RENCANA PELAKSANAAN PELATIHAN CALON GURU PRAKTIK PENGGERAK
ANGKATAN 8
SatuanPendidikan : SMK Bangun Negeri Hu’u Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan berpangkat
Program : Teknologi Komunikasi dan Jaringan Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Waktu : 2 x 45 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti 3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan , gerak mahir, menjadikan gerakan alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah.
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menemukan konsep bilangan berpangkat
4.1.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah kontekstual
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi,peserta didik dapat 1. Menemukan konsep bilangan berpangkat dengan benar
2. Menerapkan konsep bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah kontekstual dengan benar
Fokus Karakter : Tanggung jawab dan penuh ingin tahu
E. Materi Pembelajaran
Materi Ajar Reguler
Konsep bilangan berpangkat
Materi Ajar Remidial
Menerapkan konsep dan sifat – sifat bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah kontekstual
Materi Ajar Pengayaan
Menerapkan konsep dan sifat – sifat bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah kontekstual
F. Model dan Metode
Pendekatan : Sicientific
Model : Discovery Learning
Metode : diskusi kelompok dan presentasi.
G. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam (penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
Peserta didik menjawab salam dari guru
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kesiapan peserta didik (Penumbuhan karakter peduli sosial)
Guru memeriksa kebersihan kelas termasuk lantai dan papan tulis (Penumbuhan karakter peduli lingkungan)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru melakukan apersepsi melalui cerita dan gambaran tentang pembelahan sel, dimana setiap sel akan membelah dirinya menjadi 2 bagian atau tiga bagian, yang kemudian cerita tersebut dikaitkan dengan materi bentuk bilangan berpangkat. (guru memutarkan video pembelahan biner.
Meyampaikan manfaat pembelajaran: yaitu untuk menghitung pembelahan biner dalam ilmu biologi dan kesehatan.
1. Tahap Pemberian Rangsangan (Stimulation) Kegiatan literasi
Guru memberikan stimulan/rangsangan berupa soal yang sekiranya sulit dikerjakan langsung oleh peserta didik,
Sebuah bakteri melakukan pembelahan diri menjadi 2 bagian setelah 3 menit. Tentukan jumlah bakteri tersebut setelah 30 menit secara terus – menerus melakukan pembelahan. (mengamati)
10 menit
Inti 1. Tahap Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 anggota.
70 menit
Guru membagikan LKPD (terlampir) dan 4 lembar kertas lipat sebagai bahan praktek untuk menyelesaikan masalah pada LKPD.
Dengan aktif peserta didik mencermati dan mengamati Lembar Kerja Peserta didik yang telah dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara menyelesaikannya . (menanya)
2. Tahap Pengumpulan data (Data Collection) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik berdiskusi mengumpulkan data-data yang ada di LKPD (dengan menyelesaikannya) yang berkaitan dengan menemukan konsep bilangan berpangkat dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah kontekstual .
Peserta didik mencari informasi bisa melalui buku paket, internet, atau sumber yang lainnya
3. Tahap Data processing (pengolahan data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi, peserta didik mengolah data (dengan menyelesaikan LKPD ) yang diperoleh.
4. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menemukan konsep bilangan berpangkat dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Tahap Pembuktian (Verification)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas
Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil dari presentasi peserta didik.
5. Menarik simpulan / generalisasi (Generalization).
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)
Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang menemukan konsep bilangan berpangkat dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah
kontekstual .
Penutup a. Guru menginformasikan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya, yaitu menemukan sifat – sifat bilangan berpangkat dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah kontekstual
b. Guru mengakhiri kegiatan belajar
10 menit
H. Media, Alat/Bahan, danSumberBelajar
1. Media : PPT, video
2. Alat : TV/LCD , Laptop, dan gunting 3. Bahan : kertas lipat
4. Sumber Belajar :
a) Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika (wajib) kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
b) Buku Matematika SMK Teknik Kelas X. Erlangga.
c) LKPD d) Bahan Ajar
I. PenilaianPembelajaran, Remedial dan Pengayaan PenilaianPembelajaran
1. Penilaian
Penilaian pengetahuan : tes tertulis Penilaian keterampilan : penilaian kinerja Penilain Sikap : Observasi 2. Instrumen Penilaian ( terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remidial diperuntukan bagi peserta didik yang nilainya kurang dari KKM
Pembelajaran Pengayaan diperuntukan bagi peserta didik yang nilainya lebih dari KKM
4. Perencanaan Program Remidial. Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan cara:
a. Jika ketuntasan klasikal lebih kecil atau sama dengan 50%, maka dilakukan pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda, menyesuaikan dengan gaya belajar siswa.
b. Jika ketuntasan klasikal antara 50% - 75%, maka dialkukan pemberian tugas- tugas atau latihan secara khusus, dimulai dengan tugas-tugas atau latihan sesuai dengan kemampuannya.
5. Perencanaan Program Pengayaan. Pembelajaran program pengayaan dapat dilakukan dengan :
Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan soal HOTS untuk dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam-jam pelajaran sekolah.
Mengetahui: Hu’u, Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Pengajar
IRFAN SOFIAN,S.Pd IRFAN SOFIAN,S.Pd
