PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPA BERBASIS OUTDOOR LEARNING PADA MATERI CAHAYA
DAN ALAT OPTIK UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP
SKRIPSI
INDAH WAHYUNINGSIH 2016016059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
ii
iii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPA BERBASIS OUTDOOR LEARNING PADA MATERI CAHAYA DAN
ALAT OPTIK UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk Memenuhi sebagai
Prasyarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan IPA
INDAH WAHYUNINGSIH 2016016059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
iv
Telah Disetujui untuk Dipertahankan Dihadapan Tim Penguji Pada tanggal 18 Desember 2020
Pembimbi ng I,
Pembimbin g II, HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPA BERBASIS OUTDOOR LEARNING PADA MATERI CAHAYA DAN ALAT OPTIK UNTUK
PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP
Dra. Hj. Hidayati, M.Pd NIP. 19561016 198903 2 001
Sigit Sujatmika, M.Pd NIY. 8511315
v
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPA BERBASIS OUTDOOR LEARNING PADA MATERI CAHAYA DAN
ALAT OPTIK UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP
Telah Dipertahankan di Depan Tim Penguji dan Diterima untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan IPA
Hari : Jumat
Tanggal : 18 Desember 2020
Susunan Tim Penguji
Ketua : Astuti Wijayanti, M.Pd.Si. ( )
Sekertaris : Laily Rochmawati L, M.Pd. ( )
Penguji I : Dra. Hj. Hidayati, M.Pd. ( )
Penguji II : Sigit Sujatmika, M.Pd. ( )
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
vi MOTTO
“Setiap orang mempunyai hak untuk memperoleh kebahagiaan, kesejahteraan”
(Ki Hadjar Dewantara)
“Putus asa tidak akan membawa pada kebahagiaan”
(Indah Wahyuningsih)
“Sometimes, happiness is something happening unexpectly. Don’t set your hope too high. Try setting your goal instead.”
(Singto Prachaya)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur pada-Nya, karya tulis ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua tersayang, Bapak Sukardi dan Ibu Basariyah yang
selalu mendo’akan dan
memberikan dukungan
2. Adik tersayang, Isti Handayani yang selalu memberikan semangat
3. Sahabat-sahabat saya yang selalu memberi dorongan
4. Dosen serta teman-teman Pendidikan IPA B angkatan 2016 yang selalu membantu saya
5. Almamaterku, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
viii ABSTRAK
Indah Wahyuningsih. 2016016059. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA Berbasis Outdoor Learning Pada Materi Cahaya dan Alat Optik Untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP. Skripsi Jurusan/Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis outdoor learning pada materi cahaya dan alat optik untuk peserta didik kelas VIII SMP; 2) mengetahui kelayakan LKPD IPA berbasis outdoor learning pada materi cahaya dan alat optik untuk peserta didik kelas VIII SMP.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian RnD dengan model penelitian 4-D yang memiliki 4 tahap pengembangan, antara lain: define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan). Untuk tahap disseminate (penyebaran) tidak dilakukan karena adanya pandemi covid-19, sehingga peserta didik tidak masuk dan tidak ada proses pembelajaran di sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi; teknik angket; dan teknik dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar penilaian ahli materi; ahli media; peer reviewer; dan guru IPA. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD IPA berbasis outdoor learning dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah berdasarkan penilaian oleh ahli materi dengan rerata skor 4,6, persentase keidealan produk 92,4% kategori (SB); ahli media rerata skor 4,8, persentase keidealan 95,5%
kategori (SB); guru IPA rerata skor 4,1 persentase keidealan 81,8% kategori (B);
dan peer reviewer memiliki rerata skor 4,23 dengan persentase keidealan produk 84,6% kategori (SB).
Kata kunci: Lembar Kerja Peserta Didik, IPA, Outdoor Learning
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas segala rahmat dan hidayah-Nya kepada peneliti untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA Berbasis Outdoor Learning Pada Materi Cahaya dan Alat Optik Untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP”.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dan motivasi dari banyak pihak, peneliti tidak dapat menyelesaikan laporan ini tepat pada waktunya. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini peneliti ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya skripsi ini khususnya kepada:
1. Prof. Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin penelitian ini.
2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini dapat terlaksana.
3. Sigit Sujatmika, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam sekaligus Dosen Pembimbing II yang telah memberikan izin penyusunan
x
skripsi, bimbingan arahan serta motivasi kepada penulis sehingga penelitian ini dapat terlaksana.
4. Widowati Pusporini M.Pd., selaku pembimbing akademik yang telah membimbing dan memberikan arahan kepada peneliti selama dibangku kuliah.
5. Dra. Hj. Hidayati, M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penelitian skripsi ini.
6. Handoyo Saputro, M.Si., Dosen Pendidikan Fisika yang telah bersedia memvalidasi produk LKPD IPA.
7. Devi Septiani, M.Pd., Dosen Pendidikan IPA yang telah bersedia memvalidasi produk LKPD IPA.
8. Ismu Gus Martopo, S.Pd., Kepala SMP Muhammadiyah Piyungan yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk meminta bantuan guru IPA dalam melakukan penelitian.
9. Soni Mahendra, S.Si., dan Eka Widayati, S.Pd Guru kelas VIII SMP Muhammadiyah Piyungan yang telah mendukung dan membantu peneliti dalam melakukan penelitian.
10. Seluruh staf pengajar jurusan Pendidikan IPA dan karyawan yang telah memberikan pelayanan akademik.
11. Kepada teman-teman Pendidikan IPA kelas B angkatan 2016 yang selalu memberikan dukungan, motivasi, bantuan dan doa sehingga dapat menyelesaikan penelitian skripsi, serta menemani selama di bangku kuliah.
xi
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang dengan caranya masing-masing telah berkontribusi dalam penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kekhilafan dalam penyusunan skripsi ini. Namun peneliti sangat berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya.
Yogyakarta, Desember 2020
Peneliti
xii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Spesifikasi Produk ... 7
G. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PERTANYAAN PENELITIAN A. Landasan Teori 1. Hakekat Pembelajaran IPA ... 10
2. Bahan Ajar ... 13
3. Lembar kerja Peserta Didik (LKPD) ... 16
4. Model Pembelajaran Outdoor Learning ... 20
5. Materi IPA Kelas VIII Cahaya dan Alat Optik ... 25
xiii
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 32
C. Kerangka Berpikir ... 34
D. Pertanyaan Penelitian ... 35
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian ... 37
2. Waktu Penelitian ... 37
B. Jenis Penelitian ... 37
C. Prosedur Pengembangan ... 38
D. Objek dan Subjek Penelitian 1. Objek Penelitian ... 42
2. Subjek Penelitian ... 42
E. Teknik Pengumpulan Data 1. Teknik Observasi ... 44
2. Teknik Angket ... 44
3. Teknik Dokumentasi ... 45
F. Instrumen Penelitian 1. Lembar Penilaian Dosen Ahli ... 46
2. Lembar Penilaian Guru IPA ... 47
3. Lembar Penilaian Peer Reviewer ... 48
G. Teknik Analisis Data 1. Analisis Data Kualitatif ... 50
2. Analisis Data Kuantitatif ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Tahap Pendefinisian (Define) ... 54
2. Tahap Perancangan (Design) ... 61
3. Tahap Pengembangan (Develop) ... 70
xiv
B. Kelayakan LKPD IPA Berbasis Outdoor Learning
1. Kualitas LKPD IPA Berdasarkan Penilaian Validator Ahli Materi, Ahli
Media, Peer Reviewer, dan Guru IPA ... 82
C. Pembahasan 1. Kualitas LKPD Menurut Ahli Materi ... 92
2. Kualitas LKPD Menurut Ahli Media ... 93
3. Kualitas LKPD Menurut Peer Reviewer ... 93
4. Kualitas LKPD Menurut Guru IPA ... 94
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 97
B. Saran ... 98
DAFTAR PUSTAKA ... 99
LAMPIRAN ... 102
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Kisi-kisi lembar validasi ahli materi terhadap LKPD berbasis
outdoor learning ... 46
Tabel 2 : Kisi-kisi lembar validasi ahli media terhadap LKPD berbasis outdoor learning ... 47
Tabel 3 : Kisi-kisi lembar penilaian guru IPA terhadap LKPD berbasis outdoor learning ... 48
Tabel 4 : Kisi-kisi lembar penilaian peer reviewer terhadap LKPD berbasis outdoor learning ... 49
Tabel 5 : Skala likert penilaian ahli materi, ahli media, peer reviewer, dan guru IPA ... 50
Tabel 6 : Klasifikasi penilaian ideal untuk tiap komponen ... 51
Tabel 7 : Skala persentase penilaian keidealan produk ... 52
Tabel 8 : Tabel sumber referensi ... 58
Tabel 9 : Kompetensi Inti (KI) 3 dan Kompetensi Inti (KI) 4 ... 59
Tabel 10 : Tujuan pembelajaran ... 60
Tabel 11 : Hasil tindak lanjut komentar dan masukan ahli materi ... 74
Tabel 12 : Hasil tindak lanjut komentar dan masukan ahli media ... 75
Tabel 13 : Hasil tindak lanjut komentar dan masukan peer reviewer ... 79
Tabel 14 : Hasil tindak lanjut komentar dan masukan guru IPA ... 80
Tabel 15 : Kriteria kategori penilaian ideal untuk ahli materi ... 81
Tabel 16 : Kriteria kategori penilaian ideal untuk ahli media ... 81
Tabel 17 : Kriteria kategori penilaian ideal untuk peer reviewer... 81
Tabel 18 : Kriteria kategori penilaian ideal untuk guru IPA ... 82
xvi
Tabel 19 : Kualitas LKPD IPA berbasis outdoor learning berdasarkan penilaian ahli materi ... 83 Tabel 20 : Kualitas LKPD IPA berbasis outdoor learning berdasarkan
penilaian ahli media ... 84 Tabel 21 : Kualitas LKPD IPA berbasis outdoor learning berdasarkan
penilaian peer reviewer ... 85 Tabel 22 : Kualitas LKPD IPA berbasis outdoor learning berdasarkan
penilaian guru IPA ... 86
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Cahaya merambat lurus ... 26
Gambar 2 : Pembiasan cahaya ... 27
Gambar 3 : Pemantulan cahaya ... 27
Gambar 4 : Hukum pemantulan cahaya ... 28
Gambar 5 : Alur kerangka berpikir penelitian ... 35
Gambar 6 : Model pengembangan pembelajaran 4-D ... 42
Gambar 7 : Halaman judul LKPD ... 63
Gambar 8 : Halaman perkenalan ... 63
Gambar 9 : Kata pengantar ... 64
Gambar 10 : Daftar isi ... 64
Gambar 11 : Daftar tabel ... 64
Gambar 12 : Daftar gambar ... 65
Gambar 13 : Tabel KI dan KD ... 65
Gambar 14 : Halaman indikator dan tujuan ... 66
Gambar 15 : Petunjuk penggunaan LKPD ... 66
Gambar 16 : Sintaks outdoor learning ... 67
Gambar 17 : Peta konsep ... 67
Gambar 18 : Uji kompetensi ... 68
Gambar 19 : Kunci jawaban ... 68
Gambar 20 : Daftar pustaka ... 69
Gambar 21 : Tentang penulis... 69
xviii
Gambar 22 : Kegiatan 1 ... 70 Gambar 23 : kegiatan 2 ... 70 Gambar 24 : Kegiatan 3 ... 70 Gambar 25 : Grafik persentase keidealan produk LKPD IPA berbasis
outdoor learning ... 96
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 ... 103
1.1 Penilaian Ahli Materi ... 104
1.2 Penilaian Ahli Media ... 107
1.3 Penilaian Peer Reviewer ... 110
1.4 Penilaian Guru IPA ... 122
Lampiran 2 ... 128
2.1 Lembar Hasil Penilaian Ahli Materi ... 129
2.2 Lembar Hasil Penilaian Ahli Media ... 145
2.3 Lembar Hasil Penilaian Peer Reviewer ... 159
2.4 Lembar Hasil Penilaian Guru IPA ... 251
Lampiran 3 ... 305
3.1 Surat Keputusan Tugas Akhir ... 306
3.2 Surat Keterangan Penggantian Judul TAS ... 307
3.3 Surat Permohonan Penelitian ... 308
3.4 Surat Bukti Telah Penelitian ... 309
3.5 Draft Awal LKPD IPA ... 310
3.6 Draft Akhir LKPD IPA ... 358
