Informasi Dokumen
- Penulis:
- Dr. Sumardyono, M.Pd.
- Prof. Dr. Nanang Priatna, M.Pd.
- Yogi Anggraena, M.Si.
- Muda Nurul Khikmawati, M.Cs.
- Pengajar:
- Dr. Anton Noornia
- Marfuah, S.Si., M.T.
- Sekolah: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- Mata Pelajaran: Matematika
- Topik: Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP) Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter
- Tipe: modul
- Tahun: 2017
- Kota: Jakarta
Ringkasan Dokumen
I. Pendahuluan
Modul ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Dalam konteks ini, penting untuk memahami peranan guru profesional yang berfungsi sebagai kunci keberhasilan dalam pembelajaran. Modul ini juga mengintegrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang sejalan dengan kebijakan pendidikan di Indonesia. Dengan pendekatan yang sistematis, modul ini memberikan panduan bagi guru untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan profesional yang diperlukan dalam melaksanakan tugasnya.
II. Latar Belakang
Latar belakang modul ini berkaitan dengan pentingnya pengembangan profesionalitas guru melalui Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Melalui program ini, diharapkan guru dapat meningkatkan kompetensi dalam pengajaran dan mampu mengimplementasikan kurikulum yang relevan. Pemetaan kompetensi guru yang dilakukan melalui Uji Kompetensi Guru (UKG) menjadi dasar dalam merumuskan modul ini, dengan fokus pada penguatan kompetensi pedagogik dan profesional yang diperlukan untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif.
III. Tujuan
Tujuan dari modul ini adalah agar guru memahami dan mampu menerapkan pendekatan, strategi, model, metode, dan teknik pembelajaran yang efektif. Selain itu, guru diharapkan dapat memahami prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dan sesuai dengan karakteristik siswa SMP. Dengan pemahaman ini, diharapkan guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang optimal dan mendukung perkembangan karakter siswa.
IV. Peta Kompetensi
Peta kompetensi dalam modul ini mencakup kompetensi pedagogik yang terintegrasi dengan model pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum 2013. Beberapa indikator pencapaian kompetensi mencakup pemahaman teori belajar, penerapan berbagai pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran, serta kemampuan untuk merancang kegiatan pembelajaran yang dapat mendorong potensi siswa. Peta kompetensi ini penting untuk memastikan bahwa guru dapat memenuhi standar yang ditetapkan dalam proses pembelajaran.
V. Ruang Lingkup
Ruang lingkup modul ini mencakup pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran, serta prinsip-prinsip pembelajaran yang relevan. Modul ini juga membahas berbagai model pembelajaran seperti Discovery Learning, Problem Based Learning, Project Based Learning, Cooperative Learning, Differentiated Instruction, dan Open-Ended Learning. Dengan cakupan materi yang luas ini, modul ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang komprehensif kepada guru tentang berbagai metode yang dapat diterapkan dalam pengajaran matematika.
VI. Cara Penggunaan Modul
Modul ini dirancang untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran baik secara tatap muka maupun daring. Penggunaan modul mengikuti skenario penyajian yang telah ditentukan, termasuk alur kegiatan yang sistematis. Guru diharapkan dapat memanfaatkan modul ini sebagai panduan dalam melaksanakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan, sehingga meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar.
VII. Kegiatan Pembelajaran 1: Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran ini bertujuan untuk memahami konsep dasar mengenai pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran. Guru diharapkan dapat membedakan antara istilah-istilah tersebut dan menerapkannya dalam konteks pengajaran matematika. Dengan memahami hubungan antara pendekatan, strategi, metode, dan teknik, guru dapat merancang pembelajaran yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
VIII. Kegiatan Pembelajaran 2: Prinsip Pembelajaran
Kegiatan ini fokus pada pemahaman prinsip-prinsip pembelajaran yang optimal dan mendidik, khususnya dalam konteks pembelajaran matematika. Guru diharapkan dapat mengidentifikasi dan menerapkan prinsip-prinsip tersebut dalam proses pengajaran, sehingga dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi siswa. Dengan mengikuti prinsip-prinsip ini, diharapkan siswa dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran.
IX. Evaluasi
Evaluasi dalam modul ini bertujuan untuk mengukur pemahaman dan penerapan kompetensi yang telah diajarkan. Melalui berbagai bentuk evaluasi, baik formatif maupun sumatif, guru dapat menilai sejauh mana siswa memahami materi dan dapat menerapkannya dalam konteks nyata. Evaluasi ini juga berfungsi sebagai umpan balik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di masa mendatang.
X. Penutup
Sebagai penutup, modul ini diharapkan dapat menjadi panduan yang bermanfaat bagi guru dalam mengembangkan kompetensi pedagogik dan profesional mereka. Dengan pemahaman yang mendalam tentang pendekatan, strategi, dan model pembelajaran, diharapkan guru dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan mendukung pengembangan karakter siswa. Melalui implementasi yang baik, modul ini diharapkan dapat berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.
Referensi Dokumen
- Probabilitas, Variabel Random, dan Proses Stokastik ( Athanasios Papolilis )
- Algebra and Trignometri ( Beecher, Penna, & Bittinger )
- Statistika Terapan Untuk Penelitian ( Furqon )
- Pokok – Pokok Materi Statistika 1 (Statistik Deskriptif) ( Hasan, M. Iqbal )
- Seribu Pena Matematika untuk SMA/MA Kelas XI ( Husein Tampomas )
