目次
承認証... ii
審査員会... iii
要約... iv
前書き... v
表明
... vi
謝辞... vii
目次... viii
第
章 序論
... 1
A.
研究の背景... 1
B.
本研究の問題と問題範囲
.………. 4
C.
本研究の目的と意義……….…. 4
D.
研究の方法……….………... 5
E.
本論の構成……….……….
6
第二章 先行研究と 基礎的理... 9
A.
先行研究...……….…… 9
B.
基礎的の理論...……….………… 12
1.
語用論の理論... 12
C.
コン
ックス と スピッチ
イベン
... 23
D.
ポライ
ネス理論とポライ
ネス原則….………... 26
E.
寧さの程度……… 35
F.
ちょっと
の機能……… 38
第三章 研究方法………..……… 41
A.
研究のアプロッチ……… 41
B.
タと
タ出所……… 42
C.
研究方法と
タ収集方……… 43
D.
タ分析方法……… 47
E.
分析結果を述べる方法………
48
第四章
タ分析…….……… 49
A.
タ分析...…………...……… 49
第五章 結論と今後の課題….……….……… 93
A.
結論……….……….……….. 93
B.
今後課題... 96
第
章
第
章
第
章
第
章
序論
序論
序論
序論
A.
研究
背景
ン
ネ
人
学習者
日本語
第
第
言語
あ
筆者
そ
中
あ
人
学習者
あ
日本語
母語話者
比べ
いく
相
あ
日本語
学ぶ
多く
問題
出
く
思うわ
学習者
全体日本語
特徴
理解
そ
う
相
解決
い
学習者
日本語
あ
理解
い
ュニケソン
誤解
ス
ュニケ
ョン
行う
思わ
そ
原因
日本語
遠回
カ
中
あ
言語
あ
日本語
話
手
自
言う目的
伝え
あ
い
明
言わ
い
思わ
日本人
話
意
あ
言わ
い
話
手
頭
中
い
言
多く理由
あ
え
日本語
学習者
そ
う
難
い
あ
い
い
発話
く出
来
う発話
使
用
う意味
持
い
く言
い
曖昧
言葉
学習者
難
い
思わ
う
Haribun (2006)
意見
同
あ
Haribun (2006)
日本語
曖昧言葉
学ぶ
タベ
ス
作
そ
タベ
ス
特別
中国
学習者
日本語
難
い曖昧言葉
解決
作
そ
調
査
98 人
応答
参加
応答
人
困惑さ
言葉
表
入
結果
そ
言語
表
入
言葉
あ
難
い表現
意見
論文
書い
あ
そ
論文
Saleh
書
タ
機能
意味的
表現
使用さ
学習者
能力
析
そ
研究
2003/2004 年
UNIKOM
年生
日本語
学生
行
い
研究
筆記試験
行
い
答え
全部正
い
100
得
結果
学生
使用さ
能力
般標準
63
得
使用さ
能力
般標準
33
得
Narande (2006)
今日
文
中
あ
断
答え
書い
あ
Narande
断
相手
困
思わ
そ
表現
適当
答え
い
断
表現
授業
教え
機能
意味
あ
理解
い
感情
害
起
い心配
あ
そ
間
い
使わ
あ
筆者
経験
同
う
使わ
曖昧
ク
ス
授業
終わ
前
日本人
先生
さ
見
さい
言
い
次
授業
先生
先週
宿題
学生
聞い
い
学生
い
ク
ス
人
そ
宿題
い
ほ
宿題
あ
知
言
い
先週
先生
言
見
い
同
意味
学生
思わ
そ
学生
会話
使う
理解
必要
思わ
見
さい
文
あ
見
深刻
い
意味
持
い
く
そ
宿題
く
さい
意味
持
い
表現
日常
会話
く使う
ン
ネ
い
考察
乏
い
学
習者
く理解
あ
い
筆者
発話
副詞
く
非常
会話
使用さ
寧さ
関
あ
思わ
そ
発話
使用さ
研究
必要
思うわ
述べ
理由
基
い
筆者
発話
あ
研
B.
本研究
問題
問題範
本研究
問題
以
う
あ
1.
日本語
使用
発話
う
発語内行
機
能
持
い
2.
日本語
発話
使用
う
原則
現
3.
日本語
発話
使用
う
寧さ
程
度
現
C.
本研究
目的
意義
本研究
目的
以
あ
1.
使用
発話
発語内行
機能
知
2.
使用
発話
現
原則
知
3.
使用
発話
現
寧さ
程度
知
本研究
意義
学習者
知識
広
参考文献
特
機能
情報
与え
学習者
意
味
明
時
先生
代案
接近
勧
学習者
誤解
減
そ
以外
本研究
行う
次
深い研究
資料
意
D.
研究
方法
1.
研究
方法
本研究
記述
析
用い
記述
析
そ
得
タ
基
い
タ
析
方法
あ
(Sevilla
Harahab
2008)
使用
記述方法
体系化
正確
実際
タ
様子
現
象的
明
与え
最後
科学的
タ
ス
ョ
ン
結果
明
(Djayasudarma 1993
ｐ
8)
記述
析
使用
本研究
日本語
発話
そ
言葉
用い
日本
増え
存在
い
具体的
使用さ
そ
元
言
語
用い
限
明
2.
タ収集方法
本研究
タ収集
日本語
発話
使用
観察
使用
複数形
書い
方法
用い
タ収集
筆記
クニック
く聞い
筆記
クニッ
ク
あ
学校 1-3
漫画
べ
時間割
－
漫画,
月間雑
修羅
刻
教科書
日本語
日本語 II
,
始
う日本語初級 1
,
始
う日本語初
級 II
, Livin Japanese ,
日本語中級 1
取
タ
筆記
クニック
収集
い
序段
い
映画, 太陽
え
ニメ
My Girl
取
タ
く聞
い
筆記
クニック
収集
い
3.
タ
析
方法
本研究
タ
析方法
使用
確
クニック
あ
タ
収集
本研究
使用
理論
基い
タ
析
第
問題
ン
ックス
使用
発話
発
語内行
機能
析
第
問題
使用
発話
原則
得
Leech
ネス原則
析
第
問題
日本語
発話
使用
寧さ
程度
得
Leech
寧さ
程度
基
い
析
E.
本論
構成
本論
次
う
構成
成
立
い
第
章
序論
あ
序論
筆者
問題
背景
研究
問題設定及び範
研究
目的
意義
研究
方法
明
研究
背景
明
研究
起
あ
背景
日本語
学ぶ
含
問題
あ
そ
問題
研
研究者
そ
問題
個人的
問題
ほ
学習者
問題
先行研究
い
次
含
い
問題
設定い
本研究
目
的
研究
意義
記述
い
本研究
作成
研究
構成
基
い
系統的
書
ン
与え
第
章 基礎的理論
本章
関
専門化
先行研究
取
文
献
明
次
語用論
フ
ョン
発話行
発話行
種類
ン
ックス
発話
チュエ
ョン
ネ
ス理論
ネ
ス原則
寧さ
程度
明
第
章
あ
理
論
本研究
支持
理論
あ
先行研究
専門家
理論
述べ
あ
科学
本研究
地位
記述
出来
専門家
理論
特
Leech
理論
基
い
獲得
タ
析
第
章 研究
方法
研究
方法
研究
プ
ッチ
タ
タ
出所
タ
収集方法
タ
析方法
結果
解
方法
あ
研究方法
本研究
い
過程
行う
何
タ
析
研究結果
解
述べ
述べ
本研
第四章
タ
析
タ
析
研究
質問
答え
あ
第四章
筆者
タ
析
使用
発話
析結果
現
Brown
Leech
ン
ックス理論
基
い
使用
発話
発話内行
機能
析
結果
現
次
Leech
ネス原則
理論
基
い
使用
発話
原則
現
Leech
寧さ
程度理論
基
い
日本
語
会話
使用さ
寧さ程度
現
第五章 結論
今後課題
大体
意
第五章
現
結論
あ
結論
本研究
決勝結果
あ
次
第五章
今後課題
あ
今後課題
本研究
問題
関
提案
そ
問題
研究
そ
研究
必要
考え
研究
第
章
第
章
第
章
第
章
研究方法
研究方法
研究方法
研究方法
第
章
研究
プロ
チ
タ
タ出
方法
タ収集方法
分析方法
研究結果
述
方法
あ
本研究
研究方法
以
う
あ
A.
A.
A.
A.
研究
研究
研究
研究
プロ
プロ
プロ
プロ
チ
チ
チ
チ
本研究
使用
プロ
チ
あ
そ
理論的
プロ
チ
方法論
プロ
チ
あ
本研究
理論的方法
語用論
使用
語用論方法
言語学
あ
研究方法
態
言
い
意図
分析
Rustono
1999
本研究
暗黙的
言語
使用
コ
ュニ
ョン
コン
ッ
意
味
解釈
種類
機能
相互
持
い
p
4
述
い
第
研究
プロ
チ
方法論
プロ
チ
あ
そ
う
プロ
チ
分
そ
質的
プロ
チ
記述的
プロ
チ
あ
質的
プロ
チ
数字
い
タ
関
い
プロ
チ
言語
使用
あ
Aminuddin 1990,p
1
記述的
言 語
使 用
経 験 的
タ
述
い
プ ロ
チ
あ
Sudaryanto 1922, p
62
63
述
い
意見
基
い
本
研究
ピッ
関
届
い目的
日本語
あ
記述
B.
B.
B.
B.
タ
タ
タ
タ
タ
タ
タ
タ出
出
出
出
本研究
タ
使用
発話
あ
タ出
い
出
メ
あ
発話
例
そ
中
使用
発話
あ
学校 1-3
漫画
時間割
漫画
,
月間雑
修羅
刻
教科書
日本語 1
ほ
II ,始
う日本語初級 I, 始
う日
本語初級 II,
Livin Japanese, 日本語中級 I
序段
い
映
画, 太陽
海
教室
映画, 最後
約束
び丸木
え
ニメ My Girl
あ
出
選挙
理由
出
本
教科書
ン
ネ
大学
日本語
学ぶ
使用
そ
以外本研究
出
映画
選挙
映画
発話
発話
あ
基礎
持
い
思わ
そ
日本語
使用
種類
加え
思わ
C.
C.
C.
C.
研究方法
研究方法
研究方法
研究方法
タ収集
タ収集
タ収集
タ収集方法
方法
方法
方法
本研究
分析記述方法
使用
そ
方法
そ
タ
取
タ
分析
方法
あ
Sevilla
Harahap
2008
記述方法
タ
い
体系的
述
正確
実的
特徴
分
析
現象
述
結局 科学的
タ
描写
結果
(Djayasudarma 1993
p
8)
分析的
記述
使用
本研究
実的
日本語
発話
使用
育
現象
分せ
そ
実状態
同
言語
使用
記述
獲得
描写
以
あ
a.
中
使用
発話
タ
取
b.
知
い問題
応
え
取
タ
分析
c.
タ
系統的
精確的
実現象
述
d.
結果
実
応
描
本研究
タ収集会
ニッ
発話
見
日本語
使用
研究
書
タ収集
書
ニッ
良
聞
ニッ
行う
教科書
取
タ
書
的
収集
映画
取
タ
聞
的
収集
筆者
そ
発話
巻
込
い (Sudaryanto 1993
ｐ
134)
ニッ
タ
書
タ
収集
書
教科書
取
タ
タ
書
タ
書
(Sudaryanto 1993
ｐ
135)
タ
成分
タ番号
タ出
発話
タ分析
あ
使用
タ
例
以
あ
タ
分析
1.
日本語 1. ペ
73
:
木村 : ああ
今晩
元気
:ええ
元気
あ
う
木村
サワ
セ
コンサ
生
い
木村 : いい
い
: 来週
金曜日
晩
木村 : 金曜日
金曜日
:
木村 : ええ
友達
約束
あ
： そう
残念
木村 ：ええ
今度
願い
解説:
タ
分
以
1.
タ
部分
タ番号
タ出
発話
あ
タ
あ
2.
分析部分
分析結果
そ
コン
ッ
ネ
原則
ネ
わ
寧
程度
基
い
分
析
分析
タ
分析
日本語
hal 73
：
木村 ：ああ
今晩
元気
：ええ
元気
あ
う
木村
わせ
い
コンサ
1)
話
手: 木村 (社員/
友達)
相手 ：
(社員/
メ
人)
時間 : 夜
場
：あ
パ
い
う
い
木村 ：いい
い
：来週
金曜日
晩
木村 ：金曜日
金曜日
晩
…
：
木村 ：ええ
友達
約束
あ
…
：そう
残念
木村 ：ええ
あ
今度
願い
状態 :
木村
サワ
セ
コンサ
誘い
い
電話
木
村
生
行
い
使用
発話
断
意図
持
い
2)
原則 : 気配原則
3)
程度 : 間接程度
出来
せ
/あ
好
あ
せ
)
D.
D.
D.
D.
タ
タ分析
タ
タ
分析
分析方法
分析
方法
方法
方法
本研究
使用
タ分析方法
確
技法
identification
tecknique
あ
出
取
タ
選択
本研究
使用
理論
応
プ
う
そ
う
タ
編集
使用
発話
意図
得
Leech
理論
基
い
原則
タ
分析
Leech
理論
基
い
使用
発話
寧
程度
分析
踏
段
い
う
あ
1.
タ出
教科書
映画
ニメ
収集
2.
日本語
発話
使用
発話
例
収集
3.
語用論方法応
コン
ッ
ネ
原則理論
寧
程度
基
い
分析
E.
E.
E.
タ
分析
次
そ
結果分析
述
あ
本
研究
タ分析結果
日本語
分析
い
述
そ
使用
発話
発話内行為機能
Leech
ネ
原則
基
い
使用
発話
寧
Leech
寧
程度
基
い
使用
発話
理
由
述
う
分析結果
述
非公式方法
使用
非公式方法
発話形
タ
番号形
タ
い
述
い
非公式方法
使用
規則
い
述
細
広
説明
非公式方法
選ぶ理由
ン
記号
第五章
第五章
第五章
第五章
結論
結論
結論
結論
今後
今後
今後
今後
課題
課題
課題
課題
A.
結論
タ出所
第 1－3
学校
漫画
第
―
べ
時間割
漫画
月間雑
修羅
刻
日本語 I
日本語 II
始
う日本語初級 I
始
う日本
語初級 II
Livin Japanese
日本語中級 I
序段
い
映画
太陽
海
教室
映画
最後
約束
ラ
び丸子
ラ
My Girl
ラ
取
い
タ
基
い
発話
使用
話
手
相手
関
発語内行為
機
能
持
い
本研究
見付
タ
分析
う
あ
1.
日本語
使用
発話
発語内行為
機能
日本語
使用
発話
発語内行為
機能
い
い
あ
分析
タ
持
い
発語内行為
機能
う
あ
a.
断
断言
c.
相手
賞賛
対
謙譲
断言
d.
要請
e.
命
f.
状態
断言
(自己内
人
状態)
g.
意見
断言
h.
感情
断言
i.
推薦
j.
理由
断言
k.
誘う
ほ
言葉
言う
う
い
い
発語内行為
機能
持
い
発話
使用さ
新
い結果
あ
l.
活動
断言
自己
内
人
m.
相手
賞賛
対
謙譲
断言
n.
状態
断言
(自己内
人
状態)
o.
感情
断言
p.
推薦
2.
日本語
発話
使用
現
ライ
ネス原則
本研究
日本語
発話
使用
ライ
ネス原
則
あ
タ
分析
現
ライ
ネス原則
気配
原則
謙遜
原則
是
原則
あ
3.
日本語
発話
使用
丁寧さ
程度
本研究
日本語発話
使用
現
丁寧さ
程
度
二
あ
そ
う
丁寧さ
程度
経費―利益
程度
間接
程度
あ
日本語
発話
使用
ライ
ネス原則
関係
使用
話
手
気配
原則
謙遜
原則
是
原則
与え
い
あ
発話
使用
理由
話
手
相手
気持
保
い
相手
負担させ
い
う
使用
直接
発話
避
う
使用
基礎的
少
少
い
多く
い
同
意味
持
い
使用
発話
そ
う
発話
弱く
意図
持
い
弱い
意味
言
い
発話
相手
あ
負担
い
あ
発話
相
手
重い責任
い
印象
持
い
使用
あ
命
誘う
分
使用
話
手
相手
あ
強制
く
負担させ
い印象
持
本研究
使用
く
い
発話
力
あ
結論さ
発話
使用
話
手
相手
良い関係
守
意図
あ
そ
う
力
発話
丁寧
断言
時
使用
発話
柔
く
発話
謙譲
誘う
弱く
命
負担
小さく
感
B.
今後
課題
述べ
い
本研究
基
い
筆者
う いく
推薦
与え
1.
日本語
授業
い
特
教え方
あ
教科書
使用
発話
多くあ
教え
語用論
アプロッチ
行
見
ほう
うい
あ
2.
日本語
授業
い
本研究
結果
証明
ほう
い
そ
本研究
結果
学生
使用
理解
く
う
調査
3.
後研究者
使用
発話
発語外行為
機
DAFTAR PUSTAKA
秋 田 恵 美 子
2001
現
日
語 の
ち
と
い て
dalam
http://www.geocities.co.jp/silkRoad-Desert/6037/chotto-report.htm
EII
教
育情報研究所
ち
と
の程度表現. (25 November 2010, 9:30).
Aminuddin. 1990. Pengembangan
Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa dan
Sastra.
Malang: YA3.
Burgin, B. 2003.
Metode Penelitian Kualitatif
. Bandung: PT Raja Grafindo
Persada
Chaear
Abdul dan Leonie Agustina. 2004.
Sosiolinguistik: Perkenalan Awal.
Jakarta: Rinekacipta.
智恩
元 2003.
日韓の断わ
の言語行動の対照研究：
ポ
イ
ネ
の観
.
筑 波 大 学 博 士
(
言 語 学
)
学 位 請 求 論 文
dalam
http://hdl.handle.net/10091/4859. diambil 14-2-2011/ 10.21.
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