i
LAPORAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SMART BINOCULARS UNTUK MATERI TRIGONOMETRI DI SMK
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
FERRY KURNIAWAN NIM: 201510060311040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2019
ii
LEMBAR PERSETUJUAN LAPORAN SKRIPSI
JUDUL:
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SMART BINOCULARS UNTUK MATERI TRIGONOMETRI DI SMK
Oleh :
FERRY KURNIAWAN NIM: 201510060311040
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui
pada tanggal 08 Oktober 2019 Menyetujui:
Pembimbing Utama,
Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M
Pembimbing Pendamping,
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi dengan Judul:
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SMART BINOCULARS UNTUK MATERI TRIGONOMETRI DI SMK
Oleh:
FERRY KURNIAWAN NIM: 201510060311040
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji dan diterima sebagai salah satu persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Matematika, disyahkan Pada tanggal 12 Oktober 2019
Mengesahan Dekan FKIP-UMM
Dr. Pocojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji Tanda Tangan
1. Dr. Moh. Mahfud Effendi, MM 1.
2. Siti Khoiruli Ummah, M.Pd 2.
3. Octavina Rizky Utami P, M.Pd 3.
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Ferry Kurniawan
Tempat Lahir : Nganjuk, 7 Februari 1997 NIM : 201510060311040
Fak/Prodi : FKIP/Pendidikan Matematika Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya, bahwa:
1. Skripsi yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Smart binoculars untuk Materi Trigonometri di SMK” adalah hasil karya saya sendiri, dan di dalamnya tidak terdapat karya ilmiah orang lain dalam bentuk apapun, kecuali kutipan yang disebutkan sumbernya.
2. Apabila ternyata dalam naskah ini terbukti ada unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia diproses secara hukum, serta skripsi dan gelar akademik dibatalkan.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non-eksklusif
Malang, 8 Oktober 2019 Yang menyatakan,
Ferry Kurniawan
v
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Jl. Raya Tlogomas No. 246 Telp. (0341) 464318 Psw.123 Malang
LEMBAR HASIL DETEKSI PERSENTASE SIMILARITY (KESAMAAN) Karya Ilmiah Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
vi ABSTRAK
Kurniawan, Ferry. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran Smart Binoculars untuk Materi Trigonometri di SMK. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Dr. Moh. Mahfud Effendi, MM (2) Siti Khoiruli Ummah, M.Pd.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Pengembangan, Siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran smart binoculars untuk materi trigonometri di SMK, sehingga bisa membantu dan memudahkan para guru matematika dalam menerangkan salah satu konsep materi trigonometri. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) sedangkan pengembangan media pembelajaran mengacu pada model Borg and Gall yang telah dimodifikasi yaitu penelitian dan pengumpulan, perencanaan, pengembangan draf produk, validasi ahli, uji coba lapangan kecil. Pengembangan memiliki 3 kriteria yaitu valid, praktis dan efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh dari pengisian lembar validasi oleh validator ahli materi dan ahli media masuk kategori valid. Selanjutnya kepraktisan media pembelajaran smart binoculars berdasarkan angket respon siswa rata-rata siswa puas dengan pengalaman belajar menggunakan media pembelajaran dan untuk keefektifan media pembelajaran smart binoculars mendapatkan hal positif karena evaluasi 10 sampel siswa mendapatkan nilai diatas kriteria ketuntasan minimal
vii ABSTRACT
Kurniawan, Ferry. 2019. Development of Smart Binoculars Learning Tools for Trigonometry Materials in Vocational Schools. Thesis, Mathematics Education Study Program Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (1) Dr. Moh. Mahfud Effendi, MM (2) Siti Khoiruli Ummah, M.Pd.
Keywords : Learning tools, Development, Students.
The purpose of this study is to develop smart binoculars learning tools for trigonometry material in vocational high schools, so that they can help and facilitate mathematics teachers in explaining one of the concepts of trigonometry material. The type of research used in this research is Research and Development (R&D) while the development of learning tools refers to the modified Borg and Gall model, namely research and collection, planning, product draft development, expert validation, small field trials. Development has 3 criteria, namely valid, practical and effective. The results showed that obtained from filling out the validation sheets by the material expert and media expert validators were in the valid category. Furthermore, the practicality of smart binoculars learning devices based on student questionnaire responses. The average student is satisfied with the learning experience using learning devices and for the effectiveness of smart binoculars learning devices get positive things because the evaluation of 10 sample students get above the Minimum Completeness Criteria
viii
`KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, karena atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Smart binoculars untuk Materi Trigonometri di SMK. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Rasulullah SAW, keluarga dan para sahabatnya.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Kedua orang tua penulis yang selama ini selalu memberi semangat tanpa kenal lelah, kasih sayang dan doa yang selalu menyertai.
2. Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M selaku dosen pembimbing utama yang telah meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan proposal skripsi ini.
3. Siti Khoiruli Ummah, M.Pd selaku dosen pembimbing pendamping yang telah membimbing dan mengarahkan penulis sehingga terselesaikan proposal skripsi ini.
4. Seluruh teman-teman program studi S1 Pendidikan Matematika Angkatan 2015.
Penulis menyadari tentunya proposal skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi menjadikan proposal skripsi ini lebih sempurna. Penulis berharap semoga proposal skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Malang, Oktober 2019
ix MOTTO
“Balas dendam terbaik adalah kesuksesan yang hakiki”
Frank Sinatra
“Hidup Sekali, Berarti, lalu Mati” Imam Syafi’i
”Sekali kamu menentukan harapan semua tiada Mustahil tetapi tanpa pengharapan ? bahkan 4 detik sangat Mustahil”
x DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN………....ii
LEMBAR PENGESAHAN………....iii
SURAT PERNYATAAN………...iv
LEMBAR HASIL DETEKSI PERSENTASE SIMILARITY (KESAMAAN)…..v
ABSTRAK………..vi ABSTRACT………...vii KATA PENGANTAR……….….viii MOTTO………..ix DAFTAR ISI………x DAFTAR GAMBAR………...xii DAFTAR TABEL………...xiii DAFTAR LAMPIRAN………...xiv 1. PENDAHULUAN………..………...1 2. KAJIAN PUSTAKA………...5
a. Tujuan Pembelajaran Matematika SMK………...5
b. Trigonometri………...6
c. Media Pembelajaran………...8
d. Smart binoculars………...9
e. Karakteristik, Komponen dan Tujuan Pengembangan Media Pembelajaran Smart binoculars………10
1) Karakteristik………..10
2) Komponen……….11
3) Tujuan Pengembangan Media Pembelajaran………11
3. METODE PENELITIAN………13
a. Jenis dan Pendekatan Penelitian………..13
b. Tempat dan Pelaksanaan Penelitian………13
c. Subjek Penelitian dan Objek Penelitian………..13
d. Prosedur Penelitian………..14
xi
2) Perencanaan………..15
3) Pengembangan Draft Produk………15
4) Validasi……….16
5) Uji Coba Lapangan Kecil……….17
e. Instrumen Penilaian……….17
1) Lembar Validasi………17
2) Instrumen Penilaian (tes hasil belajar siswa)………18
3) Angket Respon Siswa………...18
f. Teknik Analisis Data………...18
1) Analisis Produk……….19
2) Uji Lapangan……….19
4. HASIL DAN PEMBAHASAN………...20
a. Kelayakan Media……….20
1) Penelitian dan Pengumpulan……….20
3) Pengembangan Draf Produk……….22
4) Validasi……….23
5) Uji Coba Lapangan Kecil……….24
b. Hasil Pengembangan Media………...27
5. SIMPULAN DAN SARAN………..29
a. Simpulan……….29
b. Saran………...29
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Diagram alur prosedur penelitian ... 14
Gambar 2. Klinometer ... 16
Gambar 3. Smart binoculars ... 16
Gambar 4. Uji coba lapangan kecil ... 25 Hal
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1: Desain Media ... 16
Tabel 2: Bentuk Instrumen, Data, dan Subyek Data ... 17
Tabel 3: Kriteria Analisis Data ... 18
Tabel 4: Kategori penilaian kevalidan produk ... 19
Tabel 5: Kategori penilaian kepraktisan produk ... 19
Tabel 6: Validasi oleh ahli materi ... 23
Tabel 7: Validasi oleh ahli media... 24
Tabel 8: Hasil analisis data angket respon siswa ... 26
Tabel 9: Hasil nilai evaluasi siswa ... 26
Tabel 10: Kisi-kisi instrumen evaluasi ... 38 Hal
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar validasi ahli media... 32
Lampiran 2. Lembar validasi ahli materi ... 34
Lampiran 3. Angket respon siswa ... 36
Lampiran 4. Kisi-kisi Instrumen evaluasi ... 38
Lampiran 5. Instrumen evaluasi ... 44 Hal
30
DAFTAR PUSTAKA
Al. Krismanto. 2008. Pembelajaran Trigonometri SMA. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Anitah, Sri. 2009. Media Pembelajaran. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13 FKIP UNS Surakarta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. 15th ed. Jakarta: Rajawali Pers. Azizah, Fathina Rossy, Imam Sujadi, and Henny Ekana Chrisnawati. 2018.
“Penerapan Problem Based Learning Pada Materi Luas Permukaan Serta Volume Prisma Dan Limas Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Banyudono.” Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika 2(4):298–306.
Borg and Gall. 2003. Education Research. New York: Allyn and Bacon.
Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 3rd ed. Jakarta: Balai Pustaka. Djumanta, Wahyudin and Dwi Susanti. 2008. Belajar Matematika Aktif Dan
Menyenangkan. edited by T. S. purna Inves. Jakarta: Pusat Perbukuan. Dwiatmoko, Aris Ig, Paulina H. Prima Rosa, and Ridowati Gunawan. 2015.
“Analisis Statistis Data Ujian Nasional Dan Nilai Sekolah Menengah Atas Di Daerah Istimewa Yogyakarta.” Jurnal Ilmiah Widya Teknik 14(2):1–7. Fajriah, Noor and Selfina Soraya. 2017. “Penerapan Outdoor Learning Dengan
Media Klinometer Terhadap Aktivitas Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa.” Jurnal Review Pembelajaran Matematika 2(1):28–39. Frick, Heinz. 1979. Ilmu Dan Alat Ukur Tanah. 23rd ed. Yogyakarta: Kanisius. Kariadinata, Rahayu. 2013. Trigonometri Dasar. 1st ed. Bandung: Pustaka Setia. Kemendikbud. 2013. “Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 70 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.” Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republikn Indonesia Nomor 70 Tahun 2013 (Standar Penilaian Pendidikan):1–220.
Leong, Deborah J. 2006. The Montessori Method Today. Vol. 24. New York: Frederick A. Stokes Company.
31
Kurniastuti. 2016. “Pengembangan Alat Peraga Matematika Berbasis Metode Montessori Papan Dakon Operasi Bilangan Bulat Untuk Siswa SD.” Jurnal Penelitian (Edisi Khusus PGSD) 20(2):103–16.
Prayitno, Sudi, St Suwarsono, and Tatag Yuli Eko Siswono. 2013. “Komunikasi Matematis Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang Ditinjau Dari Perbedaan Gender.” Prosiding:Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY (November):565–72.
Rawa, Natalia Rosalina, Akbar Sutawidjaja. 2016. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Learning Cycle-7e Pada Materi Trigonometri Untuk Meningkatkan”. 1042–55.
Rochmad. 2012. “Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika.” Jurnal Kreano 3(1):59–72.
Santyasa, I. Wayan. 2007. Landasan Konseptual Media Pembelajaran. Bali: Workshop Media Pembelajaran.
Sari, Lina Ardila, Suharsono, and Muslim Ansori. 2013. “Hubungan Kekongruenan Dalam Geometri Terhingga.” Prosiding Semirata FMIPA Universitas Lampung 313–18.
Setiawan. 2004. Pembelajaran Trigonometri Berorientasi PAKEM Di SMA. Yogyakarta: PPPG Matematika.
Sugiantara, I. Gusti Putu Ari, Wayan Sadra, and I. Nengah Suparta. 2013. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik Dengan Peta Konsep Pada Materi Trigonometri Di Kelas XI SMK.” E-Journal Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Matematika 2.
Sundayana, Rostina. 2014. MENGENAL MEDIA DAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Bandung: ALFABETA.
Widyantini and Sigit. 2010. Pemanfaatan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
