PENGARUH KOMPETENSI DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI SE-KOTA BANDUNG.

(1)

No. Daftar/FPEB/

546/UN.40.7.D1/LT/2013

PENGARUH KOMPETENSI DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI

SE-KOTA BANDUNG

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Menempuh Ujian Sidang Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Oleh

Sonia Ayu Rasica

0906392

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

LEMBAR HAK CIPTA

PENGARUH KOMPETENSI DAN MOTIVASI KERJA

TERHADAP KINERJA GURU EKONOMI SMA NEGERI

SE-KOTA BANDUNG

Oleh Sonia Ayu Rasica

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis

2013

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

LEMBAR PENGESAHAN

PENGARUH KOMPETENSI DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU EKONOMI SMA NEGERI SE-KOTA BANDUNG

Artikel ini disetujui oleh:

Bandung, 2013

(4)

Sonia Ayu Rasica, 2014

Pengaruh Kompetensi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kineja Guru Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri Se-Kota Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK

“Pengaruh Kompetensi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Mata

Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung” dibawah bimbingan dosen Dr. Moch. Dudih Sugiharto, M.Si

Oleh

Sonia Ayu Rasica 0906392

Pemasalahan dalam penelitian ini yaitu kinerja guru yang cenderung rendah akibat dari adanya berbagai faktor, baik faktor kemampuan atau kompetensi, faktor motivasi kerja, faktor psikologis, hingga faktor lingkungan tempat kerja. Faktor-faktor tersebut diidentifikasi menjadi penyebab rendahnya kinerja guru, terutama faktor kompetensi dan faktor motivasi kerja.

Dalam penelitian ini yang menjadi objek penelitian yaitu guru mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung. Sampel sebanyak 97 guru ekonomi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survey eksplanatory. Dengan menggunakan angket sebagai alat pengumpul data dan teknik menggunakan regresi linier berganda. Dalam analisis data menggunakan bantuan program SPSS 21 for Windows.

Pada tingkat kompetensi yang berada pada kategori tinggi diharapkan guru mampu menjaga tingkat kompetensi tersebut bahkan lebih baiknya ditingkatkan pada penguasaan yang wajib dimiliki oleh seorang guru. Sedangkan untuk hasil kinerja guru secara keseluruhan berada pada kategori tinggi, diperlukan usaha yang lebih giat dan berupaya menghilangkan rasa malas untuk mencapai hasil kerja yang optimal.

(5)

Kata Kunci : kompetensi, motivasi kerja, kinerja guru

ABSTRACT

“The Influence of Competence and the Work Motivation toward Economics Teacher of senior highschool Performance in Bandung"

Under the guidance of Dr. Moch. Dudih Sugiharto, M.Si

By

The problem in this research is that the teacher's performance tends to be low due to various factors, either factor capability or competence, work motivation factors, psychological factors, or else workplace environment factors. These factors were identified to be the cause of the poor performance of teachers, particularly competency and work motivation factor.

In this case, the research object is the economics teachers of Senior Highschool in Bandung. 97 economics teachers was using for the sample. The method used in this research is by explanatory survey. By using a questionnaire as a data collection tool and techniques using multiple linear regression. Data analysis using SPSS 21 for Windows.

Based on the research and data analysis we are findings that the competence and motivation of work is at the high category, nor the performance of teachers who are in the high category. The Competence have positive influence on work motivation. Work motivation have positive effect to the economic teachers performance. Simultaneously Competence and work motivation have positive effect to the economic teachers performance.

At high level category of competence we have expected the teachers is able to maintain the level of competence or even can be improved on better teaching that must be owned by a teacher. For the overall results of teacher performance at the high category, there are required more effort and more work to eliminate the laziness to achieve optimal results.

(6)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(7)

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... Error! Bookmark not defined. KATA PENGANTAR ... Error! Bookmark not defined. UCAPAN TERIMAKASIH ... Error! Bookmark not defined. DAFTAR ISI ... 82 DAFTAR TABEL ... 84 DAFTAR GAMBAR ... 85 BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined. 1.1 Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined. 1.2 Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined. 1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 1.3.1 Tujuan Penelitian... Error! Bookmark not defined. 1.3.2 Manfaat Penelitian... Error! Bookmark not defined. 1.3.2.1 Secara Teoritis ... Error! Bookmark not defined. 1.3.2.2 Secara Praktis ... Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS ... Error! Bookmark not defined.

2.1 KAJIAN PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined. 2.1.1 Konsep Kinerja ... Error! Bookmark not defined. 2.1.1.1 Pengertian Kinerja ... Error! Bookmark not defined. 2.1.1.2 Model-Model Kinerja ... Error! Bookmark not defined. 2.1.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja.. Error! Bookmark not

defined.

2.1.2 Kinerja Guru ... Error! Bookmark not defined. 2.1.2.1 Konsep Kinerja Guru ... Error! Bookmark not defined. 2.1.2.2 Penilaian Kinerja Guru ... Error! Bookmark not defined. 2.1.2.3 Pengukuran Kinerja Guru ... Error! Bookmark not defined. 2.1.3 Kompetensi... Error! Bookmark not defined. 2.1.4 Motivasi Kerja ... Error! Bookmark not defined. 2.1.4.1 Konsep Motivasi Kerja ... Error! Bookmark not defined. 2.1.4.2 Teori-teori Motivasi... Error! Bookmark not defined. 2.1.4.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Error! Bookmark not

defined.

2.1.5 Hasil Penelitian Terdahulu ... Error! Bookmark not defined. 2.2 Kerangka Pemikiran ... Error! Bookmark not defined. 2.2.1 Keterkaitan antara Kompetensi dengan Kinerja Guru ... Error!

Bookmark not defined.

2.2.2 Keterkaitan antara Motivasi Kerja dengan Kinerja Guru... Error!

(8)

3.2 Populasi dan Sampel ... Error! Bookmark not defined. 3.2.1 Populasi ... Error! Bookmark not defined. 3.2.2 Sampel ... Error! Bookmark not defined. 3.3 Operasional Variabel ... Error! Bookmark not defined. 3.4 Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data . Error! Bookmark not defined. 3.4.1 Instrumen ... Error! Bookmark not defined. 3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. 3.5 Pengujian Instrumen Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 3.5.1 Uji Validitas ... Error! Bookmark not defined. 3.5.2 Uji Reabilitas ... Error! Bookmark not defined. 3.6 Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... Error! Bookmark not

defined.

3.6.1 Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. 3.6.1.1 Uji Asumsi Klasik ... Error! Bookmark not defined. 3.6.2 Pengujian Hipotesis ... Error! Bookmark not defined. 3.6.2.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t).... Error! Bookmark not

defined.

3.6.2.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) Error! Bookmark not

defined.

3.6.2.3 Pengujian Determinasi... Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not

defined.

4.1 Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 4.2.1 Gambaran Umum Objek Penelitian .... Error! Bookmark not defined. 4.2.2 Karakteristik Responden ... Error! Bookmark not defined. 4.1.3.1 Gambaran Umum Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .... Error!

4.1.3.2 Gambaran Umum Responden Berdasarkan Tingkat Golongan

Error! Bookmark not defined.

4.1.3.3 Gambaran Umum Responden Berdasarkan Lamanya Masa Bakti

Error! Bookmark not defined.

4.2.3 Gambaran Umum Variabel Penelitian Error! Bookmark not defined. 4.2.4 Hasil Analisis Instrumen Penelitian .... Error! Bookmark not defined. 4.2.4.1 Uji Validitas... Error! Bookmark not defined. 4.2.5 Hasil Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. 4.2.6 Asumsi Klasik ... Error! Bookmark not defined. 4.1.7.1 Uji Mulikolinearitas... Error! Bookmark not defined. 4.1.7.2 Uji Heterokedastisitas ... Error! Bookmark not defined. 4.1.7.3 Uji Autokorelasi ... Error! Bookmark not defined. 4.2.7 Pengujian Hipotesis ... Error! Bookmark not defined. 4.1.8.1 Pengujian Koefisien Regresi Secara Parsial ( Uji t ) ... Error!

4.1.8.2 Pengujian Koefisien Regresi Secara Simultan ( Uji-F ) ... Error!

(9)

4.2.1 Pengaruh Kompetensi Terhadap Kinerja Guru . Error! Bookmark not

defined.

4.2.2 Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru ... Error! Bookmark

not defined.

(10)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel 1.1Nilai Rata-rata pencapaian Ujian Nasional Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri di Kota Bandung Tahun Ajaran 2010/2011, 2011/2012, dan

2012/2013 ... Error! Bookmark not defined. Tabel 2.1 Hasil Penelitian Terdahulu ... Error! Bookmark not defined. Tabel 3.1Jumlah Guru Ekonomi SMA Negeri Kota Bandung ... Error! Bookmark

not defined.

Tabel 3.3Operasional Variabel ... Error! Bookmark not defined. Tabel 3.4Skor Jawaban Berdasarkan Skala Likert Error! Bookmark not defined. Tabel 4.1Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... Error! Bookmark

not defined.

Tabel 4.2Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat GolonganError! Bookmark

not defined.

Tabel 4.3Distribusi Responden Berdasarkan Lama Masa Bakti Error! Bookmark

not defined.

Tabel 4.4 Skor Alternatif Jawaban Skala Likert .... Error! Bookmark not defined. Tabel 4.5Klasifikasi Bobot Standar ... Error! Bookmark not defined. Tabel 4.6Klasifikasi Penilaian Variabel Kinerja Guru ... Error! Bookmark not

defined.

Tabel 4.7Klasifikasi Penilaian Variabel Kompetensi ... Error! Bookmark not

defined.

Tabel 4.8Klasifikasi Penilaian Variabel Motivasi Kerja ... Error! Bookmark not

defined.

Tabel 4.9Uji Validitas Kompetensi dan Motivasi Kerja ... Error! Bookmark not

defined.

Tabel 4.10 Uji Reabilitas Variabel Kompetensi dan Motivasi Kerja ... Error!

(11)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Menurut Sustermeister ... Error! Bookmark not defined. Gambar 2.2Diagram Skematis Teori Perilaku dan Kinerja dari Gibson ... Error!

Gambar 2.3Kerangka Pemikiran ... Error! Bookmark not defined. Gambar 3.1Pengujian Autokorelasi dengan Uji Durbin WatsonError! Bookmark

not defined.

Gambar 4.1 Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... Error! Bookmark not

defined.

Gambar 4.2Responden Berdasarkan Tingkat Golongan ... Error! Bookmark not

defined.

Gambar 4.3Distribusi Responden Berdasarkan Lama Masa Bakti ... Error!

Gambar 4.4Uji Heteroskedastisitas ... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.5 Pengujian Autokorelasi dengan Uji Durbin WatsonError! Bookmark

not defined.

(12)

Pengaruh Kompetensi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri Se-Kota Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Pendidikan juga merupakan salah satu unsur untuk meningkatkan pembangunan suatu negara. Menurut UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Tanpa pendidikan kita tidak dapat meningkatkan harkat dan martabat serta kemajuan negara.

Berdasarkan data Education For All (EFA) Global Monitoring Report 2011, saat ini Indonesia masih tertinggal dari Brunei Darussalam yang berada di

peringkat ke-34. Brunei Darussalam masuk kelompok pencapaian tinggi bersama Jepang, yang mencapai posisi nomor satu Asia. Adapun Malaysia berada di peringkat ke-65 atau masih dalam kategori kelompok pencapaian medium seperti halnya Indonesia.Meskipun demikian posisi Indonesia saat ini masih jauh lebih baik dari Filipina (85), Kamboja (102), India (107), dan Laos (109).

(13)

2

Sonia Ayu Rasika, 2014

swasta ternyata hanya 28,94%. Guru SMP negeri 54,12%, swasta 60,99%, guru SMA negeri 65,29%, swasta 64,73%, guru SMK negeri 55,91 %, swasta 58,26 %.

Dengan kata lain kualitas suatu pendidikan sangat ditentukan oleh peranan seorang guru. Kinerja guru merupakan penentu tinggi rendahnya kualitas pendidikan. Sebagaimana diuraikan oleh M. Uzer Usman (2011:9) berhasilnya pendidikan pada siswa sangat bergantung pada pertanggungjawaban guru dalam melaksanakan tugasnya. Guru yang kompeten akan lebih mampu menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan akan lebih mampu mengelola kelasnya sehingga hasil belajar siswa berada pada tingkat optimal.

Menurut Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP) Jabar menyatakan hasil sementara Uji Kompetensi Guru (UKG) menunjukkan nilai yang rendah. Pencapaian nilai yang diperoleh guru menggambarkan kompetensi guru rendah dan 60 persen lebih guru harus mendapat pembinaan serius. Lima hari pelaksanaan UKG dengan jumlah peserta 289.770 guru menunjukkan kompetensi pedagogik dan profesional yang diuji hanya mencapai nilai rata-rata 48,84. Nilai itu jauh lebih rendah dari batas nilai kompetensi yang telah ditentukan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia yakni 70. Jika guru sudah mencapai standar nilai kompetensi yang telah ditentukan, maka guru sudah dapat dikatakan guru yang berkompeten dalam proses pembelajaran. Dengan kata lain, guru yang berkompeten dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

(14)

3

berkualitas, sebaliknya guru yang tidak berkualitas akan menghasilkan output yang tidak berkualitas. Dengan kata lain, kualitas pendidik dalam kegiatan belajar mengajar (KBM) sangat berpengaruh terhadap output atau hasil belajar siswa. Berikut adalah rata-rata pencapaian ujian nasional pada mata pelajaran ekonomi SMA Negeri di Kota Bandung tahun ajaran 2010/2011, 2011/2012, dan 2012/2013.

Tabel 1.1

Nilai Rata-rata pencapaian Ujian Nasional Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri di Kota Bandung Tahun Ajaran 2010/2011, 2011/2012, dan 2012/2013

(15)

4

26 SMAN 26 Bandung 8 7.95 -0.05 6.09 -1.86

27 SMAN 27 Bandung 7.97 6.39 -1.58 5.71 -0.68

Rata-rata 7.94 8.46 0.52 5.85 -2.61

Sumber: Dinas Pendidikan Kota Bandung

Berdasarkan tabel 1.1 dapat dilihat bahwa nilai pencapaian rata-rata Ujian Nasional pada mata pelajaran ekonomi SMA Negeri di Kota Bandung tahun ajaran 2010/2011 yaitu sebesar 7,94, tahun ajaran 2011/2012 sebesar 8,46 dan tahun ajaran 2012/2013 sebesar 5,85. Nilai tertinggi pada tahun ajaran 2010/2011. Dapat disimpulkan bahwa data tersebut menunjukkan fluktuasi nilai Ujian Nasional dari tahun 2010 hingga tahun 2012. Terlihat pada tahun 2010 ke tahun 2011 nilai rata-rata Ujian Nasional mengalami kenaikan sebesar 0,52% namun pada tahun 2011 ke tahun 2012 mengalami penurunan yang cukup drastis yaitu hingga mencapai 2,61%. Dapat disimpulkan bahwa nilai Ujian Nasional pada mata pelajaran ekonomi SMA Negeri se-kota Bandung dapat dikatakan masih rendah. Rendahnya nilai Ujian Nasional tersebut dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya berkaitan dengan kinerja guru dalam mengajar siswa.

(16)

5

Jika dilihat dari perkembangan nilai Ujian Nasional dari tahun ajaran 2010 sampai 2012 hal ini mengindikasikan bahwa kinerja guru yang masih belum optimal dalam kegiatan belajar-mengajar, yang dapat menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Guru merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan dalam pendidikan, karena guru akan terlibat langsung dengan peserta didik dalam proses pembelajaran di ruang kelas. Untuk mencapai keberhasilan dalam pendidikan ditentukan antara lain oleh kinerja guru dalam melaksanakan tugasnya, sehingga kinerja guru menjadi tuntutan penting untuk mencapai keberhasilan dalam pendidikan. Pada dasarnya tugas utama seorang guru adalah mendidik, membimbing para peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar untuk dapat mencapai hasil yang optimal.

Berdasarkan UU RI No 20 Tahun 2009 pasal 39 bahwa tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan.

Menurut T.R Mittchell menyatakan bahwa kinerja meliputi beberapa aspek yaitu: 1) Quality of Work, 2) Promptness, 3) Intitiative, 4) Capability, dan 5) Communication yang disajikan ukuran dalam mengadakan pengkajian tingkat

kinerja seseorang. Selain itu, pengukuran kinerja juga ditetapkan : Performance = Ability x Motivation. Jadi untuk mendapatkan gambaran tentang kinerja seseorang

maka perlu pengkajian khusus tentang kemampuan dan motivasi.

(17)

6

untuk mencapai hasil yang maksimal. Dalam hal ini kemampuan yang dimaksud adalah kompetensi yang dimiliki oleh guru tersebut.

Sebagaimana dijelaskan oleh Marsana dan Handayani (2012) bahwa “Penentuan tingkat kompetensi dibutuhkan agar dapat mengetahui tingkat kinerja yang diharapkan untuk kategori baik atau rata-rata. Penentuan ambang kompetensi yang dibutuhkan tentunya akan dapat dijadikan dasar bagi proses seleksi, suksesi perencanaan, evaluasi kinerja dan pengembangan SDM”.

Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya.

Guru mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran, sehingga guru harus memiliki kompetensi professional yang tinggi dan menghasilkan manusia yang memiliki SDM yang tinggi Guru yang professional adalah guru yang memiliki empat kompetensi yaitu, kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi sosial. Guru yang memiliki keempat kompetensi ini akan dapat melaksanakan tugasnya dengan professional.

(18)

7

Sebagaimana dijelaskan dalam Adi, Partono, dan Rediana Setiyani (2012) bahwa

“Motivasi merupakan dorongan yang timbul pada diri seseorang yang menggerakkan untuk melakukan sesuatu. Guru yang mempunyai motivasi kerja yang tinggi akan setantiasa bekerja keras untuk mengatasi segala je-nis permasalahan yang dihadapi dengan harapan mencapai hasil yang lebih baik. Pencapaian suatu tujuan tidak lepas dari motivasi guru dalam be-kerja. Motivasi merupakan pendorong semangat dan kemauan untuk bekerja dalam mencapai keberhasilan kerja”.

Berdasarkan pemaparan di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian lebih lanjut mengenai permasalahan yang sedang terjadi dengan judul Pengaruh Kompetensi dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri se-Bandung.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah:

1. Bagaimana gambaran umum kompetensi, motivasi kerja, dan kinerja guru mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung?

2. Bagaimana pengaruh kompetensi terhadap kinerja guru mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung?

3. Bagaimana pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung?

4. Bagaimana pengaruh kompetensi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung?

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.3.1 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu:

(19)

8

2. Mengetahui pengaruh kompetensi terhadap kinerja guru mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung.

3. Mengetahui pengaruh motivasi terhadap kinerja guru mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung.

4. Mengetahui pengaruh kompetensi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung.

1.3.2 Manfaat Penelitian

1.3.2.1Secara Teoritis

Untuk mengembangkan pengetahuan mengenai pengaruh kompetensi yang dimiliki oleh guru dan motivasi kerja serta kinerja mengajar guru produktif.

1.3.2.2Secara Praktis

Sebagai bahan informasi bagi pihak lain yang akan meneliti lebih lanjut sekitar penelitian sejenis dan sebagai bahan pertimbangan penelitian sejenis.

(20)

Pengaruh Kompetensi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri Se-Kota Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK

“Pengaruh Kompetensi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Mata

Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung” dibawah bimbingan dosen Dr. Moch. Dudih Sugiharto, M.Si

Oleh

Pemasalahan dalam penelitian ini yaitu kinerja guru yang cenderung rendah akibat dari adanya berbagai faktor, baik faktor kemampuan atau kompetensi, faktor motivasi kerja, faktor psikologis, hingga faktor lingkungan tempat kerja. Faktor-faktor tersebut diidentifikasi menjadi penyebab rendahnya kinerja guru, terutama faktor kompetensi dan faktor motivasi kerja.

Dalam penelitian ini yang menjadi objek penelitian yaitu guru mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bandung. Sampel sebanyak 97 guru ekonomi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survey eksplanatory. Dengan menggunakan angket sebagai alat pengumpul data dan teknik menggunakan regresi linier berganda. Dalam analisis data menggunakan bantuan program SPSS 21 for Windows.

Pada tingkat kompetensi yang berada pada kategori tinggi diharapkan guru mampu menjaga tingkat kompetensi tersebut bahkan lebih baiknya ditingkatkan pada penguasaan yang wajib dimiliki oleh seorang guru. Sedangkan untuk hasil kinerja guru secara keseluruhan berada pada kategori tinggi, diperlukan usaha yang lebih giat dan berupaya menghilangkan rasa malas untuk mencapai hasil kerja yang optimal.

(21)

Kata Kunci : kompetensi, motivasi kerja, kinerja guru

ABSTRACT

“The Influence of Competence and the Work Motivation toward Economics Teacher of senior highschool Performance in Bandung"

Under the guidance of Dr. Moch. Dudih Sugiharto, M.Si

By

The problem in this research is that the teacher's performance tends to be low due to various factors, either factor capability or competence, work motivation factors, psychological factors, or else workplace environment factors. These factors were identified to be the cause of the poor performance of teachers, particularly competency and work motivation factor.

In this case, the research object is the economics teachers of Senior Highschool in Bandung. 97 economics teachers was using for the sample. The method used in this research is by explanatory survey. By using a questionnaire as a data collection tool and techniques using multiple linear regression. Data analysis using SPSS 21 for Windows.

Based on the research and data analysis we are findings that the competence and motivation of work is at the high category, nor the performance of teachers who are in the high category. The Competence have positive influence on work motivation. Work motivation have positive effect to the economic teachers performance. Simultaneously Competence and work motivation have positive effect to the economic teachers performance.

At high level category of competence we have expected the teachers is able to maintain the level of competence or even can be improved on better teaching that must be owned by a teacher. For the overall results of teacher performance at the high category, there are required more effort and more work to eliminate the laziness to achieve optimal results.

(22)

Pengaruh Kompetensi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri Se-Kota Bandung

(23)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka penulis dapat menarik kesimpulan tentang pengaruh kompetensi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru mata pelajaran ekonomi SMA Negeri se-Kota Bandung. Adapun kesimpulannya sebagai berikut:

1. Kompetensi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru mata pelajaran ekonomi SMA Negeri se-Kota Bandung, artinya ketika kompetensi yang dimiliki seorang guru tinggi atau meningkat maka kinerja guru yang diperoleh akan semakin meningkat dan sebaliknya jika kompetensi yang dimiliki seorang guru rendah atau menurun maka kinerja guru tersebut pun akan menurun.

2. Motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru mata pelajaran ekonomi SMA Negeri se-Kota Bandung, artinya ketika motivasi kerja yang dimiliki guru tinggi atau meningkat maka kinerja guru yang diperoleh akan semakin meningkat dan sebaliknya jika motivasi kerja yang dimiliki seorang guru rendah atau menurun maka kinerja guru tersebut pun akan menurun.

(24)

82

Pengaruh Kompetensi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri Se-Kota BAndung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 5.2Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan kesimpulan yang diperoleh maka ada beberapa saran yang bisa dilakukan, yaitu sebagai berikut: 1. Dalam rangka meningkatkan kinerja guru dalam implementasi pendidikan,

peranan yang menentukan pertama kali adalah kompetensi guru. Peningkatan kompetensi guru perlu dikembangkan melalui berbagai cara seperti penguasaan yang wajib dimiliki oleh seorang guru yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi sosial.

(25)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

As’ad, Muhammad. (1999). Psikologi Industri. Yogyajarta : Liberty.

Azhar Mind. Kualitas Pendidikan Indonesia Ranking 69 Tingkat Dunia. [online]. Tersedia: http://azharmind.blogspot.com/2012/02/kualitas-pendidikan-indonesia-ranking.html [26 Maret 2013].

Barito. (2012). “Hubungan Kompetensi Guru dan Supervisi Akademik Dengan Kinerja Guru SMP Negeri Se-Kecamatan Percut Sei Tuan”. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED [online]. Vol. 9, No. 2, Desember 2012. Tersedia: http://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Article-23935-Barito.pdfv [15 Juni 2013]

Damodar, Gujarati. (2001). ). Ekonometrika Dasar.Jakarta :Erlangga. Dinas Pendidikan Kota Bandung.

Direktorat Tenaga Kependidikan. (2008). Penilaian Kinerja Guru. Jakarta: Depdiknas

E. Mulyasa. (2011). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Fattah, Nanang. (2003). Landasan Manajemen Pendidik. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Gibson, James. L, John M. Ivancevich, and James H. Donnelly. (2010).

Organization behavior-Stucture-Process, 7Ed, Erwin Homewood. Boston.

Majid, Abdul. (2005). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Malayu S. P. Hasibuan. (2007). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Malayu S. P. Hasibuan. (2008). Organisasi dan Motivasi : Dasar Peningkatan Produktivitas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Mangkunegara. (2010). Evaluasi Kinerja SDM. Bandung: PT Refika Aditama.

Marsana dan Handayani. (2012). “Pengaruh Kompetensi dan Motivasi Kerja Terhadap Kepuasan Kerja Serta Implikasinya Pada Kinerja Guru (Studi

Kasus pada SMA Negeri Se Sub Rayon 1 Semarang)”.

(26)

SD Negeri di Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Sayung Kabupaten

Demak”. Vol 1, Nomor 3, Desember 2012.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Nasional Pendidikan.

Riduwan.(2010). Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta Rohmana, Yana. (2010). Ekonometrika Teori dan Aplikasi dengan Eviews. Bandung: Laboratorium Pendidikan Ekonomi dan Koperasi FPEB UPI. Setiawati, Rini Rizki. (2013). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan

Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri Se-Kota Bandung. Skripsi UPI Bandung : diterbitkan.

Sugiyono.(2010). Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV. Alfabeta.

Susanto, Hary. (2012). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru Sekolah Menengah Kejuruan. Vol. 2, Nomor 2, Juni 2012.

Uzer, Usman. (2011). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Rosdakarya

Wahyudi, Adi. (2012). Pengaruh Disiplin Kerja, Motivasi Kerja, dan Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Economic Education Analysis Journal. Vol 1, Nomor 2, 2012.

Wibowo. (2007). Manajemen Kinerja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

__________. (2009). Undang Badan Hukum Pendidikan dan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003: Asa Mandiri.

Sumber Internet

www.lpmpjabar.go.id

www.google.com