KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIK

(1)

Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan Semester: SKS: 2 (Dua) Kode MK:

Program Studi :Bimbingan dan

Konseling Dosen: Drs. Hardjono, M.Pd

Capaian Pembelajaran Lulusan: 1. Sikap :

a. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

b. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; c. Menginternalisasi semangat inovatif, kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

d. Menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelesterian lingkungan hidup, seni dan nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat.

2. Pengetahuan

a. Menguasai konsep teoretis pendidikan secara umum dan konsep teoretis kurikulum dan teknologi pendidikan secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural khususnya dalam bidang kurikulum dan teknologi pendidikan

b. Mampu menyelenggarakan pembelajaran bidang multimedia serta teknologi informasi dan komunikasi menggunakan strategi pembelajaran inovatif yang berwawasan konservasi dalam suasana akademik yang demokratis;

c. Cerdas memilah dan memilih media dan alat evaluasi sesuai kurikulum yang diajarkannya dengan mengamalkan nilai konservasi dan menumbuhkan karakter peserta didik

3. Ketrampilan umum

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

(2)

FORMULIR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit

FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27Februari 2017

menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

d. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

e. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

4. Ketrampilan khusus

a. Mampu melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dan pengembangan kurikulum dan teknologi pendidikan sesuai dengan konteks dan perubahan zaman;

b. Mampu menggunakan dan mengembangkan berbagai sumber belajar dan media pembelajaran terkini untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran di pendidikan formal dan nonformal; c. Mampu menjadi model bagi pembelajar sebagai warga negara yang religius, toleran, dan

bertanggung jawab.

Capaian Pembelajaran Matakuliah : mahasiswa memiliki pemahaman, wawasan, dan keterampilan mengimplementasikan yang berkaitan dengan teori dan konsep pendidikan karakter seperti yang tercantum dalam diskripsi mata kuliah akan bermanfaat untuk menganalisis praktik-praktik pendidikan di Indonesia serta memberikan gagasan solusi atas

permasalahan-permasalahan di Indonesia

Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini menggambarkan tentang pengertian, niali, konsep dan filosofi pendidikan karakter yang tepat dalam rangka meletakkan pondasi dan sekaligus dapat mengimplementasikannya dalam pembangunan bangsa.

Mingg Kemampuan yang Bahan Kajian / Materi Metode Waktu Penilaian Kriteria/ Bobot

u diharapkan(Sub-CPMK) Pembelajaran Pembelajaran

Indikator dan Pengalaman

ke

Belajar

(3)

Tanya jawab;

Demonstrasi

2 Memahami pengertian 1. Pengertian Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan 2.5% pendidikan dan ilmu Pendidikan

Tanya jawab; test; pengertian

pendidikan 2. Pengertian Ilmu pendidikan dan

Pretest;

Pendidikan _Demonstrasi; ilmu pendidikan

Diskusi; Posttest

Problem solving

3 Memahami aliran – aliran 1. Aliran Klasik dalam Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan aliran 2.5% klasik dalam pendidikan pendidikan

Tanya jawab; test; klasik dalam_pendidikan Pretest;

Diskusi;

Posttest

4 Memahami dua aliran 1. Dua aliran pokok Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan Dua aliran 5% pokok pendidikan di pendidikan di

Tanya jawab;

test; pokok pendidikan di

Indonesia Indonesia Indonesia

Pretest; Diskusi

Posttest

(4)

FORMULIR

sekolah, masyarakat dan 2. Tanggung jawab Tanya jawab; test; dalam keluarga, pemerintah. sekolah

Diskusi Pretest;

sekolah, masyarakat

3. Tanggung jawab _{dan pemerintah.}

masyarakat

Posttest 4. Tanggung jawab

pemerintah

6 Memahami tujuan 1. Pengertian tujuan Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan tujuan 5% kedudukan dan fungsi dan fungsi

Tanya jawab;

test; kedudukan dan fungsi

tujuan pendidikan pendidikan tujuan pendidikan

Pretest; Brainstorming;

Posttest

7 Memahami tujuan masing – 1. Tujuan masing – Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan tujuan 5 % masing jenjang pendidikan masing jenjang

Tanya jawab;

test; masing – masing

pendidikan _{jenjang pendidikan}

Pretest; Diskusi

Posttest

8 Kemampuan menyelesaikan Ujian Mid Semester Ujian perorangan; 100 Clossbooktest; Mahasiswa mampu 20% soal-soal ujian med

Tugas Individual. menyelesaikan

soal-semester/tugas perkuliahan soal ujian med

dengan tepat dan maksimal semester/tugas

perkuliahan dengan tepat dan maksimal.

(5)

sistem Tanya jawab; test; sistem

Diskusi Pretest;

Posttest

10 Memahami komponen- 1. Komponen- Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan 5% komponen sistem komponen sistem

Tanya jawab;

test; komponen-komponen

pendidikan pendidikan sistem pendidikan

Pretest; Brainstorming;

Posttest

11 Memahamami materi dan 1. Materi dan alat Ceramah; 100 Entry behavior Menejalaskan materi 5% alat pendidikan pendidikan

Tanya jawab; test; dan alat pendidikan

Demonstrasi; Pretest;

Brainstorming; Posttest

Problem solving

12 Mamahami metode dalam 1. Metode pendidikan Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan metode 5% pendidikan

Tanya jawab; test; dalam pendidikan

(6)

FORMULI R

Brainstorming;

Problem solving

13 Memahamami sistem 1. Sistem pendidikan Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan sistem 2.5% pendidikan nasional nasional

Tanya jawab; test; pendidikan nasional

Brainstorming; Pretest; Posttest

14 Memahamami 1. Pemerataan Ceramah; 100 Entry behavior Memahami 2.5% permasalahan pemerataan pendidikan

Tanya jawab;

test; permasalahan

dan mutu pendidikan 2. Mutu pendidikan pemerataan dan mutu Pretest;

Demonstrasi; pendidikan

Brainstorming; Embededtest;

Problem solving Posttest

15 Memahami masalah – 1. Efisiensi Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan masalah – 5% masalah pendidikan dalam pendidikan

Tanya jawab;

test; masalah pendidikan hal efisiensi dan relevansi 2. relevansi dalam hal efisiensi dan

pendidikan Pretest;

pendidikan _Demonstrasi; relevansi pendidikan

(7)

FM-01-AKD-05 03 dari2 27Februari 2017

Problem solving

16 Kemampuan menyelesaikan Ujian Akhir Semester Ujian perorangan; 100 Clossbooktest Mahasiswa mampu 25% soal-soal Ujian Akhir (UAS)

Tugas Individual menyelesaikan

soal-Semester dengan tepat dan soal Ujian Akhir

maksimal. Semester dengan tepat

dan maksimal.

Daftar Referensi:

1. Faturrahman, dkk., 2012. Pengantar Pendidikan, Prestasi Pustaka, Jakarta. 2. Tilaar, 2006. Standarisasi Pendidikan Nasional, Rineka Cipta, Jakarta.

3. Rohman, Arif, 2013. Memahami Ilmu Pendidikan, Aswaja Pressindo, Yogyakarta. 4. Munib, Rahmad, dkk.2009. Pengantar Ilmu Pendidikan, UPT MAK UNNES, Semarang 5. Sudharto, dkk, 2009. Pengantar Ilmu Pendidikan, IKIP PGRI Press, Semarang.

6. Tatang, 2012. Ilmu Pendidikan, Pustaka Setia, Bandung.

Tugas mahasiswa dan penilaiannya: 1. Tugas

Minggu ke Bahan Tugas Waktu Penilaian Indikator Bobot

Kajian/Matari Pembelajaran

1-4 Konsep pendidikan Mandiri Mencari pengertian Konsep 4x100 Portofolio Kelengkapan 5% dan ilmu pendidikan pendidikan dan ilmu Dokumen

serta aliran-aliran pendidikan dari berbagai ahli dalam pendidikan atau sumber

(8)

FORMULIR

presentasi sesuai dengan Dokumen materi

5 Tanggung jawab Mandiri Mencari pengertian tentag 1x100 Portofolio Kelengkapan 5% pendidikan dalam konsep tanggung jawab Dokumen

keluarga, sekolah, pendidikan dalam keluarga, masayrakat dan sekolah, masayrakat dan pemerintah pemerintah

Terstruktur Membuat makalah untuk 1x100 Portofolio Kelengkapan 5% presentasi sesuai dengan Dokumen

materi

6-7 Tujuan, kedudukan Mandiri Observasi di sekolah guna 2x100 Portofolio Kelengkapan 10% dan fungsi tujuan memperoleh informasi terkait Dokumen

pendidikan, macam dengan tujuan, kedudukan dan tujuan pendidikan, fungsi tujuan pendidikan, dan rumusan tujuan macam tujuan pendidikan, dan pendidikan rumusan tujuan pendidikan

materi

9-10 Pengertian sistem Mandiri Menganalisis sistem dan 2x100 Portofolio Kelengkapan 10% dan komponen komponen sistem pendidikan Dokumen

sistem pendidikan menggunakan study kepustakaan

materi

11-12 Materi, alat dan Mandiri Observasi mengenai Materi, 2x100 Portofolio Kelengkapan 10% metode pendidikan alat dan metode pendidikan Dokumen

diberbagai satuan pendidikan

(9)

presentasi sesuai dengan Dokumen materi

13-15 Sistem pendidikan Mandiri Menganalisis secara kritis 2x100 Portofolio Kelengkapan 10%

nasional dan tentang permasalahan – Dokumen

permasalahan – permasalahan pendidikan di permasalahan Indonesia

pendidikan di Terstruktur Membuat makalah untuk 2x100 Portofolio Kelengkapan 10%

Indonesia presentasi sesuai dengan Dokumen

materi

Jenis tugas yang diberikan dapat dalam bentuk:

Book Review, Analisis Jurnal, Riset Kecil, Projek, Observasi lapangan, Menulis makalah, Latihan Sifat Tugas mandiri atau kelompok

Untuk matakuliah laboratorium/bengkel dan lapangan tidak ada tugas mandiri dan tugas terstruktur.

2. Penilaian a) Aspek Penilaian

(1) Kognitif (2) Afektif (3) Psikomotorik b) Bobot Penilaian

a) Bobot Nilai Harian (NH) + Nilai portopolio : A (1) b) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : B (1) c) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : C (1)

(10)

FORMULIR

Semarang, 12 Februari 2017

Mengetahui Ketua Program Studi, Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK