PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTU
MEDIA VIDEO CHANGES GLOBE SISWA KELAS IV SDN WONOREJO 1 DEMAK
Oleh
UMUL KASANAH NIM 201333194
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTU
MEDIA VIDEO CHANGES GLOBE SISWA KELAS IV SDN WONOREJO 1 DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
UMUL KASANAH NIM 201333194
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
Kesuksesan berbanding lurus pada tindakan yang dilakukan. Terus belajar, yakin pada kemampuan diri. (Umul Kasanah).
PERSEMBAHAN
Untuk kakek dan nenekku, Bapak H. Sukirman dan Hj. Suliyati yang karena mereka aku dapat merasakan pendidikan di perguruan tinggi dan senantiasa memberikan motivasi dan dukungan secara materil.
Untuk orang tua tercinta, Bapak Mulyono dan Ibu Siti Maimanah yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan, do’a dan kesabaran tiada batasnya.
Untuk adik-adikku tersayang, M. Dsamsu Mu’arif Dwi Mulyo dan tri handoyo yang senantiasa mengisi hari-hariku dengan keceriaan.
Dosen pembimbingku (Drs. Sucipto. M.Pd, Kons dan Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd) yang sabar memberikan arahan dan dukungan. Untuk Zainy Mustofa, yang selalu
memberikan dukungan, motivasi dan semangat untukku.
Untuk sahabat-sahabatku (Mila, Frianti dan Yusrida) yang selalu mengiringi setiap langkahku dengan semangat dan menjadi teman seperjuangan yang solid selama 4 tahun.
Untuk semua teman-teman PGSD angkatan 2013 yang telah berbagi ilmu yang bermanfaat.
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Pkn Melalui Model CTL Berbantu Media
Video Changes Globe Siswa Kelas IV SDN Wonorejo 1 Demak”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
Terselesaikannya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, masukan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Drs. Sucipto. M.Pd, Kons. Dosen Pembimbing I yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi.
6. Sri Danah, S. Pd, SD. Kepala Sekolah SDN Wonorejo 1 atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.
7. Dewi Jumiati, S. Pd. Guru Kelas IV SDN Wonorejo 1 yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Teamn-teman progdi PGSD yang telahh membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti tidak dapat membalas segala bantuan, bimbingan dan dukungan yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan yang berlimpah untuk kita semua.
Demak, 19 Agustus 2017 Peneliti
ABSTRACT
Kasanah, Umul. 2017. Improving students achievement civic education by CTL model using media Changes Globe video of IV grade students at SDN Wonorejo 1. Elementary school teacher education. Teacher training and education faculty. Muria Kudus University. Advisor (1) Drs. Sucipto, M.Pd, Kons (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd
Key words: CTL, video as media, achievement civic education
This research have purpose to describe improving teacher’s skill, student activity and student achievement civic education in globalization material with the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model using media changes globe video to improving students achievement civic education in globalization material of the IV SDN Wonorejo 1.
CTL model a model to connect the comprehesion of the student about the material to learn evironment. Media changes globe video was video created by the researcher themselves and the content about the example of globalization that happen in the environtment. While Learning achievement is the behavior obtained students having experienced learning activities. The subject of this research was the teacher and student of IV grade SDN Wonorejo 1 the total of the student are 35 student consist of 14 male and 21 female. Action hypothesis of this research is the use of CTL model to improve student achievement civic education in globalization material of the IV SDN Wonorejo 1. The kind of the research this research is classroom action research kemmis and Mc. Taggart design research.
This research has two cycle, every cycle consist of four steps are planning, action, observing and reflection. The independent variable in this reseach is CTL learning model whereas dependent variable is student achievement of VI grade of civic education. Data collection uses interview technique, observation, test, documentation. The test validity was using corelation product moment formula, and the reability was using KR. 20 (Kuder Richardson) formula. Data that had already got from action is analyzed in quantitative and qualitative.
The result of the research shows that CTL learning model can improve teacher’s skill in managing of the learning of cycle 1 to cycle II from 77,58% (good) to be 91,38% (very good). Student activity affective activity in cycle I to cycle II improve from 72,62% (good) to 80,68% (good). Psycomotor activity in cycle I to cycle II had increased from 71,38% to 79,44% (good). Cognitive achievement also improvement from cycle I to cycle II from 71,48% (good) to be 94,29% (very good).
ABSTRAK
Kasanah, Umul. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Contextual Teaching And Learning Berbantu Media Video Changes Globe Siswa Kelas IV SDN Wonorejo 1. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikann Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Sucipto, M.Pd, Kons (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd Kata kunci : CTL, Media Video, Peningkatan hasil belajar PKn
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi Globalisasi dengan diterapkannya model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantu media video Changes Globe untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi globalisasi kelas IV SDN Wonorejo 1.
Model Contextual Teaching and Learning adalah suatu model yang menghubungkan pemahaman siswa mengenai materi yang dipelajari dengan lingkungan sekitar. Media Video Changes Globe adalah video yang dibuat oleh peneliti sendiri yang berisi mengenai contoh globalisasi yang terjadi di lingkungan sekitar. Sedangkan hasil belajar ialah prestasi belajar siswa secara keseluruhan yang menjadi indikator kompetensi dan perubahan perilaku yang bersangkutan. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Wonorejo 1 yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran CTL dapat meningkatan hasil belajar PKn materi globalisasi pada siswa kelas IV SDN Wonorejo 1. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yakni penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart.
Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,observasi, dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model CTL berbantu media video Change Globe. Sedangkan variabel terikat pada penelitian ini yakni peningkatan hasil Belajar PKn. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan wawancara.. tes diuji validitasnya dengan rumus korelasi product moment, dan reabilitas dengan menggunakan rumus KR. 20 (Kuder Richardson). Analisis data yang digunakan yakni analisis kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model CTL dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I ke siklus II meningkat dari persentase 77,58% (baik) menjadi 91,38% (sangat baik). Aktivitas siswa ranah afektif pada siklus I ke siklus II meningkat dari persentase 72,62% (baik) menjadi 80,68% (baik). Aktivitas siswa ranah psikomotorik pada siklus I ke siklus II meningkat dari persentase 71,34% (baik) menjadi 79,44% (baik). Hasil belajar siswa ranah kognitif juga mengalami peningkatan pada siklus I ke siklus II dari persentase 71,43% (baik) menjadi 94,29% (sangat baik).
DAFTAR ISI
2.1.2.2Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 17
2.1.4 Aktivitas belajar Siswa ... 21
2.1.5 Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) .. 23
2.1.5.1Pengertian Model CTL ... 23
2.1.5.2Karakteristik dan Komponen CTL ... 24
2.1.5.3Penerapan Model CTL di Kelas ... 27
2.1.5.4Kelebihan dan Kekurangan Model CTL ... 28
2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan ... 29
2.1.6.1Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 29
2.1.6.2Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 30
2.1.6.3Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ... 31
2.1.7 Pengertian Globalisasi ... 32
2.1.7.1Ciri-ciri Globalisasi ... 33
2.1.7.2Dampak dan Pengaruh Globalisasi ... 34
2.1.8 Media Pembelajaran ... 35
2.1.8.1Pengertian Media Pembelajaran ... 35
2.1.8.2Fungsi Media Pembelajaran ... 36
2.1.8.3Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ... 38
2.1.8.4Media Video Changes Globe ... 39
2.1.8.5Kelebihan Media Video ... 40
2.1.8.6Kekurangan Media Video ... 40
2.1.9 Implementasi Pembelajaran Menggunakan Model CTL Berbantu Media video changes globe Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn ... 41
2.2 Penelitian Relevan ... 44
2.3 Kerangka Berpikir ... 47
2.4 Hipotesis Tindakan ... 49
BAB III METODE PENELITIAN ... 50
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 50
3.1.1 Setting Penelitian... 50
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 50
3.2.1 Variabel Independen ... 51
3.2.2 Variabel Dependen ... 51
3.3 Desain Penelitian ... 52
3.3.1 Perencanaan ... 54
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 54
3.3.3 Observasi ... 55
3.3.4 Analisis dan Refleksi ... 55
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 61
3.4.1 Data Dan Sumber Data ... 61
3.4.1.1Data ... 61
3.4.1.2Sumber Data ... 61
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ... 62
3.4.2.1Wawancara ... 62
3.4.2.2Observasi ... 62
3.4.2.3Tes ... 63
3.4.2.4Dokumentasi ... 64
3.5 Instrumen Penelitian ... 64
3.5.1 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Observasi ... 64
3.5.2 Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran ... 66
3.5.3 Tes hasil Belajar ... 69
3.6 Validitas dan Reabilitas ... 69
3.6.1 Validitas ... 69
3.6.2 Reabilitas ... 70
3.7 Analisis Data ... 71
3.7.1 Data Kuantitatif ... 71
3.7.2 Data Kualitatif ... 73
3.7.3 Indikator Keberhasilan ... 75
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 77
4.1 Deskripsi awal Pra siklus ... 77
4.2.1 Perencanaan ... 82
4.2.2 Pelaksanaan tindakan ... 83
4.2.3 Observasi ... 101
4.2.4.1 Hasil observasi keterampilan guru ... 101
4.2.4.2 Hasil observasi aktivitas belajar siswa ... 102
4.2.4.3 Hasil belajar siswa ... 104
4.2.4 Refleksi ... 108
4.3 Deskripsi Hasil penelitian Siklus II ... 109
4.3.1 Perencanaan ... 110
4.3.2 Pelaksanaan tindakan ... 111
4.3.3 Observasi ... 127
4.3.4.1 Hasil observasi keterampilan guru ... 127
4.3.4.2 Hasil observasi aktivitas belajar siswa ... 128
4.3.4.3 Hasil belajar siswa ... 130
4.3.4 Refleksi ... 133
BAB V PEMBAHASAN ... 140
5.1 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran PKn dengan Model CTL Berbantu Media Video Changes Globe ... 140
5.2 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Menggunakan Model CTL ... 151
5.3 Hasil Belajar Kognitif siswa Menggunakan Model Pembelajaran CTL Berbantu Media Video Changes Globe ... 154
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 162
6.1 Simpulan ... 162
6.2 Saran ... 163
DAFTAR PUSTAKA ... 166
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Kompetensi PKn Sekolah Dasar Semester II ... 33
2.2 Implementasi pembelajaran CTL berbantu Media video Changes Globe ... 42
3.1 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar PKn Siswa melalui Model CTL Media video Changes Globe ... 64
3.2 Lembar Observasi Keterampilan Guru ... 67
3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal ... 72
3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Belajar Siswa ... 74
3.5 Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ... 74
3.6 Pedoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru ... 74
3.7 Rambu-rambu Analisis Keterampilan Guru ... 75
4.1 Hasil Ulangan Akhir Semester Gasal ... 79
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 82
4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ... 82
4.4 Daftar Nama Anggota Kelompok Siklus I ... 89
4.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Menggunakan Model Pembelajaran CTL Siklus 1 ... 100
4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah Psikomtorik Siklus I ... 102
4.7 Hasil Belajar Siswa pada Tes Evaluasi Siklus I ... 104
4.8 Refleksi terhadap pembelajaran siklus I ... 109
4.9 Daftar Nama Kelompok Pada Siklus II ... 115
4.10 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 127
4.11 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah Psikomtorik Siklus II ... 129
4.12 Hasil Belajar Siswa pada Tes Evaluasi Siklus II ... 131
4.13 Progres Hasil Belajar PKn siswa kelas IV melalui model CTL berbantu media video Changes Globe ... 138
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Fungsi media dalam proses pembelajaran ... 37
2.2 Skema Kerangka Berpikir ... 48
3.1 Hubungan variabel independen – dependen ... 52
3.2 Skema Tahapan Penelitian Tindakan Kelas ... 53
4.1 Gambaran umum SDN Wonorejo 1 ... 77
4.2 Diagram Persentase ketuntasan hasil belajar PKn pra siklus pada ranah kognitif ... 81
4.3 Dokumentasi guru melakukan kontrukvisme ... 85
4.4 Dokumentasi siswa menyimak video Changes Globe ... 86
4.5 Dokumentasi guru memberikan penguatan mengenai isi video ... 86
4.6 Dokumentasi guru melakukan tanya jawab pada siswa ... 87
4.7 Dokumentasi siswa berdisku secara berkelompok ... 89
4.8 Dokumentasi siswa melakukan pemodelan secara berkelompok ... 90
4.9 Dokumentasi guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi ... 92
4.10 Dokumentasi guru melakukan konstrukvisme ... 93
4.11 Dokumentasi siswa menyimak video Changes Globe ... 94
4.12 Dokumentasi guru melakukan tanya jawab dengan siswa ... 95
4.13 Siswa mendiskusikan contoh makanan tradisional ... 96
4.14 Perwakilan kelompok mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya 97
4.15 Dokumentasi guru melakukan refleksi ... 99
4.16 Siswa mengumpulkan soal tes evaluasi ... 100
4.17 Grafik Pengamatan Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru ... 101
4.18 Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ... 103
4.19 Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ... 106
4.20 Grafik Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Tahap Ranah Kognitif Pra Siklus dan Siklus I ... 107
4.21 Dokumentasi guru melakukan konstrukvisme ... 113
4.23 Dokumentasi Siswa berdiskusi dengan kelompoknya ... 116 4.24 Dokumentasi siswa memperagakan kata kunci yang mereka dapat... 117 4.25 Siswa menerima reward yang karena berani mengemukakan
pendapatnya ... 118 4.26 Dokumentasi Siswa memperhatikan video Changes Globe ... 120 4.27 Dokumentasi Guru memeriksa hasil tulisan siswa mengenai video
yang telah mereka lihat ... 121 4.28 Dokumentasi Guru memantau siswa dalam mengerjakan Lembar
Kerja secara berkelompok ... 122 4.29 Dokumentasi Siswa berdiskusi untuk menentukan gerakan ilustrasi
yang sesuai dengan kata kunci ... 123 4.30 Dokumentasi Guru memberikan reward pada kelompok yang mampu
menjawab dengan benar. ... 124 4.31 Guru membagikan Lembar Tes Evaluasi Siklus II ... 125 4.32 Guru mengajak siswa melakukan gerak dan lagu ... 126 4.33 Guru mengajak siswa berdoa dan memberi motivasi serta pesan
moral pada siswa ... 126 4.34 Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 128 4.35 Grafik Hasil Penganmatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan
Ranah Psikomotorik Siklus II ... 130 4.36 Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Ranah
Kognitif Siklus II ... 133 4.37 Grafik Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru ... 134 4.38 Grafik Peningkatan Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 170
2. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 171
3. Daftar Nama Siswa ... 173
4. Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa Nilai Tinggi ... 175
5. Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa Nilai Rendah ... 177
6. Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 179
7. Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 182
8. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SDN Wonorejo 1 Pra Siklus ... 188
9. Laporan Hasil Ulangan Akhir Semester Gasal Kelas IV SDN Wonorejo 1 ... 190
10. Kisi-kisi Tes Uji Coba Siklus I ... 192
11. Soal Uji Coba Siklus I ... 194
12. Kunci Jawaban Tes Uji Coba Materi Globalisasi ... 198
13. Uji Validitas Siklus I ... 199
14. Uji Reliabilitas Siklus I ... 200
15. Kisi-kisi Tes Uji Coba Soal Tes Akhir Siklus II ... 201
16. Soal Tes Uji Coba Siklus II ... 204
17. Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus II ... 208
18. Uji Validitas Siklus II ... 209
19. Uji Reliabilitas Siklus II ... 210
20. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 211
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 216
22. Materi Siklus I Pertemuan 1 ... 220
23. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 222
24. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ... 224
25. Daftar Kelompok Siswa Siklus I ... 225
26. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 226
28. Materi Siklus I Pertemuan 2 ... 234
29. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 236
30. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 238
31. Kisi – Kisi Evaluasi Siklus 1 ... 239
32. Tes Evaluasi Siklus I ... 241
33. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 1 ... 243
34. Kriteria Penilaian Keterampilan Guru ... 244
35. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan I ... 245
36. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 2 ... 248
37. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 1 ... 251
38. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 2 ... 254
39. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik) Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 1 ... 257
40. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik) Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 2 ... 260
41. Lembar Hasil Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 263
42. Dokumentasi Siklus I ... 265
43. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 266
44. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 270
45. Materi Siklus II Pertemuan I ... 274
46. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 276
47. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 278
48. Nama Kelompok siswa siklus II ... 279
49. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 280
51. Materi Siklus II Pertemuan 2 ... 289
52. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 292
53. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 294
54. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 295
55. Tes Evaluasi Siklus II ... 297
56. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ... 300
57. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan I .... 301
58. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 2 .. 304
59. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 1 ... 307
60. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 2 ... 310
61. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik) Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 1 ... 313
62. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik) melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 2 ... 316
63. Lembar Hasil Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II .... 319
64. Dokumentasi Siklus II ... 321
65. Hasil Tes Evaluasi Siklus I Nilai Tertinggi ... 322
66. Hasil Tes Evaluasi Siklus I Nilai Terendah ... 324
67. Hasil Tes Evaluasi Siklus II Nilai Tertinggi ... 326
68. Hasil Tes Evaluasi Siklus II Nilai Terendah ... 329
69. Wawancara dengan guru setelah diterapkannya model CTL ... 332
70. Penetapan Pembimbing Skripsi ... 333
71. Berita Acara Bimbingan Pembimbing I ... 334
72. Berita Acara Bimbingan Pembimbing II ... 338
74. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 341
75. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 342
76. Surat Pernyataan ... 343
77. Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 344
