Fitri Nurmawati, 2014
Pengaruh penggunaan multimedia terhadap kecerdasan emosional siswa dalam proses pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil penelitian mengenai “Pengaruh Penggunaan Multimedia terhadap
Kecerdasan Emosional Siswa dalam Proses Pembelajaran PKn” yang telah
dipaparkan di Bab IV dapat dirumuskan menjadi kesimpulan. Berdasarkan
kesimpulan, peneliti membuat saran berdasarkan hasil penelitian yang telah
didapat agar adanya perbaikan bagi objek penelitian maupun pihak-pihak yang
berkepentingan dengan karya ilmiah ini.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan dan pembahasan penelitian yang telah diuraikan
pada Bab IV, maka dapat dirumuskan beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Kesimpulan Umum
Penggunaan multimedia berupa media cetak, media elektronik, dan media
objek nyata secara bersama-sama memiliki pengaruh yang signifikan terhadap
pengembangan kecerdasan emosional siswa dalam proses pembelajaran PKn.
2. Kesimpulan Khusus
a. Penggunaan media cetak dalam pembelajaran PKn memiliki pengaruh yang
signifikan terhadap kecerdasan emosional siswa yang ditunjukkan oleh siswa
menjadi lebih percaya diri dalam mengemukakan pendapat, lebih mampu
menghargai pendapat orang lain, lebih semangat dalam mengikuti
pembelajaran, lebih peka terhadap lingkungan sekitar, dan mampu
bekerjasama.
b. Penggunaan media elektronik dalam pembelajaran PKn memiliki pengaruh
yang signifikan terhadap kecerdasan emosional siswa yang ditunjukkan oleh
siswa menjadi lebih percaya diri dalam mengemukakan pendapat, lebih
110
Fitri Nurmawati, 2014
Pengaruh penggunaan multimedia terhadap kecerdasan emosional siswa dalam proses pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pembelajaran, lebih peka terhadap lingkungan sekitar, dan mampu
bekerjasama.
c. Penggunaan media objek nyata dalam pembelajaran PKn memiliki pengaruh
yang signifikan terhadap kecerdasan emosional siswa yang ditunjukkan oleh
siswa menjadi lebih percaya diri dalam mengemukakan pendapat, lebih
semangat dalam mengikuti pembelajaran, berani bertanya saat mengalami
kesulitan, lebih peka terhadap lingkungan sekitar, dan mampu bekerjasama.
B. Saran
Dari hasil penelitian ini, dalam upaya meningkatkan penggunaan multimedia
dan kecerdasan emosional siswa dalam pembelajaran PKn, maka terdapat
beberapa saran agar adanya perbaikan antara lain:
1. Bagi Guru
a. Penggunaan media cetak dalam pembelajaran PKn memiliki pengaruh
yang sedang terhadap kecerdasan emosional siswa, sehingga guru
diharapkan dapat meningkatkan keterampilannya dalam membuat dan
menggunakan media cetak dalam pembelajaran PKn.
b. Penggunaan media elektronik dalam pembelajaran PKn memiliki pengaruh
yang kuat terhadap kecerdasan emosional siswa, sehingga guru diharapkan
dapat mempertahankan keterampilannya dalam membuat dan
menggunakan media elektronik dalam pembelajaran PKn.
c. Penggunaan media objek nyata dalam pembelajaran PKn memiliki
pengaruh yang sedang terhadap kecerdasan emosional siswa, sehingga
guru diharapkan dapat meningkatkan keterampilannya dalam membuat
dan menggunakan media objek nyata dalam pembelajaran PKn.
d. Guru hendaknya lebih memberi motivasi kepada siswa untuk menggali
potensi yang dimiliki oleh siswa.
111
Fitri Nurmawati, 2014
Pengaruh penggunaan multimedia terhadap kecerdasan emosional siswa dalam proses pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Siswa hendaknya lebih intensif dalam memanfaatkan multimedia untuk
memperoleh informasi yang lebih banyak.
b. Siswa diharapkan lebih meningkatkan motivasi diri untuk mengikuti
pembelajaran PKn.
3. Bagi Sekolah
a. Pihak sekolah diharapkan dapat mengintensifkan kegiatan In House
Training bagi guru berkenaan dengan pengembangan multimedia
pembelajaran.
b. Pihak sekolah diharapkan dapat meningkatkan penyediaan
fasilitas-fasilitas yang memadai untuk menunjang proses pembelajaran.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan penelitian ini dengan
lebih spesifik seperti dalam upaya untuk mengembangkan kecerdasan
