Paradigma dan Landasan Filosofis Penelitian

 Julienne Ford & Fairy Tales, mengemukakan bahwa kebenaran memiliki 4 arti berbeda : 1. Kebenaran Metafisi ; merupakan

kebenaran yang paling mendasar dan

puncak dalam seluruh kebenaran / basic,

ultsmate truth (Supriadi, 1998 : 5). Contoh ; doktrin – doktrin agama 2. Kebenaran etsi : menunjuk pada

3. Kebenaran Logsi ; Sesuatu dianggap benar apabila secara logis / matematis konsisten dan koheren, jika dapat dibuktikan dengan teori tertentu. Contoh ; Sakit disebabkan penyakit yang diderita seseorang,

pengetahuan bisa menyembuhkan penyakit.

4. Kebenaran Empsrsi ; Sesuatu dianggap benar, jika berhubungan dan sejalan dengan kenyataan atau realitasnya.

• _{Kita mungkin melihat}

sesuatu secara berbeda, bila kita membayangkan bahwa setiap orang

menghadapi situasi

tersebut dengan iudut pandang (posnt of vsew)

• _{Perspektif yang berbeda,}

dan karenanya melihat

suatu realstai yang berbeda

pula. Kita berbuat

• _{Menurut Becker, perspektif}

mengandung suatu defnisi situasi, seperangkat gagasan yang

melukiskan karakter situasi yang memungkinkan pengambilan

tindakan.

• _{Suatu spesifkasi jenis – jenis}

tindakan yang secara layak dan

• _{Tanpa perspektif kita akan melihat}

situasi di hadapan kita sebagai centang perenang, ngawur dan tidak bermakna.

• _{Perspekif membatasi pandangan kita,}

dan kita hanya dapat melihat sesuatu sejauh berada dalam perspektif kita.

• _{Maka apa yang kita tangkap melalui}

perspektif kita bukan realitas utuh,

• _{Perspektif itu kita bawa kemanapun} kita pergi. Sepintas, perspektif itu sama dengan persepsi.

• _{Namun Charon, menyebutkan bahwa}

perspektif itu bukan persepsi,

melainkan pemandu persepsi kita. Perspektif mempengaruhi apa yang kita lihat dan bagaimana kita

(Sumber : Charon dalam Mulyana, 2013 : 7)

Kerangka konseptual

Perangkat asumsi Mem-

Mem-Perspektif Perangkat nilai pengaruhi pengaruhi

Perangkat gagasan persepsi kita tindakan

Keragaman Perspektif Ilmu

Sosial

• _{Perspektif dalam bidang keilmuan} sering juga disebut paradigma

(paradsgm), kadang disebut pula mazhab pemikiran (School of

thought) atau teori.

• _{Istilah lain ; model, pendekatan,} strategi intelektual, kerangka

• _{Paradigma adalah suatu cara pandang untuk}

memahami kompleksitas dunia nyata.

Menurut Patton – paradigma tertanam kuat dalam sosialisasi para penganut dan

praktisinya

• _{Anderson ; ideologi dan praktik suatu}

komunitas ilmuwan yang menganut suatu

• _{Pemahaman atas keterkaitan antara}

perspektif, teori, metode serta teknik penelitian itu penting. Teori harus konsisten dengan perspektifnya, dan metode serta teknik penelitian (pengamatan) harus konsisten dengan teorinya sekaligus juga dengan perspektif yang digunakan

• _{Dalam bidang keilmuan, terdapat dua}

• _{Dalam ilmu alam ; harus}

menjelaskan ciri – ciri

realitas fsik yang diamati dan hubungan anatara

berbagai aspek realitas tersebut.

• _{Sains dapat menjawab}

• _{Ilmu sosial harus}

menjelaskan bukan hanya ciri – ciri dan tindakan – tindakan

manusia yang diamati, namun juga makna

karakteristik dan

tindakan tersebut bagi individu

• _{Dalam perspektif ilmu}

sosial, terdapat

beberapa perspektif lagi (biasa disebut juga

• _{Dalam pandangan Tucker, penggunaan}

berbagai perspektif bermanfaat, setidaknya dalam arti bahwa bila hasil – hail penelitian yang diperoleh berbagai paradigma itu

serupa. Kita akan lebih yakin akan hasil penelitian tersebut.

• _{Dalam dunia keilmuan, penjelasan yang}

akurat merupakan tujuan dari suatu perspektif yang baik, yang menggambarkan realitas

Perspektif, Teori dan Metode

Penelitian

• _{Perspekttif adalah suatu kerangka}

konseptual (conceptual frame wori), suatu perangkat asumsi, nilai, atau gagasan yang mempengaruhi persepsi kita. Pada akhirnya mempengaruhi cara kita bertindak dalam suatu situasi.

• _{Perspektif akan mempengauhi defnisi, model}

atau teori kita yang pada gilirannya

mempengaruhi cara kita melakukan penelitian

• _{Oleh karena setiap peneliti memandang}

bidang ilmunya secara berbeda, ia cenderung menafsirkan fenomena yang sama dengan

cara yang berbeda pula

• _{Hampir semua metode bersifat ilmiah, jika}

peneliti dapat mempertahankan pengamatan dan hasilnya secara sistematis dan teratur

Perspektif dan Realitas

• _{Jenis perspektif atau teori yang}

dikemukakan oleh para teoritisi,

bergantung pada bagaimana mereka memandang manusia sebagai subyek / objek kajian mereka

• _{Dalam konteks ini, muncullah perspektif}

ilmu sosial yang berada diantara ilmu alam dengan pendekatan ilmiah murni dan ilmu sosial dengan pendekatan

• _{Pandangan – pandangan yang berbeda}

mengenai kedudukan manusia dalam dua realitas, disebut Imanuel Kant sebagai

dunia phenomena dan noumena

• _{Dunia phenomena adalah dunia yang kita}

alami dengan pancaindera kita dan terbuka bagi penelitian ilmiah dan rasional.

• _{Sains meneliti dunia fenomena – dunia}

alami (natural world) dan nalar (reaion)

• _{Dunia noumena tidak dapat didekati dengan}

pengamatan empiris, karena hal itu tidak bersifat fsik atau empiris.

• _{Sebagai fenomena kita terikat oleh hukum – hukum}

alam terbuka bagi sains dan “bergantung kebutuhan alam”, yaitu perilaku kita bergantung pada sebab

alam.

• _{Sebaliknya, manusia, juga adalah noumena yang}

punya jiwa, kemauan bebas.

• _{Manusia dikonseptualisasikan di sini sebagai sekaligus}

• _{Menurut Hobbes, tidak ada}

pertentangan antara kebebasan dan determinime.

• _{Sehubungan dengan dua pandangan} yang berbeda tentang manusia, ada dua perspektif yang disebut

pendekatan objektif (behaviouristik dan strktural) dan pendekatan

• _{Istilah objektif dalam frase “pendekatan}

objektif” sering diasosiasikan dengan istilah :

- Ilmiah (saintifk), empiris, behavioristik, behavioral, struktural, positivistik,

fungsionalis, mekanistik, deterministik, kuantitatif, deduktif, makro, klasik,

• _{Istilah subyektif dalam frase “pendekatan}

subyektif” sering diasosiasikan dengan istilah : - Humanistik, interpretif, fenomenologis,

konstruksionis, konstruktivis, naturalistik, interaksionis, interaksional, kualitatif,

induktif, holistik, eksploratori, mikro, kontemporer, dan dinamis.

Pendekatan Objektif

• _{Diterapkan dalam penelitian yang}

sistematik, terkontrol, empiris dan kritis atas hipotesis mengenai hubungan yang diasumsikan diantara fenomena alam.

• _{Pendekatan ini memandang “kebenaran”}

dapat ditemukan bila kita dapat

• _{Misalnya : temuan – temuan}

terdahulu membuktikan bahwa kredibilitas seorang komunikator berkaitan dengan efektivitas

komunikasinya. Maka “hasil” ini akan digunakan untuk “mendekati”

fenomena yang sama.

Pendekatan Subyektif

• _{Menjelaskan makna perilaku dengan}

menafsirkan apa yang orang lakukan.

• _{Interpretasi atas perilaku ini tidak bersifat}

kausal dan bukan generalisasi.

• _{Fokus perhatian kaum subyektifs adalah}

bagian perilaku manusia yang disebut tindakan (actson).

• _{Bukan sekedar gerakan tubuh. Karena tidak}

seperti kebanyakan hewan, manusia punya maksud, tujuan, keinginan, niat, pikiran,

Karakteristik Penelitian

Kualitatif

1. Latar alamiah ;

* Pada konteks dari suatu kebutuhan

* Konteks sangat menentukan dalam menetapkan apakah

penemuan mempunyai arti bagi konteks lain

* Contoh ; peneliti yang

mengadakan riset tentang

jurnalis, maka dia akan mengikuti dan turut mengalami subyek

2. Manusia sebagai “alat” (instrumen) * Peneliti sebagai alat pengumpul

data utama

* Peneliti mengikuti secara aktif kegiatan kemasyarakatan

* Peneliti menamakannya sebagai

3. Metode Kualitatif ;

* berupa pengamatan, wawancara, atau penelaahan dokumen.

4. Analisa data secara induktif ; * proses ini lebih dapat

menemukan kenyataan –

5. Teori dari dasar (grounded theory);

* Penyusunan teori ini dari sejumlah data yang banyak dikumpulkan dan saling

berhubungan.

* Peneliti membuat gambaran menjadi jelas, sementara data dikumpulkan dan bagian –

6. Deskriptif

* Data yang dikumpulkan berupa kata –kata, gambar.

* Data bisa berasal dari naskah wawancara, catatan lapangan, foto, video, dokumen

pribadi, catatan / memo, dokumen resmi lain.

* Sesuatu tidak dipandang ‘demikian adanya’. Maka pertanyaan yang sering diajukan ; mengapa, alasan apa dan

7. Lebih mementingkan proses daripada hasil

* Hubungan bagian yang diteliti akan lebih jelas diamati daam proses.

* Contoh ; sikap guru pada siswa tertentu. Maka peneliti akan

8. Adanya batas yang ditentukan oleh fokus

* Batas menentukan kenyataan jamak yang kemudian

mempertajam fokus

* Dapat lebih dekat dihubungkan oleh interaksi peneliti dan fokus. 9. Kriteria khusus untuk keabsahan

data

10. Desain yang bersifat sementara

* Menyusun desain yang secara terus – menerus disesuaikan dengan kenyataan jamak di lapangan.

11. Hasil penelitian dirundingkan dan disepakai bersama

* Pengertian dan hasil interpretasi yang diperoleh dirundingkan dan disepakati oleh seorang yang menjadi sumber