UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI
METODE EKSPERIMEN DAYA KAPILARITAS PENCAMPURANWARNA MENGGUNAKAN TISUE DAN PEWARNA MAKANAN
PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B DI RA DIPONEGORO PONJEN KECAMATAN KARANGANYAR KABUPATEN
PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015-2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh: Ajeng Tri Astuti Nim: 1201110018
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI METODE EKSPERIMEN DAYA KAPILARITAS PENCAMPURAN WARNA MENGGUNAKAN MEDIA TISUE DAN PEWARNA MAKANAN
PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B DI RA DIPONEGORO PONJEN KECAMATAN KARANGANYAR KABUPATEN PURBALINGGA
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015-2016
Disusun oleh:
Nama : AJENG TRI ASTUTI
Nim : 1201110018
Telah diperiksa dan disetujui oleh:
Purwokerto, 27-07-2016
Pembimbing
Drs, Johni Dimyati, M.M NIP.19521111 198003 1 005
Mengetahui
Kaprodi PG PAUD
iii
SKRIPSI BERJUDUL
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI METODE EKSPERIMEN DAYA KAPILARITAS PENCAMPURAN WARNA MENGGUNAKAN MEDIA TISUE DAN PEWARNA MAKANAN
PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B DI RA DIPONEGORO PONJEN KECAMATAN KARANGANYAR KABUPATEN PURBALINGGA
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015-2016 Dipersiapkan dan disusun oleh :
AJENG TRI ASTUTI 1201110018
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 27 Juli 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya :
Nama : AJENG TRI ASTUTI
NIM : 1201110018
Program Studi : Pendidikan Guru PAUD
Fakultas / Universitas : Keguruan Ilmu Pendidikan
Menyusun Skripsi dengan judul :
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI METODE EKSPERIMEN DAYA KAPILARITAS PENCAMPURAN WARNA MENGGUNAKAN MEDIA TISUE DAN PEWARNA MAKANAN PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B SEMESTER GENAP RA DIPONEGORO PONJEN KECAMATAN KARANGANYAR KABUPATEN PURBALINGGA TAHUN AJARAN 2015-2016
Menyatakan dengan sebenar – benarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri dan bukan hasil karya orang lain.
Demikian pernyataan ini dan apabila kelak dikemudian hari terbukti ada unsur
penjiplakan, maka saya bersedia memertanggungjawabkan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
Purwokerto, 27 Juli 2016
Yang menyatakan
v
MOTTO
Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu) (H.R. Muslim).
PERSEMBAHAN
Dengan penuh kerendahan hati, Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Orang Tuaku, Bapak Suradi, Ibu Retno Dwi Ningsih (alm) dan Ibu Nur Hayati yang telah mengasuh dan mendidiku dengan penuh kasih sayang, menyekolahkan saya hingga keperguruan tinggi, selalu mendoakan, membimbing dan selalu memotivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
2. Kakak-kakaku, Rales Aji Santosa dan Asih Purwarningsih yang selalu menjadi penyematku dan selalu memotivasi sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini dengan baik
vii
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Anak
Melalui Metode Eksperimen Daya Kapilaritas Pencampuran Warna Menggunakan Media Tisue Dan Pewarna makanan Pada Peserta Didik Kelompok B Semester Genap RA Diponegoro Ponjen Kecamatan Karanganyar Kabupaten Purbalingga Tahun Ajaran 2015-2016”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan Sains anak dengan metode eksperimen daya kapuilaritas pencampuran warna.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari tiga pertemuan. Subjek penelitian ini adalah anak didik RA Diponegoro Ponjen yang berjumlah 24 anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi dan wawancara terhadap kemampuan sains. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap siklus ada peningkatan terbukti pada kondisi awal, peserta didik yang belum berkembang sebanyak 8 anak atau dengan prosentase sebesar 33,3%, anak yang mulai berkembang sebanyak 9 anak atau dengan prosentase sebesar 37,5%, anak yang berkembang sesuai harapan sebanyak 6 anak atau dengan prosentase 25%, sedangkan anak yang berkembang sangat baik sebanyak 1 anak atau dengan prosentase 4,2%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus I anak yang mempunyai kemampuan sains belum berkembang (BB) terdapat 4 anak dengan prosentase 16,7%, mulai berkembang (MB) terdapat 8 anak atau 33,3%., berkembang sesuai harapan (BSH) terdapat 9 anak atau 37,5%, serta berkembang sangat baik terdapat 3 anak atau 12,5%. Selanjutnya perbaikan pada siklus II, diperoleh data tidak ada anak yang belum berkembang, anak yang mulai berkembang sejumlah 1 anak atau dengan prosentase 4,2%, anak yang berkembang sesuai harapan sejumlah 20 anak atau dengan prosentase 83,3%, sedangkan anak yang berkembang sangat baik sejumlah 3 anak atau dengan prosentase 12,5%. Upaya tindak lanjut dari penelitian ini, kepada anak didik yang kemampuan sainsnya sudah berkembang sesuai harapan dan anak yang berkembang sangat baik untuk terus dibimbing agar kemampuan sainsnya dapat terus dikembangkan dengan benda-benda konkrit dan melibatkan anak secara langsung pada proses pembelajaran. Serta anak yang mempunyai kemampuan sains yang mulai berkembang agar diberikan pendampingan dan latihan secara rutin serta terus diberikan motivasi agar lebih aktif dalam proses pembelajaran.
KATA PENGANTAR
Puja dan puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, berkat rahmat
dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya
Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Melalui Metode Eksperimen Daya
Kapilaritas Pencampuran Warna Menggunakan Media Tisue Dan Pewarna
makanan Pada Peserta Didik Kelompok B Semester Genap RA Diponegoro
Ponjen Kecamatan Karanganyar Kabupaten Purbalingga Tahun Ajaran
2015-2016”. Shalawat serta salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, beserta
keluarga, sahabatnya dan para pengikutnya hingga akhir zaman. Selanjutnya
penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tak terhingga kepada semua
pihak yang membantu kelancaran penulisan skripsi ini. Disamping itu, izinkan
penulis untuk menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Pudiyono, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP).
2. Ibu Tatik Ariyati, M.Pd., selaku Kaprodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini.
3. Bapak Drs. Johni Dimyati, M.M., selaku pembimbing yang telah memberikan
arahan dan bimbingan kepada penulis sehingga dapat terselesaikannya
penulisan skripsi ini.
4. Ibu Kholipah, S.Pd.i, selaku kepala RA Diponegoro Ponjen serta guru yang
ix
5. Semua pihak yang membantu dan memberi dukungan dalam menyelesaikan
skripsi ini yang tidak bisa penulis sebut satu per satu.
Akhirnya penulis berharap semoga amal baik dari semua pihak yang telah
membentu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini mendapat balasan pahala dari
Allah SWT. Semoga apa yang telah ditulis dalam skripsi ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak. Amiin ya Robbal ‘alamin.
Purwokerto, 27 Juli 2016
Ajeng Tri Astuti
xi
B.Metode Eksperimen Daya Kapilaritas
1. Pengertian Metode Eksperimen ... 12
2. Tujuan Metode Eksperimen ... 13
3. Pengertian Daya Kapilaritas ... 14
4. Media Yang Digunakan dalam Penelitian... 15
C.Kegiatan Eksperimen Daya Kapilaritas Pencampuran Warna 1. Alat dan Bahan ... 15
2. Langkah-langkah Kegiatan Eksperimen Pencampuran Warna... 15
D.Penilaian Hasil Belajar 1. Pedoman Evaluasi/Pedoman Penilaian Pengertian Penilaian (Evaluasi) ... 16
2. Tujuan Evaluasi/Pedoman Penilaian ... 17
3. Jenis-jenis Penilaian Hasil Belajar... 20
4. Indikator Hasil Belajar ... 23
E. Kerangka Berpikir ... 27
F. Hipotesis Tindakan ... 30
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN A.Desain dan Prosedur Penelitian 1. Desain Penelitian... 31
2. Prosedur Penelitian ... 35
2. Tempat Penelitian ... 43
3. Waktu dan Jadwal Penelitian ... 43
C.Sumber Data Penelitian
1. Pengertian Sumber Data... 44
2. Jenis-jenis Sumber Data ... 44
3. Sumber-sumber Data Penelitian yang Digunakan ... 45
D.Variabel Penelitian
1. Pengertian Variabel Penelitian ... 46
2. Jenis-jenis Variabel Penelitian ... 46
3. Variabel Penelitian yang Digunakan... 48
E. Metode Pengumpulan Data
1. Pengertian Metode Pengumpulan Data ... 48
2. Jenis-jenis Metode Pengumpulan Data ... 49
3. Metode Pengumpulan Data yang Digunakan ... 50
F. Metode Analisis Data
1. Pengertian Metode Analisis Data ... 58
2. Jenis-jenis Analisis Data ... 59
3. Metode Analisis Data yang Digunakan ... 61
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian
1. Deskripsi Kondisi Awal ... ... 62
2. Deskripsi Hasil Siklus I ... 66
xiii
B. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Pembahasan Kelompok ... 92
2. Pembahasan Individu ... 98
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan ... ... 116
B. Saran ... ... 117
C. Tindak Lanjut ... ... 118
DAFTAR TABEL
Tabel 3.8 Pedoman Observasi Kemampuan Sains Anak... ... 51
Tabel 3.9 Pedoman Observasi Aktifitas Belajar Anak ... ... 55
Tabel 3.10 Pedoman Observasi Tindakan Guru di dalam Kelas... . 56
Tabel 4.1 Hasil Studi Awal Kemampuan Sains... ... 64
Tabel 4.2 Rekapitulasi Studi Awal ... ... 66
Tabel 4.3 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I pertemuan 1 pada Kemampuan Sains Anak Kelompok B ... 72
Tabel 4.4 Rekapitulasi Siklus I Pertemuan 1 ... ... 73
Tabel 4.5 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I pertemuan 2 pada Kemampuan Sains Anak Kelompok B ... 74
Tabel 4.6 Rekapitulasi Siklus I Pertemuan 2 ... ... 75
xv
Tabel 4.8 Rekapitulasi Siklus I Pertemuan 3 ... ... 77
Tabel 4.9 Rekapitulasi Siklus I... 78
Tabel 4.10 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II pertemuan 1 pada Kemampuan Sains Anak Kelompok B ... 85
Tabel 4.11 Rekapitulasi Siklus II Pertemuan 1 ... ... 86
Tabel 4.12 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II pertemuan 2 pada Kemampuan Sains Anak Kelompok B ... 87
Tabel 4.13 Rekapitulasi Siklus II Pertemuan 2 ... ... 88
Tabel 4.14 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II pertemuan 3 pada Kemampuan Sains Anak Kelompok B ... 89
Tabel 4.15 Rekapitulasi Siklus II Pertemuan 3 ... ... 90
Tabel 4.16 Rekapitulasi Siklus II... ... 91
Tabel 4.17 Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan Sains... ... 93
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... ... 27
Gambar 3.1 Model Penelitian ... ... 33
Gambar 4.1 Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Kemampuan Sains
Dengan Metode Eksperimen Daya Kapilaritas Pencampuran
Warna... ... 97
Gambar 4.2 Diagram Batang Prosentase Peningkatan Kemampuan Sains
Dengan Metode Eksperimen Daya Kapilaritas Pencampuran
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Fakultas
Lampiran 2 Surat Pernyataan Sudah Melaksanakan PTK dari Sekolah
Lampiran 3 Surat Keputusan Dekan
Lampiran 4 Rencana Kegiatan Harian
Lampiran 5 Observasi Kemampuan Sains Anak
Lampiran 6 Hasil Observasi Kemampuan Sains Anak
Lampiran 7 Lembar Observasi Tindakan Guru
Lampiran 8 Lembar Aktivitas Belajar Anak
