PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL METODE BIBLIOTHERAPY DALAM MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA KELAS X SMA HKBP SIDORAME MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

(1)

PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL METODE BIBLIOTHERAPY DALAM MENINGKATKAN

RASA PERCAYA DIRI SISWA KELAS X SMA HKBP SIDORAME MEDAN

TAHUN AJARAN 2014 /2015

SKRIPSI

Oleh :

CLARA O SILALAHI

NIM 1103151010

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL METODE BIBLIOTHERAPY DALAM MENINGKATKAN

RASA PERCAYA DIRI SISWA KELAS X SMA HKBP SIDORAME MEDAN

TAHUN AJARAN 2014 /2015

SkripsiDiajukan UntukMemenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Oleh :

CLARA O SILALAHI

NIM 1103151010

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

(3)

(4)

(5)

(6)

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

segala berkat dan rahmat Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada

penulis sehingga penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai

dengan waktu yang telah direncanakan

Adapun judul dari skripsi ini adalah : “PENGARUH LAYANAN

KONSELING INDIVIDUAL METODE BIBLIOTHERAPY DALAM

MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA KELAS X SMA HKBP

SIDORAME MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi ini merupakan

suatu syarat untuk dapat memperoleh gelar sarjana di Fakultas Ilmu Pendidikan,

Universitas Negeri Medan.

Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan

dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan kerja

keras yang maksimal dan bantuan dari segala pihak terutama kepada Dosen

Pembimbing Skripsi Ibu Dra.Nur Arjani M.Pd yang telah memberikan bimbingan,

motivasi dan saran-saran kepada penulis sejak awal penulisan skripsi, penelitian

sampai skripsi ini selesai dan memberikan kesempurnaan pada skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,

banyak sekali hambatan dan kesulitan yang dialami oleh peneliti dalam

menyiapkan skripsi ini. Keberhasilan dalam menyelesaikan skripsi ini tidak akan

terwujud tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, untuk itu

penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembaca yang bersifat membangun

demi kesempurnaan skripsi ini.

(7)

Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima

kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. sebagai Rektor Universitas

Negeri Medan

2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M.S.selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi MS selaku Pembantu Dekan I, Bapak Drs. Aman

Simare-mare, M.Pd selaku Pembantu Dekan II dan Bapak Drs. Edidon

Hutasuhut, M.Pd selaku Pembantu Dekan III.

4. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Psikologi

Pendidikan dan Bimbingan dan juga ibu Dra. Nur Arjani, M.Pd selaku

Sekretaris Jurusan.

5. Ibu Dra. Nur Arjani, M.Pd sebagai dosen Pembimbing Akademik yang

telah banyak memberikan dukungan dan motivasi.

6. Ibu Dra.Kemali Syarif, M.Pd, Ibu Dra.Zulhaini.S dan Ibu Dra.Zuraida

Lubis, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah membantu mengoreksi

kesempurnaan skripsi ini, memberi masukan untuk perbaikan skripsi ini

dan memberikan masukan yang bermanfaat untuk menyelesaikan skripsi

ini

7. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen jurusan Psikologi Pendidikan dan

Bimbingan yang telah banyak memberikan ilmu, bimbingan dan

dukungan, saran dan motivasi kepada peneliti selama berada di dalam

(8)

iv

8. Seluruh Staff dan Pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri

Medan atas kerja sama dan bantuan yang diberikan kepada peneliti.

9. Pegawai perspustakaan FIP Universitas Negeri Medaan dan Pegawai

Perpustakan Daerah dalam memenuhi refensi skripsi ini

10.Kepala sekolah SMA HKBP Sidorame Medan ibu N.Simbolon dan Ibu

Dra. Lindebora selaku guru BK di SMA HKBP Sidorame Medan,dan Para

siswa di SMA HKBP Sidorame Medan yang telah banyak membantu

selama penelitian.

11.Yang teristimewa kepada keluarga tercinta Bapak F.Lumban Silalahi

S.Sos, Ibu Odor Sirait, S.Pd yang dengan kekuatan cinta, doa, dukungan

yang bersifat moril ataupun materil membuat saya terinspirasi dan

bersemangat dalam menyelesaikan studi saya ini.

12.Bou Tika dan Amangboru Tika yang memotivasi, menyemangati dan juga

memberi waktu kepada penulis selama studi saya ini. Tak lupa buat adik

tersayang Juliof Hamonangan Silalahi dan Inggrit Tri Anita Silalahi, serta

sepupuku Christina Tika Natalia dan Antonius Teddy Julivijaya. Terima

kasih atas doa, semangat dan dukungannya selama ini kepada penulis

dalam menyelesaikan skripsi.

13.Sahabat-sahabat seperjuangan jurusan Psikologi Pendidikan dan

Bimbingan stambuk 2010 yang terutama teman-teman dekat saya : Surnia

Sidabutar, Lesna Rovita Damanik, Lenna Erwinda Turnip, Christa

(9)

14.Teman-Teman satu bimbingan Angga, Atika, Bunga, Christa, Fidelis,

Hikmah ,Kiki, yang selalu bekerja sama dalam mengikuti bimbingan

bersama.

15.Teman-teman satu PPL di SMA Negeri 1 Tanah Jawa yang selalu

memotivasi satu sama lain.

16.Seorang sahabat Afsyah Tri Mida Sari yang selalu ada saat suka dan duka

selama penyusunan skripsi ini.

17.Seluruh sahabat dan saudara/I yang Tuhan hadirkan dalam kehidupan

saya yang telah mendoakan dan mendukung saya dalam menyelesaikan

skripsi ini.

Penulis menyadari masih banyak kesalahan baik tata bahasa. Untuk itu

penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca

demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita

semua, saya ucapkan terima terima kasih.

Medan, Agustus 2014

Penulis,

CLARA O SILALAHI NIM. 110 315 1010

(10)

i

ABSTRAK

CLARA O SILALAHI : 1103151010. “Pengaruh Layanan Konseling Individual Metode

Bibliotherapy dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa Kelas X SMA

HKBP Sidorame Medan Tahun Ajaran 2014/2015”. Skripsi. Jurusan Psikologi

Pendidikan dan Bimbingan. Program Studi Bimbingan Konseling. Fakultas

Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Medan,2014.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah : Adakah pengaruh Layanan Konseling individual metode bibliotherapy dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas X SMA HKBP Sidorame Medan Tahun Ajaran 2014/2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan konseling individual metode bibliotherapy dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas X di SMA HKBP Sidorame Medan Tahun Ajaran 2014/2015.

Jenis penelitian ini adalah ekperimen semu dengan desain pre-test dan post-test.

Subjek dalam penelitian ini diambil dengan penjaringan angket dengan nilai skor paling rendah dari siswa kelas X yang berjumlah 45 orang siswa SMA HKBP Sidorame Medan sehingga diperoleh 4 orang siswa yang akan diberikan layanan konseling individual. Instrumen yang digunakan adalah angket untuk menjaring data tentang rasa percaya diri siswa yang telah diujicobakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket. Teknik analisis data menggunakan uji beda (uji t).

Dari hasil analisis diperoleh data pre-test sikap siswa rata-rata = 56 termasuk kategori

rendah, Standart Deviasi = 2,58 sedangkan sesudah diberikan layanan konseling individual metode bibliotherapy diperoleh data post-test sikap siswa rata-rata = 77,5 termasuk kategori tinggi, Standart Deviasi = 6,75. Dengan demikian pemberian layanan konseling individual metode bibliotherapy berpengaruh terhadap peningkatan rasa percaya diri siswa kelas X SMA HKBP Sidorame Medan tahun ajaran 2014/2015. Hal ini teruji dengan menggunakan

uji t dengan hasil t_hitung >

t

tabel (10,23 > 2,353) artinya terdapat pengaruh yang signifikan

antara pelaksanaan layanan layanan konseling individual metode bibliotherapy dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas X SMA HKBP Sidorame Medan tahun ajaran 2014/2015, dapat diterima.

(11)

vi

1.3 Pembatasan Masalah ... 4

1.4 Rumusan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian ... 6

1.6 Manfaat Penelitian ... 6

(12)

vii

2.1.2.9 Aplikasi Bibliotherapy ...21

2.2 Kerangka Konseptual ...23

2.5 Hipotesis Penelitian ...24

BAB III METODE PENELITIAN ...25

3.1 Jenis Penelitian ...25

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...41

(13)

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pemberian Skor Angket Berdasarkan Skala Likert 28

Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Rasa Percaya Diri 29

Tabel 4.1 Kisi-Kisi angket Kepercayaan diri setelah diuji coba 37

Tabel 4.2 Hasil Perbandingan Pre-test dan Post-test 39

Tabel 4.3 Kategori Data Pre-test dan Post-test 39

Tabel 1 Hasil Perhitungan Validitas Angket Rasa Percaya Diri 51

Tabel 2 Hasil Perhitungan Varians Setiap Butir

Angket Rasa Percaya Diri Siswa 54

Tabel 3 Tabulasi Analisis Persentase Skor Pre-test 63

Tabel 4 Tabulasi Analisis Persentase Skor Post-test 66

Tabel 5 Data Pre-test dan Post-test Untuk Meningkatkan

Rasa Percaya Diri 71

Tabel 6 Tabulasi Pre-test dan Post test Meningkatkan

Rasa Percaya Diri 72

(14)

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Uji Coba Rasa Percaya Diri Siswa 45

Lampiran 2 Sebaran data Uji Coba Angket 48

Lampiran 3 Perhitungan Validitas Angket Rasa Percaya Diri Siswa 49

Lampiran 4 Perhitungan Reliabilitas Angket Rasa Percaya Diri Siswa 53

Lampiran 5 Angket Rasa Percaya Diri Siswa (Valid) 57

Lampiran 6 Sebaran Data Pre-Test 59

Lampiran 7 Sebaran Data Post-Test 60

Lampiran 8 Perhitungan Kategori Rasa Percaya Diri Siswa

Sebelum Diberikan Layanan Konseling Individual

Metode Bibilotherapy 61

Lampiran 9 Perhitungan Kategori Rasa Percaya Diri Siswa

Setelah Diberikan Layanan Konseling Individual

Metode Bibilotherapy 64

Lampiran10 Perhitungan Harga Rata-Rata (M),

Standar Deviasi (S) Pre-test 67

Lampiran 11 Perhitungan Harga Rata-Rata (M),

Standar Deviasi (S) Post-test 69

Lampiran 12 Tabulasi Data Penelitian 71

Lampiran 13 Uji Hipotesis 72

Lampiran 14 Perhitungan Peningkatan 74

Lampiran 15 Daftar Buku Yang Digunakan Untuk Bibliotherapy 75

Lampiran 16 Rancangan Penelitian Lapangan 76

Lampiran 17 Dialog Konseling 92

Lampiran 18 Instrumen Layanan Evaluasi Bimbingan dan Konseling 100

Lampiran 19 Daftar Hadir 108

Lampiran 20 Dokumentasi

(15)

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran untuk peserta didik secara aktif mengembangkan

potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,pengendalian

diri,kepribadian,kecerdasan,akhlak mulia,serta keterampilan yang diperlukan

dirinya,masyarakat,bangsa,dan negara.Tujuan pendidikan secara umum adalah

menyediakan lingkungan yang memungkinkan anak didik untuk mengembangkan

bakat dan kemampuannya secara optimal,sehingga ia dapat mewujudkan dirinya

dan berfungsi sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan pribadinya dan kebutuhan

masyarakat.(Pasal 1 ayat 1 UU No 20 Tahun 2003 tentang SPN).

Berbagai upaya dilakukan untuk mengembangkan siswa ke arah

terbentuknya manusia seutuhnya.Oleh karena itu sekolah di samping menyajikan

kurikulum yang menyangkut ilmu,teknologi,dan seni,juga menyelenggarakan

kegiatan pembinaan kesiswaan. Salah satu bentuknya adalah layanan bimbingan

konseling.

Pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah dimaksudkan untuk

memberikan bantuan kepada siswa untuk mengenal dan memahami diri dan

lingkungan, mengarahkan diri, membuat alternatif pilihan dan mengambil

keputusan dalam pemecahan masalahnya secara lebih tepat dalam rangka

(16)

2

optimal. Oleh karena itu layanan bimbingandan konseling tidak hanya berurusan

dengan perilaku salah suai atau bermasalah, juga tidak sekedar mencegah perilaku

bermasalah, melainkan mengembangkan aspek-aspek kepribadian secara

menyeluruh. Dalam kondisi seperti ini maka bimbingan dan konseling di sekolah

berorientasi kepada bimbingan dan konseling perkembangan.

Untuk itulah banyak strategi dalam pengembangan pribadi siswa,

diantaranya penggunaan bahan pustaka sebagai salah satu cara dalam membantu

siswa menemukan pengalaman hidup yang berbeda. Dalam dunia bimbingan

konseling, dikenal suatu proses terapi yang dinamakan bibliotherapy, yakni terapi

membaca dimana siswa diminta untuk membaca sebuah buku yang didalamnya

terkandung nilai dan informasi penting untuk pengembangan dirinya.

Sebagai media konseling dengan strategi bibliotherapy dapat dilakukan

dalam setting individual,kelompok,maupun klasikal. Kramer & Smith (1998)

dalam Olsen (2006) mengemukakan ada dua jenis utama bibliotherapy; klinis dan

perkembangan.Bibliotherapy sudah banyak digunakan oleh psikolog, terapis,

konselor, dan guru di sekolah.

Kepercayaan diri adalah salah satu aspek kepribadian yang penting pada

seseorang.Tanpa adanya kepercayaan diri akan banyak menimbulkan masalah

pada diri seseorang.Kepercayaan diri merupakan atribut yang paling berharga

pada diri seseorang dalam kehidupan bermasyarakat.Dikarenakan dengan

kepercayaan diri,seseorang mampu mengaktualisasikan segala potensi dirinya.

(17)

Kepercayaan diri adalah suatu pengetahuan yang terdapat dalam jiwa

seseorang yang membuatnya merasa mampu untuk bisa mencapai berbagai tujuan

dalam hidupnya,maka kepercayaan diri merupakan modal utama yang harus

dimiliki setiap individu. Tanpa kepercayaan diri pada apa yang telah

direncanakan,akan timbul suatu perasaan ragu-ragu,takut akan mengalami

kegagalan atas apa yang telah direncanakan.

Anita (2003: 4) menjelaskan bahwa individu yang sehat mempunyai

percaya diri yang memadai.Percaya diri berarti yakin akan kemampuan untuk

menyelesaikan suatu pekerjaan atau masalah.Dengan percaya diri seseorang

merasa dirinya berharga dan mempunyai kemampuan menjalani

kehidupan,mempertimbangkan berbagai pilihan dan membuat keputusan sendiri.

Berdasarkan observasi di SMA HKBP Sidorame Medan sangat sedikit

siswa yang datang ke perpustakaan sekolah..Ini menunjukkan bahwa minat baca

siswa di zaman dewasa ini sangat berkurang.Hal ini juga tampak saat ada

beberapa guru yang misalnya tidak bisa mengajar karena alasan tertentu mereka

tidak mau belajar sendiri apalagi membaca.Mereka lebih cenderung nongkrong di

kantin dan beberapa siswa laki-laki cabut untuk merokok.

Berdasarkan hasil angket yang dilakukan diperoleh informasi bahwa

sebahagian siswa kelas X SMA HKBP Sidorame Medan memiliki kepercayaan

diri rendah,sebagian besar dari mereka takut menghadapi ulangan harian, menarik

perhatian dengan cara yang tidak sesuai layaknya seorang pelajar (misalnya

dengan bertingkah laku yang berlebihan/over acting,dan melakukan berbagai ulah

(18)

4

pendapat, grogi saat tampil di depan kelas, timbulnya rasa malu, sering mencontek

saat menghadapi ujian/tes, serta mudah cemas dalam menghadapi berbagai situasi.

Dari latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan

penelitian yang berjudul "Pengaruh Layanan Bimbingan dan Konseling

metode Bibliotherapy terhadap Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa di

kelas XSMA HKBP Sidorame MedanTahun Ajaran 2014 / 2015’’.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas maka penulis

mengidentifikasi adanya beberapa masalah yang dialami.

1. Kurangnya minat baca siswa di sekolah.

2. Tidak maksimalnya kegiatan layanan bimbingan konseling di sekolah

3. Belum mampu siswa dalam mengembangkan diri mereka ketika ada

jam pelajaran kosong.

4. Bertingkah laku yang berlebihan (over acting)

5. Melakukan berbagai ulah saat berlangsungnya proses belajar mengajar

6. Takut menghadapi ujian

7. Grogi saat tampil di depan kelas.

8. Mudah cemas dalam menghadapi situasi.

1.3Pembatasan Masalah

Peneliti membatasi masalah hanya pada kepercayaan diri siswa kelas X yang

perlu ditingkatkan dengan layanan konseling individual menggunakan metode

(19)

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang permasalahan diatas, maka rumusan masalah yang

akan diteliti adalah: Apakah Layanan Konseling individual dengan metode

Bibliotherapy dapat meningkatkan Rasa Percaya Diri siswa kelas X di SMA

HKBP Sidorame Medan Tahun Ajaran 2014 /2015?

1.5Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui pengaruh Layanan Konseling Individualmetode

Bibliotherapy dalam meningkatkan Rasa Percaya Diri siswa kelas X di SMA

(20)

6

1.6 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan oleh berbagai pihak, sesuai dengan

kepentingan masing-masing yaitu :

1. Bagi para guru

Hasil penelitian ini dapat dijadikan dasar sebagai bahan masukan bagi

guru Bimbingan konseling di sekolah dalam meningkatkan pelayanan bimbingan

dan konseling di sekolah.

2. Bagi siswa

Dengan pelaksanaan penelitian ini, diharapkan kepercayaan diri siswa

meningkat dan mandiri dalam menyelesaikan masalah nya sendiri.

3. Bagi peneliti

Hasil penelitian sebagai referensi yang dapat digunakan oleh semua pihak

(21)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada bab IV, yaitu hasilpre-test

mempunyai rata-rata (M) = 56 dan Standar Deviasi (SD) = 2,58, sedangkan

post-test rata-rata (M) = 77,5 dan Standar Deviasi (SD) = 6,75. Hasil perhitungan

diperoleh thitung= 10,23 pada taraf signifikan 5% dan n = 4.

Dari data tersebut terlihat bahwa thitung>ttabel (10,23 > 2,353). Karena

thitunglebih besar dari t tabel, maka hipotesis diterima. Maka hipotesa yang

menyatakan, ada pengaruh layanan konseling individual metode bibliotherapy

dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas X SMA HKBP Sidorame

Medan T.A 2014/2015, dapat diterima.

5.2 Saran-saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini

disarankan hal-hal sebagai berikut:

1. Guru BK agar mempertimbangkan dan lebih mengembangkan pogram

layanan konseling individual metode bibliotherapy dalam meningkatkan rasa

percaya diri siswa.

(22)

42

2. Diharapkan siswa lebih serius dalam mengikuti layanan-layanan Bimbingan

dan Konseling di sekolah yang diberikan oleh guru BK, agar siswa dapat

mengantisipasi permasalahan yang ada terutama masalah rasa percaya diri.

3. Diharapkan pihak sekolah lebih meningkatkan sarana dan prasarana yang

dapat dipergunakan khususnya dalam kegiatan pemberian layanan bimbingan

konseling kepada siswa sehingga pelaksanaan layanan lebih berhasil.

4. Disarankan kepada pihak yang berminat untuk melakukan penelitian lanjutan

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Angelis,Barbara De.1997.Percaya Diri,Sumber Sukses dan Kemandirian.Jakarta : Gramedia.

Arikunto,Suharsini.2010.Prosedur Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta

Hakim,Thursan.2002.Mengatasi Rasa tidak Percaya diri.Jakarta : Puspa Swara

(Http://mozaikbimbingankonselingii.blogspot.com/2014/02/teknikbibliotherapy dalam pelayanan.html)

http://fip.unp.ac.id/bk/impact/19.Eva%20Imania%20 Eliasabibliotherapy.pdf)

(http www.pnri.go.idMajalahOnlineAdd.aspxid=166)

Herlina.2013.Bibliotherapy Mengatasi Masalah Anak dan Remaja Melalui

Buku.Bandung: Pustaka Cendekia Utama.

Iswidharmanjaya,Derry.2004.Satu hari menjadi lebih Percaya Diri.Jakarta :Gramedia

Krishnawati,dkk.2003.Modul Pelayanan BK Pengembangan Diri Kelas II

Lie,Anita..2003.101 Cara Menumbuhkan Percaya Diri Anak.Jakarta : Gramedia

Lubis,Lahmuddin.2011.Landasan Formal Bimbingan Konseling di Indonesia . Bandung: Citapustaka Media Perintis.

Olsen,Marci.2006.School PsychologiTP’Guide for Using Bibliotherapy.The

Observer Journal,A Publication of the Utah Association of School

PsychologiTP February 2006.Volume 21.[Online] Tersedia:

http://www.coe.edu/psyc/uasp.

Prayitno dan Amti,Erman.2004.Dasar-Dasar Bimbingan Konseling.Jakarta: Rineka Cipta.

Shectman,Zipora.2009.Treating Child and Adolescent Aggresion Through

Bibliotherapy.New York: Springer.

Sugiyono.2011.Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta

(24)

44

Sukardi.2003.Metodologi Penelitian Pendidikan..Jakarta:Bumi Aksara

Willis,Sofyan S.2011.Konseling Individual.Bandung: Alfabeta.

Winkel,W.S dan Hastuti,M.M.2006.Bimbingan dan Konseling di Institusi