait tentang stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis. Pembelajaran ini dirancang menggunakan pendekatan STEM
sel elektrolisis. Pembelajaran ini dirancang menggunakan pendekatan STEM: science, technology,: science, technology, engineering, and mathematics
engineering, and mathematics. Melalui pembelajaran dengan pendekatan STEM, peserta didik belajar. Melalui pembelajaran dengan pendekatan STEM, peserta didik belajar tentang sains, teknologi, teknik dan matematika untuk menjadi menjadi pemecah masalah, inovator, tentang sains, teknologi, teknik dan matematika untuk menjadi menjadi pemecah masalah, inovator, pencipta, dan kolaborator dan terus mengisi jalur kritis insinyur, ilmuwan, dan inovator yang sangat pencipta, dan kolaborator dan terus mengisi jalur kritis insinyur, ilmuwan, dan inovator yang sangat penting bagi
penting bagi masa depan. masa depan. Tujuan PenTujuan Pendidikan STEM didikan STEM menurut menurut Bybee (2013) Bybee (2013) diantaranya adalahdiantaranya adalah peserta didik melek STEM, yang mempunyai pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk peserta didik melek STEM, yang mempunyai pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk mengidentifikasi pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya, menjelaskan fenomena alam, mengidentifikasi pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya, menjelaskan fenomena alam, mendesain serta menarik kesimpulan berdasar bukti mengenai isu terkait STEM. Untuk memecahkan mendesain serta menarik kesimpulan berdasar bukti mengenai isu terkait STEM. Untuk memecahkan masalah sains dan teknologi diperlukan keterampilan berpikir
masalah sains dan teknologi diperlukan keterampilan berpikir dan berkreasi.dan berkreasi.
Pembelajaran sains dengan pendekatan STEM melatih peserta didik dalam berpikir kritis, kreatif, Pembelajaran sains dengan pendekatan STEM melatih peserta didik dalam berpikir kritis, kreatif, berkolaborasi dan berkomunikasi. Oleh karena itu pembelajaran dengan pendekatan STEM berkolaborasi dan berkomunikasi. Oleh karena itu pembelajaran dengan pendekatan STEM mendukung tuntutan pendidikan dalam menghadapi abad 21 yang juga merupakan target mendukung tuntutan pendidikan dalam menghadapi abad 21 yang juga merupakan target kompetensi di dalam Kurikulum 2013. Pembelajaran Abad 21 merupakan pembelajaran yang kompetensi di dalam Kurikulum 2013. Pembelajaran Abad 21 merupakan pembelajaran yang mengintegrasikan kemampuan literasi, kecakapan pengetahuan, keterampilan dan sikap, serta mengintegrasikan kemampuan literasi, kecakapan pengetahuan, keterampilan dan sikap, serta penguasaan terhadap teknologi. Kecakapan yang dibutuhkan di Abad 21 juga merupakan penguasaan terhadap teknologi. Kecakapan yang dibutuhkan di Abad 21 juga merupakan keterampilan berpikir tingkat tinggi (
keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking SkillsHigher Order Thinking Skills (HOTS)) yang sangat diperlukan(HOTS)) yang sangat diperlukan dalam mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi tantangan global.
dalam mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi tantangan global.
Penyajian pembelajaran dengan pendekatan STEM harus memenuhi beberapa aspek dalam
Penyajian pembelajaran dengan pendekatan STEM harus memenuhi beberapa aspek dalam ScientificScientific & Engineering Practice
& Engineering Practice, juga menggambarkan adanya, juga menggambarkan adanya Crosscutting Concept Crosscutting Concept atauatau irisan konsep diirisan konsep di antara pengetahuan sains, teknologi, enjiniring dan matematika. Selain itu
antara pengetahuan sains, teknologi, enjiniring dan matematika. Selain itu Higher Order Thinking SkillsHigher Order Thinking Skills menjadi keharusan di dalam
menjadi keharusan di dalam pembelajaran maupun penilaiannya pembelajaran maupun penilaiannya. Pembelajaran dengan pendekatan. Pembelajaran dengan pendekatan STEM topik elektroplating ini disajikan di kelas XII semester 1.
STEM topik elektroplating ini disajikan di kelas XII semester 1.
Kompetensi dasar yang harus dicapai melalui pembelajaran ini
Kompetensi dasar yang harus dicapai melalui pembelajaran ini adalah: KD adalah: KD 3.6 Menerapkan3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis dan KD 4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan elektrolisis dan KD 4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu. Alokasi yang diperlukan 9 Jp.
ketebalan lapisan dan luas tertentu. Alokasi yang diperlukan 9 Jp. Pembelajaran menggunakanPembelajaran menggunakan model
model Project Project Based Based Learning.Learning. Sebelum belajarSebelum belajar dengan pendekatan STEM peserta didik harusdengan pendekatan STEM peserta didik harus menguasai konsep-konsep prayarat, pada topik elektroplating ini peserta didik harus memahami menguasai konsep-konsep prayarat, pada topik elektroplating ini peserta didik harus memahami dahulu konsep elektrolisis dan hukum faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel dahulu konsep elektrolisis dan hukum faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis.
B.
B. Pembelajaran STEM pada topik ElektroplatingPembelajaran STEM pada topik Elektroplating
Kalung berlapis emas ini merupakan hasil elektroplating, yang dikenal di Kalung berlapis emas ini merupakan hasil elektroplating, yang dikenal di masyarakan sebagai hasil penyepuhan. Kehidupan masyarakat modern tidak masyarakan sebagai hasil penyepuhan. Kehidupan masyarakat modern tidak bisa terlepas dari benda-benda yang dibuat dengan proses elektroplating. bisa terlepas dari benda-benda yang dibuat dengan proses elektroplating. Selain perhiasan berlapis emas banyak komponen dan aksesori Selain perhiasan berlapis emas banyak komponen dan aksesori kendaraan
kendaraan bermotor, bermotor, mebel, mebel, jam jam tagan, tagan, aksesori aksesori rumah rumah tangga, tangga, dilakukandilakukan pengerjaan akhir melalui
pengerjaan akhir melalui proses elektroplatinproses elektroplating. g. Elektroplating ditujukElektroplating ditujukan untukan untuk berbagai
berbagai keperluan keperluan mulai mulai dari dari perlindungan perlindungan terhadap terhadap karat, karat, khususnyakhususnya
pelapisan logam pada besi atau pelapisan emas pada logam tembaga pada perhiasan untuk pelapisan logam pada besi atau pelapisan emas pada logam tembaga pada perhiasan untuk memperindah penampilan dan kesan mahal seperti emas.
memperindah penampilan dan kesan mahal seperti emas.
Elektroplating adalah proses pelapisan logam. Berbagai logam dapat melapisi benda-benda baik Elektroplating adalah proses pelapisan logam. Berbagai logam dapat melapisi benda-benda baik dari logan maupun
dari logan maupun bahan lain. bahan lain. Diperlukan pengetahuan Diperlukan pengetahuan untuk menuntuk menjawab mengapa suatu jawab mengapa suatu logamlogam dapat melapisi logam lain, alat-alat dan bahan apa yang diperlukan dan bagaimana caranya. dapat melapisi logam lain, alat-alat dan bahan apa yang diperlukan dan bagaimana caranya. Pembelajaran STEM dengan
Pembelajaran STEM dengan model project based learningmodel project based learning pada topik Elektroplating diharapkan dapat pada topik Elektroplating diharapkan dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan ini.
menjawab pertanyaan-pertanyaan ini.
Koneksitas pengetahuan sains, teknologi, teknik, dan matematik pada mata pelajaran topik Koneksitas pengetahuan sains, teknologi, teknik, dan matematik pada mata pelajaran topik elektroplating diuraikan sebagai berikut.
elektroplating diuraikan sebagai berikut. Sains
Sains: Pengetahuan sains yang diperoleh peserta didik terdiri dari konsep elektrolisis menggunakan: Pengetahuan sains yang diperoleh peserta didik terdiri dari konsep elektrolisis menggunakan elektrode inert dan tidak inert melalui percobaan. Pengetahuan ini akan diterapkan pada proses elektrode inert dan tidak inert melalui percobaan. Pengetahuan ini akan diterapkan pada proses elektroplating dimana prinsip elektroplating terjadi karena reaksi redoks pada sel elektrokimia. Pada elektroplating dimana prinsip elektroplating terjadi karena reaksi redoks pada sel elektrokimia. Pada elektroplating peseserta didik harus mengetahui pada elektrode mana logam yang akan dilapisi dan elektroplating peseserta didik harus mengetahui pada elektrode mana logam yang akan dilapisi dan dielektrode mana logam yang akan melapisi. Larutan apa yang akan digunakan dan bagaimana dielektrode mana logam yang akan melapisi. Larutan apa yang akan digunakan dan bagaimana reaksi yang
reaksi yang terjadi. terjadi. Pengetahuan lainnya Pengetahuan lainnya adalah Hukum adalah Hukum Faraday. Hukum Faraday. Hukum Faraday I berFaraday I berbunyi:bunyi: “Massa zat yang mengalami oksidasi atau reduksi pada setiap elektroda selama elektrolisis “Massa zat yang mengalami oksidasi atau reduksi pada setiap elektroda selama elektrolisis berbanding lurus den
berbanding lurus dengan jumlah listrik gan jumlah listrik yang melewatinya myang melewatinya melalui sel”. elalui sel”. Hukum Faraday inHukum Faraday ini sangati sangat berhubungan dengan materi
berhubungan dengan materipelajaran Fisikapelajaran Fisika karena membahas arus listrik dan karena membahas arus listrik dan satuan-satuannya.satuan-satuannya. Teknologi
Teknologi: Teknologi yang dilatihkan pada peserta didik berkaitan dengan set alat elektroplating: Teknologi yang dilatihkan pada peserta didik berkaitan dengan set alat elektroplating dan cara pengolahan data
dan cara pengolahan data misalnya bagaimana menggunakan sumber listrik pada rangkaian alat misalnya bagaimana menggunakan sumber listrik pada rangkaian alat elektroplating
elektroplating atau bagaimana cara m atau bagaimana cara menggunakan komputer dalam mengolah data hasilenggunakan komputer dalam mengolah data hasil elektroplating.
elektroplating. Bagaimana Bagaimana bara mbara merangkai erangkai komponen-komponen komponen-komponen alat elekalat elektroplating troplating sehinggasehingga variabel manipulasi, dan variabel kontrol terjaga.
variabel manipulasi, dan variabel kontrol terjaga. Engineering
Engineering:: EngineringEnginering atau kegiatan merekayasa pada pembelajaran ini melatihkan peserta didik atau kegiatan merekayasa pada pembelajaran ini melatihkan peserta didik dalam keterampilan merekayasa komponen bahan (larutan dan logam) dan arus listrik untuk dalam keterampilan merekayasa komponen bahan (larutan dan logam) dan arus listrik untuk menghasilkan elektroplating logam dengan ketebalan dan keluasan yang diinginkan, merekayasa ini menghasilkan elektroplating logam dengan ketebalan dan keluasan yang diinginkan, merekayasa ini dituangkan dalam suatu disain prosedur
dituangkan dalam suatu disain prosedur elektroplating dan memodivikasi set alat elektroplatingelektroplating dan memodivikasi set alat elektroplating yang memenuhi standar. Termasuk mencoba proses elektroplating dalam berbagai ukuran logam yang memenuhi standar. Termasuk mencoba proses elektroplating dalam berbagai ukuran logam yang dilapisi.
yang dilapisi. Matematika:
Matematika: matematika pada pembelajaran ini digunakan dalam proses rekayasa mendisain matematika pada pembelajaran ini digunakan dalam proses rekayasa mendisain percobaan, mengolah data hasil percobaan seperti menghitung massa logam, konsentrasi larutan, luar percobaan, mengolah data hasil percobaan seperti menghitung massa logam, konsentrasi larutan, luar lapisan logam, waktu yang digunakan dan arus listrik yang digunakan, mengkalkulasi biaya produksi lapisan logam, waktu yang digunakan dan arus listrik yang digunakan, mengkalkulasi biaya produksi elektroplating yang merupakan penerapan elektroplating dalam kehidupan sehari-hari.
C.
C. Deskripsi Unit Pembelajaran ElektroplatingDeskripsi Unit Pembelajaran Elektroplating
Unit pembelajaran Elektroplatting dengan pendekatan STEM ini disusun sebagai pedoman bagi guru Unit pembelajaran Elektroplatting dengan pendekatan STEM ini disusun sebagai pedoman bagi guru Kimia di SMA dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, dan penilaian Kimia di SMA dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, dan penilaian pada topik Elektroplatting di kelas XII semester 1. Unit pembelajaran ini terdiri dari tiga bagian pada topik Elektroplatting di kelas XII semester 1. Unit pembelajaran ini terdiri dari tiga bagian yaitu: Bagian I Pendahuluan, Bagian II Pembelajaran dengan Pendekatan STEM, Bagian III Penilaian yaitu: Bagian I Pendahuluan, Bagian II Pembelajaran dengan Pendekatan STEM, Bagian III Penilaian dan Lampiran. Bab I memuat penjelasan umum, pembelajaran STEM dan deskripsi unit pembelajaran. dan Lampiran. Bab I memuat penjelasan umum, pembelajaran STEM dan deskripsi unit pembelajaran. Bab II memuat Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, Bab II memuat Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, Analisis Materi Pembelajaran STEM (S, T, E, M), Desain pembelajaran dengan pendekatan STEM, Analisis Materi Pembelajaran STEM (S, T, E, M), Desain pembelajaran dengan pendekatan STEM, Kemampuan Prasyarat, Pengembangan Keterampilan Abad 21, Pengembangan Penguatan Kemampuan Prasyarat, Pengembangan Keterampilan Abad 21, Pengembangan Penguatan Pendidikan Karakter, Skenario Pembelajaran, Sumber Belajar, Alat dan Bahan. Bab III memuat Pendidikan Karakter, Skenario Pembelajaran, Sumber Belajar, Alat dan Bahan. Bab III memuat Penilaian yang meliputi teknik dan bentuk penilaian dan instrumen penilain. Lampiran berupa Lembar Penilaian yang meliputi teknik dan bentuk penilaian dan instrumen penilain. Lampiran berupa Lembar Kerja Siswa dan bahan bacaan guru.
Kerja Siswa dan bahan bacaan guru.
II.
II. PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN STEMPEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN STEM A.
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.
1. Kompetensi DasarKompetensi Dasar
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung 3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung
besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis besaran yang terkait sel elektrolisis
4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam
4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalandengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
lapisan dan luas tertentu 2.
2. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator Pencapaian Kompetensi 1)
1) Mengidentifikasi masalah dalam kehidupan yang terkait dengan pelapisan Mengidentifikasi masalah dalam kehidupan yang terkait dengan pelapisan logam /logam / elektroplating.
elektroplating. 2)
2) Menerapkan konsep elektrolisis pada rancangan pelapisan logamMenerapkan konsep elektrolisis pada rancangan pelapisan logam 3)
3) Menerapkan hukum Faraday pada rancangan pelapisan logamMenerapkan hukum Faraday pada rancangan pelapisan logam 4)
4) Merancang prosedur pelapisan logam dengan ketebalan lapisan dan Merancang prosedur pelapisan logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentuluas tertentu 5)
5) Merangkai alat sesuai rancangan (produk rancangan)Merangkai alat sesuai rancangan (produk rancangan) 6)
6) Menguji coba rancangan pelapisan benda-benda dari logamMenguji coba rancangan pelapisan benda-benda dari logam 7)
7) Menganalisis data hasil uji coba pelapisan benda-benda dari logamMenganalisis data hasil uji coba pelapisan benda-benda dari logam 8)
8) Menyimpulkan proses pelapisan logam berdasarkan percobaanMenyimpulkan proses pelapisan logam berdasarkan percobaan 9)
9) Menyempurnakan rancangan berdasarkan uji cobaMenyempurnakan rancangan berdasarkan uji coba 10)
10) Mengkalkulasi biaya pelapisan logamMengkalkulasi biaya pelapisan logam 11)
11) Menjelaskan dampak lingkungan akibat limbah pelapisan logam Menjelaskan dampak lingkungan akibat limbah pelapisan logam dan pemecahandan pemecahan masalahnya
B.
B. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1)
1) menerapkan konsep elektrolisis hukum faraday pada rancangan pelapisan logammenerapkan konsep elektrolisis hukum faraday pada rancangan pelapisan logam 2)
2) merancang set alat pelapisan logammerancang set alat pelapisan logam 3)
3) merangkai alat pelapisan logam sesuai rancanganmerangkai alat pelapisan logam sesuai rancangan 4)
4) melakukan pelapisan melakukan pelapisan logam menlogam menggunakan alat ggunakan alat dan dan langkah kerja langkah kerja hasil rancanganhasil rancangan 5)
5) memecahkan masalah perhitungan volum dan konsentrasi larutan dan arus listrik yang memecahkan masalah perhitungan volum dan konsentrasi larutan dan arus listrik yang efektifefektif dan efisien untuk melapisi suatu logan dengan logam lain dengan ketebalan lapisan dan luas dan efisien untuk melapisi suatu logan dengan logam lain dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
tertentu 6)
6) memecahkan masalah desain alat elektroplating yang permanen dan memecahkan masalah desain alat elektroplating yang permanen dan memperhatikan K3 danmemperhatikan K3 dan kalkulasi biaya produksi.
kalkulasi biaya produksi.
C.
C. Analisis Materi Pembelajaran STEM (S, T, E, Analisis Materi Pembelajaran STEM (S, T, E, M)M) Analisis
Analisis STEM STEM pada pada topik topik elektroplating elektroplating tertera tertera pada pada tabel tabel 2.12.1 Tabel
Tabel 2.1 2.1 Analisis STEM Analisis STEM pada pada topik topik ElektroplatingElektroplating Sains
Sains 1)
1) Faktual: suatu logam dapat melapisiFaktual: suatu logam dapat melapisi logam lain dengan cara elektrolisis logam lain dengan cara elektrolisis 2)
2) Konseptual: Elektrolisis, Elektroplating,Konseptual: Elektrolisis, Elektroplating, Hukum Faraday
Hukum Faraday 3)
3) Prosedural: prosedur memecahkanProsedural: prosedur memecahkan masalah perhitungan elektroplating, masalah perhitungan elektroplating, prosedur melakukan Elektroplating prosedur melakukan Elektroplating
Teknologi Teknologi 1)
1) Menggunakan rangkaian alat (berbagaiMenggunakan rangkaian alat (berbagai larutan dan logam /elektrode dalam larutan dan logam /elektrode dalam proses pelapisan logam)
proses pelapisan logam) 2)
2) Menggunakan sumber arus (power suply/Menggunakan sumber arus (power suply/ batere
batere dalam dalam proses proses pelapisan pelapisan logamlogam 3)
3) Menggunakan komputer untuk analisisMenggunakan komputer untuk analisis data
data Enjiniring
Enjiniring 1)
1) Merancang Merancang prosedur prosedur pelapisanpelapisan logam dengan ketebalan lapisan dan logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
luas tertentu 2)
2) Merancang Merancang set set alat alat pelapisan pelapisan logamlogam dengan berbagai model
dengan berbagai model 3)
3) Menguji coba, mengevaluasi hasilMenguji coba, mengevaluasi hasil ujicoba, meredisain rancangan ujicoba, meredisain rancangan
Matematika Matematika 1)
1) Menghitung massa logam yangMenghitung massa logam yang diperlukan pada pelapisan logam diperlukan pada pelapisan logam dengan ketebalan lapisan dan luas dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
tertentu 2)
2) Menghitung arus listrik yang digunakanMenghitung arus listrik yang digunakan untuk melapisi logam dengan ketebalan untuk melapisi logam dengan ketebalan lapisan dan luas
lapisan dan luas 3)
3) Mengkalkulasi biaya pelapisan logamMengkalkulasi biaya pelapisan logam D.
D. Disain PembelajaranDisain Pembelajaran Pembelajaran Elekt
Pembelajaran Elektroplating dengan roplating dengan pendekatan pendekatan STEM STEM dalam unit dalam unit ini ini dirancang dengandirancang dengan menggunakan model STEM Project Based Learning. Karakteristik utama dalam rancangan menggunakan model STEM Project Based Learning. Karakteristik utama dalam rancangan pembelajaran dengan pendekatan STEM ini adalah adanya
pembelajaran dengan pendekatan STEM ini adalah adanya scientific dan engineering practicesscientific dan engineering practices yang dibelajarkan kepada peserta didik serta
yang dibelajarkan kepada peserta didik serta crosscutting concept crosscutting concept yang menjadi jembatan yang yang menjadi jembatan yang menghubungkan ant
Disain
Disain pembelajaran pembelajaran pada pada topik topik elektroplating elektroplating dengan dengan pendekatan pendekatan STEM STEM disajikan disajikan padapada tabel 2.2
tabel 2.2
Tabel
Tabel 2.2 2.2 Disain Disain pembelajaran Elektroplatingpembelajaran Elektroplating Topik/
Topik/ Materi Materi KonsepKonsep Esensial Esensial
Deskripsi Deskripsi
STEM Project Based Learning STEM Project Based Learning
Scientific & Scientific & Enginering Practice Enginering Practice Crosscutting Crosscutting Concept Concept Elektroplating Elektroplating
-- Proses dan alatProses dan alat elektroplating elektroplating
-- Disain prosesDisain proses elektroplating elektroplating
-- Pembuatan setPembuatan set alat
alat
elektroplating elektroplating
-- Uji coba prosesUji coba proses elektroplating elektroplating
-- Kalkulasi biayaKalkulasi biaya elektroplating elektroplating Dampak limbah Dampak limbah elektroplating elektroplating terhadap terhadap lingkungan lingkungan Elektrolisis Elektrolisis Penguraian Penguraian suatu zat atau suatu zat atau senyawa kimia senyawa kimia yang yang disebabkan oleh disebabkan oleh adanya arus adanya arus listrik searah. listrik searah. Elektroda Elektroda Kutub atau Kutub atau terminal sel terminal sel tempat tempat terjadinya terjadinya reaksi dalam sel reaksi dalam sel elektrokimia elektrokimia yang terdiri atas yang terdiri atas anode dan anode dan katode. katode. Hukum Faraday Hukum Faraday Hukum I Hukum I Faraday Faraday menyatakan menyatakan Massa zat yang Massa zat yang bereaksi dalam bereaksi dalam elektrode elektrode sebanding sebanding dengan muatan dengan muatan listrik yang listrik yang terlibat dalam terlibat dalam sel. sel. Elektroplating/ Elektroplating/ Pelapisan Pelapisan logam logam Suatu metode Suatu metode elektrolisis untuk elektrolisis untuk melapisi melapisi Reflection:
Reflection: peserta didikpeserta didik diminta
diminta untuk untuk berpikir berpikir masalahmasalah elektroplating di level industri elektroplating di level industri dan
dan level level kehidupan kehidupan sehari- sehari-hari dan dimotivasi agar hari dan dimotivasi agar ingin
ingin menyelidiki menyelidiki bagaimanabagaimana cara melakukan elektroplating cara melakukan elektroplating yang efektif dan efisien
yang efektif dan efisien Research
Research : : peserta peserta didikdidik diskusi
diskusi konsep konsep elektroplatingelektroplating dengan menerapkan
dengan menerapkan
konsep elektrolisis dan Hukum konsep elektrolisis dan Hukum Faraday menggunakan Faraday menggunakan
bahan bacaan dari buku atau bahan bacaan dari buku atau internet.
internet. Discovery Discovery Peserta
Peserta didik didik mendisainmendisain prosedur melakukan prosedur melakukan
elektroplating dan mendisain elektroplating dan mendisain alat elekroplating dengan alat elekroplating dengan menerapkan konsep elektrolisis menerapkan konsep elektrolisis dan
dan hukum hukum Faraday Faraday sertaserta mendisain langkah-langkah mendisain langkah-langkah proyek. proyek. Application Application Peserta didik
Peserta didik menguji disainmenguji disain dengan
dengan melakukan melakukan percobaanpercobaan elektroplating
elektroplating mengolah mengolah datadata yang didapat dari percobaan, yang didapat dari percobaan, memecahkan masalah pada memecahkan masalah pada saat
saat pengujian pengujian . . Hasil yHasil yangang diperoleh digunakan untuk diperoleh digunakan untuk memperbaiki langkah memperbaiki langkah
sebelumnya. Pada kegiatan ini sebelumnya. Pada kegiatan ini peserta
peserta didik didik juga juga dilatihdilatih mengkalkulasi biaya proyek mengkalkulasi biaya proyek
-- MembuatMembuat pertanyaan pertanyaan (sains) dan (sains) dan menemukan menemukan masalah masalah (enginering) (enginering) -- MengembangkanMengembangkan dan dan menggunakan menggunakan model model -- MerencanakanMerencanakan dan melakukan dan melakukan investigasi investigasi
-- Analisis danAnalisis dan Interpretasi data Interpretasi data -- MenggunakanMenggunakan pola berpikir pola berpikir matematis dan matematis dan komputa komputassii -- MembangunMembangun eksplanasi (sains) eksplanasi (sains) dan mendesain dan mendesain solusi (enginering) solusi (enginering) -- Mendapatkan,Mendapatkan, mengevaluasi dan mengevaluasi dan mengkominkasika mengkominkasika n informasi n informasi -- Skala,Skala, Proporsi Proporsi dan dan Kuantitas Kuantitas
-- Sistem danSistem dan Model Model Sistem Sistem
-- Energi danEnergi dan Materi: Materi: Aliran, Aliran,
permukaan permukaan logam oleh logam oleh logam lain yang logam lain yang lebih stabil lebih stabil tehadap cuaca tehadap cuaca atau atau menambahkan menambahkan nilai estetika nilai estetika (keindahannya (keindahannya elektroplatin serta elektroplatin serta
memecahkan masalah dampak memecahkan masalah dampak elektroplating terhadap elektroplating terhadap lingkungan. lingkungan. Communication Communication Presentasi proyek Presentasi proyek elektroplating dan elektroplating dan mengomunikasikan kegiatan mengomunikasikan kegiatan proyek
proyek antar antar teman teman maupunmaupun lingkup kelas
lingkup kelas
E.
E. Kemampuan PrasyaratKemampuan Prasyarat Untuk mempelajari un
Untuk mempelajari unit ini, perlu dikuasai it ini, perlu dikuasai prasyarat pengetahuan prasyarat pengetahuan dan keterampilan baik oleh dan keterampilan baik oleh guruguru maupun peserta didik.
maupun peserta didik. 1.
1. Prasyarat pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki guru sebelum menggunakan unitPrasyarat pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki guru sebelum menggunakan unit Prasyarat
Prasyarat pem pembelajaran belajaran adalah sebaadalah sebagai berikut:gai berikut: Pengetahuan
Pengetahuan: Konsep Sel e: Konsep Sel elektrolisis, Hulektrolisis, Hukum kum Faraday, Faraday, Konsep Konsep pelapisan logampelapisan logam Prasyarat Keterampilan
Prasyarat Keterampilan: Kete: Keterampilan Prorampilan Proses ses Sains Sains dan dan keterampilan keterampilan penggunaan penggunaan alatalat praktikum dan IT
praktikum dan IT 2.
2. Prasyarat pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki siswa ketika guru menggunakanPrasyarat pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki siswa ketika guru menggunakan unit pembelajaran ini dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:
unit pembelajaran ini dalam pembelajaran adalah sebagai berikut: Prasyarat pengetahuan:
Prasyarat pengetahuan: Konsep elektroKonsep elektrokimia, sel elektkimia, sel elektrolsis, Hulum rolsis, Hulum FaradayFaraday Prasyarat keterampilan
Prasyarat keterampilan: melakuk: melakukan elektolisis an elektolisis larutan, klarutan, keterampilan eterampilan mengamati, mmengamati, menanya,enanya, mengumpulkan
mengumpulkan informasi/mencoba, informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi menalar/mengasosiasi dan dan mengkomunikasikanmengkomunikasikan F.
F. Pengembangan Keterampilan Abad 21Pengembangan Keterampilan Abad 21
Keterampilan abad 21 yang dikembangkan melalui pembelajaran dengan pendekatan STEM Keterampilan abad 21 yang dikembangkan melalui pembelajaran dengan pendekatan STEM meliputi berpikir kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif. Contoh berpikir kritis, berpikir kreatif, meliputi berpikir kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif. Contoh berpikir kritis, berpikir kreatif, komunikatif dan kolaboratif dirinci sebagai berikut.
komunikatif dan kolaboratif dirinci sebagai berikut. Berpikir kritis
Berpikir kritis: Memahami interkoneksi antara konsep elektrolisis, hukum Faraday dan konsep: Memahami interkoneksi antara konsep elektrolisis, hukum Faraday dan konsep elektroplating atau
elektroplating atau pelapisan logam. pelapisan logam. Memecahkan masalah Memecahkan masalah pada perancangan pada perancangan dan uji cobadan uji coba elektroplating.
elektroplating. Berpikir kreatif
Berpikir kreatif: kemampuan dalam mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan: kemampuan dalam mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan gagasan-gagasan pada saat merancang prosedur dan set alat elektroplating, mengemukakan gagasan-gagasan pada saat merancang prosedur dan set alat elektroplating, mengemukakan ide-ide kreatif secara konseptual dan praktikal dalam merancang prosedur dan set alat ide-ide kreatif secara konseptual dan praktikal dalam merancang prosedur dan set alat elektroplating.
elektroplating. Komunikatif
Komunikatif: kemampuan untuk mengutarakan ide-ide, baik itu pada saat berdiskusi tentang: kemampuan untuk mengutarakan ide-ide, baik itu pada saat berdiskusi tentang konsep elektroplating, ujicoba elektroplating, memecahkan masalah elektroplating dan konsep elektroplating, ujicoba elektroplating, memecahkan masalah elektroplating dan mengomunikasikan hasil uji coba rancangan baik
mengomunikasikan hasil uji coba rancangan baik secara lisan maupun tulisan.secara lisan maupun tulisan. Kolaboratif:
Kolaboratif: kemampuan kemampuan dalam dalam kerjasama kerjasama dalam dalam kelompok kelompok pada pada saat saat berdiskusi berdiskusi dandan eksperimen elektroplating dan bekerja secara produktif dengan temannya satu kelompok.
G.
G. Pengembangan Penguatan Pendidikan KarakterPengembangan Penguatan Pendidikan Karakter Perilaku ilmiah peserta didik yang dikembangk
Perilaku ilmiah peserta didik yang dikembangkan melalui pembelajaran dengan penan melalui pembelajaran dengan pendekatan dekatan STEMSTEM pada topik Elektroplating ini menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, disiplin, teliti, bertanggung jawab, pada topik Elektroplating ini menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, disiplin, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan elektroplating apau
kritis, kreatif, komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan elektroplating apau pelapisanpelapisan logam. Nilai utama
logam. Nilai utama pendidikan pendidikan karakter yang karakter yang dirinci sebagai berikdirinci sebagai berikut:ut: 1.
1. ReligiusReligius: : percaya percaya diri diri dalam dalam melakukan melakukan tugastugas 2.
2. Nasionalis:Nasionalis:disiplindisiplin dalam dalam melakukan praktikum dan melakukan praktikum dan mengumpulkan tugas proyek.mengumpulkan tugas proyek. cintacinta tanah air dan m
tanah air dan menjaga lingkungan dengan enjaga lingkungan dengan menggunakan bahan-bahan menggunakan bahan-bahan praktikumpraktikum secukupnya
secukupnya dan membuang dan membuang limbah praktikum limbah praktikum pada tempatnyapada tempatnya 3.
3. Gotong Royong:Gotong Royong: Bekerjasama dalam melakukan praktikum dan diskusi pemecahan masalahBekerjasama dalam melakukan praktikum dan diskusi pemecahan masalah dalam
dalam merncang merncang percobaan percobaan dan dan rangkaian rangkaian alat alat elektroplatingelektroplating 4.
4. Nilai Karakter MandiriNilai Karakter Mandiri Kreatif dalam merancang merancang percobaan dan Kreatif dalam merancang merancang percobaan dan rangkaian alatrangkaian alat elektroplating
elektroplating serta serta membuat membuat laporan laporan tugas tugas proyek proyek eleltroplating/ eleltroplating/ pelapisan pelapisan logamlogam 5.
5. Integiritas:Integiritas:jujur dalam melaporkan data praktikum dan tanggung jujur dalam melaporkan data praktikum dan tanggung jawab dalam melaporkanjawab dalam melaporkan tugas proyek
tugas proyek H.
H. Skenario PembelajaranSkenario Pembelajaran 1.
1. Pendekatan, Model dan MetodePendekatan, Model dan Metode a.
a. Pendekatan Pendekatan : : STEMSTEM b.
b. Model Model : : STEM STEM Project Project Based Based LearningLearning c.
c. Metode Metode : : Eksperimen, Eksperimen, Diskusi, Diskusi, PenugasanPenugasan 2.
2. Langkah-langkah PembelajaranLangkah-langkah Pembelajaran Pertemuan
Pertemuan ke 1 ke 1 (2 JP (2 JP x 45 x 45 Menit)Menit) Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Sintak Model Sintak Model Pembelajaran
Pembelajaran Deskripsi Deskripsi KegiatanKegiatan
Alokasi Alokasi waktu waktu (Menit) (Menit) Awal Awal Fase 1: Fase 1: Reflection Reflection
Guru memberi salam dilanjutkan denganGuru memberi salam dilanjutkan dengan
menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar. menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar.
Melakukan apersepsi dengan memberikanMelakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan tentang sel ektrokimia dan
pertanyaan tentang sel ektrokimia dan hukumhukum Faraday
Faraday
Peserta didik diminta mengamati berbagai bendaPeserta didik diminta mengamati berbagai benda
hasil penyepuhan atau elektroplating. (Perhiasan, hasil penyepuhan atau elektroplating. (Perhiasan, kunci., dsb).
kunci., dsb).
Guru mengajukan pertanyaan:Guru mengajukan pertanyaan:
-- Mengapa suatu logam dapat dilapisis logamMengapa suatu logam dapat dilapisis logam lain?
lain?
-- Bagaimana cara melapisi nya?Bagaimana cara melapisi nya?
-- Apa tujuan logam dilapisis logam lain?Apa tujuan logam dilapisis logam lain?
15 15
Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Fase 2:Fase 2: Research Research
Peserta didik diminta berdiskusi dan Peserta didik diminta berdiskusi dan menentukanmenentukan
masalah
masalah terutama terutama dikaitkan dikaitkan dengan dengan konsep konsep yangyang sedang dipelajari yaitu elektrokimia
sedang dipelajari yaitu elektrokimia
60 60
Peserta didik mempelajari proses electroplatingPeserta didik mempelajari proses electroplating
dengan mengamati proses penyepuhan yang biasa dengan mengamati proses penyepuhan yang biasa dilakukan di pasar tradisional
dilakukan di pasar tradisional
Peserta didik diharapkan menanya, contohPeserta didik diharapkan menanya, contoh
pertanyaan pertanyaan
” Mengapa benda hasil penyepuhan terlapisi” Mengapa benda hasil penyepuhan terlapisi
dengan tebal ada juga yang tipis? “, dengan tebal ada juga yang tipis? “,
“Apakah pemberian arus listrik menyebabkan“Apakah pemberian arus listrik menyebabkan
perbedaan pada hasil penyepuhan? perbedaan pada hasil penyepuhan?
Peserta didik mencari informasi tentang reaksiPeserta didik mencari informasi tentang reaksi
redoks pada proses elektroplating sederhana redoks pada proses elektroplating sederhana dihubungkan dengan konsep elektrolisis. (misal, dihubungkan dengan konsep elektrolisis. (misal, logam apa yang bertindak sebagai katode atau logam apa yang bertindak sebagai katode atau anode, larutan apa yang digunakan, berapa anode, larutan apa yang digunakan, berapa konsentrasi larutannya, berapa arus yang konsentrasi larutannya, berapa arus yang digunakan, alat apa saja yang digunakan, alat apa saja yang digunakanBagaimana cara menghitung kuat arus digunakanBagaimana cara menghitung kuat arus atau massa zat yang diendapkan pada saat atau massa zat yang diendapkan pada saat elektroplating?
elektroplating?
-- Bagaimana set alat elektroplating yang efektifBagaimana set alat elektroplating yang efektif dan efisien?
dan efisien?
•
• Presentasi hasil diskusi dan penyamaan persepsiPresentasi hasil diskusi dan penyamaan persepsi
tentang elektroplating tentang elektroplating Penutup
Penutup Peserta didik menyimpulkan bagaimanaPeserta didik menyimpulkan bagaimana
elektroplating dilakukan, bagaimana reaksi elektroplating dilakukan, bagaimana reaksi redoksnya, bagaimana rangkaian alat yang baik redoksnya, bagaimana rangkaian alat yang baik untuk melakukan elektroplating
untuk melakukan elektroplating
Pemberian tugas mempelajari proses elektroplatingPemberian tugas mempelajari proses elektroplating
untuk merancang prosedur dan alat elektroplating/ untuk merancang prosedur dan alat elektroplating/ penyepuhan penyepuhan 15 15 Pertemuan ke 2 (2 JP x 45 Menit) Pertemuan ke 2 (2 JP x 45 Menit) Langkah Langkah Pembelajaran Pembelajaran Sintak Model Sintak Model Pembelajaran
Pembelajaran Deskripsi Deskripsi KegiatanKegiatan
Alokasi Alokasi waktu waktu (Menit) (Menit) Pendahuluan Pendahuluan
Guru memberi salam dilanjutkan denganGuru memberi salam dilanjutkan dengan
menanyakan kabar tugas merancang prosedur dan menanyakan kabar tugas merancang prosedur dan set alat elektroplating.
set alat elektroplating.
Melakukan apersepsi dengan memberikanMelakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan tentang elektroplating pertanyaan tentang elektroplating
10 10
Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Fase 3:Fase 3: Discovery Discovery
Peserta didik dimintaPeserta didik diminta berdiskusi menentukanberdiskusi menentukan
masalah yang berkaitan dengan hubungan arus masalah yang berkaitan dengan hubungan arus
65 65
listrik dengan hasil elektrolisis misalnya: listrik dengan hasil elektrolisis misalnya:
-- Apakah ada hubungan antara kuat arusApakah ada hubungan antara kuat arus dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektropkating?
elektropkating?
Peserta didik secara kelompok mendiskusikanPeserta didik secara kelompok mendiskusikan
rancangan prosedur percobaan electroplating atau rancangan prosedur percobaan electroplating atau pelapisan logam secara efektif dan efisien dengan pelapisan logam secara efektif dan efisien dengan menerapkan variabel percobaan yang telah
menerapkan variabel percobaan yang telah ditugaskan sebelumnya
ditugaskan sebelumnya
Presentasi rancangan prosedur dan feedbackPresentasi rancangan prosedur dan feedback
Peserta didik secara kelompok berdiskusiPeserta didik secara kelompok berdiskusi
rancangan alat elektroplating berupa gambar dan rancangan alat elektroplating berupa gambar dan petunjuk penggunaannya yang telah ditugaskan petunjuk penggunaannya yang telah ditugaskan sebelumnya
sebelumnya Penutup
Penutup Peserta didik menyepakati rancangan yang akanPeserta didik menyepakati rancangan yang akan
diuji coba diuji coba
Peserta didik menyusun jadwal aktivitasPeserta didik menyusun jadwal aktivitas
penyelesaian proyek dibimbing guru meliputi: penyelesaian proyek dibimbing guru meliputi: jadwal disain Perencanaan proyek, Pelaksanaan jadwal disain Perencanaan proyek, Pelaksanaan tugas proyek, Pelaporan hasil tugas proyek. tugas proyek, Pelaporan hasil tugas proyek.
Pemberian tugas membuat laporan RancanganPemberian tugas membuat laporan Rancangan
Elektroplating Elektroplating 15 15 Pertemuan ke 3 (2 JP x 45 Menit) Pertemuan ke 3 (2 JP x 45 Menit) Langkah Langkah Pembelajaran Pembelajaran Sintak Model Sintak Model Pembelajaran
Pembelajaran Deskripsi Deskripsi KegiatanKegiatan
Alokasi Alokasi waktu waktu (Menit) (Menit) Pendahuluan Pendahuluan
Guru memberi salam dilanjutkan denganGuru memberi salam dilanjutkan dengan
menanyakan kabar tugas merancang prosedur dan menanyakan kabar tugas merancang prosedur dan set alat elektroplating.
set alat elektroplating.
Melakukan apersepsi dengan memberikanMelakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan tentang elektroplating pertanyaan tentang elektroplating
10 10
Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Fase 4:Fase 4: Application Application
Peserta didik menguji rancangan percobaanPeserta didik menguji rancangan percobaan
elektroplating dengan Judul
elektroplating dengan Judul Penyepuhan logam Penyepuhan logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
Guru memonitor aktivitas yang penting dariGuru memonitor aktivitas yang penting dari
peserta didik selama menyelesaikan proyek peserta didik selama menyelesaikan proyek menggunakan rubrik yang telah disiapkan menggunakan rubrik yang telah disiapkan
Peserta didik menguji coba sampai mendapatkanPeserta didik menguji coba sampai mendapatkan
prosedur yang tepat dan rangkaian alat prosedur yang tepat dan rangkaian alat yangyang efektif dan efisien
efektif dan efisien
65 65 Fase 5: Fase 5: Communication Communication
Peserta didik mempresentasikan tugas proyek danPeserta didik mempresentasikan tugas proyek dan
menerima
Guru menilai presentasi laporan tugas proyek,Guru menilai presentasi laporan tugas proyek,
laporan rancangan tugas proyek, laporan praktik laporan rancangan tugas proyek, laporan praktik penyepuhan sesuai rancangan dan produk
penyepuhan sesuai rancangan dan produk penyepuhan logam.
penyepuhan logam. Penutup
Penutup Peserta didik dan guru mereview hasilPeserta didik dan guru mereview hasil
pembelajaran elektroplating pembelajaran elektroplating
Refleksi terhadap hasil uji coba rancanganRefleksi terhadap hasil uji coba rancangan
Pemberian tugas mempelajari penyepuhan yangPemberian tugas mempelajari penyepuhan yang
efektif dan efisien dalam kehidupan sehari-hari efektif dan efisien dalam kehidupan sehari-hari (mengkalkulasi Biaya produksi)
(mengkalkulasi Biaya produksi)
15 15 Pertemuan ke 4 (2 JP x 45 Menit) Pertemuan ke 4 (2 JP x 45 Menit) Langkah Langkah Pembelajaran Pembelajaran Sintak Model Sintak Model Pembelajaran
Pembelajaran Deskripsi Deskripsi KegiatanKegiatan
Alokasi Alokasi waktu waktu (Menit) (Menit) Pendahuluan Pendahuluan
Melakukan brainstorming dimana peserta didik Melakukan brainstorming dimana peserta didik dihadapkan pada
dihadapkan padahasil tugas proyek penyepuhanhasil tugas proyek penyepuhan dengan mengamati contoh hasil penyepuhan yang dengan mengamati contoh hasil penyepuhan yang berbeda selanjutnya
berbeda selanjutnya diminta mengidentifikasi masalahdiminta mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan jasa penyepuhan perhiasan yang berkaitan dengan jasa penyepuhan perhiasan dengan emas dan dampaknya terhadap lingkungan dengan emas dan dampaknya terhadap lingkungan Contoh:
Contoh:
Berapa biaya produksi penyepuhan sesuaiBerapa biaya produksi penyepuhan sesuai
dengan ukuran benda (keluasan dan dengan ukuran benda (keluasan dan ketebalan emas)
ketebalan emas)
Berapa lama jika seorang menunggu prosesBerapa lama jika seorang menunggu proses
penyepuhan? penyepuhan?
Apakah ada dampak terhadap lingkunganApakah ada dampak terhadap lingkungan
akibat limbah penyepuhan? akibat limbah penyepuhan?
15 15
Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Fase 5:Fase 5:
Communication Communication
Peserta didik secara berkelompok mendiskusikanPeserta didik secara berkelompok mendiskusikan
masalah yang
masalah yang teridentifikasi. teridentifikasi. Peserta didikPeserta didik menciptakan dan membangun ide
menciptakan dan membangun ide untukuntuk memecahkan masalah yang terdentifikasi, memecahkan masalah yang terdentifikasi, contohnya:
contohnya:
-- jumlah alat dan bahan yang harus disediakanjumlah alat dan bahan yang harus disediakan -- biaya dan waktu yang biaya dan waktu yang digunakan untuk prosesdigunakan untuk proses
penyepuhan menggunakan Hukum Faraday I penyepuhan menggunakan Hukum Faraday I -- dampak proses penyepuhan bagi lingkungandampak proses penyepuhan bagi lingkungan
Guru membimbing siswa dalam memecahkanGuru membimbing siswa dalam memecahkan
masalah. masalah.
Pada tahap ini peserta didik merencanakan danPada tahap ini peserta didik merencanakan dan
menyiapkan laporan dengan cara berbagi tugas menyiapkan laporan dengan cara berbagi tugas
55 55
dengan teman dalam menyelesaikan laporan. dengan teman dalam menyelesaikan laporan.
Membuat laporan secara sistematis dan benarMembuat laporan secara sistematis dan benar
kemudian presentasi hasil diskusi dan penyamaan kemudian presentasi hasil diskusi dan penyamaan persepsi
persepsi Penutup
Penutup Pada Pada tahap tahap ini ini peserta peserta didik didik menganalisis menganalisis hasil hasil kerjakerja dan mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang dan mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari melalui diskusi kelas
telah dipelajari melalui diskusi kelas
20 20
I.I. Sumber BelajarSumber Belajar
Sumber belajar pada pembelajaran ini dapat menggunakan: Sumber belajar pada pembelajaran ini dapat menggunakan:
1.
1. InternetInternet 2.
2. Buku Paket Kimia Kelas XIIBuku Paket Kimia Kelas XII 3.
3. Sumber Bacaan lainnyaSumber Bacaan lainnya 4.
4. Lembar Kerja Siswa: ElektroplatingLembar Kerja Siswa: Elektroplating J.
J. Alat dan BahanAlat dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakan pada pembelajaran ini adalah: Alat dan bahan yang digunakan pada pembelajaran ini adalah:
1.
1. Power suplyPower suply 2.
2. Elektroda inert dan non-inertElektroda inert dan non-inert 3.
3. KabelKabel 4.
4. Larutan elektrolitLarutan elektrolit 5.
5. Logam (disesuikan dengan LK)Logam (disesuikan dengan LK)
III.
III. PENILAIANPENILAIAN
Penilaian pada pembelajaran
Penilaian pada pembelajaran dengan pendekatan dengan pendekatan STEM STEM meliputi penilaian sikap, ketmeliputi penilaian sikap, keterampilanerampilan dan pengetahuan
dan pengetahuan A.
A. Teknik dan Bentuk PenilaianTeknik dan Bentuk Penilaian No
No Aspek Aspek Teknik Teknik Bentuk Bentuk InstrumenInstrumen 1. Sikap
1. Sikap -- Observasi Kegiatan DiskusiObservasi Kegiatan Diskusi -- Penilaian DiriPenilaian Diri
-- Penilaian Antar SiswaPenilaian Antar Siswa -- JurnalJurnal
-- Lembar ObservasiLembar Observasi -- Format PenilaianFormat Penilaian -- Format PenilaianFormat Penilaian -- CatatanCatatan
2. Pengetahuan
2. Pengetahuan -- Tes tertulisTes tertulis -- PenugasanPenugasan
-- Soal pilihan gandaSoal pilihan ganda -- Soal UraianSoal Uraian
-- TugasTugas 3. Keterampilan
3. Keterampilan -- Penilaian PraktikPenilaian Praktik -- Penilaian ProyekPenilaian Proyek -- Penilaian PortofolioPenilaian Portofolio
-- Lembar PengamatanLembar Pengamatan -- Rubrik Rubrik Penilaian Penilaian TugasTugas
Proyek Proyek
Penilaian yang dilakukan kepada peserta did Penilaian yang dilakukan kepada peserta didikik
a.
a. Pertemuan Pertama:Pertemuan Pertama:
-- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat praktik diskusiPenilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat praktik diskusi -- Penilaian Penilaian Pengetahuan: Pengetahuan: Soal Soal pilihan pilihan ganda, ganda, uraian uraian dan dan tugas tugas materimateri
-- Penilaian KetePenilaian Keterampilan: rampilan: Lembar peLembar pengamatan ngamatan keterampilan keterampilan pada saat pada saat praktikpraktik b.
b. Pertemuan Kedua :Pertemuan Kedua :
-- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat diskusi kelompokPenilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat diskusi kelompok
-- Penilaian Penilaian Pengetahuan: Pengetahuan: Soal Soal pilihan pilihan ganda, ganda, uraian uraian dan dan tugas tugas penerapan penerapan HukumHukum Faraday
Faraday
-- Penilaian KetePenilaian Keterampilan: rampilan: Lembar peLembar pengamatan ngamatan keterampilan keterampilan pada saat pada saat merancangmerancang elektoplating
elektoplating c.
c. Pertemuan KetigaPertemuan Ketiga
-- Penilaian Penilaian Sikap Sikap : : Lembar Lembar observasi observasi menguji menguji coba coba tugas tugas proyek proyek Praktik Praktik PenyepuhanPenyepuhan logam
logam ( ( feedback feedback langsung)langsung)
-- Penilaian Penilaian Pengetahuan: Pengetahuan: Formatif... Formatif... Soal Soal pilihan pilihan ganda, uraian ganda, uraian //Sumatif//Sumatif
-- Penilaian Penilaian Ketrampilan Ketrampilan : : Rubrik Rubrik penilaian penilaian tugas tugas proyek proyek dan dan penilaian penilaian portofolio portofolio LaporanLaporan proyek.
proyek. d.
d. Pertemuan keempatPertemuan keempat
-- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat diskusiPenilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat diskusi -- Penilaian Penilaian Pengetahuan: Pengetahuan: Soal uraian Soal uraian dan dan tugastugas
-- Penilaian Ketrampilan Penilaian Ketrampilan : : Format Format Penilaian Penilaian presentasi presentasi dan tudan tugas laporangas laporan
B.
B. Instrumen PenilaianInstrumen Penilaian 1.
1. Penilaian SikapPenilaian Sikap a.
a. Lembar Penilaian DiriLembar Penilaian Diri
Penilaian diri setelah peserta didik belajar Sel elektrolisis Penilaian diri setelah peserta didik belajar Sel elektrolisis
Penilaian Diri Penilaian Diri Topik:
Topik: ... ... Nama: Nama: ... Kelas: ... Kelas: ... Setelah mempelajari materi Elektroplating, Anda dapat melakukan penilaian dir
Setelah mempelajari materi Elektroplating, Anda dapat melakukan penilaian dir i dengan carai dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.tersedia sesuai dengan kemampuan. No
No Pernyataan Pernyataan SudahSudah
memahami memahami Belum Belum memahami memahami 1.
1. Memahami Memahami konsep konsep electroplatingelectroplating
Memahami penerapan konsep elektrolisis dan
Memahami penerapan konsep elektrolisis dan hukumhukum Faraday pada rancangan electroplating
Faraday pada rancangan electroplating 2.
2. Memahami Memahami reaksi reaksi redoks redoks yang yang terjadi terjadi padapada electroplating
3
3 Memahami Memahami set set alat alat pelapisan pelapisan logamlogam 4
4 Memahami Memahami cara cara merangkai merangkai alat alat pelapisan pelapisan logamlogam sesuai rancangan
sesuai rancangan 5
5 Dapat Dapat melakukan melakukan pelapisan pelapisan logam logam menggunakan menggunakan alatalat dan
dan langkah langkah kerja kerja hasil hasil rancanganrancangan 6
6 Dapat Dapat menghitungan menghitungan volum volum dan dan konsentrasi konsentrasi larutanlarutan dan arus listrik yang efektif dan efisien untuk melapisi dan arus listrik yang efektif dan efisien untuk melapisi suatu logam dengan logam lain dengan ketebalan suatu logam dengan logam lain dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
lapisan dan luas tertentu 7
7 Memahami Memahami K3 K3 dan dan kalkulasi kalkulasi biaya biaya produksiproduksi elektroplating
elektroplating
Penilaian diri setelah melaksanakan tugas proyek Praktik Penyepuhan Logam. Penilaian diri setelah melaksanakan tugas proyek Praktik Penyepuhan Logam.
Penilaian Diri Penilaian Diri Tugas:
Tugas: ... . . Nama: Nama: ... .. Kelas: ...
Kelas: ...
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
dirimu yang sebenarnya. No
No Pernyataan Pernyataan YA YA TIDAKTIDAK
1
1 Selama Selama melakukan melakukan tugas tugas kelompok kelompok saya saya bekerjasamabekerjasama dengan teman satu kelompok
dengan teman satu kelompok 2
2 Saya Saya melakukan melakukan tugan tugan sesuai sesuai jadwaljadwal 3
3 Saya Saya mencatat mencatat data data dengan dengan teliti teliti dan dan sesuai sesuai dengan dengan faktafakta 4
4 Saya Saya melakukan melakukan tugas tugas sesuai sesuai dengan dengan jadwal jadwal yang yang telahtelah dirancang
dirancang 5
5 Sebelum Sebelum melakukan melakukan tugas tugas terlebih terlebih dahulu dahulu saya saya membacamembaca literatur yang mendukung tugas
literatur yang mendukung tugas
Rubrik
Rubrik Penilaian Penilaian NilaiNilai Jika menjawab Ya, Skor= 2
Jika menjawab Ya, Skor= 2 Jika menjawab Tidak, Skor= 1
Jika menjawab Tidak, Skor= 1
b.
b. Penilaian Antar TemanPenilaian Antar Teman
Format penilaian antar peserta didik Format penilaian antar peserta didik Penilaian antar Peserta Didik Penilaian antar Peserta Didik Topik: Sel Elekrolisis.
Topik: Sel Elekrolisis.
Tanggal Penilaian: 30 -08 -2018 Tanggal Penilaian: 30 -08 -2018
Nama Teman yang dinilai: Amanda Nama Teman yang dinilai: Amanda Nama Penilai: Bayu
Nama Penilai: Bayu
-- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran KimiaAmati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia -- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
No Perilaku
No Perilaku Dilakukan/munculDilakukan/muncul YA TIDAK YA TIDAK 1.
1. Mau Mau menerima menerima pendapat pendapat temanteman 2.
2. Memaksa Memaksa teman teman untuk untuk menerima menerima pendapatnyapendapatnya 3.
3. Memberi Memberi solusi solusi terhadap terhadap pendapat pendapat yang yang bertentanganbertentangan 4.
4. Mau Mau bekerjasama bekerjasama dengan dengan semua semua temanteman 5.
5. Disiplin Disiplin pada pada saat saat belajarbelajar
c.
c. JurnalJurnal
JURNAL JURNAL Aspek yang diamati:
Aspek yang diamati: ……….….
Kejadian
Kejadian : ……….: ………. Tanggal:
Tanggal: ……….……….
Nama Peserta Didik: Nama Peserta Didik: ………. ………. Nomor peserta Didik: Nomor peserta Didik: ………. ……….
Catatan Pengamatan Guru: Catatan Pengamatan Guru:
... ... ... ... ... ...
2.
2. Penilaian KinerjaPenilaian Kinerja a.
a. Laporan Kegiatan Pembelajaran Berbasis ProyekLaporan Kegiatan Pembelajaran Berbasis Proyek
Laporan kegiatan pembelajaran berbasis proyek dapat berupa laporan kegiatan merancang, Laporan kegiatan pembelajaran berbasis proyek dapat berupa laporan kegiatan merancang, menguji alat dan laporan penelitian yang dilakukan dengan menggunakan model rancangan yang menguji alat dan laporan penelitian yang dilakukan dengan menggunakan model rancangan yang dibuat.
dibuat.
Topik: Elektroplating Topik: Elektroplating 3.6
3.6 Menerapkan stoikiometMenerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum ri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghituFaraday untuk menghitung besaran-ng besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis
besaran yang terkait sel elektrolisis 4.6
4.6 Menyajikan rancangan Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan prosedur penyepuhan benda dari logam denbenda dari logam dengan ketebalan lapisangan ketebalan lapisan dan luas tertentu
dan luas tertentu Indikator :
Indikator : 1.
1. Merancang Merancang prosedur pelapisan prosedur pelapisan logam dengan logam dengan ketebalan ketebalan lapisan dan lapisan dan luas tertenluas tertentutu 2.
2. Merangkai alat sesuai rancangan (produk rancangan)Merangkai alat sesuai rancangan (produk rancangan)
Contoh laporan merancang alat Contoh laporan merancang alat
1)
1) Merancang Merancang perangkat perangkat elektroplatinelektroplating/ g/ penyepuhanpenyepuhan LAPORAN TUGAS PROYEK LAPORAN TUGAS PROYEK MATA PELAJARAN : Kimia
MATA PELAJARAN : Kimia TOPIK
TOPIK : : ElektrolisisElektrolisis SUB
SUB TOPIK TOPIK : : Elektroplating/ Elektroplating/ PenyepuhanPenyepuhan TUGAS
TUGAS : : Merancang Merancang perangkat perangkat sel sel elektroplating elektroplating untuk untuk proses proses penyepuhanpenyepuhan NAMA
NAMA : : ………
KELAS
KELAS : : XIIXII…….…….
Tugas Tugas Laporan Kegiatan Laporan Kegiatan Mempelajari konsep Mempelajari konsep penyepuhan dan penyepuhan dan perangkat sel elektrolisis perangkat sel elektrolisis
untuk proses untuk proses penyepuhan penyepuhan Tanggal: Tanggal: Laporan: Laporan: Membuat rancangan Membuat rancangan percobaan penyepuhan percobaan penyepuhan dengan cara sebagai dengan cara sebagai berikut: berikut: Tujuan Percobaan Tujuan Percobaan Alat: Alat: Bahan: Bahan:
Gambar rancangan perangkat sel elektrolisis untuk Gambar rancangan perangkat sel elektrolisis untuk proses penyepuhan
proses penyepuhan
Cara kerjanya Cara kerjanya
2)
2) Laporan Uji Coba Rancangan Praktik PenyepuhanLaporan Uji Coba Rancangan Praktik Penyepuhan
LAPORAN PENGUJIAN ALAT LAPORAN PENGUJIAN ALAT MATA
MATA PELAJARAN: PELAJARAN: KimiaKimia TOPIK
TOPIK : : ElektrolisisElektrolisis SUB
SUB TOPIK TOPIK : : Elektroplating/PenyepuhanElektroplating/Penyepuhan TUGAS
TUGAS : : Melakukan Melakukan penyepuhan penyepuhan suatu suatu bendabenda NAMA
NAMA : ………: ………
KELAS
KELAS : : XIIXII…….……. Tanggal
Tanggal : : ...
Tahap
Tahap kegiatan kegiatan Laporan Laporan Hasil Hasil pengamatanpengamatan 1. Melakukan percobaan 1. Melakukan percobaan penyepuhan ke 1 penyepuhan ke 1 2. Melakukan percobaan 2. Melakukan percobaan penyepuhan ke 2 penyepuhan ke 2 3. Melakukan percobaan 3. Melakukan percobaan penyepuhan ke 3 penyepuhan ke 3
Catatan : sertakan hasil penyepuhan yang paling
3)
3) Laporan PenelitianLaporan Penelitian
LAPORAN PENELITIAN LAPORAN PENELITIAN PETUNJUK KHUSUS
PETUNJUK KHUSUS Berdasarkan
Berdasarkan hasil hasil kegiatanmu kegiatanmu ini, ini, tulislah setulislah sebuah buah laporan penlaporan penelitian elitian sederhana sederhana tentangtentang penyepuhan. Buat Judul yang menarik , tulis
penyepuhan. Buat Judul yang menarik , tulis laporan secara sistematis.laporan secara sistematis. JUDUL JUDUL ... ... ... ... ... ... 4) 4) PresentasiPresentasi Penilaian Presentasi Penilaian Presentasi No No NamaNama Siswa Siswa Sistematika Sistematika Presentasi Presentasi Penggunaan Penggunaan bahasa bahasa Kejelasan Kejelasan menyampaikan
menyampaikan KomunikatifKomunikatif
Kebenaran Kebenaran Konsep Konsep 1. 1. 2. 2. .... ....
Rubrik Penilaian Presentasi Rubrik Penilaian Presentasi
No.
No. IndikatorIndikator Penilaian Penilaian
Kriteria Penilaian Kriteria Penilaian
Kurang Cukup Baik
Kurang Cukup Baik Sangat BaikSangat Baik 1 Sistematika 1 Sistematika Presentasi Presentasi Materi presentasi Materi presentasi diajukan secara diajukan secara tidak runtut dan tidak runtut dan tidak sistematis tidak sistematis Materi Materi presentasi presentasi diajukan secara diajukan secara kurang runtut kurang runtut dan tidak dan tidak sistematis sistematis Materi Materi presentasi presentasi diajukan secara diajukan secara runtut tetapi runtut tetapi kurang sistematis kurang sistematis Materi presentasi Materi presentasi diajukan secara diajukan secara runtut dan runtut dan sistematis sistematis
