RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN PERTEMUAN KE-1

(1)

16 RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE-1

Nama Mata Kuliah : Matematika

SKS : 2 SKS

Semester : Gasal Pra-syarat : -

Dosen : Ilham Saifudin, S,Pd., M.Si

A. Kompetensi :

1.1 Mahasiswa menguasai teori himpunan.

1.2 Mahasiswa dapat menentukan operasi himpunan.

B. Indikator :

 Dapat menjelaskan definisi himpunan.

 Mampu memahami konsep pada operasi himpunan.

 Mampu menjelaskan pengertian Diagran Venn, hukum-hukum aljabar himpunan, dan perhitungan himpunan gabungan.

C. Tujuan Perkuliahan:

 Agar mahasiswa dapat menjelaskan definisi himpunan.  Agar mahasiswa mampu memahami konsep pada operasi

himpunan.

 Agar mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Diagran Venn, hukum-hukum aljabar himpunan, dan perhitungan himpunan gabungan.

D. Materi Pembelajaran:

 Himpunan.

E. Metode Pembelajaran:

 Diskusi kelompok.

 Presentasi hasil diskusi kelompok.

F. Langkah-langkah Pembelajaran TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN RESPONS MHS DAN TARGET Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi dan Motivasi

Dosen membuka perkuliah dengan salam dan berdoa.

Mahasiswa menjawab salam, kemudian berdoa bersama sebelum memulai perkuliahan.

Mengingatkan kembali mahasiswa tentang materi sebelumnya yaitu sistem bilangan.

Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen.

(2)

17 TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN RESPONS MHS DAN TARGET Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang apa itu himpunan.

Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan dosen. Kegiatan Inti (60 menit) Memahami tentang himpunan dengan diskusi kelompok Dosen membagi mahasiswa menjadi 6 kelompok, dimana 1 kelompok terdiri dari 3 anggota. Kemudian secara acak atau diundi setiap kelompok mengambil bagian sub bab yang akan diskusikan dan

dipresentasikan di depan kelas.

Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang pembagian kelompok.

Dosen membimbing mahasiswa dalam proses diskusi.

Mahasiswa melakukan diskusi kelompok dan kemudian kelompok tersebut mempresentasikan di depan kelas. Kelompok lain yang menjadi

pendengar mengajukan pertanyaan dan melakukan penilaian terhadap

penampilan kelompok yang melakukan presentasi. Dosen melihat kelompok

yang melakukan presentasi di depan kelas. Kegiatan Penutup (15 menit) Refleksi Dosen memberi kesimpulan mengenai pembelajaran tentang bab himpunan.

Mahasiswa mendegarkan penjelasan dosen.

Dosen memberi latihan soal untuk dikerjakan dirumah dan dibahas pada pertemuan berikutnya. Kemudian, dosen menutup perkuliahan dengan salam.

Mahasiswa mencatat soal latihan dan mahasiswa menjawab salam.

(3)

18 G. Penilaian

1. Proses : Partisi mahasiswa dalam proses diskusi kelompok

2. Hasil : Tabel penilaian dari pemaparan atau presentasi di depan kelas.

Mengetahui, Jember, 17 Oktober 2016

Ketua Jurusan Dosen

Yeni Dwi Rahayu, S. St., M.Kom Ilham Saifudin, S.Pd., M.Si

(4)

19 PENILAIAN PRESENTASI

KELOMPOK

Nama Kelompok yang menilai : Nama Anggota Kelompok :

1. ... 2. ... 3. ...

No. Aspek Penilaian Nilai Kelompok

Kel... Kel... Kel... Kel... Kel... 1. Kekompakan

2. Materi yang disajikan 3. Penampilan

4. Adab dalam presentasi Jumlah nilai Skor nilai: 60-100

(5)

20 Lembar Pengamatan Sikap

Kelas : MI-A

Hari, tanggal : Senin, 17 Oktober 2016 Materi Pokok/Tema : Himpunan

No Nama Peserta Didik

Sikap Keterangan Jujur Disi pli n Ta nggung Ja wa b Tole ra nsi Gotong R oyong S antun P erc aya d ri 1. RIZKY ILHAM A 2. AHMAD TOLAK W 3. FEBRIYAN FATHUR 4. ANGGER WILUJENG

5. DWY ADI PRADANA

6. FANI FIRMANSYAH 7. ERWIN SODIQ 8. HILDA HERLINDA 9. GANJAR RISKIANTO 10. AJENG MEIKOWATI 11. ELLA CINTHIA F 12. SALMAN AL FARISI 13. IMERDA BUNGA

14. SITI NUR HALIZA

15. TIRTA RIZKY 16. AKHMAD FIRMANSYAH 17. ZHANDY DWI 18. FAISOL AL-JUFRI 19. KHOIRUL ANAM Keterangan Penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap

2= apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap

(6)

PERTEMUAN KE-2

SKS : 2 SKS

A. Kompetensi :

Mahasiswa dapat menerapkan konsep logika dasar dalam kehidupan sehari-hari.

B. Indikator :

 Dapat mengetahui macam-macam pernyataan, seperti konjungsi, negasi, dll.

 Dapat membedakan tautologi dan kontradiksi.

 Dapat menjelaskan pengertian beserta contohnya mengenai implikasi dan biimplikasi.

 Agar mahasiswa dapat mengetahui macam-macam pernyataan, seperti konjungsi, negasi, dll.

 Agar mahasiswa dapat membedakan tautologi dan kontradiksi.  Agar mahasiswa dapat menjelaskan pengertian beserta contohnya

mengenai implikasi dan biimplikasi.

 Logika Dasar.

 Ceramah dengan menggunakan LCD.  Tanya jawab. F. Langkah-langkah Pembelajaran TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN RESPONS MHS DAN TARGET Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi dan Motivasi

Mengingatkan kembali mahasiswa tentang materi sebelumnya yaitu

himpunan.

(7)

22 TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN RESPONS MHS DAN TARGET dengan mengajukan

pertanyaan tentang apa itu logika.

pertanyaan yang diajukan dosen. Kegiatan Inti (60 menit) Memahami tentang logika dasar. Dosen memberikan penjelasan mengenai macam-macam pernyataan, yaitu

konjungsi, disjungsi, dan lain-lain.

Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang mengenai macam-macam pernyataan, yaitu konjungsi, disjungsi, dan lain-lain. Dosen memberikan

pertanyaan apa perbedaan tautologi dan kontradiksi kepada mahasiswa. Serta memberikan penjelasan mengenai implikasi dan biimplikasi.

Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen dan mendengarkan penjelasan dosen tentang implikasi dan biimplikasi.

Dosen memberikan latihan soal kepada mahasiswa seperti membuat tabel kebenaran.

Mengerjakan lahitan soal yang diberikan dosen.

Kegiatan Penutup (15 menit) Refleksi Dosen memberi kesimpulan mengenai pembelajaran tentang bab logika dasar.

Mahasiswa mencatat soal latihan dan mahasiswa menjawab salam. G. Penilaian a. Proses i. Teknik : ii. Bentuk : iii. Waktu : iv. Instrumen :

(8)

23 b. Hasil i. Teknik : ii. Bentuk : iii. Waktu : iv. Instrumen :

Ketua Jurusan Dosen

(9)

Kelas : MI-A

Hari, tanggal : Senin, 24 Oktober 2016 Materi Pokok/Tema : Logika Dasar

5. DWY ADI PRADANA

14. SITI NUR HALIZA

(10)

PERTEMUAN KE-3

SKS : 2 SKS

A. Kompetensi :

3.1 Mahasiswa dapat menggambarkan grafik fungsi.

3.2 Mahasiswa dapat menentukan daerah nilai dari sebuah fungsi. 3.3 Mahasiswa mampu mengenal jenis-jenis fungsi.

B. Indikator :

 Dapat mengetahui definisi fungsi.

 Dapat menentukan relasi merupakan sebuah fungsi.

 Dapat mengetahui penyajian fungsi dengan menggunakan grafik.  Dapat mengetahui daerah dari sebuah fungsi.

 Dapat menjelaskan dan menentukan fungsi komposisi, fungsi invers, dan fungsi karakteristik.

 Agar mahasiswa dapat mengetahui definisi fungsi.

 Agar mahasiswa dapat menentukan relasi merupakan sebuah fungsi.

 Agar mahasiswa mengetahui penyajian fungsi dengan menggunakan grafik.

 Agar mahasiswa mengetahui daerah dari sebuah fungsi.  Agar mahasiswa dapat menjelaskan dan menentukan fungsi

komposisi, fungsi invers, dan fungsi karakteristik.

 Fungsi.

 Ceramah dengan menggunakan LCD.  Tanya jawab. F. Langkah-langkah Pembelajaran TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN RESPONS MHS DAN TARGET Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi dan Motivasi

(11)

26 TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN RESPONS MHS DAN TARGET Mengingatkan kembali

mahasiswa tentang materi sebelumnya yaitu Logika.

Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang apa itu Fungsi.

Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan dosen. Kegiatan Inti (60 menit) Memahami tentang logika dasar. Dosen memberikan penjelasan mengenai definisi fungsi dan menentukan relasi merupakan fungsi.

Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang mengenai definisi fungsi dan menentukan relasi merupakan fungsi. Dosen memberi penjelasan

penyajian fungsi menggunakan diagram panah dan grafik.

Mahasiswa mendengarkan penjelasan penyajian fungsi menggunakan diagram panah dan grafik. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa mengenai macam-macam fungsi. Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen. Kegiatan Penutup (15 menit) Refleksi Dosen memberi kesimpulan mengenai pembelajaran tentang bab fungsi.

Mahasiswa mencatat soal latihan dan mahasiswa menjawab salam. G. Penilaian a. Proses i. Teknik : ii. Bentuk : iii. Waktu : iv. Instrumen :

(12)

27 b. Hasil i. Teknik : ii. Bentuk : iii. Waktu : iv. Instrumen :

Ketua Jurusan Dosen

(13)

Kelas : MI-A

Hari, tanggal : Senin, 31 Oktober 2016 Materi Pokok/Tema : Fungsi

5. DWY ADI PRADANA

14. SITI NUR HALIZA

(14)

29 Hasil Refleksi Lesson Study

Berdasarkan tiga siklus Lesson Study yang telah dilaksanakan, ada beberapa poin penting yang dapat dicapai, yaitu:

1. Lesson study dapat meningkatkan kemampuan dosen untuk meningkatkan kualitas belajar dan mengajar di kelas mengingat pengembangan lesson study dilakukan dan didasarkan pada hasil “sharing” pengetahuan profesional yang berlandaskan pada praktek dan hasil pembelajaran yang dilaksanakan para dosen di perguruan tinggi.

2. Melalui lesson study diharapkan terjadi peningkatan kompetensi dan profesionalisme dosen, peningkatan kualitas pembelajaran, peningkatan hasil belajar, dan membangun serta mengembangkan pembelajaran yang demokratis berbasis filosofi konstruktivisme.

3. Lesson study menjadikan dosen lebih peka terhadap permasalahan pengelolaan pembelajaran, sehingga menjadikan lebih kreatif lagi dalam memilih dan menentukan model/metode pembelajaran dan media pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa selama pembelajaran.

(15)

30

RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN PERTEMUAN KE-1

LAMPIRAN