PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI KELUARGA DAN KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Pada Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 2 Godong Tahun Ajaran 2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh: ANITA WIJAYANTI
A 410 070 248
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI KELUARGA DAN KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Pada Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 2 Godong Tahun Ajaran 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ANITA WIJAYANTI
A410 070 248
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Menyetujui
Pembimbing I Pembimbing II
Idris Harta, MA, Ph.D Dra. Surtikanti, M.Pd
iii
PENGESAHAN
PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI KELUARGA DAN KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Pada Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 2 Godong Tahun Ajaran 2010/2011
Dipersiapkan dan disusun oleh: ANITA WIJAYANTI
A410 070 248
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal:
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang tertulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari, terbukti ada kebenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab.
Surakarta, Mei 2011
v
Motto
Barang siapa bertakwa kepada Allah niscaya Dia akan membukakan jalan ke luar baginya,
dan Dia memberinya rezeki dari arah yang tidak disangka-sangkanya. Dan barang siapa
bertkwa kepada Allah, niscaya Allah akan mencukupkan (keperluan-Nya). Sungguh Allah
telah mengadakan ketentuan bagi setiap sesuatu
(Terjemahan Q.S. At Talaq 2-3)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka kerjakanlah sesuata urusan dengan
sungguh-sungguh, dan hanya kepada Tuhan-lah hendaknya kita berharap”.
(Terjemahan Qs. Al Insyiro’: 6-8)
Apa yang ditanam maka itulah yang akan dituai, dan sebaiknya-baiknya orang adalah yang
dapat memberikan manfaat bagi orang lain
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta teriring do’a dan syukur kepada Allah SWT , kupersembahkan karya sederhana
ini kepada:
Bapak dan Ibu Tercinta
Bapak Suyoto dan Ibu Sulastri Pelita hidupku yang tiada pernah padam, terima kasih atas semua
semangat dan kasih sayang yang menyejukkan hati, rangkaian tasbih dan dzikir dalam setiap do’a
malammu yang tiada pernah henti terus mengiringi dan menguatkan setiap langkahku.
Adikku Tersayang
D’ Aan Hiasilah setiap langkahmu dengan akhlak, amal dan ilmu. Semoga kita menjadi anak-anak
yang berbakti dan berakhlak mulia. Semoga kesuksesan kan kita raih.
Sahabat-sahabatku
(Mega, Yanti, Dwi, Laini, Cheila, Te2h, Rista, Vicky) bersama kalian kutemukan arti sahabat yang
sesungguhnya.
Anak-anak kost annisa
(Yenny, Nina, May, Ciek, Yencay) terima kasih untuk semangat dan kebersamaannya selama ini
semoga persaudaraan kita takkan pernah pudar
Teman-teman Seperjuangan
(Febri, Erna, Inggit, Vika, Erwin, Vinda, To2k, Ratna, Rahma, dll) Terima kasih atas kebersamaan
dan motivasi, semoga persaudaraan kita takkan pernah redup.
Teman2ku FKIP Math’07 dan ALMAMATERku
Buat teman-teman Math’ UMS ’07 khususnya Math-E class Terimakasih atas kebersamaan dan
kekeluargaannya selama menempuh kuliah di UMS.
Pembaca yang Budiman
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah, senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Dalam penelitian ini penulis banyak mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Idris Harta, MA, Ph.D, selaku Pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Dra. Surtikanti, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 5. Drs. Suyoto selaku Kepala SMP Negeri 2 Godong yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian.
7. Bapak dan Ibu terkasih, terima kasih atas doa, kasih sayang dan bantuan yang telah kalian berikan.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penelitian ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun diharapkan peneliti demi kesempurnaan dari penelitian ini. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat berguna untuk penelitian selanjutnya dan bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Mei 2011
ix DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Persetujuan ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Halaman Pernyataan... iv
Motto ... v A. Latar Belakang Permasalahan ... 1
A. Pembahasan Teori ... 8
1. Hasil Belajar Matematika ... 8
2. Status Sosial Ekonomi Keluarga ... 10
3. Kelengkapan Fasilitas Belajar ... 12
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 16
E. Definisi Operasional Variabel ... 26
F. Instrumen Penelitian ... 27
G. Teknik Analisis Data ... 29
1. Uji Prasyarat Analisis ... 29
a. Uji Normalitas ... 29
xi
f. Mencari Sumbangan Relatif dan Efektif Garis Regresi 34 Bab IV : HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Penelitian ... 36
1. Persiapan Penelitian ... 36
2. Pelaksanaan Penelitian ... 42
B. Deskripsi Data ... 42
C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ... 46
e. Determinasi (R2) ... 56
f. Mencari sumbangan relatif dan sumbangan efektif ... 57
E. Pembahasan ... 58
Bab V : KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 62
B. Implikasi ... 63
C. Saran ... 64
Daftar Pustaka ... 65
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Perbedaan Variabel Penelitian ... 18
Tabel 3. 1 Waktu Penelitian ... 23
Tabel 3. 2 Proporsi Sampel Penelitian ... 24
Tabel 3. 3 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 28
Tabel 4. 1 Uji Validitas Status Sosial Ekonomi Keluarga ... 38
Tabel 4.2 Uji Validitas Kelengkapan Fasilitas Belajar ... 40
Tabel 4. 3 Hasil Uji Reliabilitas ... 41
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi skor status sosial ekonomi keluarga ... 43
Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Kelengkapan Fasilitas Belajar ... 44
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ... 46
Tabel 4.7 Test of Normality ... 47
Tabel 4.8 Uji Linieritas antar variabel ... 48
Tabel 4.9 Hasil Uji Multikolinieritas ... 49
Tabel 4.10 Hasil uji parsial (uji t) status sosial ekonomi keluarga ... 51
Tabel 4. 11 Hasil uji parsial (uji t) kelengkapan fasilitas belajar ... 53
Tabel 4.12 Hasil Uji simultan (Uji F) ... 54
Tabel 4.13 Koefisien Korelasi Ganda (R) ... 55
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Berpikir ... 20
Gambar 4.1 Grafik Skor Status Sosial Ekonomi Keluarga ... 43
Gambar 4.2 Grafik Skor Kelengkapan Fasilitas Belajar ... 45
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket ... 68
Lampiran 2 Data Uji angket ... 81
Lampiran 3 Output Validitas dan Reliabilitas... 83
Lampiran 4 Data Skor Sampel ... 87
Lampiran 5 Deskriptif Data ... 96
Lampiran 6 Kategori Perhitungan Data ... 101
Lampiran 7 Output Normalitas Data ... 110
Lampiran 8 Output Linieritas Data ... 113
Lampiran 9 Output Multikolinieritas Data ... 114
Lampiran 10 Output Analisis Regresi Ganda ... 115
Lampiran 11 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 117
Lampiran 12 Tabel Kreacjie ... 120
Lampiran 13 Tabel t ... 121
Lampiran 14 Tabel f ... 124
ABSTRAK
Pengaruh Status Sosial Ekonomi Keluarga dan Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika
(Pada Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 2 Godong Tahun Ajaran 2010/2011)
Anita Wijayanti, A410070248, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 64 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mengetahui pengaruh status sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar matematika; 2) mengetahui pengaruh kelengkapan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika; 3) mengetahui pengaruh status sosial ekonomi keluarga dan kelengkapan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika. Penelitian dilaksanakan di kelas IX SMP Negeri 2 Godong Kabupaten Grobogan semester genap tahun ajaran 2010/2011. Sampel penelitian terdiri dari 73 siswa yang diambil secara acak dari seluruh siswa kelas IX yang berjumlah 90 peserta didik. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi ganda yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, uji linieritas, dan uji multikolinieritas. Hasil analisis disimpulkan bahwa: ada pengaruh dari status sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar matematika, ada pengaruh kelengkapan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika, ada pengaruh bersama-sama antara status sosial ekonomi keluarga dan kelengkapan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika. Persentase sumbangan yang diberikan oleh status sosial ekonomi keluarga dan kelengkapan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika adalah sebesar 31,9%, sumbangan efektifnya diperoleh pengaruh kelengkapan fasilitas belajar mendominasi terhadap peningkatan hasil belajar matematika sebesar 22,77% sedangkan status sosial ekonomi keluarga sebesar 9,12%.
Kata Kunci: status sosial ekonomi keluarga, kelengkapan fasilitas belajar, hasil
