A. Latar Belakang
Hasil belajar merupakan gambaran tentang bagaimana siswa memahami
materi yang disampaikan oleh guru. Hasil belajar merupakan output nilai yang
berbentuk angka atau huruf yang didapat siswa setelah menerima materi
pembelajaran melalui sebuah tes atau ujian yang disampaikan guru. Dari hasil
belajar tersebut guru dapat menerima informasi seberapa jauh siswa memahami
materi yang dipelajari.
Keberhasilan siswa dalam mencapai hasil belajar pada setiap siswa
berbeda-beda. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam
mencapai hasil belajar dikelompokkan menjadi dua yaitu faktor internal dan
faktor eksternal. Faktor internal adalah segala faktor yang berasal dari dalam diri
siswa, diantaranya tingkat intelegensi, minat, motivasi dan sebagainya.
Sedangkan faktor eksternal adalah segala faktor dari luar diri siswa, diantaranya
lingkungan keluarga, masyarakat, pergaulan, fasilitas belajar, keadaan sosial
ekonomi keluaraga dan sebagainya. Hasil belajar matematika ditunjukkan dengan
prestasi yang diperoleh siswa. Prestasi tersebut berbentuk nilai yang diperoleh
ketika anak mengikuti proses pembelajaran di kelas. Prestasi matematika adalah
Perubahan-perubahan itu meliputi aspek-aspek ilmu pengetahuan, Perubahan-perubahan sikap, nilai dan
ketrampilan.
Minat merupakan salah satu faktor penting dalam menunjang pemahaman
dan keberhasilan siswa dalam belajar. Dengan adanya minat, siswa dapat lebih
mudah dalam belajar dan memahami materi yang disampaikan oleh guru karena
siswa memiliki rasa ketertarikan pada bahan ajar yang disampaikan oleh guru.
Apabila siswa tidak mempunyai minat atau ketertarikan maka siswa akan enggan
dan malas untuk mempelajarinya, apabila mengerjakan sesuatu harus dengan
bantuan orang lain, tidak mampu berfikir dan bertindak orisinal, tidak kreatif,
tidak punya inisiatif serta siswa akan absen atau membolos.
Rasa tidak suka pada mata pelajaran tertentu yang membuat siswa kadang
absen pada jam pelajaran tersebut. Apalagi pada mata pelajaran matematika,
banyak siswa yang tidak berminat dan tidak menyukai matematika. Dari hasil
wawancara terhadap 10 orang siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Mojosongo
terdapat sekitar 10% siswa yang menyukai pelajaran matematika. Hal ini
menunjukkan bahwa siswa menganggap matematika itu membosankan dan tidak
menarik. Hal tesebut dikarenakan bahasa penyampaian yang tidak mudah
dipahami, matematika hanyalah menghitung angka dan rumus serta menganggap
guru matematika itu menyeramkan. Anggapan yang tertanam dibenak siswa yang
demikian membuat suasana di kelas menjadi menegangkan dan hal tersebut
membuat siswa tidak tertarik untuk belajar matematika dan tidak memahami
pada prestasi belajarnya terutama pada pelajaran matematika yang mengalami
penurunan.
Tingkat kehadiran siswa disekolah maupun didalam kelas juga merupakan
salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Kehadiran di sekolah
merupakan faktor penting dalam keberhasilan sekolah (Rothman, 2001). Menurut
Ziegler (1972) seperti yang dikutip oleh Doris Jean Jones (2006), kehadiran yang
buruk dikaitkan dengan prestasi akademik rendah. Departemen Pendidikan
Amerika Serikat, Pusat Nasional untuk Statistik Pendidikan melakukan survey
berupa kuesioner pada guru di sejumlah sekolah di Virginia dan dari hasil statistik
kuesioner menunjukkan bahwa ketidakhadiran dan keterlambatan adalah masalah
serius (dalam Doris Jean Jones, 2006).
Seorang guru tidak hanya menilai prestasi siswa hanya berdasarkan nilai
yang diperolehnya melalui tes ataupun ujian tetapi juga melakukan penilaian yang
salah satunya berasal dari tingkat kehadiran siswa. Siswa yang rajin masuk
memberikan nilai positif tersendiri dalam penilaian.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan diatas maka
dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Rendahnya hasil belajar siswa kemungkinan dipengaruhi oleh rendahnya
2. Rendahnya hasil belajar siswa kemungkinan dipengaruhi oleh rendahnya
kehadiran siswa dalam kegiatan pembelajaran.
3. Rendahnya hasil belajar siswa kemungkinan dipengaruhi oleh rendahnya
minat belajar matematika pada siswa dan kehadiran siswa dalam kegiatan
pembelajaran.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah
dikemukakan diatas perlu adanya pembatasan masalah agar penelitian lebih
terarah serta mencapai tujuan yang diinginkan. Adapun pembatasan masalah pada
penelitian ini antara lain:
1. Minat belajar matematika merupakan faktor internal yang mempengaruhi
hasil belajar matematika pada siswa. Minat belajar adalah rasa ketertarikan
untuk belajar tanpa ada paksaan dari orang lain.
2. Kehadiran siswa merupakan keikutsertaan siswa dalam kegiatan pembelajaran
matematika didalam kelas.
3. Hasil belajar matematika dibatasi pada hasil rapor semester 1 kelas VIII SMP
Negeri 3 Mojosongo tahun ajaran 2012/2013.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan pembatasan masalah
1. Adakah pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa?
2. Adakah pengaruh kehadiran siswa terhadap hasil belajar matematika siswa?
3. Adakah pengaruh antara minat belajar dan kehadiran siswa terhadap hasil
belajar matematika siswa?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan diatas maka
penelitian ini bertujuan untuk :
1. Mengetahui pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa.
2. Mengetahui pengaruh kehadiran siswa terhadap hasil belajar matematika
siswa.
3. Mengetahui pengaruh minat belajar dan kehadiran siswa terhadap hasil belajar
matematika siswa.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diambil dari penelitian ini adalah :
1. Manfaat Teoritis
Secara umum penelitian ini dapat memberikan kontribusi bagi
perkembangan dunia pendidikan dan masyarakat tentang hubungan minat
belajar dan kehadiran siswa di sekolah atau dikelas. Selain itu dapat
menambah wawasan dan informasi mengenai hubungan antara minat dan
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Siswa
Dapat memberikan informasi bagi siswa tentang pentingnya minat
belajar dan kehadiran siswa dalam meningkatkan hasil belajar matematika
siswa.
b. Bagi Guru
Menambah informasi dan wawasan bagi guru dalam upaya
meningkatkan hasil belajar matematika dengan dukungan minat belajar
dan kehadiran siswa dalam kegiatan pembelajaran.
c. Bagi Sekolah
Sebagai masukan bagi sekolah dalam usaha untuk menumbuhkan
minat belajar dan kehadiran siswa dalam kegiatan pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
d. Bagi Peneliti
Sebagai wawasan dan pengalaman bagi penulis dalam tahapan
