PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PARTISIPASI
PESERTA PADA PELATIHAN KOMPUTER
DI GEMILANG EDUCATION CENTER
JALAN AKSARA NO.129-131 MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
Oleh :
NURHASANAH 108141024
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi yang diajukan oleh :
Nurhasanah
Nim 108141024
Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
Fakultas Ilmu Pendidikan
Telah Memenuhi Syarat Untuk Mempertahankan
Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, September 2012
Dosen Pembimbing
( Dra. Hj. Rosdiana M.Pd ) NIP. 196203101987032003
Disetujui Oleh:
Ketua Jurusan
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi Yang Diajukan Oleh :
NURHASANAH
NIM. 108141024
Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
Fakultas Ilmu Pendidikan
Telah Dipertahankan Dalam Ujian Skripsi Pada Tanggal 03 Agustus 2012
Dan Dinyatakan Telah memenuhi Syarat Untuk Mempertahankan
Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, September 2012
Panitia Ujian
Ketua Seketaris
Drs. Nasrun MS Dra. Hj. Rosdiana, M.Pd
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada
waktunya. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Partisipasi
Peserta Pada Pelatihan Komputer Di Gemilang Education Center Jalan Aksara No. 129-131 Medan”.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini banyak kendala yang dihadapi penulis, namun semuanya teratasi berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan untaian kata terima kasih dari hati yang tulus kepada orang tua yang tersayang Alm. Ayahanda
Azwarsyah dan Ibunda Syamsinar yang telah memberikan kasih sayang tanpa
batas, dukungan moril dan materil serta doa restu demi keberhasilan dalam mengarungi kehidupan.
Berkat dukungan serta bimbingan dari berbagai pihak, pada kesempatan ini dengan tulus dan rendah hati, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dra. Rosdiana, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan, sekaligus sebagai dosen pembimbing skripsi saya yang telah banyak memberi bimbingan, saran, dan kritik, serta dorongan yang sangat berharga dalam proses penyelesaian skripsi.
3. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M. Si Selaku Dekan Fakutas Ilmu Pendidikan
4. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M. Si selaku Pembantu Dekan I sekaligus sebagai dosen Pendamping saya.
5. Bapak Drs. Aman Simare-mare selaku pembantu dekan II.
6. Bapak Dr. Sudirman, Selaku Seketaris Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan.
7. Bapak Drs. Faber Simorangkir M.Si, selaku dosen penguji saya yang telah banyak memberikan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
8. Prof Dr Elizon Nainggolan, selaku dosen penguji saya yang yang telah memberi bimbingan dan arahan kepada saya dalam penyempurnaan skripsi ini.
9. Ibu Dra. Nasriah M. Pd, selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan saran dalam penyempurnaan skripsi ini.
10.Dra. Ratna Juwita M. Pd, Selaku Staf pengajar yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama perkuliahan.
11.Kak Surya Selaku tata usaha jurusan PLS yang telah banyak membantu penulis terutama segala urusan surat menyurat.
12.Kepala Pimpinan Gemilang Ibu Christina Saragih S.SoS,SPd dan staf yang telah memberikan izin kepada saya untuk melakukan penelitian.
14.Keponakan kecil ku Hanifah Karin Yusuf, Muhammad Rasyid, Anwar Azis, Faqih Hakim dan Humairah Asyifa Lubis terima kasih atas dukungan dan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
15.Bu Yusmita, Pak Etek Edo dan Afny Fadilah terima kasih telah memberi kepercayaan kepada penulis serta semangat dan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
16.Teruntuk sahabatku Nora Ino Nara dan Bulan Arie Fabregas sampai saat terakhir ini kalian benar-benar ada, semoga sampai nanti dan kapanpun. Fadilah Utami, Agustina, Anggi Yolandha, Dita Vathyas tetap semangat yha .
17.Special Thank you For Andy H Saragih terima kasih yang selalu setia menemani dalam keterpurukanku, keletihanku hingga terselesaikannya skripsi ini. Tiada kata sesal telah mengenalmu.
18.Buat penghuni lama kos Durung 171, Yunisa Dwijayati, Nur Elida Siregar, Lia Simanjuntak terima kasih banyak karena sudah sangat banyak mengajari saya statistik dan yang telah rela meminjamkan kamarnya untuk saya rusuhi..hehehhe..
20. Satu atap, satu kamar mandi, satu rumah, satu kos Yuyun Sriwahyuni, Putri Nilam Sari dan Evi Novita Sari terima kasih atas dukungannya, jangan lupa abis makan malam masuk kamar trus sekolah ..hehehhehee. 21.Teruntuk yang setia dari awal hingga terselesaikan skripsi ini kepada My
Heppi (notebook kecilku) makasih ya karena sudah lembur bareng-bareng. Penulis menyadari bahwa skripsi ini belumlah sesempurna yang diharapkan, hal ini disebabkan keterbatasan yang ada pada penulis. Namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam meningkatkan pendidikan dan ilmu pengtahuan terutama dalam bidang pendidikan luar sekolah.
Medan, September 2012 Penulis,
ABSTRAK
Nurhasanah, NIM. 108141024 : Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Partisipasi Peserta Pada Pelatihan Komputer di Gemilang Education Center Jln.Aksara No.129-131 Medan.
Masalah dalam penelitisn ini yaitu Seberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap partisipasi peserta pada pelatihan di Gemilang Education Center. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap partisipasi peserta pada pelatihan di Gemilang Education Center Jln. Aksara No.129-131 Medan.
Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskritif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas peserta pelatihan di kursus komputer Gemilang Education Center Jln. Aksara No.129-131 Medan, berjumlah 30 orang peserta dan populasi dijadikan sebagai sampel yang terdiri dari tiga grup, teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan dokumentasi, Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan menggunakan persamaan regresi linier sederhana.
Hasil penelitian yang dilakukan pada peserta pelatihan komputer di Gemilang Education Center yang mengikuti pelatihan belajar Gemilang
Education Center diperoleh pengaruh antara variabel motivasi belajar (X)
terhadap partisipasi peserta pelatihan (Y) adalah Y = 18,82+0,547x, maka dengan demikian dapat disimpulakn bahwa terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap partisipasi peserta pelatihan komputer di Gemilang Education Centre.
DAFTAR ISI
halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABLE ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Batasan Masalah... 5
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Teoritis ... 8
1. Pengertian Motivasi Belajar……….. 8
1.1 Pengertian Motivasi... 8
1.2 Jenis-jenis Motivasi ... 10
1.3 Kategori Motivasi ... 11
2. Pengertian Partisipasi Peserta ... 13
2. 3 Faktor-faktor partisipasi ... 15
2.4 Aspek-aspek partisipasi belajar... 16
2.5 Partsipasi yang diharapkan dari warga belajar ... 17
3. Pelatihan Komputer ... 18
4. Pengaruh motivasi belajar terhadap partisipasi peserta pelatihan komputer ... 19
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 23
D. Alat Pengumpulan Data ... 23
E. Pengujian Instrumen... 25
F. Teknik Analisis Data ... 27
G. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 28
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 30
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Daftar Siswa Yang Mengikuti Pelatihan... 3
Tabel 2 : Kisi-Kisi Angket ... 25
Tabel 3 : Tingkat Reliabilitas ... 27
Tabel 4 : Rencana Penelitian ... 29
Tabel 5 : Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar ... 34
Tabel 6 : Distribusi Frekuensi Data Partisipasi Peserta ... 35
Tabel 7 : Tingkat Kecendrungan Variabel Motivasi Belajar (X) ... 36
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Identitas Koresponden ... 47
Lampiran 2 Angket Penelitian ... 48
Lampiran 3 Profil Pegawai Gemilang Education Centre... 53
Lampiran 4 Profil Pengajar Gemilang Education Centre ... 54
Lampiran 5 Biodata Peserta Pelatihan ...58
Lampiran 6 Uji Coba Instrumen... 61
Lampiran 7 Pengujian Reliabilitas Angket Motivasi Belajar... 64
Lampiran 8 Data Variabel (X) Motivasi Belajar dan (Y) Partisipasi Peseta... 66
Lampiran 9 Penghitungan Distribusi Frekuensi variabel X... 67
Lampiran 10 Penghitungan Distribusi Frekuensi variabel Y... 70
Lampiran 11 Tabulasi Motivasi Belajar (X) dan Partisipasi Peserta (Y)... 73
Lampiran 12 Penghitungan Persamaan Regresi Linier Sederhana... 74
Lampiran 13 Perhitungan Persamaan Regresi Linier ... 75
Lampiran 14 Menghitung Determinasi ... 76
Lampiran 15 Menghitung Hipotesis �2... 77
Lampiran 16 Tabel Validitas Instrumen Penelitian ... 78
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pelatihan adalah salah satu program pendidikan nonformal. Menurut Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional dijelaskan pada Pasal 26 ayat 3 :
Pendidikan nonformal meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.
Hal mengenai pendidikan dan pelatihan kerja diperjelas pada ayat 5 “Kursus
dan pelatihan diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan profesi, bekerja,
usaha mandiri, atau melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi”.
Salah satu jenis pelatihan yang dimaksud adalah pelatihan keterampilan komputer. Pelatihan keterampilan komputer adalah serangkaian kegiatan yang memberikan kesempatan untuk mendapatkan dan meningkatkan keterampilan yang berkaitan dengan komputer.
2
Kursus komputer memiliki peran yang penting khususnya bagi para mahasiswa dan sarjana yang hendak masuk dunia kerja, khususnya terkait dalam penguasaan keterampilan dibidang komputer. Sehingga para mahasiswa dan sarjana selain memiliki keahlian soft skill dibidang akademik, juga mempunyai bekal hard skill yaitu ketrampilan dalam bidang komputer. Hal ini merupakan nilai tambah bagi seseorang. Manfaat lain yaitu meningkatkan kepercayaan diri khususnya ketika hendak mencari kerja. Dengan memiliki ketrampilan tambahan, seseorang akan lebih percaya diri ketika harus mengikuti persaingan seleksi masuk sebuah perusahaan ataupun instansi pemerintah.
Manusia dituntut agar mahir menggunakan teknologi komputer agar mampu bersaing di dunia industri maupun kerja. Saat ini banyak kursus-kursus pelatihan keterampilan komputer yang menawarkan kepada masyarakat sebuah keterampilan mengoperasikan komputer sesuai dengan kebutuhan peserta didik maupun kebutuhan dunia kerja.
3
Tabel 1. Daftar Siswa yang mengikuti pelatihan Komputer
No Jenis Grup Jumlah Siswa
1 Grup 1 Komputer Administrasi Dasar 10 orang siswa
2 Grup 2 Komputer Terampil Perkantoran 10 orang siswa
3 Grup 3 Komputer Terampil Perkantoran 10 orang siswa
Motivasi merupakan dorongan, keinginan, hasrat yang dapat mempengaruhi tingkah laku seseorang agar ia tergerak hatinya untuk bertindak atau melakukan sesuatu hingga mencapai hasil atau tujuan tertentu. Hal tersebut dapat tercermin dari cara belajar yang disiplin, bersungguh-sungguh dan rajin. Menurut Mc. Donald, (dalam Sardiman, 2010:73) “Motivasi adalah perubahaan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya “feeling” dan didahului dengan tanggapan terhadap
tujuan”.
Namun kenyataannya Sulitnya mendapatkan kesempatan kerja saat ini dikarenakan persyaratan perusahaan yang mengharuskan mahir dalam keterampilan komputer, oleh karena itu banyak warga belajar dan masyarakat yang hanya menginginkan sertifikat sebagai pengakuan mahir dalam keterampilan komputer.
4
ujian nasional. Adapun dalam penyelenggaraan pelatihan komputer kurang sebanding dengan kehadiran warga belajar dalam mengikuti bimbingan belajar.
Pada pelaksanaan pembelajaran pada kegiatan pelatihan komputer dapat menggunakan pendekatan partisipatif. Kegiatan pembelajaran partisipatif dapat diartikan sebagai upaya pendidik untuk mengikutsertakan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Menurut Sudjana (2001:156) :
Partispasi dalam pelaksanaan program kegiatan pembelajaran adalah kegiatan peserta didik peserta didik dalam menciptakan iklim yang kondusif untuk belajar. Iklim yang kondusif ini mencakup : 1) Kedisiplinan peserta didik yang ditandai dengan keteraturan dalam kehadiran pada setiap kegiatan pembelajaran ; 2) Pembinaan hubungan antar peserta didik dengan pendidik dilakukan melalui hubungan yang akrab, terarah, saling menghargai, saling membantu, dan saling belajar ; 3) Interaksi kegiatan pembelajaran antara peserta didik dengan pendidik dilakukan melalui hubungan horizontal yang menggambarkan terjalinnya komunikasi yang sejajar baik antara peserta didik dengan pendidik ataupun antar peserta didik: 4) Peranan peserta didik lebih aktif melakukan kegiatan pembelajaran.
Kesenjangan inilah yang masih terlihat di lembaga pelatihan Gemilang
Education Centre sehingga peneliti merasa perlu mengadakan penelitian untuk
mengetahui “Pengaruh Motivasi Belajar terhadap partisipasi warga belajar Pelatihan
komputer di Gemilang Education Centre Jalan Aksara No. 129-131 Medan”.
B. Identifikasi Masalah
5
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dan tidak terjadi kesalahpahaman pengertian tentang masalah yang diteliti maka perlu diidentifikasi masalah yang terkait dengan judul, yakni :
1. Kurangnya motivasi warga belajar untuk mengikuti pelatihan komputer. 2. Kurangnya partisipasi belajar peserta dalam mengikuti, melaksanakan
kegiatan pelatihan komputer.
3. Peserta hanya menginginkan sertifikat sebagai pengakuan mahir saja sehingga partisipasi yang diharapkan tidak sesuai dengan kenyataannya. 4. Kurangnya motivasi belajar akan mempengaruhi partisipasi belajar peserta
dalam mengikuti pelatihan komputer.
5. Warga belum memahami betapa pentingnya ketrampilan dalam mengoperasikan komputer sehingga mereka kurang berpartisipasi dalam mengikuti pelatihan.
C. Pembatasan Masalah
Agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam permasalah yang akan diteliti, dan mengingat keterbatasan peneliti baik dari segi kemampuan akademik, tenaga, biaya maupun waktu, serta dari efisien dan efektifnya peneliti ini. Oleh sebab itu peneliti perlu suatu pembatasan masalah yang akan dibahas, yang menjadi batasan masalah adalah
“Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Partisipasi Peserta Pada Pelatihan
6
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas , maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Seberapa besar motivasi belajar peserta pelatihan komputer di Gemilang Education
Centre?
2. Seberapa besar partisipasi peserta pelatihan komputer di Gemilang Education
Centre?
3. Seberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap partisipasi belajar pada pelatihan komputer di Gemilang Education Centre Jalan Aksara No.32 Medan?
E.Tujuan Penelitian
Sehubungan dengan rumusan masalah di atas, maka dapat ditetapkan beberapa tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini. Adapun yang menjadi tujuan dilakukannya penelitian ini adalah :
1. Memperoleh gambaran tentang motivasi yang mendorong peserta pelatihan komputer dalam mengikuti proses pembelajaran pada pelatihan komputer di lembaga kursus Gemilang Education Centre Jalan Aksara No. 129-131 Medan. 2. Memperoleh gambaran tentang partisipasi peserta pelatihan komputer dalam
mengikuti kegiatan pelatihan komputer di lembaga kursus Gemilang Education
Centre Jalan Aksara No. 129-131 Medan.
7
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Sebagai bahan masukan bagi pihak lembaga kursus Gemilang Education Centre untuk semakin memaksimalkan upaya keberhasilan pelatihan komputer di dalam pelaksanaannya.
2. Manfaat Praktis
a. Sebagai bahan masukan bagi peserta pelatihan komputer dalam meningkatkan partisipasi mengikuti pelatihan komputer.
b. Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan peneliti dalam melakukan penelitian yang menjadi garapan Pendidikan Luar Sekolah
43
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Persamaan regresi linier yang diperoleh adalah Y = 18,82+0,547x. Hal ini berarti jika tidak ada motivasi belajar maka peserta tidak berpartisipasi 18,82. Dan pengaruh yang diberikan terhadap motivasi belajar adalah sebesar 0,547. Sehingga dari perhitungan tersebut disimpulakn bahwa motivasi belajar memberikan pengaruh yang berarti terhadap partisipasi peserta pelatihan
2. Motivasi belajar memberikan pengaruh sebesar 0,67 atau 67% terhadap partisipasi belajar peserta pelatihan komputer di Gemilang education centre dan selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain.
3. Tingkat keberartian (hipotesis) motivasi belajar dengan partisipasi peserta pelatihan pada taraf sigifikan 95% atau α = 0,005 dengan dk = n – 2 = 30 -2 = 28 diperoleh harga ℎ� �� sebesar 3,61. Harga �� dengan dk = 28 dan taraf signifikan 95% yaitu = 1,70. Yaitu 3,61 >1,70 dengan demikian jawaban dari tujuan penelitian bahwasanya pengaruh dinyatakan berarti : terdapat pengaruh yang positif antara motivasi belajar terhadap partisipasi peserta pelatihan pada pelatihan komputer di Gemilang Education Centre.
44
Berdasar pada hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan pada bab selanjutnya, pada kesempatan disampaikan beberapa saran yang diharapkan dapat bermanfaat bagi peserta pelatihan, lembaga dan peneliti yang ingin melanjutkan sejenisnya, sebagai berikut :
1. Kepada peserta pelatihan disarankan agar selalu memiliki motivasi yang positif, sehingga dapat berpartisipasi dalam mengikuti proses pembelajaran di Gemilang Education Centre.
2. Kepada lembaga Gemilang Education Centre, sebaiknya selalu memperrhatikan perkembangan motivasi yang dimiliki oleh peserta pelatihan.
