LAPORAN SKRIPSI. ANALISIS PENGETAHUAN KONSEPTUAL DAN PROSEDURAL SISWA MTs KELAS VIII PADA MATERI KUBUS DAN BALOK SKRIPSI

(1)

LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS PENGETAHUAN KONSEPTUAL DAN PROSEDURAL SISWA MTs KELAS VIII PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh:

HARDIYANTI ABDUL WAHID NIM : 201610060311017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021

(2)

i

(3)

ii

(4)

iii

(5)

iv

(6)

v KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas berkat, rahmat dan karunia-Nyalah penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Pengetahuan Konseptual dan Prosedural Siswa MTs Kelas VIII Pada Materi Kubus dan Balok”. Sholawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Rasullullah SAW, keluarga dan para sahabatnya.

Adapun maksud dan tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat untuk mengikuti sidang skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu, dengan segenap ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. dan Ibu Minatun Nadlifah, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan memberi saran serta arahan kepada penulis sehingga tugas akhir dapat terselesaikan dengan baik.

2. Kedua orang tua, ayah Wahid Kiko dan mama Ramsia Nampira yang telah memberikan dukungan dan doa yang tidak pernah terputus, serta keluarga besar yang memberikan motivasi serta doa. Serta ketiga kakak tercinta, Rifai Abdul Wahid, Arief Abdul Wahid dan Nurkhalis Abdul Wahid yang selalu memberi motivasi dan semangat tiada hentinya hingga sampai pada titik ini.

3. Teman-teman seperjuangan bimbingan dan pendidikan matematika 2016 kelas A yang selalu memberikan semangat dan dukungan.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun, peneliti sadar bahwa penulisan skripsi ini jauh dari kata sempurna, oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun.

Malang, 04 Januari 2021

Penulis

(7)

vi DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN SIDANG SKRIPSI ... i

LEMBAR PENGESAHAN ... ii

SURAT PERNYATAAN ... iii

LEMBAR PLAGIASI ... iv

KATA PENGANTAR ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR LAMPIRAN... viii

DAFTAR GAMBAR ... ix

ABSTRAK ... x

ABSTRACT ... xi

A. Pendahuluan ... 1

B. Kajian Pustaka ... 3

1.1. Pengetahuan Konseptual dan Prosedural ... 3

1.1.1. Pengetahuan Konseptual ... 4

1.1.2. Pengetahuan Prosedural ... 5

1.2. Kubus dan Balok ... 6

C. Metode Penelitian... 8

1.1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 8

1.2. Tempat dan Pelaksanaan Penelitian ... 8

1.3. Prosedur Penelitian ... 9

1.4. Teknik Pengumpulan Data ... 9

1.5. Instrumen Penelitian ... 10

1.6. Teknik Analisis Data... 10

D. Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 13

Hasil Penelitian ... 13

1. Siswa Berkategori Tinggi (T) ... 15

Pengetahuan Konseptual ... 15

Pengetahuan Prosedural ... 18

2. Siswa Berkategori Sedang (S) ... 22

(8)

vii

3. Siswa Berkategori Rendah (R) ... 29

Pembahasan Hasil Penelitian ... 36

E. Kesimpulan dan Saran ... 39

1. Kesimpulan ... 39

2. Saran ... 40

Referensi ... 41

(9)

viii DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran ... 45

1. Soal Tes ... 45

2. Lembar Penskoran Tes ... 46

3. Kunci Jawaban Hasil Tes Siswa ... 49

4. Nilai Hasil Tes Siswa ... 50

5. Instrumen Wawancara ... 51

6. Surat Ijin Penelitian ... 52

7. Lembar Validasi Dosen... 53

8. Lembar Validasi Guru ... 55

(10)

ix DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Hasil Jawaban Siswa T Nomor 1 Pertanyaan Pertama ... 15

Gambar 2. Hasil Jawaban Siswa T Nomor 1 Pertanyaan Kedua ... 17

Gambar 3. Hasil Jawaban Siswa T Nomor 2a ... 18

Gambar 4. Hasil Jawaban Siswa T Nomor 2b ... 18

Gambar 5. Hasil Jawaban Siswa S Nomor 1 Pertanyaan Pertama ... 22

Gambar 6. Hasil Jawaban Siswa S Nomor 1 Pertanyaan Kedua ... 24

Gambar 7. Hasil Jawaban Siswa S Nomor 2a ... 25

Gambar 8. Hasil Jawaban Siswa S Nomor 2b ... 25

Gambar 9. Hasil Jawaban Siswa R Nomor 1 Pertanyaan Pertama ... 30

Gambar 10. Hasil Jawaban Siswa R Nomor 1 Pertanyaan Kedua ... 31

Gambar 11. Hasil Jawaban Siswa R Nomor 2a ... 33

Gambar 12. Hasil Jawaban Siswa R Nomor 2b ... 33

(11)

41 Referensi

Abda, & Acef. (2013). Kubus dan Balok Untuk kelas VIII SMP (pp. 171–196). pp.

171–196. Cirebon.

Abidin, Z. (2014). Pentingnya Pemahaman Konseptual dan Prosedural dalam Pembelajaran Matematika. Matematika Unisma.

Agustina, L. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 4 Sipirok Kelas VII Melalui Pendekatan Matematika Realistik (PMR). EKSAKTA : Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 1(1), 1–7. Retrieved from http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/eksakta/article/view/49

Arifin, Yusmin, E., & Hamdani. (2017). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 6(4), 1–13.

Arisjanti, N. A., Sujadi, I., & Kusmayadi, T. A. (2014). Proses Membangun Pengetahuan Konseptual pada Siswa kelas VIII dalam Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 1 Kudus. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 4(1), 79–92.

Badjeber, R., & Mailili, W. H. (2019). Profil Pengetahuan Konseptual Matematis Siswa SMP ditinjau dari Gaya Kognitif. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1).

Effendi, K. N. S. (2017). Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII pada Materi Kubus dan Balok. Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 2(2), 87–94.

Fatqurhohman. (2016). Transition Process of Procedural to Conceptual Understanding in Solving Mathematical Problems. International Education Studies, Vol. 9. https://doi.org/10.5539/ies.v9n9p182

Hamdani, H. (2016). Meningkatkan Pengetahuan Konseptual Dan Pengetahuan Prosedural Mahasiswa Melalui Pendekatan Diskursus Matematik. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 13–25.

https://doi.org/10.26418/jpmipa.v6i1.16221

Hamzah, M., & Mahmudah, N. K. (2012). Pengaruh Aktivitas Belajar terhadap

(12)

42 Pemahaman Konsep Matematika Siswa di MTs. Salafiyah Kota Cirebon.

Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 1(2), 1–13.

https://doi.org/10.24235/eduma.v1i2.293

Hasibuan, E. K. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Di SMP Negeri 12 Bandung. AXIOM, 7(1), 18–30.

Izzatunnisa, I. (2018). Analisis Pengetahuan Konseptual dan Prosedural Siswa dalam Menyelesaikan Soal Olimpiade Sains Nasional (OSN) Matematika

SMP (Universitas Muhammadiyah Malang).

https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Karyanto, P. S., & Mampouw, H. L. (2018). Koneksi Matematis pada Materi Kubus dan Balok. Jurnal Numeracy, 5(1), 57–66.

Khamidah, L. (2017). Pemahaman Konseptual Dan Pengetahuan Prosedural Siswa Kelas VIII dalam Penyelesaian Soal Matematika pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika Dan Nilai Islami), 1(1), 611–616.

Khashan, D. K. H. (2014). Conceptual and Procedural Knowledge of Rational Numbers for Riyadh Elementary School Teachers. Journal of Education and Human Development, Vol. 3. https://doi.org/10.15640/jehd.v3n4a17

Kiswanto, Rahman, U., & Sulasteri, S. (2015). Deskripsi Pemahaman Konsep Materi Geometri ditinjau dari Kepribadian Sensing dan Intuition pada Siswa Kelas IX SMP N 33 Makassar. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 3(1), 41–58.

Milles, M. B., Huberman, M. A., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis A methods Sourcebook Edition 3. In Sage Publications, Inc.

Mutia. (2017). Analisis Kesulitan Siswa SMP dalam Memahami Konsep Kubus Balok dan Alternatif Pemecahannya. Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 83–

102.

Rittle-Johnson, B., & Schneider, M. (2014). Developing Conceptual and Procedural Knowledge of Mathematics. Oxford Handbook of Numerical Cognition, 1118–1134. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199642342.013.014

(13)

43 Rusydi, A., Yani, I., & Sagita, N. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa kelas VI SD pada Materi Volume Kubus dan Balok dengan Menggunakan Alat Peraga Vokuba. Jurnal Pelangi, 8(1).

https://doi.org/10.22202/jp.2015.v8i1.337

Safitri, F. L., Susanto, & Fatahillah, A. (2017). Analisis Pemahaman Matematis Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 8 Jember Berdasarkan POLYA dengan Pemberian Scaffolding Pokok Bahasan Kubus dan Balok. ©Kadikma, 8(2), 155–165.

Sari, N. L. I. (2012). Asyiknya Belajar Bangun Ruang Sisi Datar (T. E. BP, Ed.).

Jakarta Timur: PT Balai Pustaka (Persero).

Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik Dalam Pembelajaran Matematika. MES (Journal of Mathematics Education and Science), 2(1), 58–

67.

Suratman, D. (2011). Pemahaman Konseptual dan Pengetahuan Prosedural Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Siswa Kelas VII SMP (Studi Kasus di MTs. Ushuluddin Singkawang). Cakrawala Kependidikan, 9(2).

https://doi.org/10.1108/13697230210816222

Suratman, D. (2015). Pemahaman Konseptual dan Prosedural Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Siswa Kelas VII SMP (Studi Kasus di MTs. Ushuluddin Singkawang. Intervention in School and Clinic, 24(1), 57–

62. https://doi.org/10.1177/105345128802400109

Surif, J., Ibrahim, N. H., & Mokhtar, M. (2012). Conceptual and Procedural Knowledge in Problem Solving. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Vol. 56, pp. 416–425. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.671

Utomo, D. P. (2010). Pengetahuan Konseptual dan Prosedural dalam Pembelajaran Matematika. In Makalah Disampaikan Pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang Tanggal 30 Januari 2010. (Vol. 11).

Wawan, Talib, A., & Djam’an, N. (2019). Analisis Pemahaman Konseptual dan Prosedural Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Gaya Belajar. Issues in Mathematics Education (IMED), 1(2), 101–106.

(14)

44 Yudianto, E. (2013). Profil Pengetahuan Konseptual dan Pengetahuan Prosedural Siswa dalam Mengidentifikasi Masalah Pecahan. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan, 3(1).

https://doi.org/10.12928/admathedu.v3i1.4830

Zuya, H. E., Matawal, D. B., & Kwalat, K. S. (2017). Conceptual and Procedural Knowledge of Pre-service Teachers in Geometry. International Journal of Innovative Educationa Reasearch, 5(1), 30–38.