MENINGKATKAN MINAT BELAJAR KETERAMPILAN
BAHASA JAWA MELALUI LAYANAN PENGUASAAN
KONTEN SISWA KELAS VIII C MTs HIDAYATUL
MUSTAFIDIN DAWE KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
CHALIMAH SA’DIYAH
NIM 200931061
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR KETERAMPILAN
BAHASA JAWA MELALUI LAYANAN PENGUASAAN
KONTEN SISWA KELAS VIII C MTs HIDAYATUL
MUSTAFIDIN DAWE KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
CHALIMAH SA’DIYAH
200931061
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sesungguhnya pengalaman pahit dan kegagalan, akan membuahkan hasil yang
baik dalam jangka panjang apabila apa yang kita lakukan itu sesuai dengan
minat dan tujuan hidup kita.
(George Burns)
PERSEMBAHAN:
1. Ayah dan ibuku tercinta yang senantiasa mendukung dan selalu mendoakanku di setiap langkahku.
2. Calon suamiku yang selalu memberikan semangat dan selalu mendukungku baik dikala suka maupun duka.
3. Sahabat-sahabatku dan teman-teman di progdi BK.
vii
PRAKATA
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Meningkatkan Minat Belajar Keterampilan Bahasa Jawa Melalui Layanan Penguasaan Konten Siswa Kelas VIII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013” dapat terselesaikan dengan tepat waktu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skipsi ini tidak lepas dari bantua, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan izin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd.Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus dan sebagai pembimbing II yang telah banyak membantu penulis dalam mengadakan penelitian dengan lancar dan senantiasa membantu, mengarahkan dan memberikan dukungan secara penuh dengan penuh kesabaran.
viii
4. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Program studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing penulis selama perkuliahan dan memberikan bekal pengetahuan sebelum menyusun skripsi.
5. Bapak H. Khudrin, S.Ag., Kepala Sekolah MTs Hidayatul Mustafidin dawe Kudus yang telah membantu kelancaran dan memberikan izin tempat penelitian kepada penulis.
6. Ibu Rukhainah, S.Ag., Kolaborator (guru bahasa jawa) yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.
7. Bapak/ Ibu Guru MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus beserta para siswa yang telah membantu penulis dalam memperlancar penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah mendorong dan memberikan bantuan sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan baik.
Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/ Ibu mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.
Kudus, Agustus 2013 Penulis
ix
ABSTRAK
Chalimah Sa’diyah. 2013. Meningkatkan Minat Belajar Keterampilan Bahasa Jawa Melalui Layanan Penguasaan Konten Siswa Kelas VIII C MTs
Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi.
Program Studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (I) Dra. Hj. Sutarti, SE, MM., (II) Dra. Sumarwiyah, M.Pd.Kons.
Kata-kata kunci: Minat Belajar Ketrampilan Bahasa Jawa; Layanan Penguasaan Konten
Penelitian ini berlandaskan atas hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti yang terjadi di lapangan menunjukkan bahwa rendahnya minat belajar ketrampilan bahasa jawa siswa kelas VIII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus. Berdasarkan latar belakang penelitian, rendahnya minat belajar ketrampilan bahasa jawa siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal yaitu faktor dari dalam diri siswa sedangkan eksternal yaitu faktor dari luar diri siswa, misalnya: metode pembelajaran. Sehingga apabila hal ini tidak segera ditangani, maka akan berdampak pada prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, perlu dilaksanakan layanan penguasaan konten.
Berdasarkan latar belakang dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Apakah Layanan Penguasaan Konten Dapat Meningkatkan Minat Belajar Keterampilan Bahasa Jawa Siswa Kelas VIII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/20l3?. Tujuan penelitian yaitu: 1. Mendeskripsikan minat belajar ketrampilan bahasa jawa siswa sebelum dan sesudah penerapan layanan penguasaan konten pada siswa kelas VIII C MTs Hidayatul Mustafidin tahun pelajaran 2012/ 2013. 2. Menemukan seberapa besar peningkatan minat belajar ketrampilan Bahasa Jawa melalui layanan penguasaan konten pada siswa kelas VIII C MTs Hidayatul Mustafidin tahun pelajaran 2012/ 2013. Kajian pustakanya adalah minat belajar, ketrampilan bahasa jawa dan layanan penguasaan konten. Hipotesis penelitian adalah Ada peningkatan minat belajar ketrampilan Bahasa Jawa dengan menggunakan layanan penguasaan konten pada siswa kelas VIII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/ 2013.
x
Penelitian dilakukan berdasarkan data hasil observasi terhadap 10 indikator penilaian. Indikator tersebut meliputi siswa dapat bersikap positif terhadap bahasa jawa, semangat belajar siswa meningkat, antusiasme siswa dalam belajar meningkat, strategi belajar yang digunakan siswa, siswa dapat melatih konsentrasi belajar, siswa menguasai tembang jawa, siswa belajar kesenian jawa, siswa mampu menulis aksara jawa dengan benar, siswa dapat berpidato dengan percaya diri dan siswa mampu membaca dengan cepat dan lancar. Berdasarkan hasil observasi yang diperoleh data prasiklus sebelum menggunakan layanan penguasaan konten untuk meningkatkan minat belajar siswa yang rendah yaitu terdapat 28 (100%) siswa dengan kategori sangat kurang (SK) dengan nilai rata-rata sebesar 15,8 termasuk kategori sangat kurang (SK). Setelah menggunakan layanan penguasaan konten pada siklus I dipertemuan III diperoleh hasil 10 (35,7%) siswa dengan kategori sangat kurang (SK) dan 18 (64,3%) siswa dengan kategori kurang dengan nilai rata-rata sebesar 19,0 termasuk kategori kurang (K). Kemudian pada siklus II pada pertemuan III meningkat lagi dengan hasil 11 (39,3%) siswa kategori cukup (C) dan 17 (60,7%) siswa dengan kategori baik (B) dengan nilai-nilai rata-rata sebesar 38,2 termasuk kategori baik (B).
xi
ABSTRACT
Chalimah Sa'diyah. 2013. Increasing Interest Learning of Java Language Skills Through Content Mastery Student Services of VIII C Class MTs Hidayatul
Mustafidin Dawe Kudus in Academic Year 2012/2013. Skripsi. Guidance
Counseling Program, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University, Advisor: (I) Dra. Hj. Sutarti, SE, MM., (II) Dra. Sumarwiyah, M.Pd.Kons.
Keywords: Interest in Learning Skills Java language; Services Content Mastery This study is based on a phenomenon that occurs in the field who show low interest in learning the Java language skills of students of class VIII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus. The low interest in learning the Java language skills of students is influenced by internal and external factors. Internal factors are factors of the student while the external factors outside the student, for example: learning methods. So if it is not treated immediately, it will have an impact on student achievement.
Based on the background of the problem can be formulated as follows: Is Content Mastery Services Can Boost Interest in Learning Java Language Skills Students Class VIII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus Year Lessons 2012/20l3?. Research objectives are: 1. Describe interest in learning the Java language skills of students before and after the application of content control services in class VIII C MTs Hidayatul Mustafidin school year 2012/2013. 2. Discover how much improving learning skills through service Javanese mastery of content in class VIII C MTs Hidayatul Mustafidin school year 2012/2013. Study is interest in learning libraries, the Java language skills and mastery of content services. There is research hypothesis is improving learning skills by using the Java language service content mastery in class VIII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus Academic Year 2012/2013.
Subjects were examined in this study were students of class VIII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus, as many as 28 students. Research variables: Interest in Learning Java Language Skills (Dependent Variable) and Content Control Service (Variables). Methods of data collection with basic methods of observation and interview methods and their supporting observations. Data analysis using descriptive qualitative data. Research done 2 cycles (cycle I and cycle II) each cycle of 3 meetings, each cycle consisting of four phases. Data obtained from observations made directly with the Java language teacher.
xii
observation that the data obtained prasiklus before using content acquisition services to increase student interest is low, there are 28 (100%) of students with very poor category (SK) with an average value of 15.8 is categorized as very less (SK) . After using the service control content on the first cycle results obtained dipertemuan III 10 (35.7%) of students with very poor category (SK) and 18 (64.3%) students with less category with an average value of 19.0 is categorized less (K). Then in the second cycle in the third meeting up again with the results of 11 (39.3%) students enough categories (C) and 17 (60.7%) students with good category (B) with the values of the average of 38.2 including good category (B).
xiii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
PENGESAHAN PENGUJI ... vi
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 9
2.1 Minat Belajar ... 9
xiv
2.1.2 Tujuan Menciptakan Minat Belajar ... 11
2.1.3 Fungsi minat dalam belajar ... 12
2.1.4 Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar ... 13
2.1.5 Aspek-Aspek dalam minat belajar ... 14
2.1.6 Ciri-Ciri Siswa yang mempunyai minat belajar ... 17
2.1.7 Upaya Meningkatkan Minat Belajar Ketrampilan Bahasa Jawa Siswa ... 17
2.2 Ketrampilan Bahasa Jawa ... 19
2.2.1 Pengertian Ketrampilan Bahasa Jawa ... 19
2.2.2 Fungsi dan Tujuan Bahasa ... 20
2.2.3 Macam-macam Ketrampilan Bahasa Jawa ... 22
2.3 Layanan Penguasaan Konten ... 27
2.3.1 Pengertian layanan penguasaan konten ... 27
2.3.2 Tujuan layanan penguasaan konten ... 28
2.3.3 Komponen layanan penguasaan konten ... 30
2.3.4 Pendekatan Layanan Penguasaan Konten ... 31
2.3.5 Materi Layanan Penguasaan konten ... 33
2.3.6 Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten ... 34
2.3.7 Metode dan Teknik Layanan Penguasaan Konten ... 36
2.3.8 Penilaian layanan penguasaan konten ... 37
2.4 Penelitian Yang Relevan ... 38
2.5 Kerangka Berpikir ... 40
xv
BAB III METODE PENELITIAN ... 42
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 42
xvi
4.3 Pelaksanaan Siklus II ... 93
4.3.1 Perencanaan Tindakan (Planning) ... 93
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ... 94
4.3.3 Pengamatan (Observation) ... 95
4.3.4 Refleksi (Reflection) ... 108
4.4 Uji Hipotesis Tindakan ... 109
BAB V PEMBAHASAN ... 110
5.1 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pada Siklus I ... 110
5.2 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan pada Siklus II ... 113
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 116
6.1 Kesimpulan ... 116
6.2 Saran ... 118
DAFTAR PUSTAKA ... 119
LAMPIRAN ... 121
PERNYATAAN ... 190
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian ... 42 3.2 Pedoman observasi peneliti terhadap subyek ... 56 3.3 Skor Penilaian ... 57 3.4 Pedoman observasi kolaborator (guru bahasa jawa)
terhadap peneliti ... 58 3.5 Kriteria penilaian pelaksanaan layanan penguasaan
konten ... 58 3.6 Pedoman observasi kolaborator (guru bahasa jawa) terhadap
peneliti melalui pendekatan high touch dan high tech ... 59 3.7 Kriteria observasi kualitas pembelajaran bahasa jawa dengan
layanan penguasaan konten ... 62 4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Prasiklus ... 72 4.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Subyek Dalam
KBM Bahasa Jawa Pada Prasiklus ... 73 4.3 Perencanaan Materi Penguasaan Konten Pada Siklus I ... 78 4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Siklus I
Pertemuan III ... 80 4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap subyek Pada
Siklus I ... 81 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam
KBM Pada Siklus I ... 82 4.7 Hasil Pengamatan Kolaborator (Guru Bahasa Jawa)
Terhadap Kegiatan Peneliti Pada Siklus I ... 86 4.8 Deskripsi Hasil Pengamatan Kolaborator
xviii
4.9 Hasil Observasi Kolaborator (Guru Bahasa Jawa)
Terhadap Peneliti Pada Siklus I ... 88 4.10 Perincian Materi Layanan Penguasaan Konten Pada
Siklus II ... 93 4.11 Rincian Pelaksanaan Siklus II ... 94 4.12 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Siklus II
Pertemuan III ... 96 4.13 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap subyek Pada
Siklus II ... 97 4.14 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktifitas Subyek Dalam
KBM Bahasa Jawa Pada Siklus II ... 98 4.15 Hasil Pengamatan Kolaborator (Guru Bahasa Jawa)
Terhadap Kegiatan Peneliti Pada Siklus II ... 102 4.16 Deskripsi Hasil Pengamatan Kolaborator
(Guru Bahasa Jawa) Terhadap Peneliti Pada Siklus II ... 102 4.17 Hasil Observasi Kolaborator (Guru Bahasa Jawa) Terhadap
Peneliti Pada Siklus II ... 104 4.18 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Subyek Pada
xix
DAFTAR GAMBAR/ BAGAN/ DIAGRAM
Gambar/ Bagan/ Diagram Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 40 3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan
Bimbingan dan Konseling (PTBK) ... 47 4.1 Grafik Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Subyek
Dalam KBM Bahasa Jawa Pada Prasiklus ... 74 4.2 Grafik Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Subyek
Dalam KBM Bahasa Jawa Pada Siklus I ... 83 4.3 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Subyek
Dalam KBM Bahasa Jawa Pada Siklus II ... 99 4.4 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Subyek
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Subyek Penelitian ... 122 2. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Pra siklus ... 123 3. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Subyek ... 125 4. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru Mata Pelajaran
Bahasa Jawa ... 126 5. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Siklus I
Pertemuan I ... 127 6. Satlan, Materi, dan Laporan Evaluasi Siklus I Pertemuan I ... 129 7. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Siklus I
Pertemuan II ... 137 8. Satlan, Materi, dan Laporan Evaluasi Siklus I Pertemuan II ... 139 9. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Siklus I
Pertemuan III ... 147 10. Satlan, Materi, dan Laporan Evaluasi Siklus I Pertemuan III ... 149 11. Hasil Pengamatan Kolaborator (Guru Bahasa Jawa) Terhadap
Kegiatan Peneliti Pada Siklus I ... 157 12. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Siklus II
Pertemuan I ... 158 13. Satlan, Materi, dan Laporan Evaluasi Siklus II Pertemuan I ... 160 14. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Siklus II
Pertemuan II ... 169 15. Satlan, Materi, dan Laporan Evaluasi Siklus II Pertemuan II ... 171 16. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subyek Pada Siklus II
xxi
18. Hasil Pengamatan Kolaborator (Guru Bahasa Jawa) Terhadap
