PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN INTERAKSI GURU DENGAN MURID TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Interaksi Guru Dengan Murid Terhadap Prestasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VIII MTS Muhammadiyah 6 Karanganyar Tahun Ajaran 2012/

i

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN INTERAKSI GURU DENGAN MURID TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS

PADA SISWAKELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Oleh :

DANU SUPRIYANTO A210090161

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

v MOTTO

Barangsiapa menghendaki keuntungan di akhirat akan tambahkan keuntungan itu baginya, dan barangsiapa menghendaki keuntungan dunia kami berikan kepadanya sebagian darinya (keuntungan dunia). Tetapi dia

tidak akan mendapatkan bagian di akhirat. (Terjamahan QS.Asy-Syura : 20)

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (Terjemahan QS. Al-insyiroh: 5)

vi

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur atas segala nikmat dan karunia-Nya ku persembahkan karya sederhana ini untuk:

Bapak dan Ibu Tercinta yang selalu memberikan do’a restu dan kasih sayangnya yang tak pernah terputus .

Saudara-saudaraku tercinta dan keluarga besarku, terimakasih buat semuanya.

Sahabat sahabatku Heru, Kristianto, Dwi, Rudi, Huda, Ulfa yang senantiasa menemaniku, membantuku dalam segala hal serta memberikan semangat.

Teman-teman seangkatanku 2009 khususnya kelas D yang merubah hidupku menjadi lebih berarti.

vii

KATA PENGANTAR

ﻤﻴﺤﺮ ﺍﻦﻤﺤﺮ ﺍﷲﺍ ﺴﺑ

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul:

“PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN INTERAKSI GURU

DENGAN MURID TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR TAHUN

AJARAN 2012/2013”

Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan guna mencapai gelar sarjana pendidikan Akuntansi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada:

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.

viii

3. Bapak Dr. H. Sabar Narimo, MM. M. Pd. Selaku pembimbing yang telah memabantu, membimbing dan memberi masukan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Nur Chusni, SE., M.Ag Selaku pembimbing akademik yang telah sabar memberikan bimbingannya, nasehat dan masukan.

5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen yang telah membekali ilmu pengetahuan pada penulis.

6. Seluruh rekan-rekan yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 15 Maret 2013

ix

x

1. Prestasi Prestasi ... 10

a. Pengertian Prestasi ... 10

b. Pengertian Belajar ... 10

c. Pengertian Prestasi Belajar IPS ... 11

d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 12

e. Indikator Prestasi Belajar ... 17

2. Kemandirian Belajar Belajar ... 18

a. Pengertian Kemandirian Belajar ... 18

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar 19 c. Ciri-ciri Kemandirian Belajar ... 22

3. Interaksi Guru dengan Murid ... 23

a. Definisi Interaksi ... 23

b. Interaksi Belajar ... 24

c. Ciri-Ciri Interaksi Guru dengan Murid ... 24

d. Bentuk-Bentuk Interaksi ... 25

e. Bentuk Interaksi Guru dengan Murid ... 29

B.Pentingnya Kemandirian Belajar dan Interaksi Guru dengan Murid dalam Proses Pembelajaran ... 30

C.Kerangka Penelitian ... 32

D.Hipotesis ... 33

BAB III METODE PENELITIAN A. Pengertian Metode Penelitian ... 35

B. Jenis Penelitian ... 35

xi

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Objek Penelitian ... 49

1. Identitas MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar ... 49

2. Sejarah Singkat MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar… .. 49

3. Visi Misi Tujuan Sekolah . ... 50

3. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 59

F. Pembahasan ... 70

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 73

B. Saran ... 74 DAFTAR PUSTAKA

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket Semangat Belajar ... 41

Tabel 4.1 Jumlah Guru dan Karyawan MTs Muh 6 Karanganyar ... 53

Tabel 4.2 Data Ruangan MTs MUh 6 Karanganyar ... 54

Tabel 4.3 Data Peralatan Penunjang MTs Muh 6 Karanganyar... 55

Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Angket ... 56

Tabel 4.5 Rangkuman Uji Reliabilitas ... 60

Tabel 4.6 Rangkuman Uji Normalitas Data ... 61

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1 Bentuk Interaksi Guru dengan Murid... 29 Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran ... 32 Gambar 4.1 Grafik Uji t Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap

Prestasi Belajar IPS ... 65 Gambar 4.2 Grafik Uji t Pengaruh Interaksi Guru dengan Murid

Terhadap Prestasi Belajar IPS ... 67 Gambar 4.3 Grafik Uji F Pengaruh Kemandirian Belajar dan Interaksi

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket

Lampiran 2 Daftar Nama Responden Tryout Lampiran 3 Data Nilai Prestasi Belajar Siswa

Lampiran 4 Skor angket Interaksi Guru dengan Murid Lampiran 5 Skor Angket Kemandirian Belajar

Lampiran 6 Data Penelitian

Lampiran 7 Uji Validitas Kemandirian Belajar Lampiran 8 Uji Reliabilitas Kemandirian Belajar Lampiran 9 Uji Validitas Interaksi Guru dengan Murid Lampiran 10 Uji Reliabilitas Interaksi Guru dengan Murid Lampiran 11 Uji Normalitas Data

Lampiran 12 Uji Linieritas Data Lampiran 13 Uji Regresi Ganda

xvi ABSTRAK

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN INTERAKSI GURU DENGAN MURID TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS

PADA SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013

Danu Supriyanto A210090161, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ips, 2) pengaruh interaksi guru dengan murid terhadap prestasi belajar ips, 3) pengaruh kemandirian belajar dan interaksi guru dengan murid terhadap prestasi belajar ips.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar dengan sampel sebanyak 75 siswa yang diambil dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode angket yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier ganda, uji t, uji F, sumbangan efektif dan sumbangan relatif.

Berdasar hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda sebagai berikut Y=41,709+ 0,479X1 + 0,347X2, artinya prestasi belajar dipengaruhi oleh kemandirian belajar dan interaksi guru dengan murid. Berdasar analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) kemandirian belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar ips. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untukvariabel kemandirian belajar sebesar 2.088 sehingga thitung > ttabel atau 2.088 > 1.993 (α = 0,05). (2) Interaksi guru dengan murid berpengaruh terhadap prestasi belajar ips. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel interaksi guru dengan murid sebesar 2.017 sehingga thitung > ttabel atau 2.017 > 1.993 (α = 0,05) (3) Kemandirian belajar dan interaksi guru dengan murid secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ips siswa MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 4.609 lebih besar dari Ftabel (3,12) pada taraf signifikansi 5%. (4) Hasil perhitungan untuk nilai R2 sebesar 0.113, dengan kontribusi kemandirian belajar sebesar 5,82% dan kontribusi interaksi guru dengan murid sebesar 5,47%, berarti 11.3% prestasi belajar ips siswa dipengaruhi oleh variabel kemandirian belajar dan interaksi guru dengan murid, sisanya sebesar 88.7% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian ini.