PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA MENURUT PERSEPSI SISWA TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
(Studi Deskriptif Kuantitatif pada Siswa Kelas XI IPA-I SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Panitia Ujian SkripsiFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat gunaMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Paulinus Wura Lopi No. Reg 111 09 040
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA
KUPANG 2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
“Perjalanan Yang Panjang Seiring Dengan Waktu Yang Tak Sebentar Maka Usaha Yang Besar Dan Pengorbanan Yang Tulus Tentulah Dibutuhkan Untuk Sampai Pada Tujuan”
Persembahan :
Karya Ilmiah ini kupersembahkan untuk :
1. Bapak Dominikus Kelake Laot dan Mama Yustina Kewa Kian yang telah memberikan kasih sayang dan pengorbanan yang luar biasa dalam membesarkan saya, membiayai pendidikan, setia mendukung dan menanti keberhasilan saya 2. Adik-adiku Marni dan Kelvin tercinta yang senantiasa memberi dukungan dalam
studi dan karia hidup saya 3. Teman-teman seperjuangan
4. Almamaterku Tercinta Universitas Katolik Widya MandiraKupang
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan segala karunia, hikmah serta petunjuk-Nya yang tiada terbatas pada peneliti dalam
menjalani segala tugas-tugas didalam kehidupan ini secara khusus dalam tugas penyelesaian skripsi ini.
Skripsi ini berjudul Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Menurut Persepsi Siswa terhadap Kemandirian Belajar Siswa (Studi Deskriptif Kuantitatif pada Siswa Kelas XI IPA-I SMA Negeri 7 Kupang tahun pelajaran 2015/2016). Tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua menurut persepsi siswa terhadap kemandirian belajar siswa kelas XI IPA-I SMA Negeri 7 Kupang tahun pelajaran 2015/2016. Sedangkan tujuan khusus adalah untuk mengetahui pengaruh pola asuh otoriter, premisif dan demokratis terhadap kemandirian belajar siswa kelas XI IPA-I SMA Negeri 7 Kupang tahun pelajaran 2015/2016.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantua dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun secara tidak langsung, sehingga pada kesempatan ini denga hati yang tulus peneliti ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Damianus Talok, MA sebagai Dekan FKIP, yang telah memberikan permohonan izin penelitian
2. Dra. Maria Erlinda, M. Pd sebagai Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling yang sudah memberikan dukungan dan memfasilitasi dalam penyelesaian penulisan skripsi ini
3. Dra. Rosa Mustika Bulor, M. Pd sebagai pembimbing I, yang selalu dengan rela dan sabar, mendorong dan memberikan masukan yang sangat berarti sehingga pada akhirnya peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
4. Drs. Yohanes Demon, M. Si sebagai pembimbing I, yang selalu dengan rela dan sabar, mendorong dan memberikan masukan yang sangat berarti sehingga pada akhirnya peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
5. Bapak, Ibu dosen pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, yang telah memberikan peneliti pengetahuan dan keterampilan sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
6. Bapak Hironimus Ndena, sebagai Pegawai Tata Usaha Program Studi Bimbingan dan Konseling yang telah membantu peneliti dalam pengurusan administrasi yang berkaitan dengan penelitian dan penyusunan skripsi.
7. Drs. Vinsensius Sasi, M. Pd sebagai Kepala SMA Negeri 7 Kupang yang telah mengizinkan peneliti mengadakan penelitian pada sekolah yang dipimpinnya.
8. Djuwita Ningrum, BA selaku guru BK SMA Negeri 7 Kupang, yang telah mendukung dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
9. Siswa-siswi SMA Negeri 7 Kupang Kelas XI IPA-I yang telah memberikan data dan membantu peneliti dalam penelitian.
10. Bapak, Mama, dan Adik serta semua keluarga tercinta yang telah memberi motivasi dan bantuan material maupun moril sejak awal sampai akhir kuliah.
11. Teman-teman seperjuangan yang selalu membantu dan mendukung peneliti, khususnya Linda, Ovhy, Effy, Detha, Eyn, Neti, Enno, Karol, Hengky, Iken, Ira, Engky, Nasir, Yanti, Frida, Lina, Elin, Menti dan Ope.
Peneliti menyadari bahwa tulisan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu dengan segalah kerendahan hati peneliti sangat mengharapkan saran- saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi perbaikan mutu dan kualitas skripsi ini
.
Kupang, 28 Juni 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ... i
DAFTAR ISI ...v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GRAFIK ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
ABSTRAK ... xi
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang ...1
B. Rumusan Masalah ...4
C. Tujuan Penelitian ...5
D. Manfaat Penelitian ...5
E. Ruang Lingkup Penelitian...6
F. Penegasan Konsep ...7
G. Anggapan Dasar dan Hipotesis Penelitian ...10
BAB II LANDASAN TEORETIS ...14
A. Pola Asuh Orang Tua ...14
1. Pengertian Pola Asuh Orang Tua ...14
2. Jenis-Jenis Pola Asuh Orang Tua ...15
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh Orang Tua ...18
4. Dimensi Pola Asuh Orang Tua ...19
B. Kemandirian Belajar ...21
1. Pengertian KemandirianBelajar ...21
2. Kemandirian Siswa dalam Belajar ...22
3. Cirri-Ciri Kemandirian Belajar ...23
4. Faktor-Faktor Kemandirian Belajar ...24
5. Aspek-Aspek Kemandirian Siswa dalam Belajar ...26
6. Keterampilan-Keterampilan Belajar secara Mandiri ...27
C. Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dengan Kemandirian Belajar Siswa ...31
D. Kerangka Berpikir ...34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...36
A. Metode Penelitian ...36
B. Variabel Penelitian ...37
C. Populasi dan Sampel ...37
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ...38
E. Uji Coba Instrumen ...40
F. Teknik Analisis Data...45
BAB IVPENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA PENELITIAN ...47
A. Pengumpulan Data ...47
B. Pengolahan Data ...55
C. Analisis Data ...58
D. Interpretasi Data ...76
BAB VPENUTUP...78
A. Simpulan ...78
B. Saran ...79
DAFTAR PUSTAKA ...80 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Kerangka Berpikir...35
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Pola Asuh Orang Tua ...50
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar Siswa ...51
Tabel 4.3 Tingkat Kevalidan Data ...52
Tabel 4.4 Uji Reabilitas Angket Pola Asuh Orang Tua ...52
Tabel 4.5 Uji Reabilitas Angket Kemandirian Belajar ...53
Tabel 4.6 Tabulasi Hasil Penelitian Veriabel X dan Y ...58
Tabel 4.7 Nilai Rata-rata, Standar Deviasi dan Jumlah Sampel ...60
Tabel 4.8 Koefisien Korelasi ...60
Tabel 4.9 Variabel Kemandirian Belajar Siswa ...61
Tabel 4.10 Koefisien Determinasi ...61
Tabel 4.11 Hasil Analisis Varians ...61
Tabel 4.12 Nilai Koefisien a dan b ...61
Tabel 4.13 Nilai Rata-rata, Standar Deviasi dan Jumlah Sampel Item Otoriter ...62
Tabel 4.14 Koefisien Korelasi Item Otoriter ...63
Tabel 4.15 Variabel Pola Asuh Otoriter ...64
Tabel 4.16 Koefisien Determinasi Item Otoriter ...64
Tabel 4.17 Hasil Analisis Varians Item Otoriter ...65
Tabel 4.18 Nilai Koefisien a dan b Item Otoriter ...65
Tabel 4.19 Nilai Rata-rata, Standar Deviasi dan Jumlah Sampel Item Permisif ...67
Tabel 4.20 Koefisien Korelasi Item Permisif ...68
Tabel 4.21 Variabel Pola Asuh Permisif...69
Tabel 4.22 Koefisien Determinasi Item Permisif ...69
Tabel 4.23 Hasil Analisis Varians Item Permisif...70
Tabel 4.24 Nilai Koefisien a dan b Item Permisif ...70
Tabel 4.25 Nilai Rata-rata, Standar Deviasi dan Jumlah Sampel Demokratis ...72
Tabel 4.26 Koefisien Korelasi ItemDemokratis ...72
Tabel 4.27 Variabel Pola Asuh Demokratis ...73
Tabel 4.28 Koefisien Determinasi ItemDemokratis ...74
Tabel 4.29 Hasil Analisis Varians Item Demokratis ...75
Tabel 4.30 Nilai Koefisien a dan b Item Demokratis ...75
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 Histrogram ...63
Grafik 4.2 Histrogram Pola Asuh Otoriter...66
Grafik 4.3 HistrogramPola Asuh Permisif ...71
Grafik 4.4 HistrogramPola Asuh Demokratis...76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Kisi-kisi Pola Asuh Orang Tua Lampiran 2 : Kisi-kisi Kemandirian Belajar Siswa Lampiran 3 : Angket Pola Asuh Orang Tua
Lampiran 4 : Angket Kemandirian Belajar Siswa Lampiran 5 : Daftar Nama Responden Uji Coba Lampiran 6 : Daftar Nama Responden Penelitian Lampiran 7 : Skor Uji Coba Angket Pola Asuh
Lampiran 8 : Skor Bilangan Ganjil Pola Asuh Orang Tua Lampiran 9 : Skor Bilangan Genap Pola Asuh
Lampiran 10 : Skor Uji Coba Kemandirian Belajar Siswa
Lampiran 11 : Analisis Bilangan Ganjil Skor Uji Coba Kemandirian Belajar Lampiran 12 : Analisis Bilangan Genap Skor Uji Coba Kemandirian Belajar Lampiran 13 : Analisis Data Hasil Penelitian Pola Asuh
Lampiran 14 : Analisis Bilangan Ganjil Data Penelitian Pola Asuh Orang Tua Lampiran 15 : Analisis Bilangan Genap Data Penelitian Pola Asuh Orang Tua Lampiran 16 : Analisis Data Penelitian Kemandirian Belajar
Lampiran 17 : Analisis Bilangan Ganjil Data Penelitian Kemandirian Belajar Siswa Lampiran 18 : Analisis Bilangan Genap Data Penelitian Kemandirian Belajar Siswa
Lampiran 19 : Surat Permohonan Izin Penelitian dari Peneliti Kepada KetuaProgram Studi Bimbingan dan Konseling
Lampiran 20 : Surat Permohonan Izin Penelitian dari Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Kepada Dekan FKIP Universitas Katolik Widya Mandira Kupang Lampiran 21 : Surat Permohonan Izin Penelitian dari Dekan FKIP Universitas Katolik Widya
Mandira Kupang Kepada Kesbangpol dan Infokom Kota Kupang
Lampiran 22 : Surat Permohonan Izin Penelitian dari Walikota Cq Kepala Kesbangpol dan Infokom Kota Kupang Kepada Camat Maul;afa Kota Kupang
Lampiran 23 : Surat Permohonan Izin Penelitian dari Camat Maulafa Kepada Kepala SMA Negri 7 Kupang
Lampiran 24 : Surat Keterangan Selesai Penelitian dari Kepala SMA Negeri 7 Kupang
ABSTRAK
Judul skripsi adalah Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Menurut Persepsi Siswa Terhadap Kemandirian Belajar Siswa (Studi Deskriptif Kuantitatif pada Siswa Kelas XI IPA-1 SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/2016). Masalah dalam penelitian ini adalah apakah adaPengaruh Pola Asuh Orang Tua Menurut Persepsi Siswa Terhadap Kemandirian Belajar Siswapada Siswa Kelas XI IPA-1 SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/2016. Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah adaPengaruh Pola Asuh Orang Tua Menurut Persepsi Siswa Terhadap Kemandirian Belajar Siswapada Siswa Kelas XI IPA-1 SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data adalah wawancara tertulis. Variabel dalam penelitian ini adalah : pola asuh orang tua sebagai variabel bebas (X) dan kemandirian belajar siswa sebagai variabel terikat (Y).Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA-1 SMA Negeri 7 Kupang tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 31 orang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 31 orang sehingga semuanya diambil sebagai sampel penelitian. Alat Pengumpulan data berupa angket.
Teknik analisis data menggunakan Regresi Linear Sederhana kemudian dikonsultasikan dengan
“F” tabel regresi linear.
Hasil analisis data penelitian ini menunjukkan nilai rhitungsebesar -0,125 pada taraf kepercayaan 95%, hasil ini dikonsultasikan dengan rtabel yangnilainya 0,355 maka diketahui bahwa rhitung< rtabel (-0,125<0,355). Hal ini berarti hipotesis nol (Ho) yang menyatakan tidak ada pengaruh pola asuh orang tua menurut persepsi siswa terhadap kemandirian belajar siswa kelasXI IPA-1 SMA Negeri 7 Kupang tahun pelajaran 2015/2016 diterimadan hipotesis kerja (Ha) yang menyatakan ada pengaruh pola asuh orang tua menurut persepsi siswa terhadap kemandirian belajar siswa XI IPA-1 SMA Negeri 7 Kupang tahun pelajaran 2015/2016 ditolak.
Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Menurut Persepsi Siswa Terhadap Kemandirian Belajar SiswaKelas XI IPA-1 SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/2016. Berdasarkan simpulan, peneliti memberikan saran kepada: a) Orang tua siswa : untuk member perhatian dan dukungan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. b) Konselor : agar memberikan pelayanan berupa arahan dan bimbingan mengenai kemandirian belajar sehingga mampuh meningkatkan kemandirian belajarnya c) Siswa : diharapkan untuk menyadari bahwa kemandirian belajar sangat tergantung dari pribadinya sendiri oleh karena itu siswa harus mempersiapkan diri untuk belajar mandiri.
bakatnya dapat tersalurkan pada kegiatan yang tepat.
