Informasi Dokumen
- Penulis:
- Muhammad Asri Saputra
- Pengajar:
- Ibu Adeng Pustikaningsih, S.E., M.Si.
- Sekolah: Universitas Negeri Yogyakarta
- Mata Pelajaran: Pendidikan Akuntansi
- Topik: Pengaruh Minat Belajar, Motivasi Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Prambanan Klaten Tahun Ajaran 2016/2017
- Tipe: skripsi
- Tahun: 2017
- Kota: Yogyakarta
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Bagian ini menjelaskan latar belakang pentingnya pendidikan dalam mencapai kemajuan suatu bangsa dan mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam prestasi belajar akuntansi. Penelitian ini berfokus pada pengaruh minat belajar, motivasi belajar, dan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Prambanan Klaten. Ditemukan bahwa rendahnya prestasi belajar akuntansi disebabkan oleh kurangnya minat dan motivasi siswa, serta pengaruh negatif dari lingkungan teman sebaya.
II. KAJIAN PUSTAKA
Kajian pustaka ini mencakup teori-teori terkait prestasi belajar, minat belajar, motivasi belajar, dan lingkungan teman sebaya. Teori-teori ini memberikan dasar bagi penelitian dengan menjelaskan bagaimana masing-masing faktor dapat mempengaruhi prestasi belajar akuntansi. Penelitian sebelumnya yang relevan juga dibahas untuk menunjukkan kontribusi penelitian ini dalam konteks akademik.
2.1 Prestasi Belajar Akuntansi
Prestasi belajar akuntansi didefinisikan sebagai hasil dari proses belajar yang dinyatakan dalam bentuk nilai. Berbagai faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, baik faktor internal seperti kesehatan dan motivasi, maupun faktor eksternal seperti lingkungan sekolah dan keluarga, diidentifikasi sebagai penting dalam menentukan tingkat keberhasilan siswa.
2.2 Minat Belajar
Minat belajar adalah daya tarik yang mendorong siswa untuk terlibat dalam proses belajar. Minat yang tinggi berhubungan positif dengan prestasi belajar, di mana siswa yang memiliki ketertarikan lebih besar terhadap materi pelajaran cenderung berprestasi lebih baik. Indikator minat belajar meliputi perhatian, perasaan senang, dan keaktifan siswa dalam belajar.
2.3 Motivasi Belajar
Motivasi belajar adalah pendorong internal yang memengaruhi keinginan siswa untuk belajar. Siswa yang memiliki motivasi tinggi akan lebih aktif dan berkomitmen dalam proses belajar, sehingga berpotensi untuk mencapai prestasi yang lebih baik. Motivasi dapat dipicu oleh berbagai faktor, termasuk dukungan dari guru dan lingkungan.
2.4 Lingkungan Teman Sebaya
Lingkungan teman sebaya dapat memberikan dampak positif atau negatif terhadap prestasi belajar siswa. Lingkungan yang mendukung dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar, sementara lingkungan yang tidak mendukung dapat mengganggu proses belajar. Interaksi sosial di antara siswa sangat mempengaruhi sikap dan perilaku belajar mereka.
III. METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan ex post-facto dengan subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Prambanan Klaten. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dokumentasi nilai. Analisis data dilakukan dengan uji validitas, reliabilitas, serta uji hipotesis menggunakan regresi sederhana dan berganda untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel terhadap prestasi belajar.
3.1 Desain Penelitian
Desain penelitian ini dirancang untuk mengidentifikasi hubungan antara minat belajar, motivasi belajar, dan lingkungan teman sebaya dengan prestasi belajar akuntansi. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk mengukur variabel-variabel tersebut secara objektif.
3.2 Teknik Pengumpulan Data
Data dikumpulkan melalui angket yang dirancang untuk mengukur variabel minat belajar, motivasi belajar, dan lingkungan teman sebaya. Selain itu, dokumentasi nilai digunakan untuk mendapatkan data prestasi belajar akuntansi siswa.
3.3 Analisis Data
Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik untuk menguji hipotesis. Uji regresi digunakan untuk menentukan pengaruh masing-masing variabel independen terhadap variabel dependen, yaitu prestasi belajar akuntansi.
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara minat belajar, motivasi belajar, dan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar akuntansi. Analisis regresi menunjukkan bahwa semua variabel independen berkontribusi terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
4.1 Pengaruh Minat Belajar
Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar memiliki pengaruh positif terhadap prestasi belajar akuntansi. Siswa dengan minat yang tinggi cenderung memiliki nilai yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki minat rendah.
4.2 Pengaruh Motivasi Belajar
Motivasi belajar juga terbukti berpengaruh positif terhadap prestasi belajar. Siswa yang termotivasi untuk belajar lebih aktif dalam mengikuti pelajaran dan menyelesaikan tugas, yang berdampak pada hasil belajar mereka.
4.3 Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya
Lingkungan teman sebaya memberikan kontribusi yang signifikan terhadap prestasi belajar. Teman sebaya yang mendukung dan berprestasi baik dapat memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan pentingnya minat belajar, motivasi belajar, dan lingkungan teman sebaya dalam meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar guru dan sekolah menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan memotivasi siswa untuk belajar akuntansi.
5.1 Kesimpulan
Minat belajar, motivasi belajar, dan lingkungan teman sebaya memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS. Oleh karena itu, ketiga faktor ini harus diperhatikan dalam proses pembelajaran.
5.2 Implikasi
Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pengembangan program yang dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang positif.
5.3 Saran
Saran bagi guru adalah untuk menggunakan metode pengajaran yang lebih menarik dan interaktif, serta melibatkan teman sebaya dalam proses belajar untuk meningkatkan prestasi siswa.
