N A P A R E N E
P PEMBELAJARANKOOPERATIFTIPESTAD (STUDENTTEAMSACHIEVMENTDIVISIONS )UNTUK N
E
M INGKATANHASILBELAJAR SISWAKELASXOTOMOTIF N
A R A J A L E P A T A M A D A
P MEMAHAM IPROSES-PROSESDASAR N
A N I S E M R E
P D ISMKMUHAMMADIYAH4KLATEN
I S P I R K S
a F a d a p e K n a k u j a i
D kutlasTeknik a t r a k a y g o Y i r e g e N s a ti s r e v i n U
k u t n
U Memenuh iSebagianPersyaratan n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M a n u G
k i n k e T
O
: h e l O
i d a y t e S n a n a H
0 1 0 1 4 2 4 0 5 6 0
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P TEKNIKOTOMOTIF
K I N K E T S A T L U K A F
R E G E N S A T I S R E V I N
U IYOGYAKARTA
ot
o
M
isi
up
h
a
ub
e
S
n
a
p
a
r
a
H
m
e
m
b
re
ki
a
n
m
to
vi
a
is
id
as
a
t
ek
up
ut
as
as
a
n
d
a
at
n
g
n
a
p
a
r
a
H
m
e
m
eb
ir
e
n
re
g
i
as
a
t
ut
ub
h
tel
hi
n
a
p
a
r
a
H
m
e
n
d
e
n
g
a
r
aj
w
a
b
a
n
as
a
t t
di
a
k
es
ro
a
n
g
up
n
m
e
n
o
ol
n
g
n
a
p
a
r
a
T N E D U T S ( D A T S E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P N A P A R E N E P L I S A H N A K T A K G N I N E M K U T N U ) S N O I S I V I D T N E M E V E I H C A S M A E T N A R A J A L E P A T A M A D A P F I T O M O T O X S A L E K A W S I S R A J A L E B E S O R P I M A H A M E
M S-PROSESDASARPERMESINAND ISMK N E T A L K 4 H A Y I D A M M A H U M : h e l O i d a y t e S n a n a H 0 5 6
0 4241010
K A R T S B A n a g n e d h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b n a it il e n e P f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a k a n u g g n e
m itpe STAD (Studen t Teams
s n o i s i v i D t n e m e v e i h c
A ) dapa tmeningkatkan akitvtias dan hasli belaja r a t a m a d a p a w s i
s pelajaran Memaham iProses-Proses Dasa rPermesinan O X s a l e
k tomoit f C .Pembatasan mater i yang dliakukan pada mate ir t a fi s a tr e s m a g o l n o n n a d m a g o l l a ir e t a
m -sfiatnya.
d n it n a it il e n e p s i n e j n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P akan kelas (PTK) ,
n a r a j a l e b m e p l e d o
m yang dliakukan adalah model kooperatfi STAD . e p a k it a m e t s i
S neilitan yang dliakukan dengan 3 siklus yang seitap 2 i s a r u d r e b a y n s u l k i
s x 45 menti .Subyek peneilitan meilbatkan kelas X Otomoit fC SMK Muhammadiyah 4 Klaten yang be jrumlah 28 siswa .
t a a s a d a p i s a v r e s b o g n e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p l a w a h a k g n a L . n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p n a k u k a l e m h a l a d
a pembelajaran prasiklus dengan metode ceramah ,d i k u t n u l a o s n a k ir e b i d n a r a j a l e b m e p r i h k
a mengetahu ikemampuan awa l
i g n e p n a d a w s i
s sian kuisioner se tra kesimpulan .Pada siklus Idan II . n a k p a r e ti d i a l u m D A T
S Siswa dibag idalam kelompok secara heterogen i d a j n e
m 7 kelompok kecli .Langkah be irkutnya itap kelompok melakukan g u ti d h a l e t g n a y i s u k s i
d askan dan mempresentasikan .Hasi lpresentas i i d n a k a a w s i s n a fi t k a e k n a
d nlia i dengan mengobservas i pada saa t k u t n u r i h k a t s e t n a k u k a li d s u l k i s r i h k a a d a P . g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p . a y n s u l k i s p a it e s a d a p a w s i s r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m n e p l i s a
H eilitan in i menunjukkan bahwa proses pembelajaran f it a r e p o o k e d o t e m n a g n e
d itpe STAD dapa tmeningkatkan akitvtias dan li
s a
h belaja rsiswa ,hal i n idapa tdiilha tpada proses pembelajaran yatiu v
it k
a tias siswa pada prasiklus sebesa r37,74% dengan kategor ikurang , 6 7 , 9 6 r a s e b e s I s u l k i
s % dengan kategor ikurang dan siklus I Isebesa r %
4 6 , 9
7 dengan kategor i sedang . Hasi l belajar siswa ,pada prasiklus n a g n e d % 4 1 , 7 6 r a s e b e s I s u l k i s , g n a r u k i r o g e t a k n a g n e d % 2 9 , 6 4 r a s e b e s r a s e b e s I I s u l k i s , g n a r u k i r o g e t a
R A T N A G N E P A T A K
a i n u r a K n a k ir e b m e m h a l e t g n a y T W S h a ll A a d a p e k r u k u y s n a d i j u P n a
d Rahma tNya ,sehingga penuils mampu menyelesaikan laporan Tugas i
s p ir k S r i h k
A in isampa iselesai
k S r i h k A s a g u T n a li s a h r e b e k a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P irps i in i
s a p e l k a d
it dar i bantuan dar i berbaga i pihak . Oleh karena tiu pada s
il u n e p i n i n a t a p m e s e
k mengucapkan te irma kasih yang sebesar -n
a d , n a h a r a , n a g n i b m i b s a t a a y n r a s e
b saran yangdibe irkanhingga Tugas .r
a c n a l n a g n e d n a l a jr e b t a p a d i n i i s p ir k S r i h k
A Ucapan te irma kasih
t a m r o h r e t g n a y a d a p e k n a k u j u ti
d :
.
1 Dr .RochmadWahab ,M.Pd. ,M.A. selakuRekto rUniverstias Nege ir .
a tr a k a y g o Y .
2 Dr .Moch .Brur iT iryono selaku Dekan Fakutlas Teknik Universtias ir
e g e
N Yogyaka tra .
3 Ma trubi , M.Pd. , M.T selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik fi
t o m o t
O FakutlasTeknikUniverstiasNeger iYogyaka tra. .
4 Dr . Zaina l A irifn, M . .T selaku pembimbing yang dengan g n a y n a k u s a m a tr e s k it ir k , n a r a s n a k ir e b m e m u l a l e s a y n n a r a b a s e k
t a p a
d mendukungt erselesaikannya t ugas akhi rsk irpsii n.i .
5 Majeils Pendidikan Dasa r dan Menengah Pimpinan Daerah n a it il e n e p k u t n u n iji n a k ir e b m e m h a l e t g n a y n e t a l K h a y i d a m m a h u M
n e t a l K 4 h a y i d a m m a h u M K M S i d .
6 Kusdiyanta ,S.Ag .selaku Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 4 n
e t a l
K yangt elahmembe irkan ijinpenuilsmelakukanpeneliitan. .
7 Seluruh Guru , Karyawan dan siswa kelas X Otomoit f C SMK n
e t a l K 4 h a y i d a m m a h u
M yang telah mendukung dan membantu s
e s o r p a m a l e
s pelaksanaanpeneilitani n.i .
8 Ayahdanadik tersayangyangselalumember idukungandan doa .
. 0
1 Rekan-rekan kelas A dan C angkatan 2006 khususnya dan seluruh .
a y n m u m u a d a p f it o m o t o a w s i s a h a m . 1
1 Semua pihak yang telah banyak membantu hingga s
a g u t a y n n a k i a s e l e s r e
t akhi rsk irpsii n.i
n a s il u n e p m a l a d a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P laporan in i masih
ir a d g n a r u
k sempurna sehingga pe lru pembenahan . Oleh karena tiu n
a d n a r a s , k it ir k a l a g e
s himbauan yang kons rtukit f sanga t penuils n
a a n r u p m e s e k k u t n u n a k p a r a
h mendatang.
Yang terakhri ,harapan dar ipenuils semoga laporan yang telah s
u s i
d un i ni dapa tbermanfaa tbag ipara pembaca dan terutama sebaga i i
g a b n a m a l a g n e p l a k e
b penuils.
i r a u n a J , a tr a k a y g o
Y 2014
I
S
I
R
A
T
F
A
D
L U D U J N A M A L A
H ………. N
A M A L A
H PERSETUJUAN………. N
A M A L A
H PENGESAHAN………... N
A A T A Y N R E P N A M A L A
H ………... O
T T O
M ………... K
A R T S B
A ... R
A T N A G N E P A T A
K ………... I
S I R A T F A
D ……….. R
A B M A G R A T F A
D ………. L
E B A T R A T F A
D ………. N
A R I P M A L R A T F A
D ……….
N A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah... .
B Idenitifkas iMasalah... .
C Pembatasan Masalah... .
D RumusanMasalah... .. .
E TujuanPeneilitan... .
F Manfaa tPeneilitan... A
K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A Desk irps iTeo irits……….. .
1 Belajar……… .
2 Pembelajaran……… .
3 PembelajaranKooperatfi……… .
B Peneilitan YangRelevan………. .
C KerangkaBerpikri………. .
D HipotesisPeneilitan………. i
ii ii i
v i
v i v
ii v
x i
i x
ii i x
v x
1 7 8 8 9 0 1
1 1
1 1
8 1
4 2
2 4
3 4
N A I T I L E N E P E D O T E M I II B A B
.
A Tempa tdanWaktuPeneilitan……… .
B DesainPeneilitan………. .
C SasaranPeneilitan………... .
D Deifnis iOperasiona lVa irabel………. .
E MetodePengumpulanData……… .
F Insrtumen Peneilitan……… .
G Indikato rKeberhaslian………. .
H Anailsis Data………. N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A Desk irps iPraSiklus………. .
B Desk irps iTiap Siklus………... .
1 SiklusI ……… .
2 Siklus II……….. .
C Pembahasan………. .
1 PraSiklusdanSiklusI ………. .
2 Siklus Idan Siklus II………. .
3 PraSiklusdanSiklus II……… N
A R A S N A D N A L U P M I S V B A B
.
A Simpulan……….. .
B Impilkasi………. .
C Saran……….. A
K A T S U P R A T F A
D ……….
N A R I P M A
L ………
7 4
7 4
2 5
3 5
4 5
6 5
1 6
1 6
6 6
6 7
6 7
7 8
9 9
9 9
4 0 1
8 0 1
7 1 1
8 1 1
9 1 1
R A B M A G R A T F A D . 1 r a b m a G . 2 r a b m a G . 3 r a b m a G b m a
G a r4.
. 5 r a b m a G . 6 r a b m a G . 7 r a b m a G . 8 r a b m a G . 9 r a b m a G . 0 1 r a b m a G . 1 1 r a b m a G . 2 1 r a b m a G . 3 1 r a b m a G . 4 1 r a b m a G . 5 1 r a b m a G . 6 1 r a b m a G e K n a g a
B rangkaBerpikri……….. s o r P n i a s e
D esTindakanKelas……… v it k A i r o g e t a K k if a r
G tias Belaja rSiswa kelas X Otomoit fC a r P ( l a w A i s i d n o K a d a
P Siklus)………
O X s a l e k a w s i S i a li n i r o g e t a K k if a r
G tomoit fCPada Kondis i
a r P ( l a w
A Siklus)……… O X s a l e k a w s i S r a j a l e B n a s a t n u t e K k if a r
G tomoit fC Pada
a r P ( l a w A i s i d n o
K Siklus)………. k
if a r
G Respon Siswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran ) s u l k i S a r P ( l a w A i s i d n o K a d a
P ………...
t k A k if a r
G ivtias Belaja rSiswa Dalam Proses Pembelajaran a
d a
P SiklusI ………... r a j a l e B l i s a H i r o g e t a K k if a r
G Siswa kelas X Otomoit fC
I s u l k i S a d a
P ………... r a j a l e B n a s a t n u t e K k if a r
G SiswakelasPada SiklusI ……….. n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P p a d a h r e T a w s i S n o p s e R k if a r G s u l k i S a d a
P I………... n a r a j a l e b m e P s e s o r P m a l a D a w s i S r a j a l e B s a ti fi t k A k if a r G i S a d a
P klus II……….. S r a j a l e B l i s a H i r o g e t a K k if a r
G iswa kelas X Otomoit fC
II s u l k i S a d a
P ………..
s u l k i S a d a P s a l e k a w s i S r a j a l e B n a s a t n u t e K k if a r G …
II ……... n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P p a d a h r e T a w s i S n o p s e R k if a r G k i S a d a
P lus II……….. n a t a k g n i n e P k if a r
G Akitvtias Belaja rSiswa Dar iPra Siklus e
K Siklus I ………... e K s u l k i S a r P i r a D a w s i S r a j a l e B l i s a H n a t a k g n i n e P k if a r G i
. 7 1 r a b m a G
. 8 1 r a b m a G
. 9 1 r a b m a G
. 0 2 r a b m a G
. 1 2 r a b m a G
. 2 2 r a b m a G
. 3 2 r a b m a G
a r P i r a D a w s i S r a j a l e B n a s a t n u t e K n a t a k g n i n e P k if a r G
e k s u l k i
S SiklusI ……… t
k A n a t a k g n i n e P k if a r
G ivtias Belaja rSiswa Dar iSiklus Ike u
l k i
S s II……… I s u l k i S i r a D a w s i S r a j a l e B l i s a H n a t a k g n i n e P k if a r
G k e
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … II s u l k i
S …
I s u l k i S i r a D a w s i S r a j a l e B n a s a t n u t e K n a t a k g n i n e P k if a r G
keSiklus II………... .. g
n i n e P k if a r
G katan Aktfitias Belaja rSiswa Dar iPra Siklus keSiklus II………...
B l i s a H n a t a k g n i n e P k if a r
G elaja rSiswa Dar iPra Siklus ke I
s u l k i
S I……… B
n a s a t n u t e K n a t a k g n i n e P k if a r
G elaja r Siswa Dar i Pra
k s u l k i
S eSiklus II………. .. 3 0 1
5 0 1
6 0 1
1 80
1 1 1
2 1 1
L E B A T R A T F A D
. 1 l e b a T
. 2 l e b a T
. 3 l e b a T
. 4 l e b a T
. 5 l e b a T
l e b a
T 6.
. 7 l e b a T
l e b a
T 8.
. 9 l e b a T
. 0 1 l e b a T
. 1 1 l e b a T
. 2 1 l e b a T
. 3 1 l e b a T
. 4 1 l e b a T
. 5 1 l e b a T
. 6 1 l e b a T
. 7 1 l e b a T
. 8 1 l e b a T
. 9 1 l e b a T
. 0 2 l e b a T
. 1 2 l e b a T
n a g n u b u
H AntaraKegiatanGuruMengaja rDenganKegiatan l
e B a w s i
S ajar………... h
o t n o
C BentukAk itvtiasSiswa………. h
a k g n a
L -Langkah PembelajaranKooperatfi……….. i
g a b m e
M SiswaKedalamKelompok………... r
a b m e
L RangkumanTim………... i
s i
K -KisiI nsrtumenObservas iAk itvtiasGuru………. s
i
K i-KisiI nsrtumenObservas iAk itvtiasSiswa………... i
s i
K -Kis iAngke tAtauKuisione rAkitvtiasSiswa……… n
a m o d e
P Interpretas iSko /rNliai……….. i
r o g e t a
K Akitvtias Siswa Kelas X Otomoit fC Pada Kondis i a
r P ( l a w
A Siklus)………. O
X s a l e K a w s i S i a li N i r o g e t a
K tomoit fC Pada Kondis iAwa l i
S a r P
( klus)……….. O
X s a l e K a w s i S r a j a l e B n a s a t n u t e
K tomoit fC Pada Kondis i
a r P ( l a w
A Siklus)………. a d a P n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P p a d a h r e T a w s i S n o p s e R
l k i S a r
P us... v
it k
A tiasSiswaDalamMengikut iPembelajaranPadaSiklus .I.. a
w s i S r a j a l e B l i s a H i r o g e t a
K Kelas XOtomoit fCPadaSiklus .I s
a l e K a w s i S r a j a l e B n a s a t n u t e
K XOtomoit fCPadaSiklus I ….. a
a n a s k a l e P p a d a h r e T a w s i S n o p s e
R n Pembelajaran Pada
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . … … I s u l k i S
v it k
A tiasSiswaDalamMengikut iPembelajaranPadaSiklus II.. a
w s i S r a j a l e B l i s a H i r o g e t a
K Kelas XOtomoit fCPadaSiklus II O
X s a l e K a w s i S r a j a l e B n a s a t n u t e
K tomoit fCPadaSiklus II….
a n a s k a l e P p a d a h r e T a w s i S n o p s e
R an Pembelajaran Pada
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … II s u l k i S
7 1
4 2
6 2
5 3
1 4
7 5
8 5
0 6
5 6
9 6
1 7
2 7
3 7
1 8
2 8
4 8
5 8
2 9
4 9
5 9
. 2 2 l e b a T
. 3 2 l e b a T
. 4 2 l e b a T
. 5 2 l e b a T
. 6 2 l e b a T
. 7 2 l e b a T
. 8 2 l e b a T
. 9 2 l e b a T
. 0 3 l e b a T
v it k A n a t a k g n i n e
P tiasBelaja rSiswaPadaPraSikluskeSiklus …
… … … … … … … … … … … … … …
I ………..
P a w s i S r a j a l e B l i s a H n a t a k g n i n e
P adaPraSikluskeSiklusI …
n a t a k g n i n e
P Ketuntasan Belaja rSiswa Pada Pra Siklus d an I
s u l k i
S ... v
it k A n a t a k g n i n e
P tiasBelaja rSiswaPadaSiklus IkeSiklus II.. r
a D a w s i S r a j a l e B l i s a H n a t a k g n i n e
P iSiklus IkeSiklus II……..
i S r a j a l e B n a s a t n u t e K n a t a k g n i n e
P swa Pada Siklus IkeSiklus
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … II
v it k A n a t a k g n i n e
P tias Belaja rSiswa Pada PraSiklus keSiklus …
…
II ………. a
w s i S r a j a l e B l i s a H n a t a k g n i n e
P PadaPraSikluskeSiklusI .I.. a
w s i S r a j a l e B n a s a t n u t e K n a t a k g n i n e
P Dar i Pra Siklus ke
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … II s u l k i S
1 0 1
2 0 1
3 0 1
5 0 1
6 0 1
7 0 1
1 1 1
2 1 1
N A R I P M A L R A T F A D . 1 n a ri p m a L . 2 n a ri p m a L . 3 n a ri p m a L . 4 n a ri p m a L . 5 n a ri p m a L . 6 n a ri p m a L . 7 n a ri p m a L . 8 n a ri p m a L . 9 n a ri p m a L . 0 1 n a ri p m a L . 1 1 n a ri p m a L . 2 1 n a ri p m a L . 3 1 n a ri p m a L n a ri p m a
L .1 4
. 5 1 n a ri p m a L . 6 1 n a ri p m a L . 7 1 n a ri p m a L . 8 1 n a ri p m a L . 9 1 n a ri p m a L . 0 2 n a ri p m a L k u j n u t e
P Pengisian Lemba r Observas i Akitvtias Siswa s e s o r P m a l a
D Pembelajaran………. v it k A i s a v r e s b O r a b m e
L tias Siswa Dalam Proses
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … n a r a j a l e b m e P v it k A i s a v r e s b O r a b m e
L tias Guru Dalam Melaksanakan s
e s o r
P Pembelajaran……….. n o p s e R u a t a t a p a d n e
P SiswaPadaPraSiklus………. n o p s e R u a t a t a p a d n e
P SiswaPadaSiklusI ,II……….. d
e
P omanWawancara………. m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e
R belajaran( RPP )PraSiklus….. n a a n a s k a l e P a n a c n e
R eP mbelajaran( RPP )SiklusI ……… it k A n a i a li n e P l i s a
H vtias Siswa Kelas X OC Pada Pra … … s u l k i
S ………. .... v it k A n a i a li n e P l i s a
H tiasSiswaKelasXOCPadaSiklus .I.. i S s a ti fi t k A n a i a li n e P l i s a
H swaKelasXOCPadaSiklusI .I.. a k g n i n e P s i s il a n
A tan Akitvtias Siswa Pada Pra Siklus – … I s u l k i
S ………... a k g n i n e P s i s il a n
A tan Akitvtias Siswa Pada Siklus I – .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … II s u l k i S s u l k i S a r P a d a P a w s i S s a ti fi t k A n a t a k g n i n e P s i s il a n A – .. .I I s u l k i
S ... i a li N r a tf a
D PadaPraSiklus……….. a li N r a tf a
D iPadaSiklusI ……… a li N r a tf a
D iPadaSiklus II……….. r a j a l e B l i s a H n a t a k g n i n e P s i s il a n
A Siswa Pada Pra Siklus
– SiklusI………. I s u l k i S a d a P a w s i S r a j a l e B l i s a H n a t a k g n i n e P s i s il a n A – II s u l k i
. 1 2 n a ri p m a L
. 2 2 n a ri p m a L
. 3 2 n a ri p m a L
. 4 2 n a ri p m a L
. 5 2 n a ri p m a L
. 6 2 n a ri p m a L
. 7 2 n a ri p m a L
. 8 2 n a ri p m a L
. 9 2 n a ri p m a L
0 3 n a ri p m a L
n a ri p m a
L 3 . 1
n a ri p m a
L 3 . 2
n a ri p m a
L 3 . 3
n a ri p m a
L 3 . 4
5 3 n a ri p m a L
6 3 n a ri p m a L
– iSklus II……….. p
s e R n a i a li n e P l i s a
H onSiswaPadaPraSiklus………. e
P l i s a
H nliaianResponSiswaPadaSiklusI ……….. n
o p s e R n a i a li n e P l i s a
H SiswaPadaSiklus II………. s u l k i S a r P a d a P a w s i S n o p s e R n a t a k g n i n e P s i s il a n
A –
… I s u l k i
S ………... I
s u l k i S a d a P a w s i S n o p s e R n a t a k g n i n e P s i s il a n
A – Siklus
… …
II ……….. s u l k i S a r P a d a P a w s i S n o p s e R n a t a k g n i n e P s i s il a n
A –
… II s u l k i
S ……….. s
r e P n a g n a r e t e K t a r u
S etujuanProposa lSk irpsi……… t
a r u
S KeteranganIijnPeneilitanDar iUNY………. t
a r u
S Keterangan Iijn Peneilitan Dar iMajeils Pendidikan Dasa rdan Menengah Pimpinan Daerah Muhammadiyah
n e t a l
K ... a
a t a y n r e P t a r u
S nTelahDiwawancara………. m
i B u tr a
K binganSk irpsi………. t
a r u
S KeteranganIijnCut iKuilahK - Ie ……… t
a r u
S Keterangan IijnCut iKuilahKe- II……….. ij
I n a g n a r e t e K t a r u
S nCut iKuilahKe- III………. … … … … … … … … … i s i v e R i a s e l e S i t k u B n a g n a r e t e K t a r u S
. … … … … … … … … … C f it o m o t O X s a l e k a w s i S i a li N r a tf a D
5 5 1
7 5 1
8 5 1
9 5 1
0 6 1
1 6 1
2 6 1
3 6 1
4 6 1
5 6 1
6 6 1
7 6 1
8 6 1
9 6 1
0 7 1
1 7 1
I B A B N A U L U H A D N E P .
A Lata rBelakangMasalah
l a n o i s a n n a u j u t u t a s h a l a
S Bangsa Indonesia d i dalam
g n a d n U n a a k u b m e
P -Undang Dasa rNegara Repubilk I ndonesia t ahun n a p u d i h e k n a k s a d r e c n e m k u t n u h a l a d a 5 4 9
1 bangsa . Pencapaian
n a p u d i h e k n a k s a d r e c n e m k u t n u l a n o i s a n n a u j u
t bangsa dliakukan
g n it n e p n a n a r e p g n a g e m e m n a k i d i d n e P . n a k i d i d n e p r u l a j i u l a l e m n a n u g n a b m e p s e s o r p m a l a
d bangsa .Harus disadar ibahwa proses k u t n e b m e m u a t a n a k a i d e y n e m k u t n u n a k h a r a i d u l a l e s n a k i d i d n e p . a i s e n o d n I a s g n a B n a g n it n e p e k i g a b l a n o i s e f o r p g n a y k i d i d r e t a g a n e t n a k a p u r e m n a d g n it n e p g n a y l a h h a l a d a s a ti l a u k r e b g n a y n a k i d i d n e P r a s a
d dalam mencetak/menghaslikan kualtias manusia Indonesia . n a k t a k g n i n e m k u t n u a y a p u r e b s u r e t h a t n ir e m e P , u ti a n e r a k h e l O n a k i a b r e p i u l a l e m n a k i d i d n e p s a ti l a u
k -perbaikan baik sarana maupun
. n a k i d i d n e p a n a r a s a r p u t a u s e s n a k n i a l e m s it a t s g n a y u t a u s e s h a l n a k u b n a k i d i d n e P n u n e m a g g n i h e s , s i m a n i d g n a
y tu t adanya suatu perbaikan terus e d o t e m , m u l u k ir u k a y n a r a t n a i d n a k u k a li d g n a y n a k i a b r e P . s u r e n e m n a d n a k i a b r e P . a y n i a g a b e s n a d n a r a j a l e p u k u b , n a r a j a l e b m e p n a k g n a b m e g n e m t a p a d k u t n u n a u j u tr e b n a k u k a li d g n a y n a u r a h a b m e p e s e p i ri d a d a p a d a g n a y i s n e t o p u t a u
n a d i ri d n a m , s a d r e c g n a y a i s u n a m n a k li s a h g n e m t a p a d a g g n i h e s .l a n o i s a n r e t n i n u p u a m l a n o i s a n t a k g n it i d g n i a s r e b t a p a d
Berdasarkan Peraturan Menter iPendidikan Nasiona lRepubilk i s I r a d n a t S g n a t n e T 6 0 0 2 n u h a t 2 2 r o m o n a i s e n o d n
I untuk satuan
k u t n u n a u j u tr e b n a u r u j e k n a k i d i d n e p , h a g n e n e m n a d r a s a d n a k i d i d n e p a il u m k a l h k a , n a i d a b ir p e k , n a u h a t e g n e p , n a s a d r e c e k n a k t a k g n i n e m i t u k i g n e m n a d i ri d n a m p u d i h k u t n u k i d i d a tr e s e p n a li p m a rt e k a tr e s m a r g o r p n a g n e d i a u s e s t u j n a l h i b e l n a k i d i d n e
p kejuruannya . Aga r
n a k g n a b m e g n e m a tr e s n e i s if e n a d f it k e f e a r a c e s a jr e k e b t a p a d , i g g n it g n a y a n i m a t s i k ili m e m s u r a h a k e r e m , n a li p m a rt e k n a d n a il h a e k r a s a d n a d a y n n a il h a e k g n a d i b i a s a u g n e
m -dasa rlimupengetahuandan
d i g g n it g n a y a jr e k s o t e a tr e s , i g o l o n k e
t an mampu berkomunikas i
n a u p m a m e k i k ili m e m a tr e s , a y n n a a jr e k e p n a t u t n u t n a g n e d i a u s e s .) 6 0 0 2 , s a n k i d n e m r e P ( .i ri d n a k g n a b m e g n e m k u t n u n a k u k a li d g n a y a y a p u u t a s h a l a s , t u b e s r e t l a h n a g n e d n a ti a k r e B n a g n e d h a l o k e s m u l u k ir u k i h a n e b m e m u ti a y h a t n ir e m e P h e l o n e
m gembangkanKuirkulum Tingka tSatuanPendidikan ( KTSP) .KTSP h e l o n a k a n a s k a li d n a d n u s u s i d g n a y l a n o i s a r e p o m u l u k ir u k h a l a d a g n i s a
m -masing satuan pendidikan .Salah satu p irnsip pengembangan n a u r u j e K h a g n e n e M h a l o k e S k u t n u P S T
K (SMK) yang menyebutkan
b a w h a
i t u p il e m g n a y n a k u t n e ti d h a l e t g n a y i s n e t e p m o k r a d n a t s i a p a c n e m k e p s
a kogntifi ,afekit fdanpsikomoto irk.
r e m ) K M S ( n a u r u j e K h a g n e n e M h a l o k e
S upakan salah satu dar i
a g a b m e l u t a s h a l a s i a g a b e s K M S . n a k i d i d n e p a r a g g n e l e y n e p a tr e s e p n a k p a i s r e p m e m k u t n u s a g u t i k ili m e m n a u r u j e k n a k i d i d n e p g n a d i b a d a p a jr e k e b t a p a d r a g a a y n k i d i
d -bidang te trentu . Dalam
K M S , a y n n a r a j a l e b m e p s e s o r
p mencakup limu pengetahuan secara t u t n u ti d K M S a y n n a g n a b m e k r e p m a l a d a g g n i h e s k it k a r p n a d i r o e t n a k a t p i c n e m u p m a m s u r a
h sumbe rdaya manusia (SDM )yang dapa t K M S . i g o l o n k e t n a d n a u h a t e g n e p u m li n a u j a m e k n a g n e d i s a r e l e s k a r e b b m e m s u r a h i a k a p p a i s g n a y a jr e k a g a n e t k a t e c n e p i a g a b e
s ekal i
i a u s e s g n a y n a li p m a r e t e k n a d n a u h a t e g n e p n a g n e d a y n k i d i d a tr e s e p g n i s a m a k e r e m n a il h a e k m a r g o r p i s n e t e p m o k n a g n e
d -masing.
s e s o r p i r a d g n u t n a g r e t K M S i d n a k i d i d n e p n a li s a h r e b e K n u p u a m i r o e t a r a c e s k i a b ( s a l e k i d n a r a j a l e b m e p n a a r a g g n e l e y n e p . ) k it k a r
p Penyelenggaraan pembelajaran merupakan salah satu tugas a h a s u n a k h u t u b m e m t a g n a s n a r a j a l e b m e p s e s o r p a k a m , u r u g a m a t u . fi t a v o n i g n a y r a j a l e b a n a s a u s n a k a t p i c n e m k u t n u u r u g i r a d h i b e l n a k a n u g i d t a p a d a w s i s a d a p n a m a l a g n e p n a ir e b m e p s e s o r p m a l a D e d o t e
m -metode te trentu sehingga pembelajaran bero irentas i pada m a l a d r a s a d p e s n o k h e l o r e p m e m k u t n u a w s i s n a ir i d n a m e
k keahilan
n a u r u j e
n a t a p e t e
K dalam menggunakan metode pembelajaran oleh guru akan n a k ti k g n a b m e m t a p a
d ak itvtias dan mina t siswa terhadap mata h a d u m n a k a a w s i S . a w s i s r a j a l e b l i s a h n a d r a j a l e b s e s o r p , n a r a j a l e p n a r a j a l e b m e p e d o t e m a li b a p a u r u g n a k ir e b i d g n a y i r e t a m a m ir e n e m n u g i d g n a
y akant epa tdansesua.i n a r a j a l e b m e p e d o t e
M dapa t diaritkan sebaga i cara yang n u s u s i d h a d u s g n a y a n a c n e r n a k i s a t n e m e l p m i g n e m k u t n u n a k a n u g i d n a u j u t i a p a c n e m k u t n u s it k a r p n a d a t a y n n a t a i g e k k u t n e b m a l a d . n a r a j a l e b m e
p Suatu metode pembelajaran mempunya i ciir khas m u l e b A i r e t a m k u t n u k o c o c g n a y e d o t e m u t a u s a y n l a s i m i ri d n e s r e t e d o t e m n a p a r e n e P . B i r e t a m a d a p n a k a n u g i d k u t n u k o c o c u t n e t n a h u n e j e k i g n a r u g n e m t a p a d n a k a i s a ir a v r e b g n a y n a r a j a l e b m e p k u t n u a y a p u a g u j i n i l a H . n a r a j a l e p a t a m a m ir e n e m m a l a d a w s i s e
m ningkatkan keberhaslian siswa dalam belaja r sekailgus sebaga i . n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p m a l a d r o t a k i d n i g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a p u r e m f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e P n a u j u t i a p a c n e m k u t n u a w s i s a r a t n a i d a m a s a jr e k n a k a m a t u g n e m o m u t a s h a l a S . n a r a j a l e b m e
p de l pembelajaran kooperait f yatiu s n o i s i v i D t n e m e v e i h c A s m a e T t n e d u t
S (STAD) .STAD t erdri iatas ilma n i a l a r a t n a a m a t u n e n o p m o
k (1) .Presentas ikelas ,(2) .Tim ,(3) .Kuis , .
) 4
( Sko r kemajuan , (5.) Penghargaan itm . Perbedaan mode l f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p STAD dengan mode l pembelajaran m it n a a g r a h g n e p a d a p u ti a y n i a l g n a y f it a r e p o o
a y n k o p m o l e k n a i g a b m e
p . Dalam STAD penghargaan itm dapa t k a p m o k h i b e l n a d r a j a l e b t a g n a m e s r e b h i b e l k u t n u a w s i s u c a m e m a k a a w s i S . a y n k o p m o l e k m a l a d a m a s a jr e k e b k u t n
u n be lromba untuk
n a a g r a h g n e p n a k t a p a d n e m i m e d k i a b r e t g n a y k o p m o l e k i d a j n e m .t u b e s r e
t Pembagian kelompok dalam STAD harus merata . s a ti s i n t e n a d s a r , k i m e d a k a i s a t s e r p , n i m a l e k s i n e j a d a p n a k r a s a d r e b s e s o r P i m a h a m e
M -Proses Dasa rPermesinan adalah salah sat u fi t k u d o r p n a r a j a l e p a t a
m yang be trujuan mengenalkan siswa pada n
a i g a
b -bagian dar ikomponen mesin baik tiu fungsi ,p irnsip ke jra dan i r e t a m n a ir e b m e P . fi t o m o t o a i n u d a d a p a y n n a p a r e n e
p Memaham i
s e s o r
P -ProsesDasa rPermesinanharus dibe irkansejelas-jelasnyadan g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m u t a u s n a k u lr e p i d u ti k u t n U . i m a h a p i d t a p a d k ir a tr e t a w s i s t a u b m e m t a p a
d terhadap mata pelajaran i ni ,akit fdalam n a d n a r a j a l e b m e
p dapa tmemperolehhasi lbelaja ryangmaksimal. n i n e m k u t n u , s a t a i d t u b e s r e t l a h n a g n e d n a ti a k r e
B gkatkan
n e t a l K 4 h a y i d a m m a h u M K M S a w s i s r a j a l e b l i s a h n a d r a j a l e b n a fi t k a e k n a r a j a l e p a t a m a d a
p Memaham iProses-Proses Dasa rPermesinan , . D A T S e p it f it a r e p o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e n e m t a p a d u r u g r a g n e d n e m a y n a h k a d it a w s i s , i n i f it a r e p o o k l e d o m i u l a l e
M kan
i tr e p e s u r u g n a k ir e b i d g n a y n a a y n a tr e p b a w a j n e m u a t a n a s a l e j n e p a r a c e s r a j a l e b m a l a d f it k a n a k a a w s i s i p a t e t , h a m a r e c e d o t e m a d a p r a k u tr e b k u t n u n i a l g n a y a w s i s n a g n e d i s k a r e t n ir e b , k o p m o l e k r e b s a g u t s a t a i s a t n e s e r p n a k u k a l e m n a d , )i s u k s i d r e b ( n a ri k i
r e b m u s a k a m , n a i k i m e d a r a c n a g n e D . a y n k o p m o l e k a d a p e k n a k ir e b i d
i r a d n a k t a p a d i d a g u j i p a t e t , u r u g i r a d l a s a r e b a y n a h k a d it r a j a l e b
n a k a a w s i s , t u b e s r e t i s k a r e t n i i u l a l e M . n i a l g n a y a w s i s n a g n e d i s k a r e t n i
l e p i r e t a m i m a h a m e m k u t n u n a h a d u m e k n a k t a p a d n e
m ajaran ,yang
.l a m i s k a m g n a y r a j a l e b l i s a h h e l o r e p m e m n a k a a w s i s a y n ri h k a a d a p
a r p n a t a m a g n e p n a k r a s a d r e
B itndakan yang dliakukan pada
2 1 0 2 l ir p A 6 1 l a g g n a
t d ikelas X Otomotfi SMK Muhammadiyah 4 ,
n e t a l
K guru menyampaikan mater i pembelajaran dengan metode ceramah, terilha tdar ijendela lua rkelas siswa ramai ,suasana kelas u r u g n a k it a h r e p m e m g n a y a w s i s n a i g a b e s a y n a h n a d f i s u d n o k k a d it
ir e t a m n a k i a p m a y n e m t a a
s . Pembelajaran yang dliakukan dengan a
y n s u r a h h a m a r e c e d o t e
m mampu membua t siswa untuk menjad i e
d n e
p nga ryang baik aga rsiswa t etap bisa akit fdalam proses belajar. n
a a t a y n e k n u m a
N nya ,banyak siswa terdenga rrama isaa tmengikut i n
a r a j a l e
p , hal i n ididuga karena banyak siswa yang berbicara sendri,i p
a k i s r e
b acuh dan kurang konsenrtasiterhadapmater iyang diajarkan . a
r a c n a w a w l i s a h n a k r a s a d r e b , u ti n i a l e
S dengan guru kelas ,
n a r a j a l e p a t a m i a li n a w h a b i s a m r o f n i n a k t a p a d i
d Memaham iProses
-n a n i s e m r e P r a s a D s e s o r
P masih belum maksima l dan dapa t a
ri p m a l a d a p t a h ili d t a p a d a w s i s i a li n r a tf a d ( i g a l n a k t a k g n it i
d n ) dan
n a k a n u g i d h a n r e p m u l e b D A T S e p it f it a r e p o k n a r a j a l e b m e p l e d o m
n a r a j a l e b m e p m a l a
a k r e
B tian dengan ha ltersebut ,maka dalam peneilitan in iakan ”
: l u d u j l i b m a g n e
m Penerapan Pembelajaran Kooperait f Tipe STAD (Studen t Teams Achievemen t Divisions ) untuk Meningkatkan Hasi l
X s a l e K a w s i S r a j a l e
B Otomoit f pada Mata Pelajaran Memaham i s
e s o r
P -ProsesDasa rPermesinand iSMKMuhammadiyah4Klaten .”
.
B Iden it ifkas iMasalah
a k a m , s a t a i d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
permasalahan yang berkatian dengan peneilitan i n idapa tdiidenitifkas i :t
u k ir e b i a g a b e s
.
1 Penyampaian mater ipembelajaran yang dliakukan guru dengan h
a m a r e c e d o t e
m membua t siswa ramai , suasana kelas itdak g n a k it a h r e p m e m g n a y a w s i s n a i g a b e s a y n a h n a d f i s u d n o
k uru
ir e t a m n a k i a p m a y n e m t a a
s .
.
2 Saa t pembelajaran be lrangsung itngka t paritsipas i siswa masih i s a rt n e s n o k g n a r u k n a d h u c a p a k i s r e b g n a y a w s i s k a y n a b , h a d n e r
. n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m p a d a h r e t .
3 Akitvtias siswa masih rendah dalam mengikut ipembelajaran hal i n i dapa td iliha tdar isiswa yang hanya menjad ipendenga rdan akan
k u t n u n a a y n a tr e p l a h a d a p k u j n u ti d a k ij n a a y n a tr e p b a w a j n e m
.
4 Nlia ihasi lbelaja rmata pelajaran memaham iproses-proses dasa r n
a n i s e m r e
p pada tahun ajaran sebelumnya masih belum m
i s k a
m a .l .
5 Kurangnya disipiln siswa terhadap peraturan sekolah sepe tr ibaju n a g n u k g n il k u s a m r a u l e k n a d , g n a j n a p t u b m a r , n a k r a u l e k i d
a d a p f it a g e n k a p m a d n a k ir e b m e m n a k a i n i l a H . n iji a p n a t h a l o k e s
a jr e k n a g n u k g n il i d n il p i s i d a y n s u s u h k a w s i s r e t k a r a
k .
.
C PembatasanMasalah n e d i n a k r a s a d r e
B itifkas imasalah d iatas dan aga rpeneilitan i n i a
d a p i s a t a b i d n a it il e n e p n a ij a k a k a m , s u k o f h i b e
l masalah yang terkai t
a p a r e n e p e d o t e m u ti a y n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p n a g n e
d n
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p it pe STAD pada mata pelajaran Memaham i s
e s o r
P -Proses Dasa r Permesinan untuk meningkatkan kualtias i
t u p il e m u ti n a r a j a l e b m e p s a ti l a u K . n a r a j a l e b m e
p a vkit tias dan hasli
X s a l e k a w s i s r a j a l e
b Otomotfi C SMKMuhammadiyah4Klaten. .
D RumusanMasalah
a k if it n e d i , h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B s imasalah dan
i n i n a it il e n e p m a l a d n a h a l a s a m r e p a k a m , s a t a i d h a l a s a m n a s a t a b m e p
:t u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d t a p a d
.
1 Bagaimanakah proses pembelajaran kooperait f itpe STAD yang n
a r a j a l e p a t a m a d a p u r u g h e l o n a k u k a li
-n a n i s e m r e P r a s a D s e s o r
P pada siswa kelas X Otomoit f C ?
n e t a l K 4 h a y i d a m m a h u M K M S i d f it o m o t o i d u t s m a r g o r p .
2 Apakah pembelajaran kooperait f it pe STAD dapa tmeningkatkan s
a ti v it k
a belaja rsiswa kelas X Otomoit fC program stud iotomoit f n
a r a j a l e p a t a m a d a
p Memaham i Proses-Proses Dasar n
a n i s e m r e
P d iSMK Muhammadiyah4Klaten? .
3 Apakah pembelajaran kooperait f it pe STAD dapa tmeningkatkan O
X s a l e k a w s i s r a j a l e b l i s a
h tomoit fC programstud iotomoit fpada n
a r a j a l e p a t a
m Memaham iProses-Proses Dasa rPermesinan id n
e t a l K 4 h a y i d a m m a h u M K M
S ?
.
E TujuanPeneil itan
n a it il e n e p n a u j u t a k a m , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
: i u h a t e g n e m k u t n u h a l a d a i n i
.
1 Mengetahu i proses pembelajaran kooperait f itpe STAD yang n
a r a j a l e p a t a m a d a p u r u g h e l o n a k u k a li
d Memaham i Proses
-n a n i s e m r e P r a s a D s e s o r
P .
.
2 Meningkatkan a vkit tias belaja rsiswa kelas X Otomoit fC program n
a r a j a l e p a t a m a d a p f it o m o t o i d u t
s Memaham i Proses-Proses
n a n i s e m r e P r a s a
D d iSMK Muhammadiyah4Klaten. .
3 meningkatkan haslibelaja rsiswa kelas X Otomoit fC program stud i n
a r a j a l e p a t a m a d a p f it o m o t
o Memaham i Proses-Proses Dasa r n
a n i s e m r e
.
F Manfaa tPeneilitan
t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a
H membe irkan manfaat ,
: a d a p e k
.
1 Siswa
n a k ir e b m e
M kesempatan yang luas kepada siswa untuk dapa t ,
n a r a j a l e b m e p m a l a d f it k a t a b il r e
t meningkatkan akitvtias belajar , i r e t a m i m a h a m e m k u t n u a w s i s i g a b n a h a d u m e k n a k ir e b m e m n a d
n a r a j a l e p a t a m a m a t u r e t n a r a j a l e
p Memaham i Proses-Proses
n a n i s e m r e P r a s a
D .
. 2 Guru
n a k ir e b m e
M masukan bag i guru untuk memaham i proses ,
D A T S e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p dan mendorong kepada guru
l e d o m n a k a n u g g n e m a i d e s r e b u a t a i n a r e b k u t n
u -mode l
m e
p belajaran inovait f dalam rangka meningkatkan kualtias .
n a r a j a l e b m e p .
3 Sekolah
n a k u k a l e m k u t n u h a l o k e s n e m e j a n a m i g a b n a k u s a m n a k ir e b m e M
u r u g i s n e t e p m o k n a t a k g n i n e p i g a b n a a n i b m e
p terutama yang
i s n e t e p m o k n a g n e d n a ti a k r e
b profesiona l dan dalam rangka s
a ti l a u k n a k t a k g n i n e
II B A B
A K A T S U P N A I J A K
.
A Desk irps iTeo ir its
.
1 Belajar .
a PengeritanBelajar
g n it n e p t a g n a s g n a y n a h u t u b e k u t a u s n a k a p u r e m r a j a l e B
a n e r a
k semakin pesatnya kemajuan limu pengetahuan dan t
a p a d g n a y i g o l o n k e
t menimbulkan berbaga i perubahan yang .
a i s u n a m n a p u d i h e k k e p s a a d n a l e
m Pengeritan belaja r dapa t
m a c a m r e
b -macam tergantung dar imana diitnjau .Harold Spears b
n a k a k u m e g n e m , ) 2 : 9 0 0 2 ( o n o ji r p u S s u g A m a l a
d elaja r adalah
n a d r a g n e d n e m , u t a u s e s a b o c n e m , u ri n e m , a c a b m e m , it a m a g n e m
. u t n e tr e t h a r a i t u k i g n e
m Menuru tDimyat iMahmud (1989:121-122 ) , u k a l h a k g n it n a h a b u r e p u t a u s h a l a d a r a j a l e b a w h a b n a k a t a y n e m
a d it g n a y n u p u a m i t a m a i d t a p a d g n a y k i a
b k dapa tdiamat isecara
g n u s g n a
l dan te jrad i dalam dri iseseorang karena pengalaman . d
n a k g n a d e
S eifnis i belaja r menuru t Antia Lie (2002:5) , adalah a k it e k i d a jr e t g n a y l a i s o s s e s o r p a g u j i p a t e t , i d a b ir p s e s o r p u t a u s
g n i s a
m -masing orang berhubungan dengan orang lain dan n
a b m e
m gunpengeritandanpengetahuanbersama.
a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d t u b e s r e t i s i n if e d n a k r a s a d r e B
m e m , it a m a g n e m a r a c n a g n e d n a m a l a g n e
p baca ,menriu ,mencoba
, u t a u s e
s mendenga r dan mengikuit arah te trentu yang n a li p m a rt e k , n a m a h a m e p , u k a l h a k g n it n a h a b u r e p n a k li s a h g n e m
. n a u p m a m e k n a d
.
b P irnsipBelajar y
m i
D at i dan Mudijono (2012:42- 94 ) mengemukakan u t n a b m e m t a p a d r a j a l e b p i s n ir p n a d i r o e t g n a t n e t n a u h a t e g n e p
u t n a b m e m n a d t a p e t g n a y n a k a d n it h ili m e m m a l a d u r u g
n e
m gembangkan sikap yang dipe lrukan untuk menunjang p
i s n ir p n u p a d A . a w s i s r a j a l e b n a t a k g n i n e
p -p irnsip belaja rtersebu t
: t u k ir e b i a g a b e s
)
1 PerhaitandanMoitvasi a y n u p m e m n a it a h r e
P i peranan yang penitng dalam a a w s i s a d a p l u b m it n a k a n a it a h r e P . r a j a l e b n a t a i g e
k pablia
a h u t u b e k n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e p n a h a
b nnya .Apablia bahan
n a k a n a k h u t u b i d g n a y i a u s e s n a k a s a ri d u ti n a r a j a l e p
h a l a d a i s a v it o M . a y n ir a j a l e p m e m k u t n u i s a v it o m n a k ti k g n a b m e m
s a ti v it k a n a k h a r a g n e m n a d n a k a r e g g n e m g n a y a g a n e t
a y n u p m e m i s a v it o M . g n a r o e s e
s ihubungan yang era tdengan
i d u t s g n a d i b u t a u s m a l a d t a n i m i k ili m e m g n a y a w s i S . t a n i m
n a it a h r e p k ir a tr e t g n u r e d n e c u t n e tr e
t n ay ,dengan demikian akan
. a y n ir a j a l e p m e m k u t n u i s a v it o m l u b m it )
n a k k a p m a n e m u l a l e s a w s i s r a j a l e b s e s o r p p a it e s m a l a D it k a e
k f nan ya .Keaktfian tiu bermacam-macam bentuknya mula i , s il u n e m , r a g n e d n e m , a c a b m e m i tr e p e s k i s if n a t a i g e k i r a d g n a y t a fi s i k ili m e m a w s i S . a y n i a g a b e s n a d n a li p m a rt e k h it a lr e b a w s i S . u t a u s e s n a k a n a c n e r e m u p m a m n a d f it k u rt s n o k , fi t k a e n e m , ir a c n e m k u t n u u p m a
m mukan dan menggunakan
, i s a k if it n e d i g n e m k u t n u a y n h e l o r e p i d g n a y n a u h a t e g n e p . n a l u p m i s e k k ir a n e m n a d s i s il a n a g n e m , h a l a s a m n a k s u m u r e m )
3 Keterilbatanl angsung/berpengalaman
n a m a l a g n e p i u l a l e m r a j a l e b h a l a d a k i a b g n il a p g n a y r a j a l e B a l e m r a j a l e b m a l a D . g n u s g n a
l lu ipengalaman langsung siswa s u r a h a i d i p a t e t g n u s g n a l a r a c e s i t a m a g n e m r a d e k e s k a d it g n u g g n a tr e b n a d n a t a u b r e p m a l a d g n u s g n a l t a b il r e t ,i t a y a h g n e m i u l a l e m i m a l a i d a y n k i a b e s r a j a l e B . a y n li s a h p a d a h r e t b a w a j a w s i s i m a l a i d s u r a h r a j a l e B . g n u s g n a l n a t a u b r e
p secara akit f
n i k i a
b dividu maupun kelompok dengan cara memecahkan ( h a l a s a
m problem solving) .Guru beritndak sebaga ipembimbing .r o t a ti li s a f n a d )
4 Pengulangan
n a g n a l u g n e p a y n u lr e p n a k n a k e n e m g n a y r a j a l e b p i s n ir P a k u m e k i d g n a y h a l a d a a u t g n il a p g n a y i l a k g n a r a
b kan oleh teor i
. y a d i g o l o k i s
n a d r i k i p r e b , n a k a s a r e m , l a y a h g n e m , t a g n i g n e m , p a g g n a n e m a y a d a k a m n a g n a l u g n e p n a k a d a g n e m n a g n e D . a y n i a g a b e s -b e s r e t a y a
d u takanberkembang .Sepe tr ihalnyapisau yangt erus a y a d a k a m , m a j a t i d a j n e m n a k a h a s a i
d -dayayang dliaithdengan
n a g n a l u g n e
p -pengulanganakanmenjad isempurna. )
5 Tantangan
( n a d e m i r o e
T FieldTheory )dar iKur tLewinmengemukakan l e b i s a u ti s m a l a d a w s i s a w h a
b aja rberada dalam suatu medan a w s i s r a j a l e b i s a u ti s m a l a D . s i g o l o k i s p n a g n a p a l u a t a u l a l e s i p a t e t , i a p a c i d n i g n i g n a y n a u j u t u t a u s i p a d a h g n e m a k a m , r a j a l e b n a h a b i r a j a l e p m e m u ti a y n a t a b m a h t a p a d r e t a r a c n a g n e d u ti n a t a b m a h i s a t a g n e m k u t n u f it o m h a l u b m it e
m mpelajar ibahan belaja rtersebut .Apablia hambatan tiu telah k u s a m n a k a a i a k a m , i a p a c r e t h a l e t r a j a l e b n a u j u t a y n it r a , i s a t a i d r a g A . a y n s u r e t e s n a i k i m e d u r a b n a u j u t n a d u r a b n a d e m m a l a d n a g n e d n a t a b m a h i s a t a g n e m k u t n u t a u k g n a y f it o m l u b m it a w s i s k a m k i a
b abahan belaja rharusmenantang. )
6 Bailkandanpenguatan
h u g g n u s n a g n e d r a j a l e b a w s i s a k i
J -sungguh akan
a k t a p a d n e
m n nlia iyang bagus dalam ulangan .Nlia iyang bagus g n a y i a li n , i g a l t a i g h i b e l r a j a l e b k u t n u a w s i s g n o r o d n e m u ti g n a y n a t a u g n e p n a k a p u r e m s u g a
a i s a l e k k i a n k a d it t u k a t a n e r a K . s a l e k k i a n k a d it t u k a t a s a r e m n a d s u g a b g n a r u k i a li n i n i s i D . t a i g h i b e l r a j a l e b k u t n u g n o r o d r e t e m a s i b a g u j s a l e k k i a n k a d it t u k a
t ndorong anak untuk belaja r
a w s i s i n i s i d , fi t a g e n n a t a u g n e p t u b e s i d g n a y h a li n I . t a i g h i b e l . n a k g n a n e y n e m k a d it g n a y a w it s ir e p i r a d r a d n i h g n e m a b o c n e m e d o t e m , n e m ir e p s k e , i s u k s i d , b a w a j a y n a t a p u r e b n a ij a s t a m r o F j a l e b a r a c n a k a p u r e m a y n i a g a b e s n a d n a u m e n e
p a -rmengaja r
. n a t a u g n e p n a d n a k il a b a y n i d a jr e t n a k n i k g n u m e m g n a y )
7 Perbedaani ndividual
a u d a d a k a d it a y n it r a k i n u g n a y u d i v i d n i n a k a p u r e m a w s i S n a a d e b r e p i k ili m e m a w s i s p a it , s i s r e p a m a s g n a y a w s i s g n a r o r a k a d a p t a p a d r e t u ti n a a d e b r e P . n i a l g n a y n a g n e d u t a
s akte irsitk
t a fi s n a d n a i d a b ir p e k , s i k i s
p -sfiatnya .Perbedaan individua lin i , a y n a n e r a K . a w s i s r a j a l e b l i s a h n a d a r a c a d a p h u r a g n e p r e b a y a p u m a l a d u r u g h e l o n a k it a h r e p i d u lr e p u d i v i d n i n a a d e b r e p n a k u k a li d g n a y l a k i s a l k n a k i d i d n e p m e t s i S . n a r a j a l e b m e p o k e s i
d lah ktia kurang memperhaitkan masalah perbedaan n a g n e d s a l e k i d n a r a j a l e b m e p n a a s k a l e p a y n m u m u , l a u d i v i d n i a t a r n a u p m a m e k n a g n e d u d i v i d n i i a g a b e s a w s i s t a h il e
m -rata ,
n a g n e d a l u p n a i k i m e d , a m a s h i b e l g n a r u k g n a y n a a s a i b e k n a u h a t e g n e
.
c KeaktfianBelaja rSiswa
t a p a d a y n a r a t n a i d u t a s h a l a s l i s a h r e b g n a y n a r a j a g n e p i ri C n a t a i g e k i g g n it n i k a M . r a j a l e b a w s i s f it k a a p a r e b e s i r a d t a h ili d a n a N . n a r a j a g n e p a y n li s a h r e b g n a u l e p i g g n it n i k a m , a w s i s r a j a l e b 4 0 0 2 ( a n a j d u
S : - 372 7 )membag ikegiatan belaja rsiswa menjadit iga u ti a y i r o g e t a k : )
1 Kegiatanbelaja rmandi iri/ndividual
a d a g n a y k a n a p a it e s a y n it r a i ri d n a m r a j a l e b n a t a i g e K g n i s a m r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m u a t a n a k a jr e g n e m s a l e k i d -p a it e s k u t n u a m a s n i k g n u m t u b e s r e t r a j a l e b n a t a i g e K . g n i s a m a d e b r e b a l u p n i k g n u m , a w s i
s anta rsiswa yang satu dengan k u t n u s a g u t i r e b i d a w s i s p a it e s , a y n h o t n o C . n i a l g n a y a k e r e m u r u g n a k ir e b i d g n a y n a l a o s r e p n a k h a c e m e m . a g u j u ti s a l e k i d n a k a jr e k i d n a d a d e b r e b g n a y l a o s n a k t a p a d n e m t u t n u ti d a w s i s p a it e s i ri d n a m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a D a jr e g n e
m kan t ugasnya sesua idengan kemampuanyangmereka k a y n a b h i b e l u r u g i ri d n a m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a D . i k ili m b a b e s , l a u d i v i d n i a r a c e s n a n a y a l e p n a d n a it a h r e p n a k ir e b m e m a u p m a m e k a d e b r e b u d i v i d n i p a it e
s nnya.
)
2 Kegiatanbelaja rkelompok
k o p m o l e k r a j a l e b n a t a i g e
K aritnya siswa melakukan
g n a y h a l a s a m a p a r e b e b n a k u j a g n e m s u r a h u r u g , k o p m o l e k a g u j n a i k i m e D . k o p m o l e k u t a u s m a l a d a w s i s n a k h a c e p i d s u r a h a h s a l e
k rus dibag imenjad ibeberapa kelompok siswa .Dalam i s a w a g n e m k a y n a b h i b e l n a k a u r u g i n i k o p m o l e k r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d a w s i s p a it e s a g g n i h e s , r a j a l e b k o p m o l e k u a t n a m e m n a d . h a l a s a m n a k h a c e m e m m a l a d i s a p i s it r a p r e b t u r u t k o p m o l e k )
3 Kegiatanbelaja rklasikal e
K giatan belaja rklasika laritnya semua siswa dalam waktu . a m a s g n a y r a j a l e b n a t a i g e k n a k a jr e g n e m a m a s g n a y a k a m , h a m a r e c e d o t e m n a g n e d r a j a g n e m u r u g a li b , a y n h o t n o C a k i s a l k r a j a l e b n a t a i g e k k u s a m r e t a w s i s r a j a l e b n a t a i g e
k l .Untuk
a y n s a l e j h i b e
l bagaimana hubungan antara kegiatan guru l e b a t t a h ili d t a p a d , r a j a l e b a w s i s n a t a i g e k n a g n e d r a j a g n e m : i n i h a w a b i d r a t n A n a g n u b u H . 1 l e b a
T aKegiatan GuruMengaja rDengan r a j a l e B a w s i S n a t a i g e
K .( NanaSudjana ,2004 :74)
r a j a g n e m u r u g n a t a i g e
K Kegiatansiswabelajar Jeniskegiatan r a j a l e b a d a p e k n a k s a l e j n e m u r u G i s a r g i m s n a rt n a a d e b r e p a w s i s i s a s i n a b r u n a g n e d n a i a r u n a k it a h r e p m e m a w s i S a y n a tr e b n a d , t a t a c n e m , u r u g u r u g a d a p e
k Klasikal
s a g u t n a k ir e b m e m u r u G k u t n u a w s i s a d a p e k b a b e s n a k i s u k s i d n e
m -sebab
i s a s i n a b r u e m a w s i
S ndiskusikansebab m a l a d i s a s i n a b r u b a b e s 3 s a t a i ri d r e t li c e k k o p m o l e
k - 5
g n a r o k o p m o l e K s a g u t n a k ir e b m e m u r u G k u t n u a w s i s p a it e s a d a p e k n a l u p m i s e k n u s u y n e m b a b e s i a n e g n e
m -sebab
n a d a s a h a b n a g n e d i s a s i n a b r u g n i s a m n a s a w a
w -masing
a r o p a l n u s u y n e m k a n a p a it e S n k o p m o l e k i s u k s i d l i s a h i a u s e s b a b e s g n a t n e
t -sebabt ejradinya i s a s i n a b r
.
2 Pembelajaran .
a PengeritanPembelajaran
Pembelajaran merupakan kegiatan yang didalamnya t erdapa t u t a u s e s a l a g e s h a l a d a s a ti v it k A . d ir u m n a d u r u g a r a t n a s a ti v it k a u k a li d g n a
y kan secara jasman i dan rohani . Untuk mengetahu i s a ti v it k a m a l a d n a n u r u n e p u a t a n a t a k g n i n e p a d a h a k a p a . n a i a li n e p n a k u k a li d a k a m n a r a j a l e b m e p ) n a r a j a l e b m e p ( r a j a g n e m ) 8 5 : 9 0 0 2 ( k il a m a H r a m e O t u r u n e M a d a p e k n a p a k a c e k n a d n a u h a t e g n e p n a i a p m a y n e p s e s o r p h a l a d a s a ti v it k a h a l a d a n a r a j a l e b m e p , n i a l a t a k n a g n e D . a w s i s k i a b e s n a g n u k g n il r u t a g n e m u a t a i s a s i n a g r o g n e
m -baiknya
n a k u k a l e m k u t n u k a n a i g a b n a t a p m e s e k n a k a t p i c n e m a g g n i h e s n a g n u k g n il n a k a t p i c n e m a h a s U . fi t k e f e a r a c e s r a j a l e b s e s o r p a t i d a j n e m t u b e s r e t r a j a l e
b nggungj awabguru.
u k i g n a y l a h a u d t a p a d r e t r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a
D t
u ti a y , n a li s a h r e b e k n a k u t n e n e
m pengaturan proses belaja r
i a y n u p m e m a y n a u d e k n a d , ir i d n e s u ti n a r a j a g n e p n a d , r a j a g n e m r u t a g n e m n a u p m a m e K . n i a l a m a s u t a s n a g n u t n a g r e t e k g n il a s o r
e b k u t n u g n a s g n a r e
m lajar .Dalam kegiatan belaja rmengaja rsiswa i s a k i n u m o k r e b a i d n a k n i k g n u m e m g n a y u t a u s e s n a k u lr e m e m i a b a r a c e
s k dengan guru ,teman ,maupun dengan ilngkungannya .) 3 3 : 6 0 0 2 , n i a Z n a w s A n a d h a r a m a j D i r h a B l u fi a y S ( s h a l a d a k a n a , r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a
D ebaga i
n a t a i g e k i r a d k e y b o i a g a b e s n a d k e y b u
s pembelajaran .Karena tiu ,
it n
i proses pembelajaran itdak lain adalah kegiatan belaja ranak n a u j u T . n a r a j a l e b m e p n a u j u t u t a u s i a p a c n e m m a l a d k i d i d k i d i d k a n a a k ij i a p a c r e t t a p a d n a k a a j a s u t n e t n a r a j a l e b m e p u r e
b saha secara akit funtuk mencapainya .Keaktfian anak didik d i i g e s i r a d a g u j i p a t e t , k i s if i g e s i r a d t u t n u ti d a y n a h k a d it i n i s . n a a w ij e k .
b KeberhaslianPembelajaran
s e s o r p h a l a d a r a j a l e b ) 9 5 : 9 0 0 2 ( k il a m a H r a m e O t u r u n e M e g n e p i t u p il e m g n a y , u k a li r e p n a h a b u r e
p tahuan , kecakapan ,
n a h a b u r e P . a y n i a g a b e s n a d , n a li p m a r e t e k , p a k i s , n a it r e g n e p r a j a l e b s e s o r p a l u p n a i k i m e d , g n a c n a ri d h a l e t t u b e s r e t u k a lil r e p h e l o i s a d n a li d n a d h a r a r e t n a d s it m e t s i s a r a c e s n u s u s i d r a j a g n e m i a li
n -nlia ieitk dan norma-norma te trentu .Dengan demikian ,baik a y n i a p a c n e m a r a c n u p u a m r a j a l e b l i s a
h diatu r secara formal ,
s it a m e t s i
s dan eits.
i a b , fi t k a a r a c e s u r u g n a d k i d i d a tr e s e
p k mental , ifsik maupun
s e s o r p i g e s i r a d l i s a h r e b n a k a t a k i d n a k a n a r a j a l e b m e P . a y n l a i s o s n a d r a s e b g n a y r a j a l e b t a g n a m e s n a k k u j n u n e m k i d i d a tr e s e p a k ij n a a n a s k a l e p n a li s a h r e b e K . ir i d n e s i ri d a d a p a y a c r e p a s a r l i s a h i g e s i r a d l i s a h r e b n a k a t a k i d n a r a j a l e b m e
p ijka te jrad i
a y n h u r u l e s k i d i d a tr e s e p i ri d a d a p f it i s o p g n a y u k a li r e p n a h a b u r e p k i d i d a tr e s e p i ri d a d a p f it i s o p g n a y u k a li r e p n a h a b u r e p i d a jr e t u a t a k a d it e s u a t a a y n h u r u l e
s -itdaknyasebagianbesar .
5 0 1 : 6 0 0 2 ( n i a Z n a w s A n a d h a r a m a j D i r h a B l u fi a y
S -106 )
j n e
m elaskan bahwa proses belaja r mengaja r dianggap berhasi l l a h n a k k u j n u n e m t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p a li b a p
a -ha l sebaga i
n a k r a j a i d g n a y n a r a j a g n e p n a h a b p a d a h r e t p a r e s a y a d ) 1 ( : t u k ir e b ; k o p m o l e k n u p u a m l a u d i v i d n i a r a c e s k i a b , i g g n it i s a t s e r p i a p a c n e m a li r e p ) 2
( ku yang diga irskan dalam t ujuan pengajarani/ns rtuksiona l l a u d i v i d n i a r a c e s k i a b , a w s i s h e l o i a p a c i d h a l e t ) K I T ( s u s u h k . k o p m o l e k n u p u a m .
c Prestas/iHasi lBelaja rSiswa
h a l e t g n a y n a t a i g e k u t a u s i r a d l i s a h h a l a d a i s a t s e r P g n a n e y n e m g n a y , n a k a t p i c i d , n a k a jr e k i
d kan hat iyang diperoleh
k o p m o l e k n u p u a m u d i v i d n i a r a c e s k i a b , a jr e k n a t e l u e k n a l a j n a g n e d u t a u s h a l a d a r a j a l e b n a k g n a d e S . u t n e tr e t n a t a i g e k g n a d i b m a l a d h a l m u j e s n a k t a p a d n e m k u t n u r a d a s a r a c e s n a k u k a li d g n a y s a ti v it k a ir a j a l e p i d h a l e t g n a y n a h a b i r a d n a s e
n a k a t a k i d r a j a l e b , n a i k i m e d n a g n e D . u d i v i d n i ir i d m a l a d n a h a b u r e p li s a h r e
b blia t elah t e jrad iperubahan dalam di iri ndividu .Sebailknya , r a j a l e b a k a m , u d i v i d n i i ri d m a l a d n a h a b u r e p i d a jr e t k a d it a li b a t a k i
d kan itdakberhasli( Syafiu lBahr iDjamarah ,1994:21 .) i d t u b e s r e t n a it r e g n e p i r a
D atas ,maka prestasi pada dasarnya r a j a l e b n a k g n a d e S . s a ti v it k a u t a u s i r a d h e l o r e p i d g n a y l i s a h h a l a d a n a k t a b i k a g n e m g n a y s e s o r p u t a u s h a l a d a a y n r a s a d a d a p i n k a y , u d i v i d n i i ri d m a l a d n a h a b u r e
p perubahan itngkah laku .
a n a h r e d e s p u k u c g n a y n a it r e g n e p l i b m a i d t a p a d , n a i k i m e d n a g n e D i s a t s e r P . i n i l a h i a n e g n e
m atau hasi lbelaja radalah hasi lyang n a s e k a p u r e b h e l o r e p i
d -kesan yang mengakibatkan perubahan ti v it k a i r a d l i s a h i a g a b e s u d i v i d n i ir i d m a l a
d asdalambelajar.
n a g n e d i u h a t e k i d t a p a d a w s i s r a j a l e b l i s a h u a t a i s a t s e r P i s g n u F . a w s i s r a j a l e b s a ti v it k a l i s a h s a t a n a i a li n e p n a k u k a l e m h u a j e s i u h a t e g n e m k u t n u a j a s n a k u b r a j a l e b l i s a h u a t a i s a t s e r p ti v it k a u t a u s n a k i a s e l e y n e m h a l e t e s a w s i s n a u j a m e k a n a
m as,t etap i
p a it e s i s a v it o m e m k u t n u t a l a i a g a b e s h a l a d a g n it n e p h i b e l g n a y n u p u a m u d i v i d n i a r a c e s k i a b , r a j a l e b t a i g h i b e l r a g a a w s i s . k o p m o l e k .
d PenliaianHasi lBelaja rSiswa
i u h a t e g n e m k u t n u n a k a d n it u a t a a y a p u h a l a d a n a i a li n e P a l e t g n a y n a u j u t a n a m h u a j e
g n e
m etahu ikeberhaslian akitvtias ,proses dan hasi lbelaja rsiswa . n
a i a li n e
P harusmemenuh istanda rkompetens iyangmeilput iaspek f
it k e f a , fi ti n g o
k danpsikomoto irk. 5 4 : 6 0 0 2 ( i n i m u R i r S t u r u n e
M -48) f akto rpenjabaran penliaian :
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a t u b e s r e t k e p s a a g it e k
)
1 Fakto rKogntifi )
a
( Mengetahu iyatiu mengena lkembal ihal-ha lyang umum dan i l a b m e k i l a n e g n e m , s e s o r p n a d e d o t e m i l a n e g n e m , s a h k
a d r u t k u rt s , a l o
p nperangka.t )
b
( Menge tr idapa tdipaham isebaga imemaham.i )
c
( Mengapilkasikan merupakan kemampuan menggunakan i
s k a rt s b
a didalamstiuasi-stiuas ikonk ir.t )
d
( Menganailsis adalah menjabarkan sesuatu kedalam unsur -n
a i g a b , r u s n
u -bagian atau komponen-komponen sedemikian rupa.
) e
( Mensintesiskan merupakan kemampuan untuk menyatukan r
u s n
u -unsu ratau bagian-bagian sedemikian rupa sehingga .
h u t u g n a y n a h u r u l e s e k u t a u s k u t n e b m e m )f
( Mengevaluas i merupakan kemampuan untuk menetapkan s a k i n u m o k e d o t e m n a d n a h a b u t a u s i r a d a g r a h u a t a i a li
n i
n a u j u t k u t n
)
2 Fakto rAfektfi
) a
( Mene irma atau memperhaitkan adalah kepekaan terhadap u
t n e tr e t g n a s g n a r e p n a d a l a j e g n a ri d a h e
k .
) b
( Meresponadalahmereaks iperangsangatau gejalat e trentu.
) c
( Mengharga iyatiu bahwa suatu hal ,gejala atau itngkah laku u
t n e tr e t i a li n u a t a a g r a h i a y n u p m e
m .
) d
( Mengorganisasikan nlia i mencakup mengatu r nliai-nlia i .i
a li n m e t s i s u t a u s i d a j n e m
) e
( Mewatak yatiu suatu kondis idimana nliai-nlia idar isistem r
a n e b h a l e t i n i k a y i d g n a y i a li
n -bena r merasuk kedalam
. g n a r o e s e s i d a b ir p )
3 Fakto rPsikomoto irk
) a
( Mengindera adalah kegiatan kertamplian psikomoto ryang t
a l a n a g n e d n a k u k a li
d -alati ndera.
) b
( Menyiagakan dri iadalah mengatu rkesiapan dri isebelum u t a u s i a p a c n e m a k g n a r m a l a d n a k a d n it u t a u s n a k u k a l e m
. n a u j u t
) c
( Beitndak secara terpimpin adala h melakukan itndakan -.
u t n e tr e t r u d e s o r p i t u k i g n e m n a g n e d n a k a d n it
) d
( Beritndak secara mekanik adalah beritndak mengikut i .
u k a b r u d e s o r p
) e
( Beritndak secara kompleks adalah beritndak secara .i
k e p s
A kogntifiadalah aspek yang mencakupkegiatan menta l k
e p s A . ) k a t o
( kogntifi berhubungan dengan kemampuan berifkri , , i m a h a m e m , l a f a h g n e m n a u p m a m e k a y n m a l a d i d k u s a m r e t
n a u p m a m e k n a d , s i s e t n i s n e m , s i s il a n a g n e m , i s a k il p a g n e m
k e p s A . i s a u l a v e g n e
m afektfi adalah aspek yang berkatian dengan k
e p s A . i a li n n a d p a k i
s afektfi mencakup watak perliaku sepe tr i .i
a li n n a d , i s o m e , p a k i s , t a n i m , n a a s a r e
p Aspek psikomotor
( n a li p m a r e t e k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y k e p s a n a k a p u r e
m skli)l atau
n a m a l a g n e p a m ir e n e m g n a r o e s e s h a l e t e s k a d n it r e b n a u p m a m e k
t r a j a l e
b etrentu .Dibawahi n iadalah t abelakitvtias berdasarkan itga k
e p s a u ti a y t u b e s r e t k e p s
a kogntifi ,afekit fdanpsikomoto irk. a
w s i s s a ti v it k a k u t n e b h o t n o C . 2 l e b a T
k e p s
a Contohbentukakitvtiassiswa
o K g fin ti
x Mengidenitifkasif akto rpenyebab x Merumuskanmasalah
x Menemukansolus imasalah
fi t k e f A
x Menge jrakant ugas x Mentaat iperaturan
x Memintamaa fataskesalahan
k ir o t o m o k i s P
x Menge itkmakalah
x Ke rtampliandalamprak itk x Mengelas
x Menggergaij
.
3 PembelajaranKooperatfi .
a KonsepDasa rPembelajaranKooperatfi r
a j a l e b m e
k o p m o l e
k -kelompokkeci lsecarakolaborait fyanganggotanyat erdri i g n a y k o p m o l e k r u t k u rt s n a g n e d g n a r o m a n e i a p m a s t a p m e i r a d n e g o r e t e h t a fi s r e
b (Rusman , 2010:203) . Pada hakikatnya a n e r a k h e l O . k o p m o l e k a jr e k n a g n e d a m a s f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p h e n a g n a y u t a u s e s a d a k a d it n a k a t a g n e m g n a y u r u g k a y n a b u ti h a l e t n a p a g g n a r e b a k e r e m a n e r a k f it a r e p
