1.
1. Masyarakat feMasyarakat feudal England dan Jepun meudal England dan Jepun mempunyai corak kehidumpunyai corak kehidupan yang unik pan yang unik padapada abad ke-16 dan 17. Bandingkan .
abad ke-16 dan 17. Bandingkan . Pengenalan
Pengenalan
Sistem feudal ditakrifkan sebagai sebuah kerajaan tempatan yang ditadbir oleh Sistem feudal ditakrifkan sebagai sebuah kerajaan tempatan yang ditadbir oleh
individu tertentu dan bukan wakil kerajaan pusat. Dalam sistem feudal, kedudukan seseorang individu tertentu dan bukan wakil kerajaan pusat. Dalam sistem feudal, kedudukan seseorang individu adalah mengikut sistem kelas bersusun lapis mengikut hierarki. Negara Jepun dan individu adalah mengikut sistem kelas bersusun lapis mengikut hierarki. Negara Jepun dan England mengamalkan sistem feudal pada abad ke 1 dan 1! . "emerintah Jepun pada abad England mengamalkan sistem feudal pada abad ke 1 dan 1! . "emerintah Jepun pada abad ke 1! berada di
ke 1! berada di bawah kekuasaan #eshogunan $obawah kekuasaan #eshogunan $okugawa. Di England pula berada di kugawa. Di England pula berada di bawahbawah pemerintahan monarki baru. %
pemerintahan monarki baru. %malan sistem feudal di kedua&dua pemerintahan inimalan sistem feudal di kedua&dua pemerintahan ini mempunyai keunikan tersendiri.
mempunyai keunikan tersendiri.
si-isi
si-isi
Dalam susun lapis masyarakat feudal di England dan Jepun pada abad ke 1!, raja Dalam susun lapis masyarakat feudal di England dan Jepun pada abad ke 1!, raja mempunyai kedudukan yang tertinggi. 'aja pada masa itu sangat dihormati dan merupakan mempunyai kedudukan yang tertinggi. 'aja pada masa itu sangat dihormati dan merupakan lambang perpaduan. 'aja juga sering dikaitkan dengan agama dan keper(ayaan. . 'aja lambang perpaduan. 'aja juga sering dikaitkan dengan agama dan keper(ayaan. . 'aja England merupakan ketua gereja #ris
England merupakan ketua gereja #ristian. )anakala )aharaja tian. )anakala )aharaja Jepun merupakan $uhanJepun merupakan $uhan )atahari. )alahan pada masa itu, 'aja England merupakan pemerintah berkuasa mutlak. )atahari. )alahan pada masa itu, 'aja England merupakan pemerintah berkuasa mutlak. Sebaliknya )aharaja Jepun hanya memerintah dari segi teori sahaja. *ni kerana )aharaja Sebaliknya )aharaja Jepun hanya memerintah dari segi teori sahaja. *ni kerana )aharaja Jepun telah menyerahkan tanggungjawab memerintah kepada
Jepun telah menyerahkan tanggungjawab memerintah kepada Shogun sejak tahun 11+.Shogun sejak tahun 11+. )enjelang abad ke&
)enjelang abad ke& 1!, Shogun 1!, Shogun $o$okugawa memerintah Jepun bagi pihak )aharaja.kugawa memerintah Jepun bagi pihak )aharaja. )aharaja tinggal terpen(il dan terpisah di #yoto dengan dikelilingi oleh pegawai istana. )aharaja tinggal terpen(il dan terpisah di #yoto dengan dikelilingi oleh pegawai istana.
#edua&dua
#edua&dua sistem sistem feudal feudal ini ini mempunyai mempunyai golongan golongan pembesar. pembesar. -olongan -olongan bangsawan bangsawan didi England dikenali sebagai ord . Di negara Jepun, pembesar dikenali sebagai daimyo. England dikenali sebagai ord . Di negara Jepun, pembesar dikenali sebagai daimyo. #edudukan bangsawan di England terbahagi kepada beberapa lapisan seperti bangsawan #edudukan bangsawan di England terbahagi kepada beberapa lapisan seperti bangsawan kelas pertama,
kelas pertama, bangsawan kelas kedua dbangsawan kelas kedua dan bangsawan kelas ketiga. "an bangsawan kelas ketiga. "embahagian berkaitanembahagian berkaitan dengan keluasan tanah yang dimiliki.
dengan keluasan tanah yang dimiliki. )anakala
)anakala di di Negara Negara Jepun Jepun terdapat terdapat seorang seorang ketua ketua daimyo daimyo yang yang dikenali dikenali sebagaisebagai Shogun. Daimyo&daimy
Shogun. Daimyo&daimyo pula dibahagi kepada / golono pula dibahagi kepada / golongan iaitu gan iaitu Daimyo 0udai, DaimyoDaimyo 0udai, Daimyo Shimpan dan Daimyo $oama. Daimyo 0udai merupakan ahli
Shimpan dan Daimyo $oama. Daimyo 0udai merupakan ahli keluarga $okeluarga $okugawa dankugawa dan sekutunya. )ereka membantu $o
sekutunya. )ereka membantu $okugawa menguasai pemerintahan dan dikurniakan tanah kugawa menguasai pemerintahan dan dikurniakan tanah didi bahagian tengah dan utara 2onshu. Daimy
bahagian tengah dan utara 2onshu. Daimyo Shimpan dikenali sebagai rumah bersaudarao Shimpan dikenali sebagai rumah bersaudara yang terdiri daripada saudara&mara keluarga $
yang terdiri daripada saudara&mara keluarga $okugawa. okugawa. Daimyo $Daimyo $uama pula dikenaliuama pula dikenali sebagai daimyo luar di
sebagai daimyo luar di mana mereka merupakan musuh Shogun $omana mereka merupakan musuh Shogun $okugawa yang terdirikugawa yang terdiri daripada suku&suku 3arat. )ereka juga dilarang mengumpul kekayaan demi mengelakkan daripada suku&suku 3arat. )ereka juga dilarang mengumpul kekayaan demi mengelakkan mereka menjadi terlalu kuat dan mengan(am kedudukan Shogun. 4leh itu sistem pembesar mereka menjadi terlalu kuat dan mengan(am kedudukan Shogun. 4leh itu sistem pembesar feudal di Jepun sangat berbea dengan sistem pembesar feudal di England.
feudal di Jepun sangat berbea dengan sistem pembesar feudal di England. Di
Di Negara Negara Jepun, Jepun, daimyo daimyo memainkan memainkan peranan peranan yang yang tidak tidak kurang kurang pentingnya pentingnya dalamdalam bidang pentadbiran. -olongan d
diberikan oleh Shogun kepada mereka. )anakala
diberikan oleh Shogun kepada mereka. )anakala kedudukan bangsawan di Englandkedudukan bangsawan di England mengalami kemerosotan dengan kemun(ulan monarki baru. 'aja monarki baru mampu mengalami kemerosotan dengan kemun(ulan monarki baru. 'aja monarki baru mampu mengawal golongan bangsawan. *ni kerana mereka
mengawal golongan bangsawan. *ni kerana mereka tidak bergantung sepenuhnya kepadatidak bergantung sepenuhnya kepada ketenteraan yang dibekalkan ban
ketenteraan yang dibekalkan bangsawan gsawan kerana raja mempunyai tentera upkerana raja mempunyai tentera upahan. Namunahan. Namun begitu 'aja masih lagi memerlukan sokongan golo
begitu 'aja masih lagi memerlukan sokongan golongan bangsawan . 'aja telah memberingan bangsawan . 'aja telah memberi gelaran&gelaran kepada golongan bangsawan seperti ord , Earl dan Duke justeru kesetiaan gelaran&gelaran kepada golongan bangsawan seperti ord , Earl dan Duke justeru kesetiaan bangsawan terhadap raja dapat dikekalkan. Di Jepun pula, Sh
bangsawan terhadap raja dapat dikekalkan. Di Jepun pula, Shogun telah member tanahogun telah member tanah kepada daimyo untuk mendapatkan sokongan dan kesetiaan.
kepada daimyo untuk mendapatkan sokongan dan kesetiaan. #edua&dua
#edua&dua sistem sistem feudal feudal ini ini mempunyai mempunyai golongan golongan ketenteraan. ketenteraan. Di Di England England golongangolongan tentera dikenali sebagai #night. Di Jepun golongan tentera dikenali sebagai Samurai. #night tentera dikenali sebagai #night. Di Jepun golongan tentera dikenali sebagai Samurai. #night dan Samurai ini berkhidmat
dan Samurai ini berkhidmat kepada pembesar. -olongan #night di England mempunyai hakkepada pembesar. -olongan #night di England mempunyai hak untuk mengutip (ukai daripada penduduk di bawah penguasaan mer
untuk mengutip (ukai daripada penduduk di bawah penguasaan mereka. Sebaliknya golonganeka. Sebaliknya golongan samurai Jepun
samurai Jepun tidak mempunytidak mempunyai tanah. ai tanah. 4leh itu, 4leh itu, kekayaan gokekayaan golongan #nighlongan #night diukurt diukur berdasarkan jumlah tanah yang dimiliki tetapi kekayaan golon
berdasarkan jumlah tanah yang dimiliki tetapi kekayaan golongan samurai diukurgan samurai diukur berdasarkan jumlah beras yang dimiliki. Satu lagi perbeaan antara #night dan Samu
berdasarkan jumlah beras yang dimiliki. Satu lagi perbeaan antara #night dan Samurai ialahrai ialah golongan #night di England adalah buta huruf dan
golongan #night di England adalah buta huruf dan hanya menawarkan perkhidmatan merekahanya menawarkan perkhidmatan mereka dalam bidang ketenteraan. Sebaliknya golongan Samurai
dalam bidang ketenteraan. Sebaliknya golongan Samurai merupakan golongan yang palingmerupakan golongan yang paling berpendidikan dalam sistem feudal. "emilikan ilmu dianggap perkara mu
berpendidikan dalam sistem feudal. "emilikan ilmu dianggap perkara mulia dalam kalanganlia dalam kalangan pahlawadi Jepun. Semasa aman keamanan $
pahlawadi Jepun. Semasa aman keamanan $okugawa, samurai mokugawa, samurai melibatkan diri dalam aktivitielibatkan diri dalam aktiviti kesenian seperti tarian #abuki.
kesenian seperti tarian #abuki.
)asyarakat petani merupakan golongan yang penting dalam sistem feudal di Jepun )asyarakat petani merupakan golongan yang penting dalam sistem feudal di Jepun dan England. Di England
dan England. Di England golongan petani dikenali sebagai 0reeman dan 5golongan petani dikenali sebagai 0reeman dan 5illein, illein, manakalamanakala golongan petani Jepun dikenali sebagai
golongan petani Jepun dikenali sebagai nomin. Di England golongan petani tidak mempunyainomin. Di England golongan petani tidak mempunyai tanah dan hanya mengusahakan tanah milik tuan tanah. Sebagai balasannya , tuan tanah akan tanah dan hanya mengusahakan tanah milik tuan tanah. Sebagai balasannya , tuan tanah akan memberi mereka perlindungan dan jaminan keselamatan. Sebaliknya petani di Jepun
memberi mereka perlindungan dan jaminan keselamatan. Sebaliknya petani di Jepun
mempunyai kedudukan yang tertinggi dalam kalangan rakyat jelata. )ereka memiliki tanah mempunyai kedudukan yang tertinggi dalam kalangan rakyat jelata. )ereka memiliki tanah sendiri . -olongan petani akan membayar sewa kepada tuan tanah dengan menyerahkan sendiri . -olongan petani akan membayar sewa kepada tuan tanah dengan menyerahkan sebahagian daripada hasil pertanian. Di samping itu, petani juga diperlukan untuk
sebahagian daripada hasil pertanian. Di samping itu, petani juga diperlukan untuk
menawarkan khidmat buruh kepada tuan tanah. )anakala petani di Jepun terpaksa membayar menawarkan khidmat buruh kepada tuan tanah. )anakala petani di Jepun terpaksa membayar (ukai yang tinggi. #ebiasaannya petani Jepun menyerahkan 678 daripada hasil keluaran (ukai yang tinggi. #ebiasaannya petani Jepun menyerahkan 678 daripada hasil keluaran sebagai (ukai tahunan kepada daimyo. "etani juga memberi beras kepada Samurai untuk sebagai (ukai tahunan kepada daimyo. "etani juga memberi beras kepada Samurai untuk mendapat jaminan keselamatan.
mendapat jaminan keselamatan.
!esimpulan
!esimpulan
3erdasarkan perbin(angan di atas, terdapat perbeaan dan pesamaan dalam system feudal 3erdasarkan perbin(angan di atas, terdapat perbeaan dan pesamaan dalam system feudal yang menjadi amalan di
yang menjadi amalan di Jepun dan England. #eduan&dua sistem feudal Jepun dan England. #eduan&dua sistem feudal mempunyai keunikanmempunyai keunikan masing&masing.
diberikan oleh Shogun kepada mereka. )anakala
diberikan oleh Shogun kepada mereka. )anakala kedudukan bangsawan di Englandkedudukan bangsawan di England mengalami kemerosotan dengan kemun(ulan monarki baru. 'aja monarki baru mampu mengalami kemerosotan dengan kemun(ulan monarki baru. 'aja monarki baru mampu mengawal golongan bangsawan. *ni kerana mereka
mengawal golongan bangsawan. *ni kerana mereka tidak bergantung sepenuhnya kepadatidak bergantung sepenuhnya kepada ketenteraan yang dibekalkan ban
ketenteraan yang dibekalkan bangsawan gsawan kerana raja mempunyai tentera upkerana raja mempunyai tentera upahan. Namunahan. Namun begitu 'aja masih lagi memerlukan sokongan golo
begitu 'aja masih lagi memerlukan sokongan golongan bangsawan . 'aja telah memberingan bangsawan . 'aja telah memberi gelaran&gelaran kepada golongan bangsawan seperti ord , Earl dan Duke justeru kesetiaan gelaran&gelaran kepada golongan bangsawan seperti ord , Earl dan Duke justeru kesetiaan bangsawan terhadap raja dapat dikekalkan. Di Jepun pula, Sh
bangsawan terhadap raja dapat dikekalkan. Di Jepun pula, Shogun telah member tanahogun telah member tanah kepada daimyo untuk mendapatkan sokongan dan kesetiaan.
kepada daimyo untuk mendapatkan sokongan dan kesetiaan. #edua&dua
#edua&dua sistem sistem feudal feudal ini ini mempunyai mempunyai golongan golongan ketenteraan. ketenteraan. Di Di England England golongangolongan tentera dikenali sebagai #night. Di Jepun golongan tentera dikenali sebagai Samurai. #night tentera dikenali sebagai #night. Di Jepun golongan tentera dikenali sebagai Samurai. #night dan Samurai ini berkhidmat
dan Samurai ini berkhidmat kepada pembesar. -olongan #night di England mempunyai hakkepada pembesar. -olongan #night di England mempunyai hak untuk mengutip (ukai daripada penduduk di bawah penguasaan mer
untuk mengutip (ukai daripada penduduk di bawah penguasaan mereka. Sebaliknya golonganeka. Sebaliknya golongan samurai Jepun
samurai Jepun tidak mempunytidak mempunyai tanah. ai tanah. 4leh itu, 4leh itu, kekayaan gokekayaan golongan #nighlongan #night diukurt diukur berdasarkan jumlah tanah yang dimiliki tetapi kekayaan golon
berdasarkan jumlah tanah yang dimiliki tetapi kekayaan golongan samurai diukurgan samurai diukur berdasarkan jumlah beras yang dimiliki. Satu lagi perbeaan antara #night dan Samu
berdasarkan jumlah beras yang dimiliki. Satu lagi perbeaan antara #night dan Samurai ialahrai ialah golongan #night di England adalah buta huruf dan
golongan #night di England adalah buta huruf dan hanya menawarkan perkhidmatan merekahanya menawarkan perkhidmatan mereka dalam bidang ketenteraan. Sebaliknya golongan Samurai
dalam bidang ketenteraan. Sebaliknya golongan Samurai merupakan golongan yang palingmerupakan golongan yang paling berpendidikan dalam sistem feudal. "emilikan ilmu dianggap perkara mu
berpendidikan dalam sistem feudal. "emilikan ilmu dianggap perkara mulia dalam kalanganlia dalam kalangan pahlawadi Jepun. Semasa aman keamanan $
pahlawadi Jepun. Semasa aman keamanan $okugawa, samurai mokugawa, samurai melibatkan diri dalam aktivitielibatkan diri dalam aktiviti kesenian seperti tarian #abuki.
kesenian seperti tarian #abuki.
)asyarakat petani merupakan golongan yang penting dalam sistem feudal di Jepun )asyarakat petani merupakan golongan yang penting dalam sistem feudal di Jepun dan England. Di England
dan England. Di England golongan petani dikenali sebagai 0reeman dan 5golongan petani dikenali sebagai 0reeman dan 5illein, illein, manakalamanakala golongan petani Jepun dikenali sebagai
golongan petani Jepun dikenali sebagai nomin. Di England golongan petani tidak mempunyainomin. Di England golongan petani tidak mempunyai tanah dan hanya mengusahakan tanah milik tuan tanah. Sebagai balasannya , tuan tanah akan tanah dan hanya mengusahakan tanah milik tuan tanah. Sebagai balasannya , tuan tanah akan memberi mereka perlindungan dan jaminan keselamatan. Sebaliknya petani di Jepun
memberi mereka perlindungan dan jaminan keselamatan. Sebaliknya petani di Jepun
mempunyai kedudukan yang tertinggi dalam kalangan rakyat jelata. )ereka memiliki tanah mempunyai kedudukan yang tertinggi dalam kalangan rakyat jelata. )ereka memiliki tanah sendiri . -olongan petani akan membayar sewa kepada tuan tanah dengan menyerahkan sendiri . -olongan petani akan membayar sewa kepada tuan tanah dengan menyerahkan sebahagian daripada hasil pertanian. Di samping itu, petani juga diperlukan untuk
sebahagian daripada hasil pertanian. Di samping itu, petani juga diperlukan untuk
menawarkan khidmat buruh kepada tuan tanah. )anakala petani di Jepun terpaksa membayar menawarkan khidmat buruh kepada tuan tanah. )anakala petani di Jepun terpaksa membayar (ukai yang tinggi. #ebiasaannya petani Jepun menyerahkan 678 daripada hasil keluaran (ukai yang tinggi. #ebiasaannya petani Jepun menyerahkan 678 daripada hasil keluaran sebagai (ukai tahunan kepada daimyo. "etani juga memberi beras kepada Samurai untuk sebagai (ukai tahunan kepada daimyo. "etani juga memberi beras kepada Samurai untuk mendapat jaminan keselamatan.
mendapat jaminan keselamatan.
!esimpulan
!esimpulan
3erdasarkan perbin(angan di atas, terdapat perbeaan dan pesamaan dalam system feudal 3erdasarkan perbin(angan di atas, terdapat perbeaan dan pesamaan dalam system feudal yang menjadi amalan di
yang menjadi amalan di Jepun dan England. #eduan&dua sistem feudal Jepun dan England. #eduan&dua sistem feudal mempunyai keunikanmempunyai keunikan masing&masing.
".
". Masyarakat Masyarakat Belanda abaBelanda abad ke-16 dd ke-16 dan 17 menan 17 men#alankan ak#alankan akti$iti ekonomi ti$iti ekonomi berasaskanberasaskan pertanian. Bincangkan.
pertanian. Bincangkan. Pengenalan%
Pengenalan%
)asyarakat agraria merupakan masyarakat berasaskan pertanian, penternakan dan )asyarakat agraria merupakan masyarakat berasaskan pertanian, penternakan dan pemungutan hasil hutan serta hasil dari sungai. #ebiasaannya,
pemungutan hasil hutan serta hasil dari sungai. #ebiasaannya, petempatan terbentuk dipetempatan terbentuk di sekitar kawasan yang subur, misalnya di lembah&lembah sungai, kawasan berbukit serta sekitar kawasan yang subur, misalnya di lembah&lembah sungai, kawasan berbukit serta kawasan yang mempunyai sistem saliran yang baik. 3elanda telah mengalami ledakan kawasan yang mempunyai sistem saliran yang baik. 3elanda telah mengalami ledakan
ekonomi pada tahun 1696 selepas berjaya melepaskan (engkaman pemerintahan 'aja "hillip ekonomi pada tahun 1696 selepas berjaya melepaskan (engkaman pemerintahan 'aja "hillip ** dari Sepanyol. 'evolusi pertanian yang berlaku telah menaikkan taraf hidup masyarakat ** dari Sepanyol. 'evolusi pertanian yang berlaku telah menaikkan taraf hidup masyarakat 3elanda di Eropah. 3elanda telah menjadi kuasa perdagangan di Eropah dan pelabuhan 3elanda di Eropah. 3elanda telah menjadi kuasa perdagangan di Eropah dan pelabuhan %msterdam juga turut berkembang kesan daripada kemajuan ekonomi pada abad ke& 1 dan %msterdam juga turut berkembang kesan daripada kemajuan ekonomi pada abad ke& 1 dan 1!.
1!.
si-isi penting % si-isi penting %
)asyarakat 3elanda mengusahakan pertanian berskala ke(il untuk dijual di pasaran tempatan )asyarakat 3elanda mengusahakan pertanian berskala ke(il untuk dijual di pasaran tempatan dan dipasarkan di bandar lain di 3elanda. "elbagai jenis tanaman dan sayur&sayuran ditanam dan dipasarkan di bandar lain di 3elanda. "elbagai jenis tanaman dan sayur&sayuran ditanam ialah bawang, biji kol, ketumbar, lobak dan teasel. 3iji kol menjadi tanaman yang mendapat ialah bawang, biji kol, ketumbar, lobak dan teasel. 3iji kol menjadi tanaman yang mendapat perhatian petani&petani 3elanda kerana tanaman ini menguntungkan. 3iji k
perhatian petani&petani 3elanda kerana tanaman ini menguntungkan. 3iji kol diproses untukol diproses untuk menghasilkan minyak dan
menghasilkan minyak dan menjadi menjadi minyak yang pminyak yang penting bagi masyarakat 3elandaenting bagi masyarakat 3elanda menjelang pertengahan abad ke1!. #awasan
menjelang pertengahan abad ke1!. #awasan :eeland dan 3ogaurden banyak ditanam dengan:eeland dan 3ogaurden banyak ditanam dengan biji kol. $
biji kol. $anaman ini seterusnya ditanam di anaman ini seterusnya ditanam di %rtois, 'hineland, S(hleswig d%rtois, 'hineland, S(hleswig dan 2olstein padaan 2olstein pada abad ke&1 hingga abad ke&1!
abad ke&1 hingga abad ke&1!
)asyarakat petani lebih memberi tumpuan kepada tanaman bijiin seperti gandum, barli dan )asyarakat petani lebih memberi tumpuan kepada tanaman bijiin seperti gandum, barli dan oat sebagai sumber pertanian yang utama di 3elanda. )enjelang akhir abad ke&1, petani oat sebagai sumber pertanian yang utama di 3elanda. )enjelang akhir abad ke&1, petani 3elanda menghasilkan gandum antara 1167 kg hingga 1+77 kg bagi setiap
3elanda menghasilkan gandum antara 1167 kg hingga 1+77 kg bagi setiap hektar. Selain itu,hektar. Selain itu, tanaman seperti kobis, keka(ang dan bunga&bungaan turut diusahakan. )anakala di
tanaman seperti kobis, keka(ang dan bunga&bungaan turut diusahakan. )anakala di %msterdam, tanaman jagung diusahakan. 2asil
%msterdam, tanaman jagung diusahakan. 2asil pertanian telah diekport ke pertanian telah diekport ke luar negara. ;alauluar negara. ;alau bagaimanapun
bagaimanapun keadaan ini berubah pada abad ke1!, 3keadaan ini berubah pada abad ke1!, 3elanda tidak dapat memenuhielanda tidak dapat memenuhi permintaan terhadap bijirin kerana pertambahan bilangan penduduk
permintaan terhadap bijirin kerana pertambahan bilangan penduduk kesan dari migrasikesan dari migrasi penduduk di wilayah selatan. #egagalan ini telah meny
penduduk di wilayah selatan. #egagalan ini telah menyebabkan 3elanda mengimport bijirinebabkan 3elanda mengimport bijirin dari 3altik,
dari 3altik, "eran(is dan "eran(is dan wilayah ;awilayah ;alloon.lloon.
Selain itu, dianggarkan satu perlima daripada masyarakat 3elanda terlibat dalam industri Selain itu, dianggarkan satu perlima daripada masyarakat 3elanda terlibat dalam industri perikanan yang menguntung
perikanan yang menguntungkan 3elanda. 3elanda terkenal sebagai sebuah negara yangkan 3elanda. 3elanda terkenal sebagai sebuah negara yang mengusahakan pembinaan kap
mengusahakan pembinaan kapal yang terbaik di al yang terbaik di Eropah. Eropah. 3uktinya , indu3uktinya , industri pembinaanstri pembinaan kapal di 3elanda telah mendapat keper(ayaan pedagang&pedagang Nngara Eropah pada abad kapal di 3elanda telah mendapat keper(ayaan pedagang&pedagang Nngara Eropah pada abad ke&1!. )isalnya pada tahun 1/7an, sebanyak 677 kapal
ke&1!. )isalnya pada tahun 1/7an, sebanyak 677 kapal 3elanda telah digunakan dan3elanda telah digunakan dan jumlah ini merupakan separuh daripada jumlah perkapalan di Erop
jumlah ini merupakan separuh daripada jumlah perkapalan di Eropah.ah.
Selain pertanian, masyarakat agraria 3elanda juga menjalankan penternakan binatang. Selain pertanian, masyarakat agraria 3elanda juga menjalankan penternakan binatang. "enternakan lembu susu telah diusahakan untuk pengeluaran bahan tenusu dan 3elanda "enternakan lembu susu telah diusahakan untuk pengeluaran bahan tenusu dan 3elanda
merupakan tempat utama penternakan lembu. )isalnya, pengeluaran hasil tenusu di 2olland dan 0riesland amat tinggi berbanding dengan negara&negara Eropah yang lain. 3elanda
adalah negara pengeluar hasil tenusu seperti mentega dan keju yang terbesar di dunia. Selain dari lembu susu, lembu daging juga diternak untuk disembelih dan dieksport ke kawasan lain di selatan. )alahan, pengeksportan lembu yang telah disembelih dan diproses berlaku antara tahun 1677 hingga tahun 17.
)enjelang abad ke&1!, penanaman bunga seperti tulip dan hop juga dijalankan se(ara meluas. 2al ini berikutan permintaan yang tinggi akibat peningkatan harga tulip antara tahun 1/ hingga 1/!. 3unga hop pula ditanam se(ara meluas di sepanjang Sg )aas dan menjelang abad ke 1, penanaman ini tersebar ke luar 3elanda seperti pantai timur England iaitu di #ent, Esse< dan Surrey. 3unga hop digunakan dalam industri minuman keras sejak abad ke& 1= dan terdapat 1 buah kilang minuman keras di %msterdam dan 'otterdam antara tahun 177 hingga 11
!esimpulan%
)asyarakat agraria 3elanda sememangnya mengamalkan aktiviti ekonomi berasaskan pertanian namun turut sama menjalankan aktiviti ekonomi lain. "erkembangan ekonomi
3elanda membolehkan 3elanda mun(ul sebagai kuasa penjajah pada abad ke1+.
&. Masyarakat Portugal mempunyai kebi#aksanaan dalam bidang maritim pada abad ke 16 dan 17. Buktikan pernyataan ini.
Pengenalan
)asyarakat maritim merujuk kepada masyarakat yang bergantung kepada aktiviti berasaskan laut. )asyarakat ini terlibat dalam perdagangan , perikanan, pengumpulan hasil
laut, perkapalan, penerokaan, penjelajahan dan aktiviti&aktiviti lain yang mempunyai kaitan dengan kelautan. #emun(ulan masyarakat maritim di negara Eropah dapat dikesan sejak abad ke&16. "ortugal mun(ul sebagai kuasa laut yang terunggul menjelang abad ke&1 . 4rang "ortugis ialah bangsa Eropah terawal mempelopori pelayaran&pelayaran ke seberang laut pada abad ke&16 .
si-isi penting
1. #ebijaksanaan dalam teknologi pelayaran
)asyarakat maritim mempunyai kemahiran dalam teknologi pelayaran.)asyarakat maritim mempunyai kemahiran menentukan arah pelayaran dengan menggunakan kompas magnetik dan astrolabe.)empunyai kemahiran dan pengetahuan yang tinggi dalam ilmu nauti(al.
"utera 2enry mendirikan sebuah sekolah pelayaran untukmelatih ahli pelayaran dan jurumudi di Sagres.
". !ebi#aksanaan membina kapal
)asyarakat maritim juga mempunyai kemahiran dalam pembinaan kapal. )ampu membina kapal yang besar seperti (aravel yang boleh belayar di lautan luas. #emajuan dalam
pembinaan kapal menyebabkan mun(ul industri pembinaan kapal di "ortugal &. !ebi#aksanaan memilih petempatan
aimnya masyarakat maritim tinggal di kawasan pesisiran pantai, lembah sungai dan
kepulauan. #edudukan berhampiran dengan laut memudahkan mereka menjalankan aktiviti berkaitan dengan laut
'. !ebi#aksanaan tokoh kepimpinan
-alakan pu(uk pimpinan telah menjadikan "ortugal kuasaa maritim hebat di Eropah. "utera 2enry atau dikenali sebagai 2enry the Navigator banyak menghabiskan masanya
mempromosikan kegiatan penjelajahan.3eliau menubuhkan %kademi aut di Sarges dan mengundang ramai ahli pelayaran, pakar matematik, kartografi serta astronomi dari luar untuk memberi tunjuk ajar kepada pelaut "ortugal
6. #ebijaksanaan ilmu pengetahuan>kajibintang
)asyarakat maritim portugal menguasai kemahiran penggunaan kompas dan dapat
membantu arah pelayaran. )ereka men(ipta peta pelayaran yang lengkap tentang benua eropah dan laut )editeranean pada abad ke 16 yang memudahkan pelayaran.#esannya mereka dapat melalui tempat yang sukar dan membuka petempatan baharu
. #emahiran menguasai laut
)empunyai keupayaan dan kebolehan dalam menguasai jalan laut. )engatur langkah untuk men(ari dan menguasai laluan laut ke $imur .)endirikan pangkalan perdagangan di Sri anka, Sumatera, Jawa dan #epulauan 'empah
!. Semangat inkuiri
)asyarakat maritim memiliki semangat keterbukaan.Sanggup mengharungi lautan luas dan belayar ke negara&negara lain. )enjalin hubungan dan berinteraksi dengan masyarakat
tempatan. 2asilnya berlaku pemindahan idea dan teknologi. )elahirkan (erdik pandai yang dapat menghasilkan (iptaan&(iptaan baru
9. #ebijaksanaan memilih kegiatan ekonomi berasaskan kelautan
#egiatan utama masyarakat maritim ialah aktiviti perdagangan .)asyarakat maritim
membekalkan hasil tempatan kepada pedagang&pedagang asing yang singgah di pelabuhan. )ereka juga terlibat dalam membeli dan mengedarkan barang dagangan kepada pedagang& pedagang asing yang singgah di pelabuhan.
!esimpulan
#ekayaan dan kemakmuran yang dinikmati oleh "ortugal sebagai kuasa maritim adalah berpun(a daripada kebijaksanaan bangsa Eropah tersebut. *ni menyebabkan bangsa Eropah
yang lain turut serta dalam penerokaan dan pelayaran .#ejayaan dalam maritim ini telah membawa kepada kelahiran masyarakat industri di Eropah kerana kebanjiran masuk bahan mentah dari tanah jajahan dan peluang pasaran.
Tema 2: Pemerintahan & Pentadbiran
1. (e#auhmanakah mahara#a memainkan peranan penting dalam pemerintahan di negara )hina pada abad ke 16 hingga "*.
Pengenalan
Negara ?hina merupakan Negara yang mengamalkan raja dan monarki mutlak pada abad ke 1 sehingga akhir abad ke 7. Sistem maharaja yang diamalkan ini memperlihatkan pemerintahan beraja mengikut amalan yang diguna pakai oleh masyarakat ?hina. Dalam
masyarakat ?hina, sistem maharaja menduduki hierarki teratas dalam struktur sosial dan merupakan kuasa penentu dalam pentadbiran kerajaan.
si
*nstitusi beraja memperlihatkan kedudukan maharaja sangat penting dalam masyarakat ?hina, mempunyai kuasa yang (ukup besar serta merupakan perlambangan kedudukan kerajaan. "egangan konsep beraja ini menjadi penentu kepada maharaja dalam mempertahankan pemerintahannya.
#edudukan politik maharaja dilegitimasikan berdasarkan konsep mandate of haven atau mandat dari syurga. )aharaja dikatakan sebagai wakil dari syurga atau @anak syurgaA dan mendapat kuasa spiritual yang tidak terhingga. #onsep ini juga menjelaskan bahawa maharaja dianugerahkan kuasa memerintah oleh tuhan. )elalui konsep mandat dari
syurga, maharaja menduduki hierarki teratas dalam susunan masyarakat dan merupakan individu yang paling berkuasa dalam kerajaan. )aharaja juga dianggap sebagai anak syurga yang diberi mandat untuk memerintah di atas muka bumi.
Dalam bidang eksekutif, maharaja mempunyai kuasa untuk memutuskan dasar kerajaan, melantik dan melu(utkan jawatan pegawai&pegawai kerajaan, serta mengurniakan gelaran. )aharaja ?hina berkuasa mutlak dalam melantik pegawai&pegawai mentadbir wilayah dan daerah yang menjalankan tugas di bawah arahannya. "entadbiran dan
pemerintahan maharaja dilaksanakan melalui sistem berpusat, iaitu kuasa pentadbiran pusat berada di tangan maharaja yang seterusnya dipe(ahkan kepada beberapa unit, iaitu Sekretariat
%gung, )ajlis $ertinggi B 3adan )enteriC, dan Censorate Bembaga "enapisC.
3agi meli(inkan pemerintahan, mahajara membahagikan pentadbiran kepada tiga fasa, iaitu pentadbiran awam, pentadbiran ketenteraan, dan pentadbiran tempatan di bawah badan pengawas. )aharaja dibantu oleh )ajlis $ertinggi yang menjadi badan penasihat
utama dan terbahagi kepada enam kementerian, iaitu #ementerian "ersonal, #ementerian #ewangan, #ementerian %dat, #ementerian "erang, #ementerian #eadilan, dan
#ementerian #erja 'aya. Selain itu, demi memastikan amanah dan kesetiaan pembesar, maharaja turut menubuhkan embaga "enapis yang bertindak sebagai mata dan telinga kepada maharaja bagi memaklumkan segala aktiviti&aktiviti pembesar ?hina.
Seterusnya, pada peringkat wilayah pula maharaja )ing membahagikan empayarnya kepada 16 wilayah yang seterusnya dipe(ahkan kepada unit&unit tempatan yang lebih ke(il. Struktur organisasi pentadbiran pada peringkat wilayah ini diketuai oleh seorang pesuruhjaya
yang dibantu oleh dua orang pegawai, iaitu hakim dan komander tentera wilayah. )aharaja )ing juga menyerahkan urusan pemerintahan wilayahnya kepada pegawai awam, pegawai tentera, dan pegawai pengawas. Selain itu, pentadbiran pegawai di daerah pula ditadbir urus oleh orang menteri yang terdiri daripada )enteri "ersonal, )enteri #ewangan, )enteri %dat, )enteri "erang, )enteri #eadilan, dan )enteri #erja&kerja %wam. )enteri tersebut akan dibantu oleh gabenor bagi setiap daerah, penyelia wilayah dan pegawai&pegawai tempatan.
Namun begitu, Dinasti ?hing memperlihatkan pentadbiran wilayah diketuai oleh gabenor dan dibantu oleh pegawai daerah yang dilantik oleh maharaja. "entadbiran
ketenteraan berada di bawah ilmu ketua suruhanjaya tentera yang mempunyai kuasa kawalan ke atas wilayah tertentu. )alah, maharaja turut berperanan sebagai ketua tentera bagi seluruh empayarnya. 2al ini dibuktikan melalui usaha maharaja untuk mempertahankan negara dari serangan luar dan meluaskan empayar pada awal kemun(ulan Dinasti )ing.
Seterusnya, pemerintahan maharaja ?hina adalah berkuasa mutlak dalam bidang perundangan. %ntara tugas maharaja ialah menggubal undang&undang, mengendalikan kes
rayuan serta memberi pengampunan kepada seseorang yang didapati bersalah. Sistem perundangan ?hina melaksanakan hukuman se(ara kolektif dan seseorang itu dianggap bersalah sehingga terbukti dia tidak bersalah.
Di samping itu juga, maharaja ?hina menguasai segala sumber ekonomi negara seperti pungutan (ukai, hasil bumi, perdagangan, dan sebagainya. 2al ini diperkuatkan lagi dengan pengiktirafan tanah sebagai hak maharaja. )aharaja memainkan peranan penting dalam urusan dasar luar Negara. Dasar pemerintahan maharaja ini membawa kepada
peluasan perdagangan dan perkembangan ilmu 3arat di ?hina. *ni dapat dilihat melalui dasar keterbukaan semasa Dinasti )ing yang membenarkan kuasa 3arat masuk berdagang di
?hina. Semasa pemerintahan Dinasti ?hing, iaitu pada abad ke 1+ dan awal abad ke 7, )aharaja ?hina menjalankan dasar tutup pintu atau konsep pengasingan. 2al ini jelas menunjukkan peranan maharaja dalam menentukan dasar luar negara.
)aharaja juga berkuasa dalam bidang keagamaan. Dalam bidang keagamaan, maharaja merupakan ketua agama dan melantik ketua&ketua agama bagi mengendalikan hal ehwal keagamaan di ?hina. 3aginda juga mengetahui semua upa(ara pemujaan yang
diadakan di dalam negara.
"eranan maharaja dalam bidang intelektual pula adalah penaung dalam bidang pembelajaran dan memberi bantuan kewangan kepada golongan intelektual yang terlibat
dalam menyelenggarakan serta menerbitkan kitab dan ensiklopedia. 3aginda turut terlibat dalam perkembangan ilmu pengetahuan dengan memberi (eramah kepada pelajar&pelajar yang menuntut di #olej *mperial. )alah, maharaja juga mengarahkan pengendalian
peperiksaan awam serta terlibat dalam pemilihan (alon dalam peperiksaan awam di peringkat kebangsaan.
!esimpulan
#esimpulannya, )aharaja ?hina berjaya mengekalkan kedudukan sebagai pemerintah yang berkuasa sehinggalah kepada "erang ?andu "ertama yang menyaksikan kekalahan pihak ?hina dengan 3ritish. #eterpaksaan menandatangani perjanjian&perjanjian telah
membawa padah kepada sistem kemaharajaan ?hina. Segala pembaharuan yang dilakukan untuk menaikkan imej kemaharajaan hanya menemui kegagalan dan akhirnya sistem beraja ?hina selama ! tahun ditumbangkan dalam 'evolusi 1+11 di ?hina.
". +a#a ,ouis /16'&-1710 melaksanakan pemerintahan monarki di Perancis dengan mengukuhkan dasar dalam negara semasa pemerintahannnya.Bincangkan.
Pengenalan
'aja ouis *5 ditabal sebagai pemerintah "eran(is pada tahun 1=/. )emerintah selama !tahun dan menjalankan pemerintahan se(ara mutlak. 3aginda mengambil beberapa langkah untuk mengukuhkan pemerintahan monarki iaitu menjalankan dasar dalam negara untuk
mengukuhkan pemerintahan monarki. si
2asar 2alam 3egara
'aja ouis *5 menjalankan dasar pentadbiran yang membawa keamanan "eran(is dengan memperkenalkan pelbagai langkah untuk menyusun semula pentadbiran. %ntara lainnya , baginda memperkenalkan = majlis utama iaitu )ajlis Negara, )ajlis Despat(hes, )ajlis
#ewangan dan )ajlis "rivy. )ajlis Negara berperanan menguruskan hal ehwal luar negara. )ajlis Despat(hes mengurus semua hal ehwal tempatan ke(uali kewangan, )ajlis
#ewangan mengurus hal per(ukaian, tarif, perbelanjaan dan pendapatan Negara dan )ajlis "rivy berperanan dalam menguruskan bidang pentadbiran keadila n.
3aginda juga mengukuhkan pengurusan pentadbiran dengan melantik menteri berkebolehan seperti ?olbert sebagai )enteri #ewangan, ouvois sebagai menteri "enerangan dan 5auban sebagai )enteri #etenteraaan. Selain itu baginda menggunakan khidmat pegawai
berkebolehan bagi mengukuhkan kuasa di provinsi bagi melaksanakan dasar&dasar diraja di pelbagai provinsi
2asar Ekonomi
'aja ouis *5 telah melaksanakan dasar ekonomi merkantilisme untuk mengukuhkan kedudukan negaranya. 3aginda memperkenalkan dan memulakan industri baru,
memansuhkan tarif tempatan, mengawal harga barang serta berusaha membina gudang
senjata di $oulan. )alah baginda juga mengadakan perhentian dagang di *ndia, Senegal dan )adagas(ar untuk menggalakan perdagangan antarabangsa dan meningkatkan perdagangan
"eran(is. Selain itu baginda menggunakan pelbagai sekatan untuk meningkatkan industri tempatan (ontohnya, mengenakan bayaran tarif yang tinggi kepada barangan asing serta (ukai yang tinggi kepada kapal asing yang menggunakan pelabuhan "eran(is. 3aginda memberi bantuan kewangan kepada industri perkapalan "eran(is yang menjalankan perdagangan.
2asar !etenteraan
'aja ouis *5 juga mengukuhkan kuasa monarki dengan menjalankan dasar ketenteraan. %ntara lainnya baginda melakukan pembaharuan dan mengawal bidang ketenteraan seperti langkah menghapus dominasi golongan bangsawan dalam bidang ketenteraan, meletakkan tentera dalam kawalan baginda dan melantik pegawai&pegawai tentera berasaskan merit. Fntuk menarik kesetiaan golongan tentera baginda menambahbaik ketenteraan dengan merekrut anggota tentera dan menyediakan kemudahan seperti perumahan dan bekalan
makanan. #esannya tentera "eran(is mun(ul sebagai pasukan tentera yang terkuat di Eropah 2asar 4gama
Dasar lain yang diamalkan oleh 'aja ouis *5 untuk mengukuhkan kekuasaan monarki adalah memaksa golongan Huguenot menerima agama #atolik. 3aginda telah
membatalkan Edict of Nantes yang memberi kebebasan beragama kepada golongan 2uguenot pada 196. 2al ini menyebabkan seramai 77 ribu orang
orang Huguenot meninggalkan "eran(is 2asar ,uar
)elalui dasar luar 'aja ouis *5 melakukan dasar perluasan kuasa dan berjaya meluaskan wilayah "eran(is hingga ke perbatasan Sungai 'hine. 3aginda menguasai wilayah&wilayah yang diperintah oleh putera&putera Jerman, 3elguim dan 3elanda
!esimpulan
'aja ouis *5 mengukuhkan pemerintahan monarkinya bukan sahaja melalui dasar dalam negara tetapi melalui dasar lain seperti dasar ekonomi, dasar ketenteraan dan dasar
agama.Semua dasar yang dijalankan berjaya mengukuhkan kedudukan sistem tersebut. #esannya "eran(is mun(ul sebagai negara yang kuat dan berpengaruh di Eropah.
3. 4merika (yarikat mengamalkan sistem pemerintahan persekutuan .
Bincangkan pernyataan di atas dalam konteks pemerintahan persekutuan di 4merika (yarikat.
Pengenalan
"ersekutuan ialah gabungan beberapa buah wilayah atau negeri yang dahulunya bebas tetapi menjadi negara bersekutu di bawah satu perlembagaan pusat."emerintahan
persekuatuan merupakan satu bentuk pemerintahan yang membahagikan kuasa antara kerajaan pusat dengan kerajaan tempatan. #erajaan pusat dan kerajaan negeri mempunyai bidang kuasa masing&masing. "ada = Julai 1!!, kongres dalam persidangan yang diadakan
telah ditulis oleh $homas Jefferson. )elalui pengisytiharan ini, 1/ buah koloni digabungkan menjadi %merika Syarikat yang merdeka.
si-isi penting
Di dalam sistem pentadbiran di %merika Syarikat, kuasa kerajaan dibahagikan kepada kerajaan pusat dan kerajaan negeri. Setiap kerajaan ini mempunyai bidang kuasa masing& masing dalam perkara&perkara tertentu. "ada awalnya, %rtikal "ersekutuan yang digubal selepas %merika Syarikat bebas daripada 3ritish menjadi panduan dalam pembentukan negara %merika Syarikat. )alangnya, artikal ini tidak mampu mewujudkan sebuah kerajaan yang kuat. 2al ini berpun(a daripada pembahagian kuasa yang sedikit kepada kerajaan persekutuan. Se(ara tidak langsung kekurangan ini menjadikan %merika Syarikat sebuah
negara yang lemah dan tidak mampu untuk menjalankan projek&projek pembangunan di samping tidak mempunyai sumber kewangan yang men(ukupi. #erajaan persekutuan terpaksa bergantung kepada sumbangan kerajaan negeri sebagai sumber ekonomi. "ada peringkat ini juga, kerajaan persekutuan tidak dibenarkan membentuk sistem perdagangan
dengan negeri&negeri atau negara lain.
4leh yang demikian, #onvensyen "hiladelphia 1!9! telah diadakan bagi membin(angkan tentang kuasa yang akan diberikan kepada kerajaan pusat. Dari sini terbentuknya
"erlembagaan %merika. "erlembagaan ini memperuntukkan perkara&perkara penting s eperti dasar dasar luar negeri, pertahanan, (ukai, dan mata wang dikuasai oleh kerajaan pusat, member kebebasan kepada negeri&negeri menggubal undang&undang berkaitan adat dan budaya tempatan serta member kuasa yang lebih besar kepada kerajaan persekutuan.
)anakala, perlembagaan memperuntukkan hal&hal tempatan terletak di bawah bidang kuasa kerajaan negeri masing&masing. )enjelang tahun 1!99, Sembilan buah negeri telah
mengesahkan perlembagaan tersebut. Namun, oleh kerana pengaruh pihak antifederal , negeri New Gork masih belum dapat mengesahkan perlembagaan tersebut. Dengan hasil usaha
golongan federalis seperti %le<ander 2amilton, John Jay, dan James )adison menerusi penerbitan buku, The Federalis. %khirnya, New Gork mengesahkan untuk menyokong
"erlembagaan %merika.
"erlembaan %merika juga menggariskan badan&badan memerintah negara bagi
melindungi negara dari sebarang unsure&unsur authoritarian dan radikal. "erlembagaan telah menggariskan bahawa struktur kerajaan terdiri daripada tiga bahagia, iaitu Eksekutif,
"erundangan, dan #ehakiman. #uasa Eksekutif diteraju oleh "residen. "residen dipilih untuk tempoh empat tahun. Selepas empat tahun,"residen boleh dilantik semula untuk penggal
kedua selama empat tahun.
3adan perundangan, iaitu #ongres terdiri daripada Dewan Senat dan Dewan "erwakilan. #ongres berfungsi utk mengimbangi kuasa "residen yang memiliki kuasa veto. "residen %merika Syarikat boleh membatalkan undang&undang melalui kuasa veto dan mengawasi #ongres. Namun melalui dua pertiga undi #ongres, kedua&dua dewan dapat mengatasi kuasa veto "residen. %hli Dewan Senat dan Dewan "erwakilan dipilih oleh rakyat.
3adan #ehakiman terdiri daripada )ahkamah $inggi dan mahkamah&mahkamah lain. 3adan ini merupakan badan yang bebas. )ahkamah boleh mengambil tindakan terhadap "residen sekiranya "residen melanggar perlembagaan.
"ilihan raya pertama bagi %merika Syarikat diadakan pada = November 1!9+ dan dalam pilihan raya tersebut, -eorge ;ashington telah dilantik sebagai "residen %merika Syarikat
yang pertama. !esimpulan
"embentukan kerajaan persekutuan di %merika Syarikat dilihat sebagai salah satu (ara yang paling berkesan untuk menggabungkan negeri&negeri yang pernah menjadi koloni 3ritish.
#erajaan "ersekutuan dilihat memberi kuasa yang lebih banyak kepada rakyat dan pada masa yang sama, hak dan kebebasan peribadi rakyat tidak diusik. Sekaligus, ini membantu
%merika Syarikat untuk mun(ul sebagai kuasa besar dunia.
TEMA 3: Kemajuan & Pembangunan
1. 5Pembaharuan yang dilakukan semasa pemerintahan Mahara#a Mei#i meletakkan asas bagi kema#uan dalam sektor perindustrian di Jepun.
3ilaikan pernyataan ini.
Pengenalan
atar belakang Jepun H sebuah negara yang mengamalkan dasar tutup pintu BsakokuC atau dasar pemen(ilan. #edatangan #omondor )atthew "erry dengan @kapal hitamA %ngkatan laut %merika Syarikat berjaya mengubah dasar tutup pintu
"erubahan sistem pemerintahan Jepun H melalui perjanjian #anagawa B#onvensyen
#anagawaC )atthew "erry dengan angkatan laut yang kuat dan berteknologi moden berjaya memaksa Jepun menerima kehadiran kuasa 3arat.
"emerintahan )eiji H peralihan era keshogunan Byang mengamalkan dasar feudalC kepada era )eiji. 3ermulanya aman "emulihan )eiji atau aman pembaharuan )eiji. )embawa kesan positif di Jepun seperti memper(epat proses pemulihan dan perindustrian di Jepun.
si
"embaharuan semasa pemerintahan )eijiH
1. 2asar kera#aan Mei#i
& kerajaan memberikan bantuan kepada pengusaha persendirian & bantuan modal kepada pengusaha industri
& latihan dan khidmat nasihat kepada pengusaha industri & bengkel&bengkel mengenai teknik perniagaan
& mendapatkan khidmat pakar daripada luar negara untuk memodenkan perindustrian
". Pembaharuan dalam bidang ekonomi a sektor pertanian berkembang pesat
& hantar pelajar jurusan pertanian ke luar negara & import pakar pertanian
& import benih baru
& baja kimia digunakan se(ara intensif & sistem pengairan dibaiki
& menggalakkan tanaman dagang seperti teh dan sutera
b dasar keangan yang teratur - mata wang diperkenalkan
& bank ditubuhkan B(ontohH )itsui&4no 3ank, 3ank Negara, 3ank "usat Jepun, 3ank 2ypothe(, 3ank "erindustrianC
& akhir abad ke&1+, 77 buah bankC telah membantu pertumbuhan industri
&. ,angkah lain
- kemajuan dalam pengangkutan - kemajuan telegraf
- kemun(ulan pengusaha&pengusaha baru
!esimpulan
& "eranan kerajaan amat penting sebagai asas kepada kemajuan negara dalam semua bidang. & )aharaja )eiji dan pemimpin&pemimpin )eiji memainkan peranan penting dalam
meletakkan asas perkembangan sektor perindustrian di Jepun.
& 2ingga kini Jepun menjadi negara maju yang setanding dengan negara 3arat.
2. (umbangan yang diketengahkan oleh )harles ,ouis Montes8uieu melalui karya-karya beliau banyak membaa perubahan kepada landskap politik di Eropah pada abad ke-19. Bincangkan.
Pengenalan
:aman "en(erahan BenlinghtenmentC B167&1977 )C adalah satu gerakan intelektual yang berlaku di Eropah selepas 'enaisans dan 'eformasi .
Enlightenment bererti :aman #esedaran iaitu semangat keper(ayaan dan pegangan manusia adalah kritikal dan berasaskan sebab&musabab dan keadah&kaedah saintifik.
:aman ini mewakili suatu gerakan menuju masyarakat yang lebih terbuka, mengarah untuk kebahagiaan individu, perlembagaan, toleransi, fikiran yang tidak dikongkong dan suatu masyarakat yang bedasarkan undang&undang. %ntara ahli&ahli falsafah yang berpengaruh ialah ?harles ouis )ontesIuieu B19+&1!66C
4tau%
atar belakang ?harles ouis )ontesIuie, dilahirkan di ?hateau de la 3rede, barat daya
"eran(is pada 19 Januari 19+. ulusan undang&undang dari Fniversiti 3ordeau< dan 3erja ya jadi peguam pada 1!79. 3eliau merupakan tokoh pemikir politik "eran(is dan banyak
memberi sumbangan dan idea semasa :aman "en(erahan. "ada tahun 1!1, )ontesIuieu dilantik sbg "residen "arlimen 3ordeau< menggantikan bapa saudaranya.
*dea beliau melalui buku yang terkenal ialah Spirit of the aws yang diterbitkan pada tahun 1!=9 telah membawa perubahan yang besar kepada lanskap politik dunia pada abad ke 1+. #arya lain ialah $he ?onsiderations on the ?auses of the -randeur and De(aden(e of the 'omans B1!/=C dan etters "ersanes B1!1C
si
$he Spirit of aws mengetengahkan idea utama iaitu pertama bentuk kerajaan yang berbea&bea mengikut iklim dan keadaan.
?ontohnya despotisme Bpemerintahan mutlakC hanya sesuai untuk empayar yang besar dalam iklim panas dan demokrasi hanya akan berfungsi dalam negara kota ke(il.
Doktrin yang kedua ialah menentang pemerintahan mutlak di "eran(is iaitu
pembahagian dan imbangan kuasa.)enurut beliau pemerintahan mutlak menyekat kebebasan hak asasi rakyat.
Doktrin yang terkenal ialah doktrin pembahagian kuasa . )enurut beliau kuasa perlu dibahagikan antara raja, bangsawan, bandar dan gereja. 3eliau menegaskan perlu ada
pemisahan antara pembentuk undang&undang >perundangan BeksekutifC, "elaksana keputusan perwakilan rakyat B(abinetC dan penghukum > pelanggar undang&undang >kehakiman
Bjudi(iaryC
3ila ketiga&tiga jentera ini menjalankan tugas se(ara berasingan, maka rakyat akan memiliki kebebasan.
3uku $he ?onsideration on the ?auses of the -randeur and De(aden(e of the 'omans pula memaparkan sejarah kebangkitan, kegemilangan dan kejatuan kerajaan 'om.
3eliau menyatakan dengan memahami kegemilangan dan kejatuhan sesebuah empayar, sesorang perlu memahami masyarakatnya terlebih dahulu dan boleh dijadikan iktibar untuk sesebuah negara. #emerosotan moral dalam anggota masyarakat membawa kepada kejatuhan empayar 'om
#arya etters "ersanes pula mengkritik masyarakat "eran(is khususnya kerana kemerosotan moral pada penghujung aman pemerintahan 'aja ouis *5 dan ouis 5.
!esan kepada perubahan lanskap politik
eropah:dunia%-)enamatkan pemerintahan mutlak di "eran(is apabila berlakunya 'evolusi "eran(is pada 1!9+.
'evolusi ini menamatkan pemerintahan feudal dan digantikan pemerintahan yang mendokong kedaulatan rakyat B"rinsip rakyat harus memerintah sendiriC, kebebasan Bkebebasan daripada kerajaan mutlak termasuk penangkapan dan pemenjaraan yang tidak adilC dan persamaan Bhak yang sama kepada setiap individu dalam segala bidang.
)un(ul pemerintah enlightened despot iaitu raja&raja memerintah dengan penuh kesedaran dan mempraktikan undang&undang yang tegas.
Selain itu, berlakunya pemusatan kuasa dalam pemerintahan iaitu keistimewaan yang dimiliki oleh provinsi Bwilayah C dihapuskan
3erlaku perubahan dalam jentera pentadbiran iaitu pemerintah membina jentera pentadbiran sebuah Negara moden yang berfungsi tanpa (ampur tangan raja. 'aja&raja juga bertindak menggantikan pegawai&pegawai kerajaan di peringkat pusat, provinsi dan tempatan. "erlantikan mereka berasaskan teori&toeri politik oleh golongan intelektual.
"erubahan sistem per(ukaian iaitu raja menghapuskan imuniti yang dinikmati oleh golongan bangsawan dan (ukai ditaksir dan dibayar mengikut kemampuan pembayar.
Doktrin beliau mengenai pengasingan kuasa amat berpengaruh terhadap bangsa %merika dan beberapa negara lain sehinggakan penggubalan "erlembagaan %merika Syarikat pada tahun
1!9! berdasarkan idea beliau.
!esimpulan
?harles ouis )ontesIuieu telah banyak memberikan sumbangan kepada "eran(is khususnya iaitu dengan meletakkan asas bagi kemun(ulan revolusi di "eran(is dan
mengubah se(ara drastik lanskap politik, ekonomi dan sosial di Eropah apabila idea beliau tersebar ke Negara&negara lain di benua Eropah. *dea dan doktrin beliau mempunyai
pengaruh dalam penggubalan perlembagaan di dunia hari ini.
3. 3ilaikan sumbangan 4dam (mith yang membaa kepada pemikiran ekonomi di Eropah.
Pengenalan
%dam Smith merupakan seorang pakar ekonomi dan ahli falsafah S(otland.
%dam Smith terkenal kerana pengaruh bukunya, $he ;ealth 4f Nations dan dianggap sebagai 3apa Ekonomi )oden.
Semasa berusia 1= tahun, %dam Smith memasuki Fniversiti -lasgow dan mempelajari bidang falsafah moral. 3eliau pernah memgang jawatan sebagai 'ektor Fniversiti -lasgow
dan menghembuskan nafas terakhir di Edinburgh pada 1! Julai 1!+7.
si
- %dam Smith pelopor idea perdagangan bebas melalui bukunya @$he ;ealth of NationsA. )elalui buku ini beliau memajukan kes yang komprehensif untuk kebebasan perdagangan berasaskan kritikannya terhadap sistem merkantilisme. aisse&faire istilah "eran(is yang
membawa pengertian @biarkan keadaan seperti sedia adaA. *a berasal daripada kehendak sekumpulan pedagang "eran(is yang mahukan urusan perdagangan mer eka tidak diganggu oleh kerajaan.
- Doktrin laisse&faire dikembangkan oleh %dam Smith di England dengan menubuhkan institusi yang dikenali sebagai S(hool of "oliti(al E(onomy. *deanya dipengaruhi oleh 'i(hardo dan $homas )althus. #etiga&tiganya berpendapat, kerajaan tidak harus (ampur tangan dalam urusan ekonomi dan sebaliknya membiarkan ia berfungsi seperti biasa. Diper(ayai ekonomi akan berfungsi dengan lebih (ekap dan memaksimumkan kebajikan umum.
- Doktrin laisse&faire yang digalakkan selepas 'evolusi "erindustrian meminta negara menjadi penonton dan membiarkan ekonomi kepada kuasa permintaan dan penawaran. %ntara kritikan yang dikeluarkan %dam Smith terhadap dasar merkantilisme ialah tindakan kerajaan mengawal koloni. )enurut beliau koloni hanya akan berkembang pesat jika diberi kebebasan untuk menjalankan aktiviti mengikut pilihan sendiri. $indakan mengawal koloni se(ara politik akan membebankan negara induk dari segi kewangan. #ritikan ini juga
ditujukan kepada monopoli Syarikat 2india $imur *nggeris.
- Smith menganggap perdagangan akan meluaskan pasaran dan pembahagian kerja. 2al ini akan membolehkan hasil lebihan dipasarkan ke luar negara. 2ujah beliau juga membawa maksud pengkhususan antarabangsa tidak dapat dielakkan dan menjadi sebahagian daripada proses kemajuan.
- )enurutnya, perdagangan bebas akan menambahkan pendapatan, mengurangkan kos pengeluaran dan membolehkan modal mengalir kepada sektor yang produktif dan akan
meningkatkan permintaan untuk tenaga buruh. *dea beliau menjadi realiti apabila lebihan barangan kapas )an(hester dipasarkan ke *ndia menjelang abad ke&1+ )asihi.
- "erbin(angan Smith juga menyentuh tentang nilai dan pengelasan dalam masyarakat. Nilai bagi Smith ialah kuasa untuk membeli barangan lain. )enurutnya, nilai sesuatu barangan boleh diketahui daripada jumlah tenaga buruh yang digunakan.
!esimpulan
- )elalui karyanya, $he ;ealth of Nation, %dam Smith banyak memberi sumbangan dalam bidang ekonomi moden yang diguna pakai hingga hari ini dan doktrin yang diketengahkan beliau sesuai bagi mengurus ekonomi negara.
4. 5+e$olusi Perancis telah memberikan impak besar terhadap sistem pendidikan di Perancis pada abad ke-19 Masihi.
Bincangkan.
Pengenalan
- #onsep pendidikan H kegiatan yang dijalankan se(ara teran(ang sistematik terhadap perkembangan jasmani, rohani dan intelek untuk melengkapkan kehidupan seseorang bagi
menjalani kehidupan yg sempurna.
- $empoh :aman "en(erahan dan 'evolusi "eran(is telah membawa perubahan besar dalam sistem pendidikan di "eran(is. 2al ini kerana kesan ledakan per(etakan yang membawa kepada terbentuk masyarakat yang menguasai kemahiran memba(a.
- Sebelum abad ke&1! dan 19, pendidikan di "eran(is di bawah tanggungjawab golongan raja. #esannya H pendidikan ketika itu tertumpu pada kelas&kelas tertentu dalam masyarakat.
"endidikan juga terhad kepada kaum lelaki yang terdiri daripada golongan bangsawan, pedagang dan profesional
- Sistem pendidikan di "eran(is mula berubah pada tahun 1997 apabila Jules 0erry menjadi )enteri "elajaran. Sekolah yang mempunyai guru terlatih dibina di setiap bandar dan kampung untuk memberikan pendidikan per(uma dan wajib kepada semua masyarakat. Sekolah tidak lagi berada di bawah pengaruh gereja.
si
1. 2asar Pendidikan
- #esan pendidikan per(uma dan wajib yang diberikan ialah "eran(is menjadi negara Eropah yang mempunyai rakyat (elik huruf tertinggi. "ertengahan tahun 1+7&an, majoriti rakyat "eran(is telah (elik huruf dan 678 rakyat "eran(is mendapat pendidikan rendah
- #esedaran untuk memajukan sistem pendidikan pada abad ke&19 makin popular kerana kesan daripada perkembangan idea demokrasi dalam kalangan rakyat "eran(is. "endidikan yang harus disediakan kepada rakyat berada di bawah tanggungjawab pemerintah.
- "ada aman Napoleon H perubahan dalam dasar pendidikan dilakukan. Sistem pendidikan diseragamkan di seluruh "eran(is. Semua institusi pendidikan di "eran(is disatukan dan diletakkan di bawah badan induk iaitu Fniversiti "eran(is.
- Sistem pendidikan di "eran(is pada era Napoleon tidak dapat dilaksanakan sepenuhnya kerana polisi Napoleon yang lebih mengutamakan aspek peluasan kuasa atau gerakan militer. - :aman selepas Napoleon H sistem pendidikan di "eran(is diubah lagi. "endidikan
berteraskan teologi dan moral. "endidikan diletakkan di bawah penguasaan gereja.
- Selepas 'evolusi 19/7 H ouis "hilippe yang menjadi pemerintah telah membuat perubahan yang ketara dalam sistem pendidikan. 3eliau telah membebaskan sistem pendidikan daripada pengaruh gereja. "endidikan pada aman beliau diletakkan di bawah kuasa kerajaan dan
sistem pendidikan kebangsaan yang seragam diperkenalkan.
- "ertengahan abad ke&1+, #erajaan 'epublik #edua "eran(is telah ambil usaha untuk kukuhkan sistem pendidikan. )enteri "endidikan mengetuai )ajlis $ertinggi untuk
menguruskan sistem pendidikan. Fntuk meli(inkan pengurusan pendidikan, )ajlis %kademi ditubuhkan di setiap daerah. B$erdapat 1! )ajlis %kademiC
- %khir abad ke&1+, pendidikan diwajibkan kepada kanak&kanak yang berumur ! hingga 1= tahun. #erajaan "eran(is juga melaksanakan pendidikan per(uma kepada kanak&kanak.
". nstitusi Pendidikan
• "endidikan rendahH&
peraturan yang berhubung dengan penubuhan dan pengurusan sekolah rendah di "eran(is
terkandung dalam Fndang&Fndang 1!+6.
setiap komuniti perlu sediakan bangunan dan kemudahan untuk dijadikan bangunan sekolah
dan rumah guru
sekolah diselia oleh ketua jabatan dan gaji guru diperoleh daripada yuran pelajar
memberikan penekanan kepada kemahiran memba(a, menulis, mengira, bahasa "eran(is,
moral dan agama
• "endidikan menengahH&
dijalankan di y(eum dan #olej %wam
y(eum sediakan kemudahan seperti bangunan sekolah dan dana pengurusan sekolah
diperoleh daripada kutipan yuran pelajar
#olej %wam ditubuhkan oleh )ajlis "erbandaran dan perlu mendapat lesen daripada pihak
kerajaan
• Sekolah tinggiH&
Fndang&Fndang 197 memperuntukkan penubuhan sekolah tinggi 197/ H sekolah tinggi sastera dan perdagangan didirikan
197= H sekolah teologi yang menekankan pengajian agama #atolik mula dibuka
• Sekolah wanitaH&
Sekolah Saint&?yr diasaskan oleh )adame de )aintenon untuk beri peluang kanak&kanak
perempuan bersekolah
ketika itu wujud ketidaksamaan gender dan pandangan tradisional masyarakat yang
menganggap wanita sebagai kaum yang lemah
• FniversitiH&
diletakkan di bawah bidang kuasa )ajlis Fniversiti
terdapat lima fakulti iaitu Sastera, $eologi, Fndang&undang, "erubatan dan Sains pengendalian peperiksaan dan pengurniaan ijaah dikendalikan dalam fakulti 19+7 H 16 fakulti yang berasingan telah disatukan di bawah Fniversiti Negeri
!esimpulan
- abad ke&19 )asihi, sistem pendidikan di "eran(is mengalami perubahan yang pesat iaitu sistem pendidikan kebangsaan mula diperkenalkan
- pendidikan negara "eran(is mula bebas daripada kongkongan gereja
- sistem pendidikan yang dilaksanakan se(ara menyeluruh dapat memenuhi aspirasi pemerintah
5. 5(istem pendidikan di Jerman mengalami perkembangan yang pesat pada abad ke-19 Masihi. Bincangkan pernyataan ini.
Pengenalan
- :aman "en(erahan > Enlinghtenment B167&1977 )asihiC ialah satu gerakan intelektual yang berlaku perubahan besar dalam sistem pendidikan di Jerman kerana kerajaan Jerman
mengambil alih sistem pendidikan yang sebelumnya dikuasai oleh pihak gereja.
- Sistem pendidikan kebangsaan lebih mengutamakan kepentingan negara dengan pelbagai perubahan dilakukan terhadap dasar pendidikan, institusi pendidikan dan kurikulum
pendidikan
si
1. 2asar Pendidikan
- %wal abad ke&19, pendidikan terletak di bawah penguasaan gereja.
- 'aja 0rederi(k ** telah mengambil tindakan untuk mengawal pentadbiran sekolah. - 3eliau telah mengubal kod undang&undang sekolah pada tahun 1!/ dan 1!6 dengan
seorang inspektor dilantik oleh kerajaan pusat untuk menjalankan pemeriksaan terhadap sekolah&sekolah.
- %khir abad ke&19, embaga Sekolah ditubuhkan untuk melaksanakan kawalan pusat terhadap sekolah&sekolah menengah dan sekolah tinggi di "rusia.
- %bad ke&1+, sistem pendidikan Jerman berada di bawah kawalan kerajaan sepenuhnya dengan semua hal ehwal pendidikan terletak di bawah )enteri "endidikan.
- Jabatan "endidikan %wam ditubuhkan pada tahun 197+ bagi mengawal segala dasar tentang pengurusan sekolah
- )ata pelajaran serta buku&buku teks ditetapkan oleh kerajaan pusat.
- "erlantikan guru serta penyeliaan sekolah juga dikawal oleh kerajaan pusat.
- Fndang&undang berhubung pengurusan dan pentadbiran sistem pendidiakan diperkenalkan seperti mengisytiharkan kod undang&undang bagi sekolah&sekolah atin dan sekolah yang dikendalikan oleh golongan mubaligh
- )elalui K%dvisory 4rder ibu bapa diwajibkan menghantar anak&anak ke sekolah dan akan dikenakan denda jika enggan menghantar anak&anak ke sekolah.
- 'aja 0rederi(k ** mengisytiharkan undang&undang K-eneral and&S(hule 'eglement yang merupakan undang&undang persekolahan yang pertama bagi seluruh "rusia.
". nstitusi Pendidikan
• )enjelang abad ke&1+, institusi pendidikan di Jerman terdiri daripada sekolah rendah,
sekolah menengah, sekolah teknik dan universiti.
• "endidikan rendahH&
sekolah rendah ditubuhkan pada akhir abad ke&19
sekolah rendah (volkschulenC terbuka kepada semua lapis penduduk di Jerman pendidikan sekolah rendah seawal umur tujuh hingga 1= tahun
pengajian meliputi memba(a, menulis, mengira, geografi, sejarh dan gimnastik
• "endidikan menengahH&
terdiri daripada dua aliran, iaitu sekolah gymnasium dan sekolah awam(real-school)
tempoh pengajian di sekolah menengah meliputi jangka masa sembilan tahun dan dikenakan
yuran pengajian
pengajian di gimnasium mengutamakan pembelajaran bahasa atin dan -reek dan para
pelajar boleh melanjutkan pelajaran ke peringkat universiti
sekolah awam nenekankan pembelajaran matematik, sains, bahasa moden dan bahasa ibunda pelajar dilatih untuk menjalani kehidupan seharian dengan teratur.
• "endidikan teknikalH&
#erajaan memberi keutamaan pada pendidikan dalam bidang teknologi bagi membangunkan
sektor perindustrian dan perdagangan di Jerman.
"enekanan diberikan kepada mata pelajaran teknikal di sekolah menggantikan sistem
pembelajaran tradisional
Sekolah&sekolah teknik seperti politeknik dan sekolah perdagangan ditubuhkan.
• FniversitiH&
*nstitusi pengajian tinggi di Jerman ditubuhkan oleh kerajaan&kerajaan negeri
#erajaan memberikan dana dan bantuan kewangan kepada institusi pengajian tinggi $erdapat empat fakulti iaitu $eologi, Fndang&undang, "erubatan dan 0alsafah
&. !urikulum pendidikan Jerman - #urikulum sekolah rendahH&
"embelajaran di sekolah rendah adalah berasaskan "estaloi. "enekanan diberikan kepada perkembangan mental kanak&kanak.
"enekanan diberikan kepada mata pelajaran -eografi, Sejarah dan 3ahasa Jerman. Selain itu, subjek ukisan, )uik, )atematik dan agama juga diajar kpd kanak&kanak.
- #urikulum sekolah )enengah
Fsaha diambil untuk menyeragamkan pembelajaran di sekolah&sekolah menengah. )ata pelajaran yang diajar ialah 3ahasa atin, 3ahasa -reek dan 3ahasa Jerman.
Selain itu, penekanan juga diberikan kepada mata pelajaran )atematik, sejarah, -eografi,
%gama dan Sains.
Selain itu, penekanan juga diberikan kepada pengajian humanisme.
- #urikulum peringkat universiti
"engajian di peringkat universiti memberi penekanan kepada pelbagai lapangan ilmu. #ajian dan penyelidikan dijalankan dalam bidang philologi, egiptologi, sejarah, falsafah,
psikologi, undang&undang, anatomi, oologi, kimia dan fiik.
!esimpulan
- )enjelang abad ke&19 dan abad ke&1+ )asihi, terdapat sistem pendidikan yang teratur dan sistematik di Jerman
- "erkembangan dalam kurikulum menyebabkan mun(ul ramai sarjana dalam pelbagai lapangan ilmu pengetahuan di Jerman.
- #emun(ulan pelbagai institusi pendidikan melambangkan kemajuan yang di(apai oleh masyarakat Jerman dalam lapangan pendidikan
TEMA 4 :Nasionalisme & Pembentukan
Negara Bangsa
1. 4nalisiskan reaksi masyarakat tempatan )hina terhadap perluasan kuasa barat selepas pertengahan abad ke 19 hingga akhir abad ke 19.
Pengenalan%
)enjelang pertengahan abad ke 1+, dasar isolasi Bdasar tutup pintuC kerajaan ?hina
mengalami perubahan. 'eaksi masyarakat ?hina terhadap kuasa 3arat bermula selepas ?hina kalah dalam "erang ?andu pertama pada tahun 19/+ &19= , "erang ?andu kedua tahun
196&197 dan "erang ?hina&Jepun pada tahun 19+=&19+6. #esan peperangan inilah yang mempengaruhi reaksi masyarakat ?hina terhadap kuasa 3arat .
si-isi penting %
1 ."erjanjian Nanking B19=C menandakan kemerosotan Dinasti )an(hu kerana tidak lagi berupaya untuk mempertahankan Negara ?hina dari pen(eroboh kuasa&kuasa 3arat. Justeru
itu wujud keper(ayaan dalam kalangan masyarakat ?hina bahawa kerajaan )an(hu telah hilang mandat dari syurga. $urut mengeruhkan keadaan , apabila Negara ?hina terpaksa menandatangani perjanjian perjanjian seperti "erjanjian 3oIue , "erjanjian ;angsia , "erjanjian ;hampao. #eadaan inilah yang memberi impak yang besar kepada masyarakat ?hina terhadap perluasan kuasa 3arat.
. #ekalahan ?hina dalam siri peperangan dengan kuasa 3arat telah memberi satu tamparan yang hebat kepada masyarakat ?hina dalam soal maruah. )aka dengan itu Negara ?hina ingin mengorak beberapa langkah untuk mengembalikan kekuasaan mereka . -erakan
)enguatkan Diri B191&19+6C merupakan langkah yang diambil oleh ?hina untuk mengatasi kekuasaan 3arat.
i. !etenteraan
#erajaan ?hina mengambil langkah&langkah untuk memodenkan bidang
ketenteraan."emimpin&pemimpin seperti "utera #ung dan ;en&hsiang bahawa kekurangan senjata moden merupakan pun(a kekalahan ?hina dalam peperangan dengan kuasa&kuasa 3arat. #erajaan ?hina mengambil tindakan untuk memodenkan tentera mengikut system ketenteraan 3arat. %ntara langkah yang diambil ialah pembinaan kilang senjata, penubuhan sekolah dan biro penterjemahan tujuan untuk bidang kejuruteraan dan ketenteraan ke dalam bahasa ?hina. "embinaan limbungan kapal,penubuhan angkatan tentera laut dan
penghantaran pegawai&pegawai keluar Negara merupakan reaksi masyarakat ?hina terhadap kuasa 3arat.
ii. Ekonomi
#erajaan ?hina mengambil pelbagai langkah untuk membangunkan ekonomi Negara, antaranya ialah menubuhkan pelbagai jenis industri ke(il&ke(ilan untuk menambahkan
pendapatan negara. 2al ini kerana Negara ?hina terpaksa menanggung hutang yang banyak dan terpaksa membayar ganti rugi kepada kuasa&kuasa 3arat akibat kekalahan dalam perang.
iii. Membangunkan (istem Perhubungan dan Pengangkutan
#erajaan ?hina beranggapan bahawa kekalahan mereka terhadap kuasa 3arat ekoran daripada system perhubungan dan pengangkutan yang kurang baik. %nara langkah yang
diambil untuk membangunkan sistem perhubungan dan pengangkutan ialah pembinaan landasan kereta api, talian telegraf dan perkhidmatan pos. #eadaan ini juga menggambarkan kepada kita bahawa reaksi masyarakat tempatan ?hina terhadap kuasa 3arat membawa kepada perubahan positif kepada Negara ?hina.
i$. 2iplomatik
#erajaan ?hina mengambil langkah menjalinkan hubungan diplomatik dengan kuasa&kuasa 3arat untuk mengatasi kelemahan mereka iaitu dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Sebuah jabatan yang dikenali sebagai $sungli Gamen ditubuhkan bagi
menguruskan hubungan diplomatik kerajaan ?hina dengan negara&negara 3arat pada tahun 191 .#eadaan ini menjelaskan kepada kita bahawa reaksi masyarakat tempatan terhadap kuasa 3arat membawa kebaikan kepada masyarakat ?hina.
$. Pendidikan
Sistem pendidikan di Negara ?hina turut mengalami perubahan ekoran daripada kekalahan ?hina terhadap kuasa 3arat. "ada tahun 19 sebuah maktab bahasa yang dikenali sebagai $ung&wen #uan ditubuhkan di "eking. )aktab ini ditubuhkan untuk mengajar
bahasa&bahasa eropah dan ilmu pengetahuan 3arat kepada pegawai&pegawai kerajaan ?hina. ;alau bagaimanapun -erakan )enguatkan Diri tidak men(apai kejayaan yang menyeluruh ekoran daripada beberapa sebab seperti ketiadaan pemimpin yang (ekap , tentangan daripada golongan konservatif dan ketiadaan penyelarasan. $etapi keadaan ini telah membawa reaksi masyarakat tempatan terhadap kuasa 3arat.
& .Pemberontakan Bo;er /1<99
Sentimen anti&asing dalam kalangan orang ?hina wujud selepas Negara ?hina kalah dalam peperangan dengan kuasa&kuasa 3arat. 'eaksi masyarakat tempatan ?hina dapat kita lihat
melalui pemberontakan ini. "emberontakan ini bertujuan menghalau orang asing dari ?hina dan membunuh orang ?hina yang beragama #ristian. -erakan 3o<er berasal daripada sebuah kongsi gelap ?hina yang dikenali sebagai * 2o ?huan B"ersatuan $inju #eadilan dan
#eharmonianC
$indakan kuasa& kuasa 3arat menyebabkan wujudnya kebimbangan masyarakat ?hina bahawa Negara ?hina akan dibelah bahagikan sesama kuasa 3arat. antaran itu adalah
menjadi kewajipan orang&orang ?hina untuk mengusir orang&orang asing keluar dari Negara ?hina.
"erkembangan agama #ristian dianggap sebagai satu penghinaan terhadap keper(ayaan dan falsafah orang ?hina yang berasaskan ajaran ?onfu(ius . masyarakat ?hina juga turut
menunjukkan keben(ian terhadap orang ?hina yang memeluk agama #ristian sebagai pengkhianat bangsa kerana mereka telah diperalatkan oleh orang&orang asing. Disini jelas
menunjukkan kepada kita reaksi masyarakat tempatan erhadap kuasa 3arat.
"enguasaan Ekonomi ?hina oleh orang asing telah menambahkan sentimen anti&asing dalam kalangan orang&orang ?hina. #emelesetan ekonomi dan pengangguran merupakan impak negatif kepada ?hina. #emerosotan taraf hidup akibat penguasaan ekonomi ?hina oleh orang asing telah menyebabkan ramai petani dan penganggur menyertai -erakan 3o<er. )alangnya -erakan 3o<er ditumpaskan oleh pasukan tentera bersekutu yang terdiri daripada
3ritan,"eran(is dan 'usia. !esimpulan%
#esimpulannya walaupun pelbagai reaksi yang dilakukan oleh masyarakat ?hina terhadap kuasa 3arat namun kerajaan ?hina terpaksa tunduk terhadap kuasa 3arat pada akhirnya. Selain itu, kerajaan ?hina terpaksa menanggung kerugian yang banyak. 2al ini berlaku kerana kelemahan sistem pentadbiran kerajaan ?hina dari segi politik, ekonomi dan sosial. andskap politik ?hina menampakkan perubahan yang besar menjelang abad ke 7.
". (e#auhmanakah pendidikan di Barat telah membangkitkan kesedaran kebangsaan dalam kalangan rakyat di ndia pada abad ke "*.
Pengenalan
#esedaran kebangsaan dalam kalangan rakyat *ndia dapat dikesan sebelum tahun 196! lagi. #emun(ulan pertubuhan&pertubuhan sosioagama sebelum tahun 196!, menandakan bermula semangat kebangsaan di *ndia.
"endidikan 3arat yang diperkenalkan 3ritish merupakan faktor utama yang melahirkan kesedaran kebangsaan dalam kalangan rakyat *ndia> (erdik pandai
"endidikan 3arat menyebabkan rakyat *ndia terdedah kepada konsep&konsep seperti kebebasan, demokrasi, persamaan dan hak asasi individu.
"perkembangan ini melahirkan tokoh&tokoh nasionalis yang memainkan peranan dalam gerakan kebangsaan di *ndia.
$okoh&tokoh tersebut ialah 'aja 'am )ohan 'oy, ;.?.3anerjee, Surendranath 3anerjee, -.#. -okhale.
si-isi penting% 1. Bahasa nggeris
&3ahasa *nggeris memainkan peranan membangkitkan kesedaran kebangsaan
&lebihkurang 77 bahasa daerah yang dituturkan> batu penghalang memupuk persafahaman &3ahasa *nggeris juga memainkan peranan sebagai alat perpaduan yang menyatukan rakyat *ndia yang terpisah dari segi agama, bangsa dan wilayah.
". 2iskriminasi dalam perkhidmatan aam
&3ritish mengamalkan dikriminasi dalam pengambilan rakyat *ndia bagi memegang jawatan tinggi dalam perkhidmatan awam
&mengadakan peperiksaan awam di England
&amalan diskriminasi ini melahirkan rasa tidak puas hati dalam golongan terpelajar di *ndia. &. Perkembangan sistem perhubungan dan pengangkutan
&pembinaan sistem perhubungan dan pengangkutan moden juga pen(etus kepada semangat kebangsaan
& pembinaan jalan keretapi dan jalan raya menyatukan rakyat *ndia yang terdiri daripada pelbagai bangsa dan keturunan
'. 2asar pentadbiran ,ord ,ytton
&memperkenalkan %kta Senjata dan %kta %khbar 5ernakular yang melahirkan sentiment anti& 3ritish
&langkah&langkah yang diambil seperti menggalakkan import kain kapas dari Englang dan menghadkan umur penyertaan perkhidmatan awam kepada 19 tahun
&langkah&langkah ini menimbulkan kemarahan rakyat *ndia terhadap pemerintahan 3ritish 0. 4kta llbert 1<<&
&meran(akkan lagi sentimen anti&3ritish
&akta ini memberi kuasa kepada hakim&hakim berketurunan *ndia mengadili dan menjatuhkan hukuman ke atas orang *nggeris
&mendapat tentangan daripada golongan %nglo&*ndia hingga menyebabkan 3ritish menarik balik akta tersebut
&tindakan 3ritish menyedarkan rakyat *ndia tentang perasaan anti&*ndia yang terpendam dalam hati orang *nggeris
&Surendranah 3anerjee mengambil langkah untuk menganjurkan "ersidangan #ebangsaan bagi menentang 3ritish
