Silabus B. Indonesia SMP Berkarakter 2015 Kelas IX Sem 2

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh 9.1 Menyimpulkan

pesan

pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

Penyimpulan pidato/khotbah/ce ramah

oMendengarkan

pidato/ceramah/khotbah oMendiskusikan hal-hal

pokok dalam

pidato/ceramah/khotbah oMenyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat

 Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

 Mampu menyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khotbah

Tes tulis Uraian Tulislah hal-hal pokok dari

pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan!

Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Rekaman pidato/ ceramah/ khotbah

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

(2)

Materi

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh 9.2 Memberi

komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah

Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/k hotbah dan implementasi- nya

oMendengarkan

pidato/ceramah/khotbah oMencermati simpulan

pidato /ceramah/khotbah yang telah didengarkan oBerdiskusi untuk

menentukan isi pidato/ceramah/khotbah oMemberi komentar

tentang isi

pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

 Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

 Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Observasi Lembar observasi

Penentuan isi pidiato/ceramah/kh otbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa:

santun/kurang santun/tidak santun

2 X 40’ Rekaman pidato/ cera-mah/ khotbah

(3)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Materi

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen 10.1 Berpidato/

berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Cara berpidato/ berceramah/ berkhotbah dan implementasi- nya

o Mengamati dan

mencermati

pidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi

untuk menyusun garis besar kerangka

pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

o Berlatih

berpidato/berceramah/ berkhotbah

o Berpidato/berce

ramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

 Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotb ah

 Mampu berpidato/

berceramah/berkhotba h dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Tes unjuk

kerja Uji petik kerja

 Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

 Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

4 X 40’ Buku teks

(4)

Materi

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh Tanggung jawab ( responsibility )

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Penerapan prinsip-prinsip diskusi

oMengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi oBertanya jawab untuk

menyimpulkan mekanisme diskusi oMenyimpulkan

prinsip-prinsip diskusi oMenerapkan

prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah

 Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

 Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

 Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

 Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat

 Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat

 Penerapan prinsip-prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada

 2 ...

4 X 40’ Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

(5)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Materi

Penilaian

Contoh Instrumen 11.1 Menemukan

gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasi- nya

oMembaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. oMembaca artikel

dan/atau buku dengan cara mengutip

pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis

 Menemukan gagasan dari artikel

 Menemukan gagasan dari buku

 Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

Tes tulis

Uraian

 Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!

 Tulislah sebuah paragraf

mengenai ... yang berisi

kutipan/pendapat dari seorang ahli!

2 X 40’ Teks artikel dan/atau buku Buku teks

(6)

Materi

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh 11.2 Mengubah

sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/ tabel menjadi uraian dan implementasi- nya.

oMembaca insentif grafik/ tabel/ bagan. oBerdiskusi untuk

menentukan isi grafik/tabel/bagan oMemaparkan isi

grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

 Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

 Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Uraian  Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

 Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetak Buku Teks

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty ) 11.3 Menyimpulkan

gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

oMenyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya

oSecara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya oMenghitung waktu

membaca

oMenjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan

oMenghitung KEM oMenyimpulkan gagasan

 Mampu mengukur kecepatan

membaca untuk diri sendiri dan teman

 Mampu menjawab

pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

 Mampu

menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulis Uraian  Ukurlah kecepatan membaca

temanmu!

 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

 Apakah gagasan utama bacaan ...?

(7)

Materi

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh utama bacaan

(8)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Materi

Indikator

Penilaian

Contoh Instrumen 12.1 menulis karya

tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Penulisan karya

tulis oMengamati dan mencermati karya tulis

oBerdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

oMenentukan sebuah topik untuk karya tulis oMenyusun kerangka

karya tulis

oMenemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, oMenyusun karya tulis

dengan sistematika yang baik

oMenyunting karya tulis

 Mampu

menentukan sistematika karya tulis

 Mampu

menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

 Mampu

menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

 Mampu

menyunting karya tulis

Penugasan individual/kelom

pok

Proyek Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks

(9)

Materi

Indikator

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) 12.2 Menulis teks

pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Penulisan teks pidato/ceramah/k hotbah

oMencermati teks pidato/ceramah/khotb ah

oBerdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/ khotbah

oMenentukan tema pidato/ceramah/khotb ah yang akan akan disampaikan oMenyusun kerangka

pidato

oMengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

oMenyunting pidato

 Mampu

menentukan tema pidato/ceramah/kh otbah

 Mampu menyusun kerangka

pidato/ceramah/kh otbah

 Mampu

mengembangkan kerangka menjadi teks

pidato/ceramah/kh otbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

Tes

praktik/kinerja Uji petikkerja Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan

menyuntingnya pada tahap akhir!

2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah /khotbah Buku Teks

(10)

Materi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh 12.3 Menulis surat

pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat

pembaca oMembaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

oBerdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca oMengamati

lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca oMenulis surat

pembaca

oMenyunting surat pembaca

oMemilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

 Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

 Mampu menentukan permasalahan/usul an/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

 Mampu menulis surat pembaca

 Mampu

menyunting surat pembaca

Tes tulis

Portofolio

Uraian

Lembar penilaian portofolio

Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!

Tulislah surat pembaca yang berisi

permasalahan/usul an/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

2 X 40’ Media cetak

(11)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Contoh Instrumen 13.1

Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara

menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya

oMendengarkan pembacaan kutipan novel

oMenentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan novel oMenentukan

sifat/watak tokoh.

 Mampu

menentukan tokoh-tokoh

 Mampu

menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Uraian  Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?

 Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak tersebut

2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman

(12)

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh 13.2 Menjelaskan

alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsi-nya

oMendengarkan pembacaan sinopsis novel

oBerdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur

oMengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

 Mampu

menentukan tahap-tahap alur

 Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya

Tes tulis Uraian  Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?

 Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya?

2 X 40’ Rekaman sinopsis novel

(13)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Kegiatan

Penilaian

Contoh Instrumen 14.1 Membahas

pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama

oMendiskusikan unsur-unsur drama sebagai kerangka pembahasan pementasan drama oMenonton

pementasan drama teman (karya siswa) oMembahas

pementasan drama teman (karya siswa)

 Mampu

menentukan unsur-unsur drama

 Mampu membahas

pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanr observasi

 Penentuan unsur-unsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

 Pembahasan pementasan drama: Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurang Mimik : amat baik/ baik/ ckup/kurang dst

2 X 40’ Drama siswa Buku teks

(14)

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

 Ketulusan ( Honesty )

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

oMendiskusikan kriteria penilaian pementasan drama oMenyusun rubrik

penilaian oMenonton

pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa) oMelakukan

penilaian

pementasan drama teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

 Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

 Mampu menilai pementasan drama teman (karya siswa) melalui kegiatan diskusi

 Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap

 Penilaian

pementasan drama siswa

Kesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuai Ketepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat

tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepat dst

2 X 40’ Drama siswa Buku teks

(15)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Kegiatan

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh 15.1 Mengiidentifikasi

kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

Cara

mengidentifika-si novel dan implementasi- nya

oMembaca novel angkatan 20—30-an oBerdiskusi untuk

menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, o Mengaitkan isi

novel dengan kehidupan nyata masa kini

 Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel

 Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

Penugasan individual/ke

lompok

Proyek Bacalah novel angkatan 20—30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu)

4 X 40’ Novel

Buku

(16)

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh 15.2 Membandingkan

karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara

membanding-kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasi- nya

oMembaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an oMengidentifikasi

karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII oMembandingkan

karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

Mampu

mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20-30 an

 Mampu

membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini.

Penugasan individual/ke

lompok

Pekerjaan rumah (PR)

 Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!

 Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

2 X 40’ Novel Buku teks Buku referensi

(17)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis

16. Menulis naskah drama

Materi

Penilaian

Contoh Instrumen 16.1 Menulis

naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama

berdasarkan cerpen

oMembaca cerpen dan naskah drama oBerdiskusi untuk

mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama oMengidentifikasi

pokok-pokok cerita dalam cerpen oMengubah cerpen

menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita oMenyunting naskah

drama yang ditulisnya.

 Mampu

mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

 Mampu menulis

naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca

Penugasan individual/ kelompok

Proyek  Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca,

kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu)

4 X 40’ Cerita pendek Buku teks

(18)

Materi

Penilaian

Penilaian _InstrumenBentuk _InstrumenContoh Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) 16.2 Menulis

naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama

berdasarkan peristiwa nyata

oMembaca naskah drama

oBerdiskusi untuk menentukan cara-cara penulisan naskah drama oMengidentifikasi

peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa oMemilih satu

peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama

oMenyusun rangkaian adegan untuk drama satu babak

oMengembangkan urutan adegan-adegan menjadi naskah drama satu babak

oMenyunting naskah drama.

 Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan

 Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak

 Mampu

mengembangkan urutan adegan menjadi naskah drama satu babak

Portofolio Lembar penilaian portofolio

 Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu minggu.

 Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu!

4 X 40’ Lingkungan Buku teks

(19)

(20)

Keterangan :

Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

..., ...

Mengetahui, Guru mata pelajaran

Kepala ...