“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 4 SD” SILABUS-B-Indonesia-4-soalujian.net.zip – ed 267 times – 655 KB

(1)

4. SILABUS Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia. Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu) Alokasi waktu : 10 X 35 menit

Tema : Yang Jauh Menjadi Dekat

I. Standar Kompetensi :

1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps

2. Berbicara : Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

3. Membaca : Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi.

4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.

II. Kompetensi Dasar

1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/ lambang korps

2.1 Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Berbicara:

2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah aau gambar dengan kalimat yang runtut.

Menulis:

4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Membaca: 3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. Tema:

Yang Jauh Menjadi Dekat Mendengarkan:

(2)

III. Materi Pokok/Pembelajaran  Lambang daerah

 Denah lokasi

 Petunjuk pemakaian (misalnya alat, obat).  Contoh cerita liburan

IV. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan:

 Mendengarkan cerita tentang suatu daerah

 Mendengarkan/mengamati penjelasan tentang lambang daerah sambil mencatat pokok-pokok penjelasan dari guru..

 Melengkapi catatan tentang lambang derah/korps yang masih rumpang  Dengan peraga gambar, siswa menceritakan secara lisan arti lambang daerah

kepada teman sekelompoknya

 Siswa menceritakan secara tertulis arti lambang daerah.

Berbicara:

 Mengamati denah lokasi dan membaca penjelasannya.  Mencari lokasi pada denah.

 Melengkapi penjelasan tentang lokasi pada denah dengan melengkapi kalimat yang masih rumpang.

 Menjelaskan secara lisan tentang lokasi pada denah kepada teman sekelompoknya dengan kalimat yang runtut.

Membaca:

 Tanya jawab tentang petunjuk pemakaian (telepon, obat, dll.)  Membaca petunjuk pemakaian telepon.

 Menjawab pertanyaan bacaan tentang petunjuk pemakaian telepon.  Memperagakan berdasarkan petunjuk pemakaian telepon.

Menulis:

 Tanya jawab tentang pengalaman liburan

 Memilih kata yang tepat sesuai konteks kalimat.

 Membacaakan teks dengan pilihan kata yang sesuai konteks kalimat.  Menyelesaikan teka-teki silang.

V. Indikator

Mendengarkan :

 Mampu menerangkan lambang daerah secara lisan setelah mendengarkan penjelasan dari guru.

 Mampu menerangkan lambang daerah secara tertulis setelah mendengarkan penjelasan dari guru.

Berbicara:

 Siswa mampu menjelaskan secara lisan perjalanan menuju lokasi seperti yang ditunjukkan pada denah.

Membaca:

 Setelah membaca petunjuk pengguanaan telepon siswa mampu menggunakan dengan benar.

 Siswa mampu menerangkan kembali petunjuk menggunakan telepon dengan memperagakan.

 Siswa mampu mensimulasikan praktik bertelepon dengan temannya

(3)

 Mampu melengkapi teks dengan pilihan kata yang tepat. VI. Penilaian

 tertulis  performance  produk

VII. Alokasi Waktu o 10 X 35 menit

VIII. Sumber Belajar

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN IV

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/semester : IV (empat) / I (satu) Alokasi Waktu : 10 × 35 (6 × pertemuan)

Minggu 7, 8

I. Tema : Yang Jauh Menjadi dekat II. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan:

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk/denah dan simbol daerah/lambang korps.

2. Berbicara:

Mendeskripsikn secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat.

3. Membaca:

Memahami teks agak panjang (150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi. 4. Menulis:

Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan

memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

III. Kompetensi Dasar : Mendengarkan:

1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

Indikator:

a.Siswa mampu menerangkan lambang daerah secara lisan setelah mendengarkan penjelasan dari guru.

b.Siswa mampu menerangkan lambang daerah secara tertulis setelah mendengarkan penjelasan dari guru.

Berbicara:

2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

Indikator

a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan perjalanan menuju lokasi seperti yang ditunjukkan pada denah.

Membaca:

3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. Indikator

a.Setelah membaca petunjuk menggunakan telepon siswa mampu menggunakannya dengan benar.

b. Siswa mampu menerangkan kembali petunjuk menggunakan telepon dengan memperagakan.

c. Siswa mampu mensimulasikan praktik bertelepon dengan temannya

(5)

4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I

1. Mendengarkan Pertemuan pertama:

a. Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang lambang daerah. b. Sambil mendengarkan siswa diminta membuat catatan.

c. Siswa menjelaskan arti lambang daerah dengan peraga.

Pertemuan kedua:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 33. b. Siswa diminta menjiplak gambar lambang DKI.

c. Siswa diminta menerangkan secara tertulis arti lambang DKI. 2. Berbicara:

Pertemuan ketiga:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 34.

b. Siswa diminta memperhatikan denah beserta penjelasannya.

c. Siswa diminta memperhatikan denah lokasi pada buku Sasebi hal 35. Berbicara:

Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah aau gambar dengan kalimat yang runtut.

Menulis: Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Membaca: Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. Tema:

Yang Jauh Menjadi Dekat Mendengarkan:

(6)

d. Siswa diminta melengkapi kalimat rumpang yang menerangkan perjalanan Nabila ke gedung olahraga.

e. Siswa diminta menjelaskan secara lisan perjalanan Nabila ke gedung olahraga berdasarkan denah.

3. Membaca

Pertemuan keempat:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halan 36.

b. Siswa diminta membaca petunjuk menggunakan telepon serta mempraktikkannya. c. Siswa diminta menerangkan kembali petunjuk cara menggunakan telepon.

d. Siswa dimiunta mensimulasikan bertelepon dengan tema sebangkunya.

4. Menulis

Pertemuan kelima:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 37. b Siswa bertanya jawab tentang pengalaman liburan.

c. Siswa diminta memilih kata yang tepat sesuai konteks kalimat. d. Siswa membacakan teks yang telah sesuai pilhan katanya. Pertemuan keenam:

a. Siswa dimnta membuka buku Sasebi halaman 38.

b. Siswa mendiskusikan teka-teki dengan teman kelompoknya. c. Siswa membaca pertanyaan teka-teki dan jawabannya.

V. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat : Lambang daerah, gambar denah, telepon (mainan)

2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 33-40

VI. Penilaian

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Indikator Teknik

Penilaian

Alat Penilaian

Mendengarkan: Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

a Siswa mampu menerangkan lambang daerah secara lisan setelah mendengarkan penjelasan dari guru.

Nontes (kinerja)

produk

Perintah untuk menjelaskan secara lisan arti lambang daerah

Perintah untuk menjelaskan secara tertulis arti lambang daerah

Berbicara:

Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

a.Siswa mampu

menjelaskan secara lisan perjalanan menuju lokasi seperti yang ditunjukkan pada denah.

Nontes

(7)

ditunjukkan pada denah.

Membaca:

Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

a.Setelah membaca petunjuk menggunakan telepon siswa mampu menggunakannya dengan benar. b. Siswa mampu menerangkan kembali petunjuk menggunakan telepon dengan

memperagakan.

c. Siswa mampu mensimulasikan praktik bertelepon dengan temannya Nontes (kinerja) Nontes (kinerja) Nontes (kinerja) Perintah untuk menggunakan telepon sesuai cara menggunakannya Perintah untuk menerangkan secara lisan petunjuk menggunakan telepon. Perintah untuk mensimulasikan cara menggunakan telepon. Menulis:

Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan

penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Siswa mampu

melengkapi teks dengan pilihan kata yang tepat.

Tes tertulis Soal tes

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut.

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut. 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:

a. Siswa mampu menerangkan lambang daerah secara lisan setelah mendengarkan penjelasan dari guru.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Ceritakan seraca lisan arti lambang DKI!

a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar

b. Meceritakan dengan lengkap dan runtut, tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa

c. Meceritakan dengan lengkap tetapi tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa .

d. Ceritanya tidak lengkap dan tidak runtut serta terdapat banyak

(8)

Alat Penilaian Kriteria Skor

Jiplaklah lambang DKI dan jelaskan secara tertulis arti lambang tersebut!

a.Wacana lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar

b.Wacana lengkap dan runtut, tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa

c.Wacana lengkap tetapi tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa .

d.Wacana tidak lengkap dan tidak runtut serta terdapat banyak kesalahan berbahasa

Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

2. Aspek berbicara dengan indikator:

a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan perjalanan menuju lokasi seperti yang ditunjukkan pada denah.

Alat penilaan Kriteria Skor

Selesai berolahraga diGedung Olahraga Nadila kembali ke sekolahnya. Ceritakan secara lisan perjalanan dari Gedung Olahrag ke sekolah.

a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar

b.Meceritakan dengan lengkap dan runtut, tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa

c.Meceritakan dengan lengkap tetapi tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa . d.Ceritanya tidak lengkap dan tidak

runtut serta terdapat banyak kesalahan berbahasa.

Baik sekali (9-10) Baik (7-8)

Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

3. Aspek membaca dengan indikator:

a Siswa mampu menerangkan kembali petunjuk menggunakan telepon dengan memperagakan..

Alat penilaan Kriteria Skor

Peragakan cara menggunakan telepon sesuai petunjuk penggunaan

a.Memperagakan dengan lengkap dan urut tanpa kesalahan

b Memperagakan dengan lengkap dan urut dengan sedikit kesalahan c.Memperagakan dengan lengkap,

ttapi tidakurut dengan beberpa kesalahan

d. Memperagakan tidak lengkap dan tidak urut dengan banyak kesalahan

Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

b. Siswa mampu menerangkan kembali petunjuk menggunakan telepon dengan memperagakan.

(9)

Terangkan secara lisan dengan memperagakan petunjuk penggunaan telepon

a.Menerangkan secara lengkap dan urut dengan memperagakan b Menerangkan secara lengkap dan

urut dengan kesedikit kesalhan peragaan

c.Memperagakan dengan lengkap, tetapi tidak urut dengan beberpa kesalahan peragaan

d. Memperagakan tidak lengkap dan tidak urut dengan banyak kesalahan peragaan

Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

d. Siswa mampu mensimulasikan praktik bertelepon dengan temannya Penilaian Kinerja Bertelepon

Aspek-aspek yang dinilai Tingkat kemampuan₁ ₂ ₃ ₄ 1. Membuka pembicaraan dengan sopan

2. Menyebutkan identitas diri 3. Berbicara jelas dan sopan

4. Menutup pembicaraan dengan sopan

Jumlah

4. Aspek menulis dengan indikator:

a. Siswa mampu melengkapi teks dengan pilihan kata yang tepat.

Sol tes:

Salinlah teks pada buku Sasebi halaman 39 nomor 4. Pilihlah kata dalam kurung yang tepat sesuai bacaan! (Skor: tiap pilihan yang benar mendapat skor 2)

Mengetahui, _____, __________

Kepala Sekolah Guru kelas 4

____________ _______________

KUNCI JAWABAN

1.- 2.-