RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN
( RPP )
( RPP )
T
TE
EM
MA
A
2
2
:
: K
KE
EG
GE
EM
MA
AR
RA
AN
NK
KU
U
S
SU
UB
B T
TE
EM
MA
A 3
3
:
: G
GE
EM
MA
AR
R M
ME
EN
NG
GG
GA
AM
MB
BA
AR
R
P
PE
EM
MB
BE
EL
LA
AJJA
AR
RA
AN
N
:
: 1
1
KAMIASRI
KAMIASRI
UNIT KERJA : SDN JEKEK 2
UNIT KERJA : SDN JEKEK 2
KECAMATAN BARON
KECAMATAN BARON
KABUPATEN NGANJUK
KABUPATEN NGANJUK
2013
2013
▸ Baca selengkapnya: lkpd tema 3 subtema 3 pembelajaran 1 kelas 3
(2)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama SD : SDN JEKEK 2
Mata Pelaa!a" : Temat#$
Kela%& Seme%te! : I&I
Al'$a%# a$t : 1 * Pe!tema" (2*3+ me"#t)
A K'm,ete"%# I"t#
1- Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2- Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3- Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
.- Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B K'm,ete"%# Da%a! BA/ASA INDONESIA
3. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud,dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa !ndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
". Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud, dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa !ndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
INDIKATOR
# Menceritakan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan benda # Menebalkan tulisan nama-nama benda
# Menuliskan nama-nama benda
MATEMATIKA
3.$ Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah
anggotanya
".% Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada gra&k konkrit dan piktograf
INDIKATOR
# Menuliskan bilangan asli
# Mengurutkan data pokok berdasarkan banyak anggota
SBDP
3." Mengamati berbagai bahan, alat, dan fungsinya dalam membuat prakarya "." Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak
INDIKATOR
# Menjelaskan fungsi alat menggambar dalam membuat prakarya # Menjelaskan fungsi bahan menggambar dalam membuat prakarya
# Menggunakan alat menggambar yang dikenal untuk membuat karya gambar # Menggunakan bahan menggambar yang dikenal untuk membuat karya gambar PJOK :
3." Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. "." Mempraktikkan akti'itas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan
sederhanadan dan atau tradisional. INDIKATOR
# Menceritakan pengalaman bergerak secara seimbang
# Mmpraktikkan bergerak secara seimbang melalui permainan C Ta" Pemelaa!a"
. (engan mengamati teks, siswa mampu menceritakan anggota tubuh dan bendabenda
yang terdapat pada teks dengan percaya diri.
$. (engan menyimak guru membaca, siswa mampu membaca nyaring teks tentang bagian tubuh dan benda-benda dengan kompak.
3. (engan mengamati gambar siswa dapat menghitung banyak benda dan menuliskannya.
". (engan mengamati jumlah benda, siswa dapat menuliskan urutan banyaknya benda berdasarkan data pokok dengan bekerjasama.
). (engan membaca nyaring siswa mampu menyebutkan macam-macam alat dan bahan menggambar dengan percaya diri.
*. (engan mengamati macam-macam alat dan bahan menggambar, siswa mampu menebalkan nama-nama alat dan bahan menggambar dengan teliti.
+. (engan membuat garis lurus, siswa dapat berlatih keseimbangan dengan disiplin. . (engan berlatih gerak keseimbangan, siswa dapat menceritakan tentang gerak seimbang dengan percaya diri.
D Mate!# Pemelaa!a"
- Menggambar dan peralatanya - Mempraktekkan menggambar E Met'e
Pemelaa!a"- Model pembelajaran ooperatif, /endekatan 0T1
$ Metode pembelajaran /ercobaan,diskusi,demonstrasi, pengamatan
. Me#a Alat Da" Sme! Pelaa!a"
. 2uku siswa.
3. an'as, kuas, palet, cat air, dan cat minyak sebagai alternatif, guru dapat menggunakan gambar4.
". apur tulis atau bahan lain untuk membuat garis.
G- La"$a45la"$a4 Pemelaa!a" Pe"a4l
a"
. 5iswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. $. 6uru menyampaikan tema dan subtema yang akan
dipelajari. 10 Me" #t Ke#ata" I"t#
. 6uru membuka kegiatan dengan bertanya jawab tentang
menggambar. 5iapa yang suka menggambar7 8pa saja yang biasanya digambar7 2agaimana cara menggambar7 8lat apa saja yang digunakan ketika menggambar7
2agaimana rasanya setelah gambar selesai dibuat7 8pa manfaat menggambar7 8pa pekerjaan untuk orang yang suka menggambar7 2agian tubuh mana yang digunakan saat menggambar.
$. 5iswa mengamati teks dan mengidenti&kasi isi teks dengan bertanya jawab.
3. 5iswa membaca nyaring teks dengan bantuan guru. ". 5iswa mengadakan sur'ey tentang kesukaan
menggambar
di kelas melalui permainan 95aya bertanya dan kamu menjawab:.
). 0aranya adalah
# 5iswa membuat dua barisan panjang dan berdiri saling berhadapan
# 5iswa paling ujung bertanya kepada siswa di
hadapannya, 98pakah kamu suka menggambar7: 5iswa yang ditanya akan menjawab, 9;a saya suka
menggambar:, atau 9Tidak, saya tidak suka menggambar:.
# emudian siswa yang menjawab bertanya kepada siswa di seberangnya dengan cara yang sama dan seterusnya sampai siswa terakhir bertanya kepada siswa pertama.
*. 5etelah permainan usai siswa berdiri berkelompok berdasarkan jawaban yang mereka ajukan.
+. 5etiap kelompok menghitung jumlah anggota kelompoknya.
. 5iswa menemukan jumlah siswa yang suka menggambar
dan tidak.
<. =sai permainan dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan
bahwa
160 Me" #t
# 5iswa memiliki kesukaan masing-masing dan harus saling menghargai> tidak suka menggambar belum tentu tidak bisa menggambar. Tuhan memberi manusia banyak kemampuan, salah satunya menggambar>
menggambar adalah kegiatan yang menyenangkan dan bermanfaat> siswa dapat bercerita
dengan menggambar, lewat menggambar kamu bisa merasakan keindahan dan menghasilkan
sesuatu yang indah, menggambar juga bisa menjadi pekerjaan.
%. 6uru menyampaikan penjelasan bahwa Tuhan Maha !ndah dan menyukai keindahan
. emudian siswa berlatih menghitung dan menuliskan angka hasil perhitungannya pada buku.
$. 5iswa mengurutkan hasil perhitungannya dari angka yang
terbesar menuju terkecil dan sebaliknya.
3. egiatan dilanjutkan dengan membuat beberapa garis
lurus atau berbelok di halaman sekolah yang dilakukan secara berkelompok.
". 5iswa mempraktikkan jalan maju ? mundur meneliti garis
tanpa keluar garis secara bergantian dalam kelompoknya. ). 5iswa mengamati gambar tentang alat dan bahan menggambar pada buku siswa.
*. 5iswa menyebutkan alat dan bahan menggambar yang
sudah mereka kenal dan menjelaskan kegunaannya. 5iswa yang lain mendengarkan dengan tertib.
+. 5iswa mendengarkan penjelasan guru tentang bermacammacam
peralatan menggambar selain pensil warna dan
krayon yang biasa digunakan siswa beserta manfaatnya. Misalnya pensil warna, crayon, cat air untuk menggambar dan mewarnai gambar> kan'as dan buku gambar adalah wadah untuk menggambar> kuas digunakan untuk
menggambar dengan menggunakan cat air, dan lain-lain. 7+
5ubtema 3 Gema! Me"ama!
. 5iswa menyebutkan dan menjelaskan kembali alat dan bahan menggambar beserta
kegunaannya.
<. 5iswa membaca nyaring kosakata yang berkaitan dengan menggambar dengan
bantuan guru.
$%. 5iswa mengeja kosa kata yang berkaitan dengan menggambar dengan bantuan guru.
$. 5iswa mengerjakan latihan menebalkan latihan huruf. $$. 5iswa mengidenti&kasi gambar benda-benda
untukkegiatan menggambar dengan
menuliskan nama alat di kotak yang tersedia
Pe"t, . 5iswa bersama guru melakukan re@eksi kegiatan belajar hari ini.
$. 5iswa memimpin doa di akhir pembelajaran. 3. .6uru menutup pelajaran dengan menyampaikan
bahwa Tuhan memberi manusia
kemampuan yang yang beragam termasuk menggambar. Aika berlatih serius, siswapasti bisa menggambar dengan
indah. 10 Me" #t /- PENILAIAN A- Pe"#la#a" . Teknik /enilaian
a. /enilaian 5ikap Basa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar.
b. /enilaian /engetahuan Tes tertulis c. /enilaian eterampilan =njuk kerja $. 2entuk !nstrumen /enilaian
a. /enilaian 5ikap 5pritual
1embar pengamatan terhadap siswa di kelas.
N O NAMA Be!'a %eelm a" %e%a4 mela$$a" %e%at Meme!# %alam %eelm a" %e%a4 me"8am,a#$a" ,e"a,at&,!e%e"ta %# $ 3 " $ 3 " . $. 3. ". ). *. +. . <. % . Kete!a"a" :
Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai
." C selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 C sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan, dan kadang –kadang tidak melakukan.
$ C kadang-kadang, apabila kadang-kadang, tetapi sering tidak melakukan. C tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
1embar /engamatan terhadap siswa di kelas.
N
O NAMA
Pe!9a8a D#!# Te!t# Sa"t" D#%#,l#" B T M T M B S M B T M T M B S M B T M T M B S M B T M T M B S M . $. 3. ". ). *. +. . <. % . Kete!a"a" : 2T C 2elum Terlihat MT C Mulai Terlihat M2 C Mulai 2erkembang 5M C 5udah Membudaya 3- PENILAIAN PENGETA/UAN;
K"9# Ja<aa":
5
5
5
Pet"$ Pe"#la#a" :
5kor per nomor $%, total skor %%.
N#la# : %$'! ,e!'le4a"
= 100
S$'! ma$%#mal
K'l'm
O
.
$.
3.
".
).
*.
+.
.
<.
%
Pet"$ Pe"#la#a" :
5kor per nomor $%, total skor %%.
N#la# : %$'! ,e!'le4a"
= 100
S$'! ma$%#mal
K'l'm
Pe"#la#a"-N
O
NAMA
NILAI
.
$.
3.
".
).
*.
+.
.
<.
%
...2014Kepala Sekolah Guru Kelas 1
... ...
