• Tidak ada hasil yang ditemukan

:A: I PENDAHULUAN. La a" :ela#a'- Ha'' ah bekerja sama dengan institusi pasangan sebagai 'sessor ( %/ I)$

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Membagikan ":A: I PENDAHULUAN. La a" :ela#a'- Ha'' ah bekerja sama dengan institusi pasangan sebagai 'sessor ( %/ I)$"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN PENGESAHAN

PROPOSAL PENYELENGGARAAN UJI KOMPETENSI KEAHLIAN (UKK) PROPOSAL PENYELENGGARAAN UJI KOMPETENSI KEAHLIAN (UKK)

TAHUN PELAJARAN 2016/2017 TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Te

Telah D!e"#$a% &a' lah D!e"#$a% &a' D$e* / D$e* / D$ah#a'D$ah#a'

D

D +,'-% +,'-% De$e.,e" De$e.,e" 20162016

Me'-eah / Me'e*

Me'-eah / Me'e*

P

Pee''--aaaa$ $ SSMMKKIIT T ""aah h HHaa''''aah h KKaa  SSMMKKIIT T ""aah h HHaa''''aahh

D

D""$$  MM""aa''33% % MMSS 44# # 44llaa$$% % SSSS33$$II N

NIIPP  11555500008 8 115588009 9 110011 NNIIKK  0066  7722  0099

(2)

KAT

KATA PEA PENGANTARNGANTAR

Mo

Model del penpenyeyelenlenggggaraaraan an pepembembelalajarjaran an yayang ng teterarrarah ah padpada a setsetiaiap p satsatuanuan pen

pendiddidikaikan n menmenuntuntut ut tetersersediadiannynnya a sarsarana ana praprasarsarana ana yayang ng memmemadaadai i / / rerelevlevan an ..

seh

sehiningga gga kegkegiaiatan tan bebelajlajar ar menmenajajar ar dapdapat at didilaklaksansanakaakan n sessesuauai i dendengan gan tuntuntuatuann komp

kompetenetensi si yang yang haruharus s dikudikuasai asai oleh peserta oleh peserta didididik k sebasebagaimgaimana ana yang yang terctercantuantumm dalam standar kelulusan (SKL) dan standar isi (SI)

dalam standar kelulusan (SKL) dan standar isi (SI)

engan demikian adanya program strategis uji kompetensi di SMKI! "itrah

engan demikian adanya program strategis uji kompetensi di SMKI! "itrah

#anniah$ mendukung sepenuhnya untuk turut merealisasikan sesuai dengan prosedur 

#anniah$ mendukung sepenuhnya untuk turut merealisasikan sesuai dengan prosedur  dan tahapan yang telah diterapkan.

dan tahapan yang telah diterapkan.

%capan terimakasih dan penghargaan setinggi&tingginya kepada semua pihak

%capan terimakasih dan penghargaan setinggi&tingginya kepada semua pihak yang telah

yang telah membantu merealisasikmembantu merealisasikan program an program ini.ini.

Semo

Semoga ga 'l'llah lah S!S!$ $ selaselalu lu membmemberikerikan an limplimpahan ahan rahmrahmat at dan dan hidahidayahnyahnyaya kepada kita semua 'mien.

kepada kita semua 'mien.

ibitung$

ibitung$ *anuari *anuari +,-+,-

anitia$

anitia$

(3)

:A: I PENDAHULUAN

A Laa" :ela#a'-

Menurut edoman elaksanaan %jian Kompetensi rogram rodukti0  bah1a royek !ugas 'khir / roject ork sebagai pendekatan ujian nasional produkti0/uji kompetensi pada akhir masa pendidikan SMK merupakan integrasi dan aktualisasi terhadap penguasaan kompetensi/sub kompetensi yang telah dikuasai secara parsial ke dalam kegiatan produksi (roduction 2ased !raining).

Strategi ini dirancang untuk meningkatkan e0isiensi dan relevansi %ji Kompetensi baik secara internal maupun eksternal. Melalui proyek tugas akhir/project 1ork ini diharapkan mampu menciptakan suasana pembelajaran yang kondusi0 untuk menghasilkan produk sesuai dengan kebutuhan pasar (regional/nasional)$

persyaratan standar mutu$ dan rosedur 3persinoal Standar (3S).

Khusus penyelenggaraan ujian komponen program produkti0 SMKIT "ah Ha''ah bekerja sama dengan institusi pasangan sebagai 'sessor (%/ I)$

dengan 4uru rodukti0 untuk menguji atau menilai kompetensi paket / program keahlian sesuai standar kelulusan nasional yang pelaksanaannya mengacu pada diskripsi materi dari pusat penilaian pendidikan nasional meliputi kompetensi keahlian 5

a. aket/Kompetensi Keahlian 'kuntansi

b. aket/Kompetensi Keahlian !eknik emeliharaan Mekanik Industri c. aket/Kompetensi Keahlian !eknik Sepeda Motor 

#al ini kami laksanakan guna memenuhi standar mutu SMK serta salah satu upaya peningkatan mutu pendidikan pada umumnya khususnya SMKI! "itrah

#anniah

: Da$a" H#.

-. %ndang&%ndang6omor +, !ahun +,,7$ tentang Sistem endidikan 6asional +. ermendiknas6o ++ tahun +,,8 tentang Standard Isi

7. ermendiknas 6o +7 tahun +,,8tentang Standar Kelulusan

9. eraturan Menteri endidikan dan Kebudayaan :epublik Indonesia 6omor ;

!ahun +,-; tentang enilaian #asil 'khir 2elajar oleh emerintah Melalui %jian 6asional$ dan enilaian #asil 2elajar oleh Satuan endidikan Melalui %jian Sekolah/Madrasah/endidikan Kesetaraan pada SM/M!s atau <ang Sederajat dan SM'/M'/SMK atau <ang Sederajat

;. rogram Kerja SMKI! "itrah #anniah 8. Kurikulum SMKI! "itrah #anniah

(4)

+ T*a'

elaksanaan %ji Kompetensi Kejuruan (%KK) bertujuan untuk 5

-. Mengukur kemampuan sis1a yang akan menyelesaikan pendidikannya

+. Mem0asilitasi sis1a yang akan menyelesaikan pendidikannya untuk mendapatkan serti0ikat kompetensi

7. Mengoptimalkan pelaksanaan serti0ikasi kompetensi yang berorientasi pada permintaan indusri terhadap tenaga kerja yang kompetenyang memiliki serti0ikat kompetensi

9. Sebagai bentuk kerjasama dengan dunia usaha/industry dalam rangka memenuhi kebutuhan tenaga kerja kompeten berserti0ikat kompetensi

:A: II

PENGORGANISASIAN A 4a# &a' Te.!a

%ji Kompetensi Kejuruan (%KK) ini akan dilaksanakan di5

!empat 5 SMKI! "itrah #anniah

aktu 5 Senin$ -7 s/d jum=at$ - *anuari +,-

( jadwal kegiatan terlampir ) : Pe$e"a

eserta %ji Kompetensi Kejuruan (%KK) ini adalah seluruh sis1a/i kelas >II SMKI! "itrah #anniah$ Sebanyak ; sis1a. ( susunan terlampir )

+ :e'# #e-aa'

(5)

-. enyusunan kisi&kisi soal$ enetapan aket Soal. erangkat soal$ dan

erangkat enilaian bentuk paket / kompetensi keahlian 'kuntansi$ !MI dan

!SM.

+. Sosialisasi kepada guru pembimbing$ dan penilai serta kepada peuji atau sis1a peserta tentang pembuatan proposal$ dan aspek yang akan dinilai$

serta pelaporan

7. ?eri0ikasi peralatan yang dibutuhkan untuk masing&masing paket / kompetensi keahlian

9. enilaian hasil ujian yang meliputi 5 %njuk kerja$ sikap dan pelaporan.

;. Seti0ikasi uji kompetensi yang dinyatakan lulus 8. :encana penganggaran.

D S$'a' Pa'a

Susunan panitia %ji Kompetensi Kejuruan (%KK) (terlampir) E Re';a'a A'--a"a' :aa

:encana anggaran biaya %ji Kompetensi Kejuruan (%KK) (terlampir)

 LAMPIRAN < LAMPIRAN

-. #asil ?eri0ikasi Kelayakan dijadikan !%K +. 2iodata enguji @kternal$ dan Internal

7. Surat ernyataan enguji @kternal$ dan Internal 9. "oto copy Serti0ikat 'ssesor Internal

;. Susunan Kepanitiaan

8. a0tar enilai / ernguji internal$ dan eksternal / assessor (% / I)

. Susunan *ad1al %KK

A. :encana enganggaran %KK B. a0tar eserta %KK

(6)

:A: III PENUTUP

Melalui program ini kami sangat mengharapkan agar peningkatan kualitas dan kuantitas peserta didik dapat ter1ujud dalam rangka mencetak tenaga kerja handal yang siap berkompetensi di dunia kerja yang semakin kompetiti0.

rogram ini kami gunakan untuk pengadaan peralatan dan bahan praktik$

peningkatan kompetesi peserta pendidik dalam pelaksanaan uji kompetensi tahun pelajaran +,-8/+,-

2esar harapan kami terealisasinya program ini sesuai dengan sasaran$ sehingga bermuara pada peningkatan kualitas sumberdaya manusia yang pro0essional. Semoga  'llah S!$ selalu memberikan kekuatan kepada kita semua dalam rangka mendidik anak bangsa menjadi manusia yang berprestasi$ berkualitas$ unggul dan mempunyai daya jual yang tinggi. 'min

emikian proposal ini kami buat$ 'tas dukungan dan partisipasinya kami ucapkan terimakasih

ibitung$ -+ *anuari +,-

Mengetahui$

Kepala SMKI! "itrah #anniah

i1ik ilasti$S.Sos.I

Ketua anitia %KK

!rimah 2udiatmi$S.d

(7)
(8)

A JAD4AL KEGIATAN

JAD4AL KEGIATAN

UJI KOMPETENSI KEAHLIAN (UKK)

(9)

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

NO Kee"a'-a' Ja'a" e,"a" Ma"e A!"l Me

1 2 9 1 2 9  1 2 9 1 2 9 1 2 9

-

Sosialisasi Kepada

ihak !erkait

4uru$Sis1a$ %/I$

 'ssesor 

+

:ancangan

Kerja$enyususnan

roposal$ dan 4ambar Kerja 7 ?eri0ikasi

Kelayakan %KK 9 elaksanaan %KK

: PESERTA

 'dapun peserta yang akan melaksanakan %jian Kompetensi rodukti0  ini adalah Sis1a. Kelas >II rogram Studi Keahlian 'kuntansi$ !MI$ dan

!SM SMKI! "itrah #anniah pada !ahun elajaran +,-8/+,-.

N3 P"3- Keahla' La# < La# Pe"e.!a' J.lah

-. 'kuntansi & +A +A

+. !MI ++ - +7

7. !SM 8 & 8

SUSUNAN PANITIA UKK TAHUN PELAJARAN 2016/2017

embina/engarah 5 rs. Muryanto$ M.Si Ketua enyelenggara 5 !rimah 2udiatmi$ S.d

(10)

Sekretaris 5 Khairunnisa$ '.Md 2endahara 5 Ika 6urdiati$ S@

 'nggota 5 #adi Soebarna$ S!

 'nggota 5 Khaerul 'n1ar$ S.d

embantu %mum 5 idya ravitasari$ '.Md

ibitung$ *anuari +,-

Ka SMKI! "itrah #anniah

i1ik ilasti$ S.Sos.I

:IODATA PENILAI UJI KOMPETENSI KEAHLIAN (E#$e"'al) KOMPENESI KEAHLIAN = 

!'#%6 @L'*':'6 +,-8/+,-

A DATA PRI:ADI

-. 6ama 5 ...

+. !empat !anggal Lahir 5 ...

Referensi

Dokumen terkait

Pada proses dekomposisi tandan kosong kelapa sawit, kandungan unsur hara kalium yang dihasilkan lebih banyak dibandingkan dengan kandungan nitrogen dan phosfor pada

Pemberian pembelajaran metode diskusi dengan alat bantu peraga memberikan peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata ajar matematika

Dalam berat yang sama liat dapat mengembang mempunyai sekitar 10 ribu kali luas permukaan partikel debu dan debu mempunyai luas permukaan sekitar 100 kali dibandingkan

Data yang digunakan untuk melakukan analisis rasio bisa saja merupakan hasil dari sebuah menipulasi akuntansi, dimana penyusunan laporan keuangan telah bersikap

Dari hal tersebut, dalam novel Surga Sungsang pengarang memunculkan adanya konflik laten antara kubu yang berbeda dan berusaha menyingkirkan satu sama lain yang memicu terjadinya

Salam kenal mba Dewi, Saya minta bantuannya nich, insya allah anak pertama kami lahir bulan nopember, saya mau cari nama buat buah hati kami,tapi blom tau cwek apa cwok,kalo

Pentosa yang berasal dari DA ialah deoksiribosa dan yang berasal dari RA ialah ribose. Adapun basa purin dan basa pirimidin yang berasal dari DA ialah adenin,sitosin dan

Siswa-siswa SMP Negeri 17 Pekanbaru yang memiliki kecenderungan untuk menutup diri dan enggan untuk mengungkapkan diri terutama saat proses belajar fisika,