Silabus Kelas VI 2012 2013

(1)

SILABUS

KELAS VI SEMESTER 1 SD NEGERI 2 CIBOGOGIRANG

TAHUN AJARAN 2012/2013

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN ) Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan

Uraian Materi Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat Jenis Tagihan Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai

juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

 Perjuangan Meraih Kemerdekaan.  Indonesia dijajah oleh

Bangsa Asing  Perlawanan rakyat di

berbagai wilayah.  Kebangkitan

Nasional.  Organisasi

mem-perjuangkan kemerdekaan  Sumpah Pemuda.  Isi Sumpah Pemuda.  Rumusan Pancasila

yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945

 Membahas perjuangan-perjuangan

 Menyebutkan berbagai organisasi yang ada pada masa perjuangan bangsa Indonesia.  Menyebutkan nama-

nama para tokoh organisasi yang memperjuang-kan kemerdekaan.  Membahas isi Sumpah

Pemuda

 Membahas isi Pancasila

 Menuliskan susunan Panitia Sembilan

 Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukan oleh beberapa tokoh

 Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai dasar negara

 Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan

Pancasila

 Tugas individu

 Penilaian lisan.

 Penilaian tulis  Penilaian

sikap

 Mencerita-kan mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing.

6 x 35 menit

 Buku paket (buku Pendidikan

Ke-warganegaraa n untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sri-wilujeng, M.pd.) hal 1-4, 4-11, 12-19.  Teman  Orang tua  Koran. Dst.

1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

 Proses perumusan Pancasila.

 Persiapan Kemerdekaan Indonesia.  Badan Penyelidik

 Membahas Persiapan Kemerdekaan Indone-sia.

 Menyebutkan tokoh-tokoh pengurus Badan Penyelidik Usaha-usaha

 Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomo

Tugas Individu

 Penilaian unjuk kerja.  Penilaian

tulisan.

 Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18

6 x 35 menit

(2)

Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.  Perumusan Dasar

Negara RI.

 Isi perumusan Dasar Negara

 Panitia Sembilan  Anggota Panitia

Sembilan  Panitia Persiapan

Kemerdekaan Indonesia

 Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945

Persiapan Kemerdeka-an Indonesia.

 Mengetahui proses perumusan Dasar Negara RI.

 Menyebutkan nama-nama para tokoh peru-mus Dasar Negara RI.  Menyebutkanisi

rumusan tiap-tiap tokoh perumus Dasar Negara RI.

 Menyebutkan nama-nama anggota Panitia Sembilan.

 Menyebutkan isi Piagam Jakarta  Membahas Panitia

Persiapan Kemerdeka-an Indonesia

 Membahas isi Pancasila

sebelum masuk UUD 45

 Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 Mei dan 1 Juni 1945

 Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta

 Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani

Agustus 1945.

1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari

 Meneladani nila-nilai perjuangan

 Perjuangan membela kemerdekaan:  Persiapan

kemerdekaan Indonesia.  Perumusan Dasar

Negara RI.

 Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945

 Teladan para pejuang

 Membaca dan mengamati gambar.  Menjawab pertanyaan

dengan memilih jawaban yang tepat lalu mewarnainya.

 Menjawab ulangan berisi materi yang berkaitan dengan nila-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

 Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila

 Menyebutkan Isi Pancasila

 Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

 Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam Pembukaan UUD 1945

 Tugas individu  Tugas

latihan.  Ulangan

harian.

 Penilain tulisan.  Penampilan

kap.

 Pilihan ganda.  Essai.

 Robert melihat temannya berkelahi. Sikap yang seharusnya diambil Robert

adalah….  Arti Pancasila

(3)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN ) Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia

Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship)

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

 Pemilihan Umum di Indonesia.

 Arti dan asas Pemilihan Umum.  Pelaksanaan Pemilu.  Proses Pemilu

presiden dan wakil.  Komisi Pemilihan

Umum.

 Ketentuan Kampanye  Pemilihan Kepala

Daerah

 Membahas proses Pemilihan Umum di Indonesia.

 Membahas

 Pelaksanaan Pemilu mulai dari Pemilu pertama sampai Pemilu 2004

 Membahas perubahan tata cara pemilu tahun 2004.

 Membahas pemilihan presiden dan wakil presiden.

 Membahas komisi Pemilihan Umum.  Menyebutkan

ketentuan kampanye  Membahas pemilihan

Kepala Daerah

 Menjelaskan pengertian demonstrasi di Indonesia

 Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada

 Menggambarkan Struktur

pemerintahan pusat dan daerah

 Membedakan peranan Legislatif, Eksekutif dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah

 Menyebutkan tujuan diadakannya Pemilu dan Pilkada

 Mendemonstrasikan pelaksanaan Pemilu dan Pilkada

 Tugas Individu  Tugas

berpasanga n

 Penilaian lisan.  Penilaian

tulisan

 Menjelas-kan mengapa di negara kita diadakan

pemilihan umum.  Mengapa

pelaksanaan kampanye harus diatur sedemikian rupa?

 Buatlah laporan proses pemilihan ketua kelas di sekolahmu

6 x 35 menit

 Buku paket (buku Pendidikan Kewarganegar aan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah

Sriwilujeng, M.pd.) hal 25 -

2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

 Lembaga-lembaga Negara.

- Majelis

Permusyawaratan Rakyat (MPR). - Dewan Perwakilan

Rakyat (DPR). - Dewan Perwakilan

Daerah (DPD). - Presiden.

 Membahas Lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen dan fungsinya masing-masing.

 Mengetahui fungsi dan tugas-tugas MPR.  Membahas Dewan

Perwakilan Rakyat

 Menuliskan lembaga-lembaga negara yang ada di Indonesia

 Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45

 Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu

Tugas Individu

 Penilaian tulisan.

 Menjelas-kan mengapa dalam suatu negara diperlukan lembaga-lembaga negara (eksekutif, legislatif, dan yudikatif).

6 x 35 menit

(4)

- Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).

(DPR).

 Membahas DPD.  Menyebut-kan hasil

amandemen UUD 1945 tentang kepresiden.

 Menyebutkan pasal-pasal yang

menyangkut agama, pendidikan,

perekonomian dan fakir miskin serta bendera dan bahasa  Kekuasaan

Kehakiman.

- Mahkamah Agung (MA).

- Mahkamah Konstitusi (MK). - Komisi Yudusial

(KY).

 Membahas Badan Pemeriksa Keuangan.  Membahas Mahkamah

Agung.

 Membahas Mahkamah Konstitusi (MK).  Membahas Komisi

Yudisial

 Menyebutkan tugas BPK

 Menyebutkan tugas Mahkamah Agung (MA).

 Menyebutkan kewenangan MK.

 Menyebutkan fungsi Komisi Yudisial. 2.3 Mendeskripsikan tugas dan

fungsi pemerintahan pusat dan daerah

 Pemerintahan Pusat dan Daerah.

 Sistem Pemerintahan Pusat.

 Hubungan Pemerintah Pusat dan Daerah.  Pemerintah Daerah

 Membahas sistem pemerintahan pusat.  Membahas Indonesia

adalah Negara berdasarkan atas hukum.

 Menjelas kan sistem konstitusional.  Menguraikan

kedaulatan.  Menjelaskan tugas

Presiden.

 Membahas tugas pemerintah.  Membahas otonomi

daerah

 Menyebutkan tugas lembaga Legislatif, Lembaga Eksekutif, dan Lembaga Yudikatif

 Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga-lembaga tersebut

Tugas Kelompok

 Penilaian tulisan

 Mencerita-kan pengalaman tentang kampanye pemilu atau pilkada di daerah masing-masing.

4 x 35 menit

 Buku paket  koran  Majalah

 Sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia:

 Pemilihan Umum di Indonesia.

 Proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada.

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan

Ulangan harian.

 Pilihan ganda.  Penilaian lisan

atau tertulis (uraian).

 Kekuasa-an tertinggi negara berada di tangan ...

a. DPR b. MPR c. Presiden d. menteri

 Buku paket.  Buku referensi

(5)

 Lembaga-lembaga Negara.

 Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah.

negara serta

pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan

pemerintah daerah.

 Apa yang

dimaksud dengan pemilihan umum?

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty)

1.1 Menulis hal-hal

penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan

Teks Bacaan Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks

Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks

Siswa dapat

menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok

 Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan

 mengembangkan hal-hal

penting/pokok dari suatu teka menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis

Lisan Tertulis Penugasan

Lembar penilaian Produk

Lengkapi-lah pernyataan yang sesuai dengan teks!

Ringkaslah teks yang didengar-kan berdasar-kan hal-hal penting / pokok!

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa

Indonesia hal 18 Penerbit Erlangga

1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan

Cerita anak Siswa dapat

mendengarkan cerita anak

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai

dengan cerita yang didengar

Siswa dapat

menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Siswa dapat

menentukan latar cerita

 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita

 Menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita

 Menentukan latar dan tema cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yg mendukung

Uraian Jawablah pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar!

10 x 35 menit

(6)

Siswa dapat

menceritakan kembali cerita yang didengar

 Menuliskan kembali isi cerita

Standar Kompetensi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar

Teks iklan Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan

Siswa dapat

menyampaikan isi iklan secara lisan

Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian

menyampaikan isinya

 Menjelaskan berita yang didengar

 Menanggapi berita yang telah didengar

 Menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis

 Menyampaikan isi pesan/informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan

komunikatif

Carilah iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!

10 x 35 menit

Indonesia hal. 2-4 Penerbit Erlangga

2.2 Menanggapi

(mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun

Kalimat Pujian Siswa dapat

memperagakan perca-kapan bersama teman Siswa dapat membuat

kalimat pujian Siswa dapat membuat

percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Siswa dapat

memperagakan percakapan yang telah dibuat

 Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi

 Menyampaikan kritikan/pujain disertai alasan yang masuk akal dengan bahasan yang tidak menyinggung perasaan orang lain

 Menjawab

pertanyaan tentang isi pesan/informasi

Buatlah beberapa kalimat pujian !

10 x 35 menit

(7)

Standar Kompetensi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil

pengamatan/kunjungan

Teks Laporan pengamatan

Siswa dapat membaca laporan hasil

pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut Siswa dapat menjawab

pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan Siswa dapat menyusun

laporan kegiatan sesuai kerangka

Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas

 Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan

 Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan

 Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan

Jawablah pertanyaan berdasarkan isi laporan pengama-tan !

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal.48-49 Penerbit Erlangga

3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)

Teks Bacaan Siswa membaca intensif teks bacaan

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa mencatat

informasi- informasi penting dari bacaan Siswa menanggapi isi

bacaan

 Mencatat ide pokok pada tiap paragraf

 Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim dan antonimnya

 Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan/saran

Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan ! Buatlah catatan

informasi- informasi penting dari bacaan!

10 x 35 menit

(8)

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase

4.1 Mengisi formulir

(pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar

Wesel Pos Siswa dapat memahami penulisan wesel pos Siswa dapat mengisi

wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan

Siswa dapat memahami kalimat anjuran Siswa dapat memilih

kalimat anjuran yang tepat

Siswa dapat membuat kalimat

 anjuran

 Mengidentifikasi dan mengisi formulir daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan

 Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah



Isilah wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal.50-52 Penerbit Erlangga

4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar

Teks Cerita Pendek Siswa dapat membaca cerita pendek

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca Siswa dapat

menentukan urutan peristiwa cerita pendek Siswa dapat meringkas

cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa

Siswa dapat

mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks Siswa dapat mencari

antonym kata yang terdapat dalam bacaan

 Mencatat ide pokok isi bacaan

 Membuat ringkasan teks

Jawablah pertanyaan

berdasar-kan cerita yang di baca! Buatlah ringkasan

cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa!

5 x 35 menit

(9)

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Teks Bacaan Siswa memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan

Siswa memperagakan teks percakapan Siswa mencatat

informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan

Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai

Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri

 Menentukan topik atau tema percakapan

 Menyusun

percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Buatlah catatan informasi penting yang terdapat dalam teks percaka-pan!

10 x 35 menit

Indonesia hal. 7-9 Penerbit Erlangga

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

Puisi Siswa dapat memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Siswa dapat membaca

puisi dengan

penghayatan yang baik Siswa dapat

memparafrasekan puisi

 Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi

 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi

Jelaskan cara mengubah puisi menjadi prosa!

5 x 35 menit

(10)

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 1.1 Menggunakan sifat-sifat

operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

OPERASI HITUNG BILANGAN Sifat-Sifat Operasi Hitung

o _{Pengerjaan Hitung}

Campuran (Hlm. 2)

o _{Faktorisasi Prima}

untuk menentukan FPB dan KPK (Hlm. 4)

oMemahami langkah pengerjaan soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi hitung

o_{Memahami contoh soal Hlm. 2} oMengerjakan latihan 1 dan 2

Hlm. 3

oMemahami cara mencari faktor prima suatu bilangan

o_{Mengerjakan latihan 4, 5 Hlm. 5} oMengerjakan latihan 12 dan 13.

Hlm. 17

o_{Mengerjakan latihan 13. no ganjil}

Hlm. 17

 Menggunakan sifat komunikatif

(pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif

(penyebaran) untuk melakukan

perhitungan dengan cepat

 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1, 2 Hlm.3

latihan 6, 7 Hlm.4 latihan 12 dan 13. Hlm. 17

latihan 13. no ganjil Hlm. 17

10 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIK A 6A

1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

OPERASI HITUNG BILANGAN Akar Pangkat Tiga

oArti pangkat tiga suatu bilangan

o_{Mencari hasil}

o _{Memahami bilangan}

berpangkat dua, tiga, empat dan seterusnya

o _{Memahami contoh hl. 20} o Memahami latihan 1 dan 2

Hlm. 21

o _{Memahami mencongak Hlm.22}

sebagai pekerjaan rumah

 Menentukan pangkat tiga suatu bilangan

 Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik

 Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain

Tugas Individu

latihan 1 dan 2 Hlm. 21

latihan 3 Hlm.22, latihan 4 Hlm. 23 latihan 6. no ganjil

15 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIK A 6A X :

+

–

2 2

8

2 1

4

2 7

(11)

pangkat tiga suatu bilangan

Menjelaskan volumu kubus

o Menjelaskan contoh soal Hlm. 22 dan 23

o _{Menugaskan mengerjakan}

latihan 3 Hlm.22, latihan 4 Hlm. 23

o Menjelaskan akar pangkat tiga suatu bilangan

o _{Menjelaskan contoh soal Hlm.}

25

o Mengerjakan latihan 6. no ganjil Hlm. 26

o _{Mengerjakan latihan 6 no}

genap Hlm. 26 dan latihan 7

 Melakukan operasi hitung yang

melibatkan bilangan berpangkat tiga

Hlm. 26

latihan 6 no genap Hlm. 26

latihan 7

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

OPERASI HITUNG BILANGAN Akar Pangkat Tiga

o_{Menyelesaikan}

masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat (Hlm. 27)

o Mmahami contoh Hlm. 27

o _{Mengerjakan latihan 8 s.d 11} o Mengerjakan Uji Kompetensi

Bab 1 Hlm 30

 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Latihan 8 Hlm. 27

latihan 9 Hlm. 27 latihan 11 Hlm. 29 Uji Kompetensi Bab 1 Hlm 30

5 x 35 menit

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 2.1 Mengenal satuan debit PENGUKURAN

Mengenal debit (Hlm. 33)

o Hubungan Jam, Menit dan Detik (Hlm. 33)

o Hubungan antar satuan volume

o _{Memahami hubungan antara}

jam, menit dan detik

1 jam = 60 menit = 3600 detik 1 menit = 60 detik

o Mengerjakan latihan 1 dan 2

o _{Memahami contoh dalam}

bentuk soal cerita

o Mengerjakan latihan 3 Hlm. 34

o _{Mengerjakan latihan 4 Hlm. 35}

 Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi bak yang sudah ditentukan volumenya

Tugas Individu

Latihan dari guru Latihan 1, 2 Hlm. 33 Latihan 3 Hlm. 34 Latihan 4

5 x 35 menit

(12)

(Hlm. 36) o _{Mengerjakan mencongak Hlm.}

36

o _{Memahami dan menggunakan}

rumus untuk menghitung debit air

waktu volume perubahan Debit

o Mengerjakan latihan 1 Hlm. 44

o _{Mengerjakan teka-teki silang}

cepat hitung Hlm. 45

o Mengerjakan latihan 4, 5 Hlm. 5

Hlm. 35

Mencongak Hlm. 36

Latihan 1 Hlm. 44 Teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45

2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

PENGUKURAN Mengenal debit

o _{Mengenal satuan}

debit (Hlm. 41)

o _{Menjelaskan rumus untuk}

menghitung debit air

waktu volume perubahan Debit

o _{Menjelaskan contoh Hlm. 43} o Menugaskan mengerjakan

latihan 1 Hlm. 44

o _{Menigaskan teka-teki silang}

cepat hitung Hlm. 45

latihan 4, 5 Hlm. 5

o Menugaskan untuk

mengerjakan uji kompetensi Bab 2. Hlm. 45

 Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecapatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah

Tugas Individu dan Kelompok

latihan 1 Hlm. 44 teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45

latihan 4, 5 Hlm. 5 uji kompetensi Bab 2. Hlm. 45

10 x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 3.1 Menghitung luas segi

banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

LUAS dan VOLUME Luas segi banyak

o _Menurunkan

rumus luas berbagai bangun

o _{Menjelaskan luas jajaran}

genjang

Luas jajaran genjang = alas x tinggi

o Mempelajari contoh penyelesaian latihan 1 s.d 6

 Menentukan luas bangun datar sederhana

 Menentukan luas segi banyak yang

merupakan gabungan

Tugas Individu

Latihan 1. Hlm. 61 Latihan 3 Hlm. 54

10 x 35 menit

(13)

datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)

o Luas Segi Banyak (Hlm. 55)

o _{Mengerjakan latihan 1 s.d 6} o

o _{Memahami bangun:}

- _trapesium - Belah ketupat - _{Layang-layang}

o Memahami luas segi banyak dengan membahas contoh soal

o _{Menyelesaikan soal segi banyak}

dua bangun datar sederhana

Latihan 4.

3.2 Menghitung luas lingkaran

LUAS dan VOLUME Luas Lingkaran

o _Menurunkan

rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)

o _{Luas Segi Banyak}

(Hlm. 55)

o _{Memahami dan mencatat luas}

lingkaran

o Panjang jari-jari = ½ garis tengah

o _{Memahami contoh soal Hlm.}

60, 61 dan 62

o Mengerjakan latihan 1 s.d 4

o _{Menuliskan hasil pekerjaan}

rumah secara bergantian

2

 Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya

 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran

 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran

Tugas Individu

Sumber: Buku MATEMATI KA 6A

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

LUAS dan VOLUME Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran

o Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran (Hlm. 70)

o _{Memahami rumus volume}

bangun

- _{Prisma segitiga :}



alas tinggi



tinggiprisma 2 lua slingka V

V

o _{mengerjakan latihan 1 s.d 9} o _{Memahami contoh soal Hlm. 70} o Membahas dan mengerjakan

pekerjaan rumah di depan kelas

 Menghitung volume prisma segitiga

 Menghitung volume tabung

Tugas Individu

(14)

o _{Mengerjakan Uji kompetensi}

bab 3. Hlm. 77 Latihan 7

Hlm. 75 Latihan 8, 9 Uji kompetensi bab 3. Hlm. 77

Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 4.1 Mengumpulkan dan

membaca data

PENGOLAHAN DATA Mengumpulkan dan membaca data

o Menurunkan data (Hlm. 80)

o Membaca data dalam tabel (Hlm. 83)

o Menjelaskan contoh soal Hlm 80.

kegiatan 1 s.d 4

o Memahami data pada pelemparan dadu.

kegiatan 2 Hlm. 81

o Memahami data pelemparan mata uang logam.

o _{membaca data pada tabel}

 Mengumpulkan data

 Membaca dan mengolah data

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Kegiatan 1

4.2 Mengolah dan

menyajikan data dalam bentuk tabel

PENGOLAHAN DATA Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel

o _{Mengurutkan abel}

Tabel (Hlm. 86)

o _{Menyajikan Data}

dalam Bentuk Tabel (Hlm. 86)

o _{Memahami cara mengurutkan}

data Hlm. 86

o _{Menyajikan data dalam bentuk}

tabel data Hlm. 87

o _{Mengerjakan latihan 1. Hlm. 88} o Mengerjakan tugas hlm. 89

o _{Mengerjakan latihan 2. Hlm. 89}

 Menyajikan data dalam bentuk tabel

 Membuat diagram

Tugas Individu

Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Latihan 1.

4.3 Menafsirkan sajian data PENGOLAHAN DATA Menafsirkan sajian data

o _{Menjelaskan kegunaan data}

yang suduh diurutkan

o _{Mempelajari contoh soal Hlm.}

92 dan 93 berkaitan dengan

 Menafsirkan sajian data

Tugas Individu

Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Latihan 1. Hlm. 93 Latihan 2.

5 x 35 menit

(15)

o _{Menentukan data}

dengan ukuran tertentu (Hlm. 92)

o _{Menentukan data}

terbesar dan terkecil (Hlm. 93)

o Menentukan rata-rata (Hlm. 94)

o _{Modus (Hlm. 97}

data dengan ukuran tertentu dan besar kecilnya data

o _{Mengerjakan latihan 1 s.d 3} o _{Mempelajari contoh soal Hlm.}

95 berkaitan dengan nilai rata-rata

o Mempelajari contoh soal Hlm. 97

o _{Mengerjakan uji kompetensi}

Bab 4. Hlm. 99

Hlm. 95 Latihan 3. Hlm. 97 Uji kompetensi Bab 4. Hlm. 99

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun (diligence), Jujur (fairnes), dan Ketelitian (carefulness) 1.1 Mendeskripsikan

perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

 Perkembangan sistem

administrasi wilayah Indonesia

 Memperhatian penjelasan guru tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

 Mengamatai atlas/globe

 Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan, persebaran dan kepadatan penduduk di Indonesia

 Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan

 Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia

 Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia

 Memberi contoh tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat

 Menjelaskan

perkembangan sistem

Tertulis uraian Jelaskan perkembangan sistem

18 x 35 menit

- Peta, Globe, - Buku yang

(16)

 Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang 1.2 Membandingkan

kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

 Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

 Tanya jawab tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

 Menemutunjukkan pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia

 Membandingkan keadaan alam dan ciri-ciri keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara

 Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara

Tertulis uraian Jelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

15 x 35 menit

relevan

1.3 Mengidentifikasi benua-benua

 Benua-benua  Mengamati atlas/globe

 Mendiskusikan benua-benua

 Menemutunjukkan pada peta letak-letak benua-benua di dunia

 Menemutunjukkan pada peta letak negara-negara besar di setiap benua

 Mengidentifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua

 Mengidentifikasi ciri-ciri utama

kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua

Tertulis Pengamatan Gambarkan atlas/globe

18 x 35 menit

(17)

 Menceritakan perkembangan antar negara-negara besar di setiap benua

 Menggambar salah satu peta benua Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 1.1 Mendeskripsikan

hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus makhluk hidup A. Ciri ciri khusus

beberapa jenis hewan

o Memahami peta konsep tentang makhluk hidup

o Mempelajari ciri khusus : - _{Alat pendeteksi benda pada}

kelelawar (ekolokasi) - _{Kaki lengket pada cecak dan}

tokek.

- _{Lidah yang panjang dan} lengket pada bunglon dan landak semut

- _{Punuk pada unta.}

- _{Mata dan pendengaran yang} tajam pada burung hantu. - Semburan air ikan pemanah. - _{Mempelajari Bentuk}

sederhana bunga karang (koral).

 Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu

 Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu

 Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya

Tugas

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat:

Buku atau majalah

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus makhluk hidup B. Ciri ciri khusus

beberapa tumbuhan

o _{Memahami peta konsep}

tentang makhluk hidup

o Mempelajari rongga udara pada teratai

o Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.

o Mempelajari bau busuk bunga rafflesia

o _Mempelajari _batang

 Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi dari ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)

 Menjelaskan hubungan antara ciri

Tugas Individu

Uraian Objektif Tugas 1.5 Hlm.9

(18)

penyimpan air pada kaktus. khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya

Latihan soal Uji kompetensi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 2.1 Mendeskripsikan

perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Perkembangbiakan makhluk hidup A. Perkembangan

dan pertumbuhan manusia.

o Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia

o bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan

perkembangan

o Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari: - _{Satu bulan} - _{Delapan bulan} - _{Lima tahun} - _{Belasan tahun} - Usia dewasa - _{Lanjut usia}

 Mendeskrifsikan tahapan

perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita, kanak-kanak sampai lanjut usia

 Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas

Tugas Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

4 x 35 menit

Buku atau majalah

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

Perkembangbiakan makhluk hidup B. Perubahan fisik

tubuh manusia pada masa pubertas.

o Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.

o Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.

o Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki

 Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas

 Menjelaskan cara merawat organ reproduksi

Tugas Individu

Uraian

Objektif Tugas 2.1 Tugas 2.2

4 x 35 menit

(19)

o _{Mengetahui pertumbuhan}

primer dan sekunder pada perempuan

o Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

Perkembangbiakan makhluk hidup C. Perkembangbiaka

n hewan. D. Perkembangbiaka

n tumbuhan.

o Mengerjakan tugas 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8

o _{Mengetahui cara hewan}

berkembangbiak

- _{Membelah diri dan bertunas} - _Bertelur

- _Melahirkan

- Bertelur-melahirkan

o _{Memahami dan menyebutkan}

cara hewan membelah diri dan bertunas

- _{Membelah diri : protozoa} - _{Bertunas : anemon laut,}

cara hewan bertelur (ovipar) - _{Merpati, elang, ayam,} - _{Ikan, serangga dan amfibi}

cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) - _{Kucing, Anjing, sapi, kijang} - _{Pesut, lumba-lumba, paus}

o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur –

melahirkan (ovovivipar)

o Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan

o _{Perkembanganbiakan}

tumbuhan dibagi menjadi dua - _Vegetatif

- _Generatif

 Mengidentifikasi alat perkembangbiakan vegetatif, dan generatif

 Menjelaskan pengertian penyerbukan dan pembuahan

 Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak

 Mengelompokkan hewan yang membuahi sel telurnya di dalam tubuh dan di luar tubuhnya

Tugas Individu Dan kelompok

Uraian Objektif Tugas Kegiatan

Tugas 2.3. Hlm.26 Tugas 2.4. Hlm.27 Tugas 2.5

Hlm. 32

Tugas 2.6. Hlm.34. Tugas 2.7. Hlm.39. Tugas.2.8. Hlm.41.

6 x 35 menit

(20)

o _{Menjelaskan dan memberikan}

contoh perkembangbiakan vegetatif

o _{Menjelaskan dan memberikan}

contoh perkembangbiakan vegetatif buatan

o Memahami perkembang biakan dengan stek

o _{Memahami cara memelihara}

perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.

o _{Menyebutkan bagian-bagian}

bunga

o Menjelaskan proses

penyebukan dan pembuahan

o _{Menyebutkan cara-cara}

penyerbukan 2.4 Mengidentifikasi cara

perkembangbiakan manusia

Perkembangbiakan makhluk hidup E. Perkembangbiaka

n manusia.

o _{Memahami cara manusia}

berkembangbiak manusia

o Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel

sper a → pe uaha →

e rio → perke a ga ayi

dala rahi → ayi

o _{Mengetahui calon bayi}

memperoleh makan

o _{Mengerjakan uji kompetensi}

dan latihan soal Hlm.48.

 Mengidentifikasikan alat reproduksi manusia

 Mendeksripsikan cara perkembangbiakan manusia

Tugas Individu

Uraian

Objektif Latihan soal Uji kompetensi

4 x 35 menit

(21)

Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 3.1 Mengidentifikasi

kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

Keseimbangan ekosistem

A. Berbagai kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Hlm.53

o Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem

o _{Menyebutkan kegiatan manusia}

yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. - _{Penebangan dan pembakaran}

hutan

- _{Penggunaan pupuk dan} pestisida secara berlebihan - _{Perburuan liar}

- _{Perusakan terumbu karang} - _{Pembangunan industri}

(pabrik)

o _{Menjelaskan dampak dari}

kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem

o _{Siswa berdiskusi mengenai}

kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem

 Menjelaskan

pengertian ekosistem

 Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem

 Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan

Tugas Kelompok

Laporan Hasil diskusi

Uraian Objektif

Tugas 3.1 Hlm.50

4 x 35 menit

Buku atau majalah

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Keseimbangan ekosistem B. Mencegah

kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57

o _{Memahami bagian tumbuhan}

yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - kayu jati (mebel, pintu, dan

jendela)

- _{kayu cendana (bahan} keranjinan, kosmetik, minyak cendana)

- _{batang gaharu (minyak astiri)}

 Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (kayu jati, pinus, cendana)

 Mendeskripsikan akibat ekspoitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap

Tugas Individu

Uraian Objektif – 4 x 35

menit

(22)

- _{batang rotan (mebel dan} kerajinan tangan)

o _{Berdiskusi mengenai cara}

manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

keseimbangan lingkungan

 Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan 3.3 Mengidentifikasi bagian

tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Keseimbangan ekosistem B. Mencegah

kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57

o _{Mengerjakan uji kompetensi} o _{Memahami bagian hewan yang}

sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada

pemusnahan jenisnya, - _{Macan tutul dan harimau}

(mantel dan permadani) - _{Cenderawasih (topi)} - _{Badak (cula)}

- Gajah (gading untuk hiasan rumah)

o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

o Menyebutkan cara

menanggulangi perburuan dan pemusnahan

- _{Melindungi hewan dan} tumbuhan langkah

- _{Melakukan pembudidayaan} hewan dan tumbuhan langkah

- _{Menggunakan bahan} pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis

 Mengidentifikasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan

 Mendeskripsikan akibat perbuatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan

 Menjelaskan cara melestarikan hewan dari kepunahan

Tugas Individu

Uraian Objektif Uji Kompetensi Hlm. 59 Latihan soal Hlm.61

6 x 35 menit

(23)

Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 4.1 Mengidentifikasi jenis

hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

Pelestarian makhluk hidup

A. Hewan dan tumbuhan langkah.

o Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4.1 dan 4.2

o Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah

o _{Menyebutkan hewan yang}

dilindungi

- _{Burung cendrawasih} - Burung jalak - _{Badak bercula satu} - _{Harimau sumatera} - _Komodo

- _{Panda gorila} - _{Orang utan}

o _{Membuat daftar dengan tabel}

hewan dan tumbuhan yang dilindungi

o Menyebutkan hewan yang dilindungi

- _{Bunga bangkai raksasa} - Bunga rafflesia - _Jamblang - _Kesemek - _Cendana

 Menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan langka yang

mendekati kepunahan

 Membedakan fungsi suaka alam maupun suaka margasatwa

Tugas Individu Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 4.1 Hlm. 69 Tugas 4.2 Hlm.70

4 x 35 menit

Buku atau majalah

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan

masyarakat

Pelestarian makhluk hidup

B. Pentingnya pelestarian makhluk hidup.

tentang hewan dan tumbuhan langkah

o _{Memahami cara agar hewan}

dan tumbuhan tidak punah - _{Melindungi tempat hidupnya} - _{Mengembangbiakkan} - _{Melarang kepemilikan satwa}

 Menjelaskan pentingnya

pelestarian makhluk hidup dalam kaitanya dengan

perkembangan ilmu pengetahuan

 Menyebutkan

Tugas Individu

Uraian Objektif Uji kompetensi Hlm.74

Latihan soal Hlm.75

4 x 35 menit

(24)

yang dilindungi

o Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan - _{Suaka margasatwa} - Cagar alam - _{Taman nasional} - _{Taman hutan raya} - _{Taman wisata alam}

o _{Menyebutkan tempat khusus}

untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya

o Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem

manfatat pelestarian hewan bagi riset ilmiah

 Menjelaskan kaitan sentra pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja

Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 5.1 Membandingkan sifat

kemampuan

menghantarkan panas dari berbagai benda

Konduktor dan isolator panas A. Benda konduktor

dan isolator panas.

tentang benda

o Melakukan kegiatan 5.1

tentang benda

o _{Memahami sifat-sifat benda}

yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.

o _{Membedakan sifat benda}

konduktor dan isolator panas

o Menjawab soal pada lembar kegiatan

o Memahami peta konsep tentang benda

o _{Menyebutkan beberapa benda}

yang tergolong konduktor

 Membedakan pengertian dan fungsi konduktor & isolator panas

 Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas

 Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat

 Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator

Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 5.1 Hlm.80

6 x 35 menit

(25)

- _Sendok - _Paku,

o _{Menyebutkan beberapa benda}

yang tergolong isolator - Plastik

- _Kayu - _Kertas - _tembok

panas

 Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu

 Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam

kehidupan sehari-hari 5.2 Menjelaskan alasan

pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan

kemampuan

menghantarkan panas

Konduktor dan isolator panas B. Bahan untuk

membuat konduktor dan isolator panas.

o _{Mengerjakan tugas 5.1} o Menyebutkan kegunaan dari

logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari

- _Sendok - Paku - _Panci

- Penggoreng-an

- _Garpu

o Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras

o _{Menyebutkan kegunaan dari}

kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari

o _{Mengulang materi sebelumnya} o _{Menyebutkan sifat dari kayu}

dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas

kayu dan plastik - _{Gagang payung} - _{Gagagang wajan} - _{Tatakan gelas}

o _{Menyebutkan sifat dari kain}

(bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas

kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas

o _{Membuat daftar peralatan}

dapur yang terbuat dari isolator

 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan

menghantarkan panas

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 5.1 Hlm.81 Uji kompetensi Hlm. 86 Latihan Soal Hlm. 87

4 x 35 menit

(26)

o _{Menyebutkan peralatan rumah}

tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator - _Setrika

- Alat patri

- _Alat masak - _meja

Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 6.1 Menjelaskan

faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

Perubahan pada benda

A. Faktor penyebab perubahan benda.

tentang perubahan benda

o Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2

o _{Menyebutkan penyebab}

perubahan benda - _Pelapukan - _Perkaratan - _Pembusukan

o Memahami proses pelapukan - _{Pelapukan biologi}

- _{Pelapukan fisika}

o _{Menyebutkan cara mencegah}

proses pelapukan

o _{Memahami proses perkaratan} o Menyebutkan cara mencegah

perkaratan dengan diskusi

o _{Memahami penyebab}

pembusukan pada makanan

o Menyebutkan cara mencegah pembusukan

- _{Memberi bahan pengawet} - Memanaskan makanan - _{Mengasinkan makanan} - _{Mengasapkan makanan} - _{Menyimpan makan di kulkas}

o _{Menyebutkan bahan pengawet}

alami dan buatan

 Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda

(perkaratan, pembusukan, dll)

 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab

pembusukan pada benda

 Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 6.1 Hlm.95 Tugas 6.2 Hlm.97

6 x 35 menit

(27)

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

Perubahan pada benda

B. Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan

perubahan pada benda

o _{Melakukan kegiatan 6.1} o _{Menyebutkan kegunaan}

masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya

o Mengerjakan uji kompetensi

o Membahas latihan soal. Hlm.109

o _{Latihan ulangan semester.}

 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab perubahan benda secara tertulis

Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 6.1 Hlm.101 Uji kompetensi Hlm.77 Latihan soal Hlm.105 Latihan ulangan umum Hlm.109

4 x 35 menit

Buku atau majalah

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 1.1 Mengidentifikasi jenis

motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

Jenis karya seni rupa, cirri-ciri karya seni rupa.

 mendengarkan penjelasan tentang jenis karya seni rupa: dua dimensi dan tiga dimensi.  mengamati karya seni dua

dimensi.

 mengamati karya seni tiga dimensi.

 menyebutkan ciri-ciri dari karya seni rupa.

 Mengelompokkan teknik & bahan berkarya seni rupa.

 Menyebutkan jenis motif hias pada karya seni rupa daerah di Indonesia

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan ragam hias batik

Nusantara daerah lain

2 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI

hal….

1.2 Menjelaskan cara membatik

Batik  Bertanya jawab tentang batik dan asal batik.

 Mengenal ciri-ciri batik Yogyakarta, Solo, Pekalongan, Cirebon.

 mengumpulkan berbagai ragam hias batik.

 Mencari tulisan tentang jenis pembuatan batik, kemudian menulisnya.

 Menyebutkan tata cara membatik, baik batik tulis maupun cetak

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik

2 x 35 menit

(28)

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias.

 Mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan motif hias untuk membuat gambar batik di kertas gambar.  Membuat gambar batik di

kertas gambar.

 Menyampaikan pendapat dan sikap menghargai terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

Praktek Praktek Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain

4 x 35 menit

hal….

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 2.1 Membatik dengan

teknik sederhana

Teknik membatik sederhana

 Mengenal bentuk dasar motif batik.

 Menciptakan motif batik.  Menjiplak motif batik.  Menjiplak pola dengan teknik

lurus.

 Menjiplak pola dengan teknik bersimpangan.

 Mewarnai desain motif batik.

 Membatik dengan teknik menjiplak

Praktek Praktek Buat kan rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.

4 x 35 menit

hal….

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

Gambar ilustrasi.  Memperhatikan penjelasan guru tentang keindahan lingkungan sekolah siwa.  Menyebutkan kebiasaan baik

yang siswa lakukan di sekolah.  Mempelajari contoh gambar

ilustrasi yang telah tersedia.  Membuat gambar ilustrasi

dengan tema suasana di sekitar sekolah kita.

 Membuat lukisan tentang suasana di sekitar lingkungan sekolah

Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

4 x 35 menit

hal….

2.3 Merancang boneka2 Boneka.  Mengenal boneka.

 menyebutkan bahan dan teknik pembuatannya.

 Membuat sketsa boneka.  Mengumpulkan berbagai jenis

karakter boneka.

 Merancang boneka dari bahan bekas

Praktek Praktek Buat kan

kumpulan gambar bentuk karakter boneka

4 x 35 menit

(29)

 menulis karakter boneka yang siswa bawa.

2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan

Membuat boneka.  Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan, alat dan cara membuat boneka telur.  Mengamati contoh boneka

telur yang sudah jadi.  Membuat boneka telur.  Memperhatikan penjelasan

guru tentang bahan, alat dan cara membuat boneka tangan bentuk burung.

 Mengamati contoh boneka tangan bentuk burung.  Membuat boneka tangan

bentuk burung.

 Membuat boneka sederhana dari bahan bekas

Praktek Praktek Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana

4 x 35 menit

hal….

Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi seni musik

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 3.1 Mengidentifikasi

berbagai ragam musik daerah Nusantara

Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara

 Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan.

 Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.

 Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara

 Menyebutkan berbagai alat musik daerah Nusantara

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Sebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan

2 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 3.2 Menampilkan sikap

apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara

Alat Musik

Tradisional 

Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai.  Memberi tanggapan positif

terhadap penampilan

 Menyampaikan pendapat dan sikap menghargai terhadap ragam musik daerah

Isian dan uraian

beberapa ragam musik daerah Nusantara

4 x 35 menit

(30)

memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain

nusantara Ingin Terampil

dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK)

Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 4.1 Memainkan alat musik

ritmis dan melodis

Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara

 Menunjukkan alat musik ritmis.  Menunjukkan alat musik

melodis.

 Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis.  Memeragakan teknik

memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.  Membedakan antara alat

musik ritmis dan melodis

 Memainkan alat musik ritmis

 Memainkan alat musik melodis

Praktek Praktek Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.

4 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 4.2 Menyanyikan lagu wajib,

daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik 

Mengidentifikasi lagu wajib.  Mengidentifikasi lagu daerah.  Mengidentifikasi lagu

Nusantara.

 Menyanyikan lagu wajib.  Menyanyikan lagu daerah  Menyanyikan lagu Nusantara

 Menyanyikan lagu wajib dengan iringan sederhana

 Menyanyikan lagu daerah dengan iringan sederhana

Praktek Praktek nyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

4 x 35 menit

(31)

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 5.1 Mengapresiasi karya

seni tari

Apresiasi Tari  Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian

 Menyebutkan makna pola lantai pada tarian

Isian dan uraian

Sebutkan makna pola lantai pada tarian

2 x 35 menit

Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 6,

Ruang tari. 5.2 Membandingkan pola

lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Tari Bertema  Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya

 Menyebutkan perbedaan dan persamaan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Isian dan uraian

Sebutkan gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

4 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto

5.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Apresiasi Tari  Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

 Menunjukkan perbedaan dan persamaan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Isian dan uraian

Sebutkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya

4 x 35 menit

(32)

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 6.1 Menyiapkan peragaan

tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

Praktik Tari  Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

 Melakukan persiapan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara

perorangan dan berkelompok

Praktek Praktek latihan cara langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana

4 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

Praktik Tari  Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

 Melakukan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara

perorangan dan berkelompok

Praktek Praktek latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan

4 x 35 menit

(33)

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 7.1 Mendeskripsikan

kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman

Kerajinan

Anyaman 

Menjelaskan tentang prinsip kerajinan menganyam.

 Mengelompok-kan benda pakai kerajinan anyaman.

 Menyebutkan ba –han dan alat untuk kerajinan anyaman  Menyebutkan fungsi benda

pakai/hias dari teknik annyam an.

 Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman

Praktek Praktik  Bagaimana cara dapat menguraikan prinsip kerajinanmeng anyam. 

mengelom-pokkan benda pakai kerajinan nyaman.  Sebutkan

bahan dan alat dalam

membuat kerajinan anyaman  Sebutk-an