91
Emilda Saputri, 2014
PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWADALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada
bab sebelumnya, dihasilkan bahwa pemahaman konsep dan kemampuan berpikir
kritis siswa yang mendapatkan penerapan pembelajaran model learning cycle 5E
lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa yang
menerapkan pembelajaran konvensional. Materi IPS yang diberikan berkenaan
tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi. Materi
tersebut dikemas dan dikaitkan dalam permasalahan kehidupan sehari-hari siswa.
Dengan memberikan permasalahan dalam materi tersebut maka siswa dapat
memahami konsep dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis dengan
melaksanakan tahapan model learning cycle 5E.
Berdasarkan keadaan tersebut, peneliti dapat menarik kesimpulan dari hasil
penelitian yang telah dilakukan, yaitu:
1. Terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep siswa pada kelas
eksperimen yang menerapkan model learning cycle 5E dengan siswa di kelas
kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional. Pemahaman konsep
siswa di kelas eksperimen dengan menggunakan learning cycle 5E lebih baik
daripada penerapan pembelajaran konvensional di kelas kontrol.
2. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas
eksperimen yang menerapkan model learning cycle 5E dengan siswa di kelas
kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional. Kemampuan berpikir
kritis siswa di kelas eksperimen dengan menggunakan learning cycle 5E lebih
baik daripada penerapan pembelajaran konvensional di kelas kontrol.
B. Saran
Berdasarkan simpulan penelitian, berikut ini disajikan beberapa saran atau
92
Emilda Saputri, 2014
PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWADALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
1. Pengambil kebijakan
Pembelajaran dengan model learning cycle 5E dapat dijadikan salah satu
alternatif kepala sekolah untuk memberikan inovasi pembelajaran IPS kepada
guru
2. Pengguna
Pembelajaran dengan menerapkan model learning cycle 5E hendaknya
menjadi alternatif pembelajaran bagi guru SD khususnya dalam pembelajaran
IPS dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis
siswa
3. Peneliti berikutnya
a. Untuk menerapkan pembelajaran dengan menggunakan model learning
cycle 5E sebaiknya guru membuat skenario dan perencanaan yang matang,
sehingga pembelajaran dapat terjadi secara sistematis sesuai dengan
rencana dan pemanfaatan waktu yang efektif dan tidak banyak waktu yang
terbuang oleh hal-hal yang tidak relevan
b. Penelitian ini menggunakan sekolah yang berbeda dan guru yang berbeda,
untuk itu agar mendaptkan hasil penelitian yang lebih maksimal maka
peneliti berikutnya sebaiknya menggunakan sekolah yang sama dan guru
yang sama baik di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol.
c. Penelitian ini hanya dilakukan dalam waktu satu bulan. Dengan waktu
penelitian yang relatif terbatas ini, tentunya akan berdampak pada hasil
yang belum maksimal. Oleh karena itu disarankan kepada peneliti lain
dapat melanjutkan penelitian dengan alokasi waktu penelitian yang telah
