i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE BRAINSTROMING (CURAH PENDAPAT) DENGAN MEDIA
LCD INFOCUS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 BAKALAN KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Disusun oleh:
DIKA PERDANA SIWI
A 510 080 199
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE BRAINSTROMING (CURAH PENDAPAT) DENGAN MEDIA
LCD INFOCUS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 BAKALAN KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012
Disusun oleh :
DIKA PERDANA SIWI A510 080 199
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Pembimbing I Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE BRAINSTROMING (CURAH PENDAPAT) DENGAN MEDIA
LCD INFOCUS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 BAKALAN KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh :
DIKA PERDANA SIWI A510 080 199
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 9 Februari 2012
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Rubino Rubiynto, M.Pd (……….)
2. Dr.Samino,M.M (……….)
3. Drs.Saring Marsudi,M.Pd (……….)
Surakarta, 9 Februari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 12 Januari 2012
Penulis
v MOTTO
“Waktu akan terasa lambat bagi mereka yang menunggu, terlalu panjang bagi mereka yang gelisah dan terlau pendek bagi mereka yang menjalaninya dengan
bahagia”
(NN)
“Penyesalan datang di akhir,maka gunakanlah kesempatan yang anda sebaik mungkin agar penyesalan tak’kan pernah mendatangimu”
vi
PERSEMBAHAN
Seiring dengan rahmat Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan
kepada:
1. Bapak dan ibu yang selalu mendukungku dan membimbingku.
2. Seseorang yang selalu memberiku semangat dan motivasi.
3. Adik – adikku tersayang.
4. Untuk sahabatku terimakasih atas semua bantuan kalian.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2008 khususnnya kelas D
vii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE BRAINSTROMING (CURAH PENDAPAT) DENGAN MEDIA
LCD INFOCUS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 BAKALAN KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
Dika Perdana Siwi, A 510080199, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 120 halaman
ABSTRAK
Permsalahan yang terjadi di SD Negeri 1 Bakalan yaitu rendahnya hasil belajaran IPA serta kurang interaktifnya media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan i peningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA melalui metode brainstorming (curah pendapat) dengan menggunakan media LCD infocus pada siswa kelas V SD Negeri 1 Bakalan kabupaten wonogiri tahun ajaran 2011/2012.
Jenis penelitian pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Bakalan yang berjumlah 16 siswa.Sedangkan subyek pelaku tindakan adalah guru peneliti. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus ada empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan datadilakukan denga tiga tahap yakni observasi, wawancara dan tes.
Hasil penelitian ini dibuktikan dengan hasil belajar mata pelajaran IPA yang mengalami peningkataan, dari hasil sebelum dilakukan tindakan ada 25% ( 4 siswa ) yang memenuhi KKM kemudian perbaikan pembelajaran pada Siklus I sebanyak 37,50% ( 6 siswa ) yang tuntas belajar dan meningkat menjadi 87,50% (14 siswa ) pada siklus II dengan KKM 65. Berdasarkan keterangan di atas maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode brainstorming ( curah pendapat ) dengan media LCD infocus dapat meningkatkan hasil pembelajaran mata pelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri 1 Bakalan kabupaten Wonogiri Tahun Ajran 2011/2012.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE BRAINSTROMING (CURAH
PENDAPAT) DENGAN MEDIA LCD INFOCUS PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI 1 BAKALAN KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN
2011/2012” dengan lancar. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Sebagai manusia biasa yang banyak kekurangan, penulis menyadari bahwa
laporan ini tidak mungkin tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak yang dengan ikhlas telah merelakan sebagian waktu, tenaga, dan
materi yang tersita demi membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih setulus hati
kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd Ketua Progdi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
ix
3. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. Pembimbing I dan Bapak Dr.
Samino,MM Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk dan dorongan
dengan sabar serta teliti sehingga memperlancar dalam penyusunan penulisan
skripsi ini.
4. Bapak Kadino, A.Ma.Pd Kepala Sekolah SD Negeri 1 Bakalan yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
5. Bapak Ibu Guru serta karyawan SD Negeri 1 Bakalan.
6. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara-saudaraku serta sahabat yang selalu
memberi nasehat, petunjuk dan dorongan baik materiil dan sepirituil hingga
terselesaikannya skripsi ini.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun sskripsi ini hingga selesai.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu, saran dan
kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan.
Demikian skripsi ini dibuat, semoga dapat memberikan manfaat kepada
penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikumWr. Wb
Surakarta, 12 Januari 2012
DIKA PERDANA SIWI
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GRAFIK ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... . 4
C. Perumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
xi
1. Pengertian Brainstroming (curah pendapat) ... 8
2. Langkah-langkah penerapan Brainstroming ... 10
3. Metode Brainstroming (curah pendapat) ... 11
4. Kelebihan metode Brainstroming (curah pendapat) ... 17
B. Hasil Belajar IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)... 18
1) Pengertian Belajar ... 18
2) Pengertian Pembelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) 21 3) Hasil Pembelajaran (Ilmu Pengetahuan Alam) ... 23
C. Penelitian Yang Relevan ... 25
D. Kerangka Berfikir ... 28
E. Hipotesis Tindakan ... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 30
A. Jenis Penelitian ... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
1. Tempat Penelitian ... 31
2. Waktu Penelitian ... 32
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 32
D. Jenis Data ... 33
E. Metode Pengumpulan Data ... 33
1. Metode Observasi ... 33
2. Metode Wawancara ... 34
3. Model Tes ... 35
xii
G. Teknik Analisis Data ... 36
H. Prosedur Penelitian ... 38
I. Indiktor Keberhasilan ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Gambaran Umum Sekolah ... 42
1. Letak Geografis Sekolah ... 42
2. Visi dan Misi SD Negeri 1 Bakalan ... 44
3. Keadaan Guru ... 44
4. Jumlah murid ... 45
5. Keadaan sarana dan prasarana ... 45
6. Prestasi Sekolah ... 46
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 47
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ... 52
D. Data Hasil Penelitian ... 65
E. Pembahasan Hasil Penelitian……… 71
BAB V PENUTUP ... 73
A. Simpulan ... 73
B. Implikasi ... 74
C. Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 76
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Perencanaan Pelaksanaan Penelitian ... 32
Tabel 4.1. Data Guru SD N 1 BAKALAN ... 44
Tabel 4.2 Jumlah murid SD Negeri 1 Bakalan ... 45
Tabel 4.3 Daftar Nilai Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPA ... 49
Tabel 4.4 Hasil Pembelajaran IPA pada siklus I ... 55
Tabel 4.5 Hasil Post Tes Siklus II ... 62
Tabel 4.6. Hasil Post tes Sebelum Siklus dan Sesudah Siklus I ... 65
Tabel 4.7 Hasil Post tes siklus I dan Siklus II ... 66
Tabel 4.8 Daftar Keseluruhan Hasil Belajar IPA Siswa ... 67
xiv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik I. Frekuensi Nilai Siswa pada Siklus I ... 69
Grafik II. Frekuensi Nilai Siswa Pada Siklus I ... 70
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Surat Ijin Riset ... 78
Surat Keterangan Observasi ... 79
Daftar Bimbingan Pembimbing I ... 80
Daftar Bimbingan Pembimbing II ... 81
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa Kelas V ... 82
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 83
Lampiran 3. Lembar Evaluasi Siklus I ... 91
Lampiran 4. Kunci Jawaban Siklus I ... 93
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 94
Lampiran 6 Lembar Evaluasi Siklus II ... 101
Lampiran 7. Kunci Jawaban Siklus II ... 102
Lampiran 8. Catatan Observasi Pendahuluan Keadaan Pembelajaran ... 103
Lampiran 9. Pedoman Observasi Siklus I ... 104
Lampiran 10. Pedoman Observasi Siklus II... 107
Lampiran 11. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 110
Lampiran 12. Lembar Wawancara Dengan Guru ... 111
Lampiran 13. Lembar Wawancara Dengan Siswa ... 114
Lampiran 14. Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 116
