RENACANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS 2 SEMESTER 1 TEMA 3 (TUGASKU SEHARI HARI) SUBTEMA 3 (TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL) PEMBELAJARAN 4

RENACANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 2 SEMESTER 1

TEMA 3 (TUGASKU SEHARI HARI)

SUBTEMA 3 (TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL) PEMBELAJARAN 4

Nama : Ridwan Trihatmaja, S.Pd., SD NIM : 201500480231

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 2 /1

Tema : Tugasku sehari hari ( Tema 3)

Sub Tema : Tugasku dalam kehidupan sosial ( Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 2 X 35 Menit A. KOMPETENSI INTI

KI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : PPKN

No Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari

2.1.1 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara

‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.

(C3)

3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah. 3.3.1

Menganalisis

jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.(C4)

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah. 4.3.1

Mengkategorikan Jenis-jenis keberagaman karakteristik di sekolah(C2)

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.3 Memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.3.1 Menelaah kosakata yang berkaitan dengan sosial, di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis.

(C4)

4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

4.3.1 Mengaitkan sinonim dari kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah (C4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN PPKn

1. Siswa menunjukan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

2. Guru dan siswa berdiskusi tentang sejarah lahirnya Sumpah Pemuda , siswa dapat Menerapkan sikap kerjasama, disiplin dalam kehidupan sehari hari. (C3)

3. Melalui kegiatan mengamati gambar,membaca Teks yang ditampilkan melalui media PPT/Power Point, penugasan Guru, Siswa dapat menganalisis jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah (C4)

4. Melalui kegiatan mengamati Gambar pada Power point siswa mampu mengkategorikan Jenis-jenis keberagaman karakteristik di sekolah benar .(C2)

Bahasa Indonesia

1. Melalui kegiatan mengamati teks pada media PPT/Power Point yang ditampilkan siswa dapat Menelaah kosakata yang berkaitan dengan sosial, di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis.

(C4)

2. Melalui kegiatan mengamati teks melalui media PPT/Power Point yang ditampilkan

Siswa dapat Mengaitkan sinonim dari kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial disekolah dengan tepat (C4)

D. MATERI

1. Peristiwa lahirnya Sumpah Pemuda, para pemuda bekerja sama berjuang mengusir penjajah melalui organisasi.

2. Pembacaan teks sumpah pemuda.

3. Mencari Sinonim kata.

4. Nama provinsi dan suku-suku yang ada di indonesia.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Model Pembl : Project based Learning,Problem base Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan

kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (Religius)

3. Peserta didik dan Guru Melakukan tepuk untuk membangkitkan semangat dalam belajar (Ice Breaking).

4. Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Tugasku Sehari-Hari”.

6.

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. ( Communication )

10 menit

Inti a. Mengorientasikan Peserta didik pada masalah aktual dan otentik (Sintak Model PBL)

 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan apersepsi.

 Guru menjelaskan peristiwa lahirnya Sumpah Pemuda, para pemuda bekerja sama berjuang mengusir penjajah melalui organisasi.

Ayo Mengamati

 Peserta didik mengamati gambar dan teks bacaan (mengamati).tentang kegiatan Upacara Hari Sumpah Pemuda Yang di tayangkan melalui PPT/Power Point (TAPCK)

(Remembering, Understanding)

Ayo Berlatih

 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.

- Apa kegiatan di atas ?

- Dimana kegiatan itu dilaksanakan?

- siapa yang melaksanakan kegiatan tersebut?

 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.

 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.

 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.

(Crearticvity and Innovation)

(Remembering, Understanding, Analysing)

b. Mengorganisasikan Peserta didik untuk belajar (Sintak Model PBL)

Ayo Membaca

 Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok

 Peserta didik memperhatikan Guru memberikan contoh membaca teks Sumpah Pemuda.

 Guru menunjuk siswa satu persatu membaca teks Sumpah

35 menit

Pemuda di depan kelas.

 Guru melakukan pengamatan membaca berdasarkan rubrik penilaian.

(Remembering, Understanding)

c. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok (Sintak Model PBL)

Ayo Berlatih

 Guru Membagikan LKPD, siswa mengerjakan LKPD sesuai petunjuk di dalamya

 Guru membimbing siswa mencari sinonim dari kata yang terdapat pada teks.

Jawaban:

1. Tanah Kelahiran 2. Masyarakat 3. Ikrar 4. Khusuk 5. berkelompok

 Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagai acuan dalam mencari makna kata.

 Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan suku/asal daerahnya. (PPKn)

Jawaban:

Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua, Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari suku Jawa

Nama Suku Bangsa Indonesia berdasarkan Provinsinya.

Bahasa Indonesia

PPKn

(Remembering, Understanding, Analysing)

d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (Sintak Model PBL)

1

. Peserta didik melengkapi LKPD yang telah dibagikan 2. Peserta didik diminta mempresentasikan penyelesaian yang sudah ditulisnya ke dalam LKPD.

3. Sebelum melaksanakan tugas presentasi, peserta didik dimotivasi untuk mengakhiri kegiatan pemecahan masalah dengan ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena telah diberikan kelancaran dalam mengerjakan tugas

e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (Sintak Model PBL)

1. Peserta didik memperhatikan penguatan materi yang diberikan oleh guru.

1. Guru dan siswa membuat kesimpulan pada pembelajaran hari ini

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru bahwa

segala sesuatu yang kita miliki harus disyukuri walaupun terdapat perbedaan di dalamnya.

3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan apabila ada bagian yang belum dipahami.

4. Peserta didik diberi kesempatan untuk melaksanakan

tugas-tugas dan mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini

2. Guru menyampaikan meteri pelajaran dihari selanjutnya

3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religious)

5 menit

Mengetahui Kepala Sekolah,

Tri Widayanti,S.Pd.

NIP. 19661113 199103 2 006

Bibal, Agustus 2022 Guru Kelas 2

RIDWAN TRIHATMAJA, S.Pd. SD NIP.19811013 201406 1 001