UPAYA MENINGKATKAN ETIKA DALAM PERGAULAN MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN ETIKA DALAM PERGAULAN

MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN

TEKNIK BRAINSTORMING PADA SISWA KELAS VIII A

SMP N 2 PATI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh

EVIK AFRIANTI

NIM 201031025

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

(2)

(3)

iii

UPAYA MENINGKATKAN ETIKA DALAM PERGAULAN

MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN

TEKNIK BRAINSTORMING PADA SISWA KELAS VIII A

SMP N 2 PATI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah

Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan Dan Konseling

Oleh

EVIK AFRIANTI

NIM.201031025

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

Tuhan menciptakan kedua mata kita di depan karena kita harus terus melihat ke depan, bukan ke belakang dan terpaku pada masa lalu (Mario Teguh)

PERSEMBAHAN:

Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Allah SWT yang senantiasa memberi

kelancaran dalam hal apapun.

2. Kedua orang tuaku tercinta yang selalu memberi doa, kasih sayang dan dorongan berupa materi maupun semangat yang tidak pernah lelah (Bapak Sintoko dan Ibu Hariyatun).

3. Saudara-saudaraku dan sahabat-sahabatku khususnya teman teman prodi BK yang memberi semangat serta membantu dan menemani selalu

4. Almamater tempat menuntut ilmu 5. SMP N 2 Pati

(5)

v

HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI

Skripsi oleh Evik Afrianti (NIM. 201031025) dengan judul upaya meningkatkan etika dalam pergaulan siswa melalui layanan penguasaan konten dengan teknik

brainstorming pada siswa kelas VIII A SMP N 2 Pati ini telah diperiksa dan disetujui

untuk diuji Kudus, 2015 Pembimbing I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd NIP. 19560619 198503 1 002 Pembimbing II Drs. Masturi, MM NIS. 061071020001001

(6)

(7)

vii PRAKATA

Dengan memanjatkan puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufiq dan Hidayah serta Inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul: Upaya Meningkatkan Etika Pergaulan Siswa Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Brainstorming Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati Tahun Pelajaran 2014/2015.

Skripsi ini dapat selesai atas kerjasama, bantuan dan dukungan serta Bimbingan dan arahan dari berbagai pihak, oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan UMK.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ka Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP UMK.

3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan memberi arahan.

4. Drs. Masturi, MM Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan memberi arahan.

5. Sutarso, SPd., MPd Kepala SMP N 2 Pati yang telah memberi ijin penelitian. 6. Sri Sumartini, S.Psi., konselor SMP N 2 Pati yang telah memberikan

Bimbingan dan waktunya pada peneliti.

7. Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan skripsi

(8)

viii

8. Semua rekan-rekan yang bersama-sama mengejar kelulusan demi bisa sarjana bersama-sama.

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penyusunan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti masih sangat menyadari bahwa penelitian ini jauh dari kata sempurna, dan tidak lepas dari kesalahan. Dalam hal ini, peneliti sangat mengharapkan saran dan kritik dari semua pihak yang membaca dan menganalisis skripsi ini. Namun, peneliti juga memiliki keyakinan bahwa setiap apa yang ditulis dalam skripsi ini akan memberikan manfaat bagi peneliti pada khususnya dan para pembaca pada umumnya untuk pengembangan pada masa yang akan datang.

Kudus, 2015

Peneliti Evik Afrianti

(9)

ix ABSTRACT

Afrianti, Evik. 2015. Efforts to Improve Understanding of Importance of Ethics in

association Students Through Mastery of Content Services with Mechanical Brainstorming in class VIII A SMP N 2 Pati. Guidance and Counseling

Study Program, the Faculty of Education University of Muria Kudus. Advisor (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Supervisor (2) Drs. Masturi, MM. Keywords: Ethics Intercourse, Content Control Service, brainstorming techniques.

This study aims to gain an increased understanding of the importance of ethics in the association through the mastery of content services with brainstorming techniques in class VIII A SMP N 2 Pati academic year 2014/2015.

Etiquette is courtesy or manners in the association in accordance with the circumstances and the situation does not violate the prevailing norms, both religious norms, decency, custom, law, etc. Brainstorming is a form of discussion where participants are encouraged to express ideas, opinions, information, knowledge, experience and ideas about a problem without any assessment of the other participants.

This classroom action research conducted in class VIII A SMP N 2 Pati with research subjects 10 students. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the brainstorming technique. The dependent variable is the etiquette students. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. Data analysis used a qualitative descriptive data analysis.

Based on observations before action mastery of content services with brainstorming techniques, 10 students who had low social ethics obtain the results of 25.1% / 51% (much less). Once given the mastery of content services with brainstorming techniques in the first cycle, etiquette students increased by 14% to become 32.0% / 65% (enough). In the second cycle etiquette so that students increased 12% to 38.5 / 77% (good).

Based on data analysis concluded that the mastery of content services with brainstorming techniques can improve etiquette class VIII A SMP N 2 Pati. Thus the hypothesis can be accepted because it has been verified. See findings in the field, researchers gave suggestions to: 1. For the counselor / collaborator: Collaborator as a school counselor should be able to make the program service content mastery as an effort to improve the insights other than etiquette students, 2. For Students: students must be aware of the importance of ethics promiscuity especially at school because of his career as a supporting factor in the future, 3. For Further Research: researchers were able to develop aspects of the indicators of success in the implementation stages of services research and develop mastery of content in a creative and innovative.

(10)

x ABSTRAK

Afrianti, Evik. 2015. Upaya Meningkatkan Pemahaman Tentang Pentingnya Etika

dalam Pergaulan Siswa Melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Brainstorming pada siswa kelas VIII A SMP N 2 Pati. Program

Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Pembimbing (2) Drs. Masturi, MM.

Kata kunci: Etika Pergaulan, Layanan Penguasaan Konten, Teknik Brainstorming. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh peningkatan pemahaman tentang pentingnya etika dalam pergaulan melalui layanan penguasaan konten dengan teknik

brainstorming pada siswa kelas VIII A SMP N 2 Pati Tahun Pelajaran 2014/2015.

Etika pergaulan adalah sopan santun atau tatakrama dalam pergaulan yang sesuai dengan situasi keadaan serta tidak melanggar norma yang berlaku, baik norma agama, kesopanan, adat, hukum, dll. Brainstorming adalah suatu bentuk diskusi dimana peserta didorong untuk menyatakan gagasan, pendapat, informasi, pengetahuan, pengalaman serta ide-ide mengenai suatu masalah tanpa adanya penilaian dari peserta lain.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas VIII A SMP N 2 Pati dengan subyek penelitian 10 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah teknik brainstorming. Sedangkan variabel terikat adalah etika pergaulan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif.

Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan layanan penguasaan konten dengan teknik brainstorming, 10 siswa yang memiliki etika pergaulan rendah memperoleh hasil 25,1%/51% (sangat kurang). Setelah diberi layanan penguasaan konten dengan teknik brainstorming pada siklus I, etika pergaulan siswa meningkat 14% sehingga menjadi 32,0%/65% (cukup). Pada siklus II etika pergaulan siswa meningkat 12% sehingga menjadi 38,5/77% (baik).

Berdasarkan analisis data disimpulkan bahwa layanan penguasaan konten dengan teknik brainstorming dapat meningkatkan etika pergaulan siswa kelas VIII A SMP N 2 Pati. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Bagi konselor/kolaborator : Kolaborator selaku konselor sekolah hendaknya lebih mampu membuat program layanan penguasaan konten sebagai upaya meningkatkan wawasan-wawasan lain selain etika pergaulan siswa, 2. Bagi Siswa: siswa harus menyadari pentingnya etika pergaulan terutama saat di sekolah karena sebagai faktor penunjang karirnya di masa depan, 3. Bagi Peneliti Selanjutnya: peneliti mampu mengembangkan aspek-aspek yang menjadi indikator keberhasilan dalam pelaksanaan penelitian dan mengembangkan tahapan layanan penguasaan konten secara kreatif dan inovatif.

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN LOGO ... ii

HALAMAN JUDUL ... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ... v

HALAMAN PENGESAHAN ... vi

PRAKATA ... vii

ABSTRACT ... ix

ABSTRAK .... ... xi

DAFTAR ISI ... xiii

DAFTAR TABEL ... xvii

DAFTAR GAMBAR ... xix

DAFTAR GRAFIK ... xx

DAFTAR LAMPIRAN ... xxi

BAB I PENDAHULUAN... ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah... ... 1

1.2 Rumusan Masalah... ... 8

1.3 Tujuan Penelitian... ... 8

1.4 Kegunaan Penelitian... ... 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian... ... 10

1.6 Definisi Operasioal... ... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... ... 12

2.1 Kajian Pustaka... ... 12

2.1.1 Etika Pergaulan Siswa... ... 12

2.1.1.1 Pengertian Etika Pergaulan ... ... 12

2.1.1.2 Tujuan Etika Pergaulan ... ... 14

2.1.1.3 Ciri-ciri Etika Pergaulan... ... 16

2.1.1.4 Faktor Yang Mempengaruhi Etika Pergaulan... ... 18

(12)

xii

2.1.2 Layanan Penguasaan Konten... ... 23

2.1.2.1 Pengertian Layanan Penguasaan Konten... ... 23

2.1.2.2 Tujuan Layanan Penguasaan Konten... ... 24

2.1.2.3 Komponen Layanan Penguasaan Konten... ... 27

2.1.2.4 Asas-asas Layanan Penguasaan Konten... ... 28

2.1.2.5 Pendekatan dan Teknik Layanan PKo... ... 28

2.1.2.6 Materi Layanan Penguasaan Konten ... 32

2.1.3 Metode Brainstorming ... 33

2.1.3.1 Pengertian Brainstorming ... 33

2.1.3.2 Tujuan Teknik Brainstorming ... 35

2.1.3.3Upaya Meningkatkan Etika Pergaulan Melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Brainstorming ... 35

2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ... 37

2.3 Kerangka Berpikir ... 39

2.4 Hipotesis Tindakan ... 41

BAB III METODE PENELITIAN... 42

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... . 42

3.1.1 Tempat penelitian ... ... 42

3.1.2 Waktu Penelitian ... ... 42

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ... ... 43

3.2 Variabel Penelitian ... ... 44

3.3 Rancangan Penelitian ... 44

(13)

xiii 3.3.1.1 Perencanaan... ... 47 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan... .. 48 3.3.1.3 Pengamatan... ... 49 3.3.1.4 Refleksi... ... 50 3.3.2 Siklus II... ... 50 3.3.2.1 Perencanaan... ... 51 3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan... ... 51 3.3.2.3 Pengamatan... 52 3.3.2.4 Refleksi... ... 53 3.4 Prosedur Penelitian ... ... 54 3.4.1 Metode Observasi ... ... 54 3.4.2 Metode Wawancara ... .. 67 3.4.3 Dokumentasi ... ... 72 3.5 Analisis Data ... ... 74 3.6 Indikator Keberhasilan ... ... 76

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 78

4.1 Hasil Penelitian Siklus I ... 84

4.1.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ... 85

4.1.2Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 86

4.1.3 Observasi Siklus I ... 91

4.1.4 Analisis dan Refleksi ... 114

4.2 Hasil Penelitian Siklus II ... 115

(14)

xiv

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 116

4.2.3 Observasi Siklus II ... 121

4.2.4 Analisis dan Refleksi ... 145

4.2.4.1 Aktivitas Peneliti ... 145

4.2.4.2 Aktivitas Siswa ... 146

4.2.4.3 Observasi Peneliti Terhadap Indikator Etika Pergaulan Siswa SMP N 2 Pati ... 147

4.3 Simpulan ... 150

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ... 152

BAB V PEMBAHASAN ... 153

5.1 Penelitian Etika Pergaulan Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati Pada Pra Siklus ... 155

5.2 Penelitian Etika Pergaulan Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati Pada Siklus I. ... 157

5.3 Penelitian Etika Pergaulan Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati Pada Siklus II ... 160

5.4 Penelitian Aktivitas Peneliti Saat Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten Siklus I Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 165

5.5 Penelitian Aktivitas Peneliti Pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Koten Siklus II pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 165

5.6 Penelitian Aktivitas Siswa Pada Layanan Penguasaan Konten, Siklus I dan Siklus II pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 165

(15)

xv

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN ... 168

6.1 Simpulan ... 168

6.2 Saran ... 169

DAFTAR PUSTAKA ... 170

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Materi Layanan Penguasan Konten ... 32 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 43 4.1 Hasil Observasi Etika Pergaulan Pra Layanan Penguasaan Konten pada

Siswa kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 79 4.2 Rincian Pelaksanaan Siklus I pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 86 4.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Penilaian Siklus I

Pertemuan 1 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 91 4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Penilaian Siklus I

Pertemuan 2 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 94 4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Penilaian Siklus I

Pertemuan 3 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 96 4.6 Rekapitulasi hasil observasi kolaborator terhadap peneliti selama

pelaksanaan layanan penguasaan konten siklus I pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 98 4.7 Hasil Observasi peneliti terhadap Aktivitas Siswa dalam Layanan

Penguasaan Konten Siklus I pertemuan 1 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 98 4.8 Hasil Observasi peneliti terhadap Aktivitas Siswa dalam Layanan

Penguasaan Konten Siklus I pertemuan 2 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 101 4.9 Hasil Observasi peneliti terhadap Aktivitas Siswa dalam Layanan

Penguasaan Konten Siklus I pertemuan 3 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 104 4.10 Hasil Rekapitulasi Observasi Siswa Selama Aktivitas Layanan

Penguasaan Konten Pada Siklus I pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 107 4.11 Hasil Observasi Yang Dilakukan peneliti Terhadap Indikator Etika Pergaulan

(17)

xvii

4.12 Rincian Pelaksanaan Siklus II pada siswa kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 117 4.13 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti dalam Layanan

Penguasaan Konten Siklus II pertemuan 1 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 121 4.14 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti dalam Layanan

Penguasaan Konten Siklus II Pertemuan 2 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 123 4.15 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti dalam Layanan

Penguasaan Konten Siklus II Pertemuan 3 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 126 4.16 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa dalam Layanan

Penguasaan Konten Siklus II pertemuan 1 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 129 4.17 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa dalam Layanan

Penguasaan Konten Siklus II pertemuan 2 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 132 4.18 Hasil Observasi peneliti terhadap Aktivitas Siswa dalam Layanan

Penguasaan Konten Siklus II pertemuan 3 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 134 4.19 Hasil Rekapitulasi Observasi Siswa Selama Aktivitas Layanan

Penguasaan Konten Pada Siklus II pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 137 4.20 Hasil Observasi peneliti Terhadap Indikator Etika Pergaulan siklus II

pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 139 4.21 Perbandingan Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II pada

Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 147 4.22 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Etika Pergaulan

Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 149 4.23 Hasil Akhir PTK BK Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 151

(18)

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berfikir ... 40 3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 46

(19)

xix

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Hasil Observasi Indikator Etika Pergaulan Pra Layanan Penguasaan Konten pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 81 4.2 Hasil Indikator Etika Pergaulan Siswa Siklus I pada Siswa Kelas VIII A

SMP N 2 Pati ... 111 4.3 Hasil Indikator Etika Pergaulan Siswa Siklus II pada Siswa Kelas VIII A

SMP N 2 Pati ... 141 4.4 Simpulan Hasil Peningkatan etika pergaulan siswa Pra Siklus, Siklus I, dan

(20)

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Hasil wawancara yang dilakukan peneliti terhadap Konselor SMP N 2 Pati 173

2. Hasil wawancara yang dilakukan peneliti terhadap Siswa SMP N 2 Pati .... 175

3. Daftar Subjek Penelitian 10 Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 176

4. Tabel 4.1 Hasil Observasi Indikator Etika Pergaulan Siswa Pra Layanan Penguasaan Konten pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 177

5. Tabel 4.2 Rincian Pelaksanaan Siklus I pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 179

6. Satuan Layanan Bimbingan Konseling Siklus 1 Pertemuan 1 ... 180

7. Materi Layanan Siklus 1 Pertemuan 1 Etika Pergaulan ... 183

8. Daftar hadir siswa ... 185

9. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus 1 Pertemuan 1 ... 186

11. Materi Layanan Siklus 1 Pertemuan 2 Ciri, Tujuan, dan Faktor-faktor yang mempengaruhi Etika Pergaulan ... 191

15. Materi Layanan Siklus 1 Pertemuan 3 Cara Meningkatkan Etika Pergaulan Yang Baik ... 200

(21)

xxi

18. Tabel 4.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Penilaian

Siklus I Pertemuan 1 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 206

19. Tabel 4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Penilaian Siklus I Pertemuan 2 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 208

20. Tabel 4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Penilaian Siklus I Pertemuan 3 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 210

21. Tabel 4.6 Hasil Observasi peneliti terhadap Aktivitas siswa dalam Layanan Penguasaan Konten Siklus I pertemuan 1 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 212

24. Tabel 4.9 Hasil Observasi Yang Dilakukan peneliti Terhadap Aktivitas siswa terhadap indikator motorik halus siklus I pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 221

25. Satuan Layanan Bimbingan Konseling Siklus II Pertemuan 1 ... 223

26. Materi Layanan Siklus I1 Pertemuan 1 Etika Pergaulan ... 226

28. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus 1I Pertemuan 1 ... 229

29. Satuan Layanan Bimbingan Konseling Siklus II Pertemuan 2 ... 231

30. Materi Layanan Siklus I1 Pertemuan 2 Ciri, Tujuan, dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Etika Pergaulan ... 234

32. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I1 Pertemuan 2 ... 239

(22)

xxii

34. Materi Layanan Siklus I1 Pertemuan 3 Cara Meningkatkan Etika

Pergaulan ... 244

36. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I1 Pertemuan 3 ... 248

37. Tabel 4.10 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti dalam Layanan Penguasaan Konten Siklus II pertemuan 1 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 250

38. Tabel 4.11 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti dalam Layanan Penguasaan Konten Siklus II Pertemuan 2 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 252

39. Tabel 4.12 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti dalam Layanan Penguasaan Konten Siklus II Pertemuan 3 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 254

40. Tabel 4.13 Hasil Observasi peneliti terhadap Aktivitas Siswa dalam Layanan Penguasaan Konten Siklus II pertemuan 1 pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 256

43. Tabel 4.16 Hasil Observasi peneliti Terhadap Aktivitas Siswa indikator Etika Pergaulan siklus II pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Pati ... 267

44. Dokumentasi ... 269

45. Surat pernyataan peneliti ... 271

46. Surat keterangan selesai bimbingan ... 272

47. Surat permohonan Ujian Skripsi ... 273

48. Surat ijin penelitian ... 274

49. Surat balasan ijin penelitian ... 275