i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas berkat rahmat dan anugerah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berjudul “ Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
Kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menemukan hambatan maupun kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun karena dukungan yang sangat berharga berupa petunjuk, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak dan keluarga akhirnya penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Dengan penuh keikhlasan dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr.Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
ii
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi dan sekaligus menjadi Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang bermurah hati untuk meluangkan waktu, memberikan arahan dan bimbingan serta masukan kepada penulis dan melakukan koreksi terhadap isi skripsi ini untuk perbaikan sewaktu penyusunan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.
5. Bapak Drs. Saut M Silaban, SE, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama penulis dalam masa perkuliahan.
6. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Hilman Haidir, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Kemala Bhayangkari I Medan, dan Bapak Asron Batubara sebagai Guru bidang studi Akuntansi yang telah banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini, serta Bapak/Ibu guru dan Staf Pegawai SMA Kemala Bhayangkari I Medan, seluruh siswa/siswi kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan yang telah banyak membantu dan mendukung terlaksananya penelitian yang dilakukan oleh penulis.
iii
telah diberikan dalam hidup penulis. Untuk Almarhum Ayahanda penulis Ramli, semoga penulis bisa menjadi ayah yang hebat sepertimu, serta untuk ayah pengganti penulis Syarifuddin, S.Pd terima kasih atas kasih sayang yang diberikan kepada kami serta dukungan moril dan materiil yang telah diberikan semoga karya kecil ini dapat membuat ayah bangga.
9. Untuk kakak dan adik penulis Fani Maharani, S.Pd dan Ayu Dhita terima kasih atas dorongan semangat dan doa-doa nya.
10.Kepada seluruh keluarga yang telah memberikan motivasi, nasihat, dukungan baik moril maupun materiil serta dorongan semangat dan doa penulis ucapkan
terima kasih.
11.Untuk someone special Ayu Anzani terima kasih atas kebersamaannya selama ini yang sama-sama kita saling memberi semangat, doa, dukungan serta menjadi tempat bertukar pikiran bagi penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan, semoga kita akan terus bersama.
12.Teman-teman seperjuangan Angga, Ardi, Sori Sianturi, Alam Bonar dan Putri Herviana Daulay terimakasih untuk dukungan, kebersamaan dan kekompakan yang terjalin selama ini. Kalian luar biasa. Semoga kita semua meraih impian yang diinginkan. Amiin.
13.Teman-teman Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Stambuk 2009 khususnya kelas A-Reguler terima kasih untuk semua dukungan dan motivasinya serta kebersamaan kita selama masa perkuliahan.
iv
Nia, Ade, Nova, Lily, Zura, Sela, Lilis, Utari) yang telah banyak memberikan pengalaman hidup dan pengetahuan umum kepada penulis, terima kasih untuk kebersamaan itu.
15.Buat Abangda (Bung Fauzi, Bung Regent, Bung Surya WS dan Bung Johannes) terima kasih telah memberikan dukungan dan dorongan semangat serta bersedia menjadi tempat penulis berdiskusi.
16.Buat teman-teman di Kelompok Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi (KMPSPA) di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 17.Tidak lupa pula kepada seluruh teman-teman yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu yang telah memberikan doa dan dukungan nya. Penulis ucapkan terima kasih.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Semoga ALLAH SWT melimpahkan kasih karunia-Nya kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Medan, Juli 2013 Penulis,
v ABSTRAK
Rama Putra, NIM : 709141177. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya minat dan hasil belajar akuntansi”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan melalui kolaborasi Model Pembelajaran Guided Teaching dengan Number Heads Together serta untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara siklus I dan siklus II.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kemala Bhayangkari I Medan tahun pembelajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS yang berjumlah 30 orang. Objek penelitian ini adalah penerapan kolaborasi model pembelajaran Guided Teaching dengan Number Heads Together. Jenis Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dimana dalam tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Pengamatan dan 4) Refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk melihat hasil belajar akuntansi dan angket untuk mengetahui minat belajar akuntansi siswa. Sedangkan teknik analisis data adalah dengan data kuantitatif dan data kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil angket mengenai minat belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan minat belajar dari siklus I ke siklus II. Hal ini terlihat dari minat belajar siswa pada siklus I terdapat 17 siswa (56,6%) untuk kriteria minat sedang, sedangkan pada siklus II terdapat 26 siswa (86,6%) dengan kriteria minat tinggi, berdasarkan kriteria penilaian yaitu 76% - 100% dikatakan minat tinggi. Sedangkan hasil tes yang dilaksanakan, terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 30 siswa hanya 17 siswa (56,6%) yang tuntas belajar pada siklus I menjadi 27 siswa (90%) pada siklus II. Hal ini menunjukan siklus II sudah mencapai standar KKM secara klasikal yaitu 70% siswa harus memperoleh nilai ≥ 70. Dan adanya perbedaan yang signifikan antara siklus I dan siklus II dengan diperoleh nilai thitung 6,60 > ttabel 2,045
Berdasarkan analisis diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan Kolaborasi Model pembelajaran Guided Teaching dengan Number Heads Together dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada standar kompetensi memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa pada materi jurnal penutup dan neraca saldo setelah penutupan di kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
vi ABSTRACT
Rama Putra, NIM. 709141177. The Implementation of Collaboration Guided Teaching Model with Numbered Heads Together Model to Increase Interest and Learning Result Student of Accounting Class XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan Academic Year 2012/2013. A Thesis of Economy Education Department, Accounting Education Study Program, Faculty of Economics,State University Of Medan. 2013.
The problem in this research are the low interest and the results of accounting student’s learning. This research was to determine the increase of interest and results study of class XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan academic year 2012/2013 by implementation of collaboration Guided Teaching Model with Numbered Heads Together Model .
The research was done ini SMA Kemala Bhayangkari I Medan academic year 2012/2013. Subject in this research is the students of class XI IPS amount 30 students. The object of this research is implementation of collaboration Guided Teaching Model with Numbered Heads Together. This research is class action research that consisted of 2 cycle, at each cycle consist of 4 step they are 1) planning, 2) action, 3) observation and 4) reflextion. To collect data use technic test for know the result of study and qoestionary for know the students interest. Meanwhile data analize technic in this research is qualitative and quantitative data.
This research of showed that from the result of questionnaires about the student interest to demonstrate improvement in interest from cycle I to cycle II. On the cycle I 17 student’s (56,6 %) with criteria medium interest , meanwhile on the cycle II 26 student’s (86,6%) with criteria high interest, based on the assesment criteria 76% - 100% said high interest. Meanwhile, the result test which doing, get the increased of result study of the students thats from 30 students only 17 student’s (56,6%%) students that completed learn in cycle I and become 27 students (90%) in cycle II. As in indicator the classical studing completeness was decided 70% students got value ≥70. And The significant increase of learning result between cycle I with cycle II is 6,60 > 2,045.
Based on the above analysis concluded that the implementation of collaboration Guided Teaching with Numbered Heads Together can increase the interest and the results students competence standar know the cycle accounting arrangement service company for Closing Journal material and balanced sheet after closing in class XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan academic year 2012/2013.
vii DAFTAR ISI
Hal LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Rumusan Masalah ... 5
1.4. Pemecahan Masalah ... 6
1.5. Tujuan Penelitian ... 7
1.6. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1. Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1. Model Pembelajaran Guided Teaching ... 9
2.1.2. Model Pembelajaran Numbered Heads Together ... 12
2.1.3. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together ... 16
viii
2.1.5. Hasil Belajar Akuntansi ... 25
2.2. Penelitian yang Relevan ... 29
2.3. Kerangka Berpikir ... 31
2.4. Hipotesis Tindakan ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
3.1. Lokasi Penelitian ... 35
3.2. Subjek Penelitian ... 35
3.3. Objek Penelitian ... 35
3.4. Definisi Operasional ... 35
3.5. Prosedur Penelitian ... 36
3.6. Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.7. Teknik Analisis Data ... 43
3.8. Indikator Keberhasilan Tindakan ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 48
4.2. Analisis Data ... 51
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ... 56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 64
5.1. Kesimpulan... 64
5.2. Saran ... 65 DAFTAR PUSTAKA
x
[image:10.595.92.518.116.581.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Silabus Pembelajaran Akuntansi SMA Kelas XI IPS Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Lampiran 4 : Materi Pelajaran
Lampiran 5 : Soal Pretes dan Jawaban
Lampiran 6 : Soal Postest Siklus I dan Jawaban Lampiran 7 : Soal Postest Siklus II dan Jawaban Lampiran 8 : Daftar Nama Siswa
Lampiran 9 : Daftar Nilai Pretest
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam kehidupan. Pendidikan merupakan kebutuhan manusia sepanjang hidup dan selalu berubah mengikuti perkembangan jaman, teknologi dan budaya masyarakat. Perkembangan dan perubahan pendidikan yang semakin maju menuntut lembaga pendidikan formal atau sekolah dapat membina dan mempersiapkan sumber daya manusia lebih baik lagi dengan cara meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru. Seorang guru dituntut untuk mengembangkan kemampuan dirinya dengan pengetahuan, keterampilan dan keahlian agar tidak tergilas oleh perkembangan pendidikan yang semakin maju.
Berbagai upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan kesejahteraan guru telah dilakukan oleh pemerintah antara lain dengan jalan melengkapi sarana dan prasarana, meningkatkan kualitas tenaga pengajar, pemberian tunjangan sertifikasi serta penyempurnaan kurikulum. Namun selain upaya yang dilakukan oleh pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan perlu adanya pembaharuan yang dilakukan oleh seorang guru untuk meningkatkan kualitas dirinya dalam menyampaikan pembelajaran untuk menunjang keberhasilan siswanya. Oleh sebab itu guru bukan hanya mengajar, melainkan mempunyai makna sadar dan kritis terhadap mengajar
dan menggunakan kesadaran dirinya untuk mengadakan perubahan-perubahan dan perbaikan pada proses pembelajarannya.
Berdasarkan hasil observasi penulis di kelas XI IPS SMA Swasta Kemala Bhayangkari I Medan, bahwa pembelajaran akuntansi yang selama ini dilakukan hanya menggunakan pembelajaran konvensional. Dimana guru kurang melibatkan siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Siswa hanya menerima materi pembelajaran secara pasif sehingga siswa tidak memiliki minat untuk belajar, selain itu siswa cenderung lebih banyak menunggu sajian materi selanjutnya yang di berikan oleh guru. Kondisi ini terkadang menjadikan siswa enggan untuk belajar, merasakan kejenuhan dan keinginan agar proses belajar mengajar cepat selesai. Bahkan sebelum proses belajar selesai siswa cenderung mencari-cari alasan agar bisa keluar dari kelas untuk menghilangkan kejenuhan.
[image:13.595.60.547.564.719.2]Rendahnya minat siswa untuk belajar berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa yang bisa dilihat dari data ulangan harian siswa 1,2 dan 3 pada mata pelajaran akuntansi. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel. 1.1
Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian 1, 2 dan 3 Kelas XI- IPS SMA Kemala Bhayangkari 1 Medan
No Test KKM
Siswa yang memperoleh nilai
diatas KKM
Siswa yang memperoleh nilai
dibawah KKM
Jumlah % Jumlah %
1 UH 1 70 11 36,66 19 63,34
2 UH 2 70 9 30 21 70
Jumlah 30 100 60 100
Rata-rata 10 33,34 20 66,66
Dari tabel diatas dapat dilihat persentase jumlah siswa yang memperoleh nilai diatas KKM adalah sebanyak (33,34%) dan yang memperoleh nilai dibawah KKM adalah sebanyak (66,66%), tidak sebanding dengan persentase jumlah siswa yang memperoleh nilai diatas KKM. Dalam hal ini terlihat bahwasanya dalam pelajaran akuntansi guru dituntut harus mampu menciptakan kegiatan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan sehingga siswa lebih mudah memahami materi yang diajarkan dan memiliki keinginan belajar yang tinggi serta akan berpengaruh pada hasil belajar siswa tersebut.
seorang guru perlu menguasai berbagai model-model dalam pembelajaran yang dapat melatih kemampuan siswa dalam memecahkan masalah, meningkatkan minat belajar siswa, dan dapat menyelesaikan masalah akuntansi dalam kehidupan sehari-hari. Banyak model -model yang baik dan dapat diterapkan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa, salah satu alternatif yang dapat digunakan yaitu melalui suatu bentuk model pembelajaran guided teaching dan model pembelajaran numbered heads together yang dapat memberikan ruang seluas-luasnya kepada siswa untuk berpikir dan meningkatkan minat belajar siswa dalam memahami pelajaran akuntansi.
dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap pelajaran tersebut.
Dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran guided teaching dengan model pembelajaran numbered heads together diharapkan dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa sehingga siswa lebih tertarik dalam mempelajari pelajaran akuntansi serta terdapat perbedaan yang signifikan dan positif hasil belajar antar siklus setelah menggunakan model pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together.
Berdasarkan uraian diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “ Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Kemala Bhayangkari I Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut diatas, maka masalah yang dapat diidentifikasi adalah sebagai berikut :
1. Mengapa guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional ?
3. Bagaimana meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 ? 4. Apakah penerapan kolaborasi model pembelajaran Guided Teaching
dengan Numbered Heads Together dapat meningkatkan minat dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 ?
5. Apakah ada perbedaan hasil belajar akuntansi siswa antar siklus setelah menggunakan model pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together ?
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah dengan penerapan kolaborasi model pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together dapat meningkatkan minat belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 ?
3. Apakah ada perbedaan yang signifikan hasil belajar akuntansi siswa antar siklus ?
1.4. Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah yang menjadi alternatif peneliti untuk meningkatkan minat dan hasil belajar akuntansi siswa yaitu melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together di kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan. Penggunaan model pembelajaran ini dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran yang bersifat konvensional, yang selama ini kurang menarik minat siswa untuk mempelajari akuntansi.
semakin baik apabila dilakukan bersama-sama dalam kelompok-kelompok kecil yang terstruktur dengan baik. Dalam penggunaan model pembelajaran ini siswa akan dibagi kedalam beberapa kelompok kemudian guru memberikan nomor urut kepada setiap anggota. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan menerangkan tentang cara membuat soal masing-masing anggota kelompok merumuskan kembali atau menyederhanakan soal yang ada agar mereka lebih memahami dan mengerti soal tersebut.
Dari uraian di atas maka pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Guided Teaching dengan model pembelajaran Numbered Heads Together diharapkan dapat meningkatkan minat dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka yang menjadi tujuan Penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui peningkatan minat belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together.
model pembelajaran Guided Teaching dengan Numbered Heads Together.
3. Untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Kemala Bhayangkari I Medan antar siklus.
1.6. Manfaat Penelitian
Dari penelitian ini, peneliti berharap dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak antara lain:
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis sebagai calon guru mengenai penerapan kolaborasi model pembelajaran Guided Teaching dan Numbered Heads Together dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.
2. Sebagai masukan bagi sekolah khususnya kepada guru mata pelajaran akuntansi mengenai penerapan model pembelajaran Guided Teaching dan Numbered Heads Together untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka dapat di simpulkan
sebagai berikut:
1. Dengan diterapkannya Kolaborasi Model Pembelajaran Guided Teaching
dengan Number Head Together terdapat peningkatan minat belajar siswa
yaitu pada siklus I dimana kriteria siswa yang memiliki minat belajar sedang
sebanyak 17 siswa (56,66%) dan kriteria siswa yang minat belajar rendah sebanyak 13 siswa (43,34%). Sementara untuk siklus II dimana kriteria siswa yang minat belajar tinggi sebanyak 26 siswa (86,66%) berdasarkan kriteria penilaian yaitu (76% - 100%) atau minat tinggi, maka terdapat peningkatan minat belajar siswa pada siklus II.
2. Hasil belajar akuntansi siswa dengan diterapkannya Kolaborasi Model
Pembelajaran Guided Teaching dengan Number Heads Together mengalami
peningkatan pada siklus I 56,6% dan pada siklus II 90% dengan peningkatan
rata-rata sebesar 7 poin (siklus I rata-rata 68,50 dan siklus II rata-rata 75,67)
berdasarkan standar Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang telah
ditetapkan.
3. Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara siklus I dan siklus II
diperoleh thitung6,60 > ttabel 2,045
5.2SARAN
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka disarankan beberapa hal sebagai
berikut :
1. Kepada guru bidang studi akuntansi diharapkan dapat menjadikan
Kolaborasi Model Pembelajaran Guided Teaching dengan Number Head
Together sebagai suatu alternatif dalam kegiatan pembelajaran dalam mata
pelajaran akuntansi khususnya pada kompetensi dasar menyusun laporan
keuangan perusahaan jasa untuk meningkatkan pemahaman, dan keaktifan
belajar, minat serta hasil belajar siswa.
2. Bagi civitas akademika yang ingin meneliti pada judul penelitian yang sama
hendaknya memperhatikan alokasi waktu yang digunakan pada saat
pembagian kelompok di dalam kelas dan sebaiknya kelompok sudah
dibentuk terlebih dahulu yang sudah didiskusikan oleh guru sebelum
melakukan penerapan model. Agar memperoleh hasil yang lebih baik
diharapkan melakukan penelitian pada sekolah yang berbeda dengan objek
penelitian yang berbeda pula sehingga dapat mengetahui sejauh mana
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Rama Putra
NIM : 709141177
Tempat / Tgl. Lahir : Medan / 08 Mei 1992 Jenis Kelamin : Laki-laki
Nama Orang Tua :
a. Ayah : Ramli (Alm) b. Ibu : Ermawaty, SE
Anak Ke : 2 (dua) dari 3 (Tiga) bersaudara
Alamat : Jl. Merak I No. 77 Perumnas Mandala Medan No. Telepon : 0821 6653 0877 / 0823 6868 0341
Pendidikan Formal
Tahun 1997 – 2003 : SD Negeri 060884 Medan Tahun 2003 – 2006 : SMP Negeri 10 Medan
Tahun 2006 – 2009 : SMA Swasta Kemala Bhayangkari I Medan
Tahun 2009 – 2013 : Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi di Universitas Negeri Medan
Pengalaman Organisasi
Tahun 2012 – 2013 :Kepala Divisi Pendidikan KMPSPA (Kelompok Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi)
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
Medan, Juli 2013 Penulis
