Kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia HAM

Kasus Pelanggaran Hak

Asasi Manusia (

HAM

)

Disusun oleh:

- Annisaa Hadi

- Diasrani K.

- Lulu Zakia Q.

- Nadira Kalisya A.

- Nisrina Nada S. W.

- Zalya L.

XI MIA 3

24/07/14

PKn

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Segala puji bagi Allah yang Maha Mengetahui dan Maha Bijaksana yang telah member petunjuk agama yang lurus kepada hamba-Nya dan hanya kepada-Nya. Salawat serta

salam semoga tercurahkan kepada nabi Muhammad SAW yang membimbing umatnya degan suri tauladan-Nya yang baik .

Syukur kehadiran Allah SWT yang telah memberikan anugrah, kesempatan, dan pemikiran kepada kami untuk dapat menyelesaikan makalah ini. Makalah ini merupakan

pengetahuan tentang KASUS PELANGGARAN HAK ASASI MANUSIA, semua ini dirangkup dalam makalah ini, agar pemahaman terhadap permasalahan lebih mudah

dipahami dan lebih singkat dan akurat.

Sistematika makalah ini dimulai dari pengantar yang merupakan apersepsi atas materi yang telah dan akan dibahas dalam bab tersebut. Selanjutnya, Pembaca akan masuk pada inti

pembahasaan dan diakhiri dengan kesimpulan dan saran untuk makalah ini. Diharapkan pembaca dapat mengkaji berbagai permasalahan tentang PELANGGARAN KASUS HAK

ASASI MANUSIA.

Akhirnya, kami Tim Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu proses pembuatan makalah ini.

Tim Penyusun menyadari bahwa makalah ini masih belum semmpurna untuk menjadi lebuh sempurna lagi Tim Penyusun membutuhkan kritik dan saran dari pihak lain untuk membagikannya kepada Tim Penyusun demi memperbaiki kekurangan pada makalah ini.

Semoga makalah ini bermanfaaat bagi Anda semua.

Terima kasih.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Tim Penyusun

Bab I

PENDAHULUAN

Makalah ini meliputi:

 Kata Pengantar

 Daftar Isi

 Bab I Pendahuluan

 Bab II Contoh kasus

 Bab III Penutup

 Daftar Pustaka

Hak asasi Manusia adalah hak-hak yang telah dipunyai seseorang sejak ia dalam kandungan. HAM berlaku secara universal. Dasar-dasar HAM tertuang dalam deklarasi kemerdekaan Amerika Serikat (Declaration of Independence of USA) dan tercantum dalam UUD 1945 Republik Indonesia, seperti pada pasal 27 ayat 1, pasal 28, pasal 29 ayat 2, pasal 30 ayat 1, dan pasal 31 ayat 1

Dalam teori perjanjian bernegara, adanya Pactum Unionis dan Pactum Subjectionis. Pactum Unionis adalah perjanjian antara individu-individu atau kelompok-kelompok masyarakat membentuik suatu negara, sedangkan pactum unionis adalah perjanjian antara warga negara dengan penguasa yang dipiliah di antara warga negara tersebut (Pactum Unionis). Thomas Hobbes mengakui adanya Pactum Subjectionis saja. John Lock mengakui adanya Pactum Unionis dan Pactum Subjectionis dan JJ Roessaeu mengakui adanya Pactum Unionis. Ke-tiga paham ini berpenbdapat demikian. Namun pada intinya teori perjanjian ini meng-amanahkan adanya perlindungan Hak Asasi Warga Negara yang harus dijamin oleh penguasa, bentuk jaminan itu mustilah tertuang dalam konstitusi (Perjanjian Bernegara).

tidak bisa berkelit untuk tidak melindungi HAM yang bukan warga negaranya. Dengan kata lain, selama menyangkut persoalan HAM setiap negara, tanpa kecuali, pada tataran tertentu memiliki tanggung jawab, utamanya terkait pemenuhan HAM pribadi-pribadi yang ada di dalam jurisdiksinya, termasuk orang asing sekalipun. Oleh karenanya, pada tataran tertentu, akan menjadi sangat salah untuk mengidentikan atau menyamakan antara HAM dengan hak-hak yang dimiliki warga negara. HAM dimiliki oleh siapa saja, sepanjang ia bisa disebut sebagai manusia.

Alasan di atas pula yang menyebabkan HAM bagian integral dari kajian dalam disiplin ilmu hukum internasional. Oleh karenannya bukan sesuatu yang kontroversial bila komunitas internasional memiliki kepedulian serius dan nyata terhadap isu HAM di tingkat domestik. Malahan, peran komunitas internasional sangat pokok dalam perlindungan HAM karena sifat dan watak HAM itu sendiri yang merupakan mekanisme pertahanan dan perlindungan individu terhadap kekuasaan negara yang sangat rentan untuk disalahgunakan, sebagaimana telah sering dibuktikan sejarah umat manusia sendiri. Contoh pelanggaran HAM:

1.Penindasan dan merampas hak rakyat dan oposisi dengan sewenang-wenang.

2.Menghambat dan membatasi kebebasan pers, pendapat dan berkumpul bagi hak rakyat dan oposisi.

3.Hukum (aturan dan/atau UU) diperlakukan tidak adil dan tidak manusiawi.

4.Manipulatif dan membuat aturan pemilu sesuai dengan keinginan penguasa dan partai tiran/otoriter tanpa diikut/dihadir rakyat dan oposisi.

5.Penegak hukum dan/atau petugas keamanan melakukan kekerasan/anarkis terhadap rakyat dan oposisi di manapun.

PELANGGARAN HAM

Pelanggaran HAM adalah setiap perbuatan atau tindakan individu atau sekelompok orang, termasuk aparat negara, baik disengaja mapun tidak disengaja, atau karena kelalaian yang secara hukum mengurangi, menghalangi, membatasi, dan/atau mencabut HAM individu atau sekelompok orang yang dijamin oleh Undang-Undang dan tidak didapatkan atau dikahawatirkan tidak akan memperoleh penyelesaian hukum yang adil dan benar berdasarkan mekanisme hukum yang berlaku. Dengan demikian, pelanggaran HAM merupakan tindakan pelanggaran kemanusiaan baik dilakukan oleh individu maupun oleh institusi negara atau institusi lainnya terhadap hak asasi individu lain tanpa ada dasar atau alasan yuridis dan alasan rasional yang menjadi pijakannya.

Pelanggaran HAM berat terbagi atas dua, yaitu:

Kejahatan genosida

Kejahatan genosida adalah setiap perbuatan yang dilakukan dengan maksud untuk menghancurkan atau memusnahkan seluruh atau sebagian kelompok bangsa, ras, kelompok etnis, dan kelompok agama. Kejahatan genosida dilakukan dengan cara membunuh anggota kelompok, mengakibatkan penderitaan fisik atau mental yang berat terhadap anggota-anggota kelompok, menciptakan kondisi kehidupan kelompok yang akan mengakibatkan kemusnahan secara fisik baik seluruh atau sebagiannya, memaksakan tindakan-tindakan yang bertujuan mencegah kelahiran di dalam kelompok dan memindahkan secara paksa anak-anak dari kelompok tertentu ke kelompok lain.

Kejahatan kemanusiaan

Kejahatan kemanusiaan adalah salah satu perbuatan yang dilakukan sebagai bagian dari serangan yang meluas atau sistematik yang diketahuinya bahwa serangan tersebut ditujukan secara langsung terhadap penduduk sipil berupa pembunuhan, pemusnahan, perbudakan, pengusiran atau pemindahan penduduk secara paksa, perampasan kemerdekaan atau perampasan kebebasan fisik lain secara sewenang-wenang yang melanggar (asas-asas) ketentuan pokok hukum internasional, penyiksaan, perkosaan, perbudakan seksual, pelacuran secara paksa, pemaksaan kehamilan, pemandulan atau sterilisasi secara paksa atau bentuk-bentuk kekerasan seksual lain yang setara, penganiayaan terhadap satu kelompok tertentu atau perkumpulan yang didasarkan pada persamaan paham politik, ras, kebangsaan, etnis, budaya, agama, jenis kelamin, atau alasan lain yang telah diakui secara universal sebagai hal yang dilarang menurut hukum internasional, penghilangan orang secara paksa, dan kejahatan apartheid.

Pelanggaran HAM ringan

Pelanggaran HAM ringan merupakan pelanggaran HAM selain genosida dan kejahatan kemanusiaan. Dalam konteks ini, pembunuhan, pemerkosaan secara individual maupun berkelompok, penipuan, perampokan, penyiksaan fisik dan/atau psikologis seseorang, intimidasi, pengekangan terhadap kebebasan seseorang, dan bentuk pelanggaran lainnya.

1. Kasus pelanggaran HAM yang biasa, meliputi : 1. Pemukulan

2. Penganiayaan

3. Pencemaran nama baik

4. Menghalangi orang untuk mengekspresikan pendapatnya 5. Menghilangkan nyawa orang lain

1. Pembunuhan masal (genisida)

2. Pembunuhan sewenang-wenang atau di luar putusan pengadilan 3. Penyiksaan

4. Penghilangan orang secara paksa

5. Perbudakan atau diskriminasi yang dilakukan secara sistematis

Berikut adalah beberapa contoh kasus HAM ringan.

Contoh kasus pelanggaran HAM dilingkungan keluarga antara lain:

1. Orang tua yang memaksakan keinginannya kepada anaknya (tentang masuk sekolah, memilih pekerjaan, dipaksa untuk bekerja, memilih jodoh).

2. Orang tua menyiksa/menganiaya/membunuh anaknya sendiri.

3. Anak melawan/menganiaya/membunuh saudaranya atau orang tuanya sendiri.

4. Majikan dan atau anggota keluarga memperlakukan pembantunya sewenang-wenang dirumah.

Contoh kasus pelanggaran HAM di sekolah antara lain :

1. Guru membeda-bedakan siswanya di sekolah (berdasarkan kepintaran, kekayaan, atau perilakunya).

2. Guru memberikan sanksi atau hukuman kepada siswanya secara fisik (dijewer, dicubit, ditendang, disetrap di depan kelas atau dijemur di tengah lapangan).

3. Siswa mengejek/menghina siswa yang lain. 4. Siswa memalak atau menganiaya siswa yang lain.

5. Siswa melakukan tawuran pelajar dengan teman sekolahnya ataupun dengan siswa dari sekolah yang lain.

Contoh kasus pelanggaran HAM di masyarakat antara lain :

1. Pertikaian antarkelompok/antargeng, atau antarsuku(konflik sosial).

2. Perbuatan main hakim sendiri terhadap seorang pencuri atau anggota masyarakat yang tertangkap basah melakukan perbuatan asusila.

BAB II

mendapatkan kesembuhan, malah penyakitnya bertambah parah. Pihak rumah sakit tidak memberikan keterangan yang pasti mengenai penyakit serta rekam medis yang diperlukan pasien. Kemudian Prita Mulyasari Vila - warga Melati Mas Residence Serpong ini - mengeluhkan pelayanan rumah sakit tersebut lewat surat elektronik yang kemudian menyebar ke berbagai mailing list di dunia maya.

Akibatnya, pihak Rumah Sakit Omni Internasional marah, dan merasa dicemarkan. Lalu RS Omni International mengadukan Prita Mulyasari secara pidana. Sebelumnya Prita Mulyasari sudah diputus bersalah dalam pengadilan perdata. Kejaksaan Negeri Tangerang telah menahan Prita Mulyasari di Lembaga Pemasyarakatan Wanita Tangerang sejak 13 Mei 2009 karena dijerat pasal pencemaran nama baik dengan menggunakan Undang-Undang Informasi dan Transaksi Elektronik (UU ITE). Banyak pihak yang menyayangkan penahanan Prita Mulyasari yang dijerat pasal 27 ayat 3 Undang-Undang nomor 11 tahun 2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik (UU ITE), karena akan mengancam kebebasan berekspresi. Pasal ini menyebutkan : "Setiap orang dengan sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan/atau mentransmisikan dan/atau membuat dapat diaksesnya Informasi Elektronik dan/atau Dokumen Elektronik yang memiliki muatan penghinaan dan/atau pencemaran nama baik."

 Tanggapan :

Menurut kami, kasus di atas merupakan salah satu contoh kasus pelanggaran HAM yang bersifat ringan dimana tidak terdapat korban jiwa atau tindak kekerasan yang berlebihan.

Kasus diatas dikategorikan sebagai kasus pelanggaran HAM, diakibatkan adanya pelanggaran terhadap pasal 27 ayat 3 Undang-Undang nomor 11 tahun 2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik (UU ITE) yang berbunyi : "Setiap orang dengan sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan/atau mentransmisikan dan/atau membuat dapat diaksesnya Informasi Elektronik dan/atau Dokumen Elektronik yang memiliki muatan penghinaan dan/atau pencemaran nama baik." Pasal ini dilanggar oleh Prita Mulyasari yang dianggap mencemarkan nama baik RS Omni Internasional di dunia maya.

Namun, menurut pendapat kami bahwa sebenarnya yang menjadi korban pelanggaran HAM tersebut adalah Prita Mulyasari, dimana adanya pihak yang menghalangi hak kebebasan dirinya untuk menyampaikan pendapat di dunia maya. Menurut kami, untuk kasus seperti itu, terlalu berlebihan jika hanya karena menulis surat elektronik harus mendapat hukuman 6 tahun penjara.

2. KASUS SMAN 3 JAKARTA

Arfiand Caesar Al Irhami (16) meninggal dunia di RS MMC pada tanggal 20 Juni 2014, Jumat siang. Diduga remaja yang baru duduk di kelas 1 SMA 3 Setiabudi, Jakarta ini mengalami kekerasan dari seniornya. Pada Jumat pukul 11.00 WIB, Alfian menghembuskan nafas terakhirnya di ruang ICU. Dia sebelumnya mengikuti eskul pecinta alam di sekolah itu.

Kasat Reskrim Polres Jaksel Kompol Indra Fadilah Siregar meyatakan Arfiand pulang diantar orangtuanya dari acara pelantikan eskul pecinta alam Sabawana selama selapan hari. Ketika diperiksa, badannya penuh luka lebam biru dan muka bonyok. Neneng menuturkan, ketika dilakukan pemeriksaan ada indikasi usus korban bocor karena keluar cairan warna hijau dan hidung mengeluarkan darah. Dirinya tak habis pikir dan bertanya-tanya, apa yang dilakukan dalam ekstrakulikuler tersebut hingga ACA harus menerima perlakukan seperti itu.

“Saat dilakukan catheter, keluar cairan hijau dan saat hidungnya dimasukkan selang langsung keluar darah. Rencananya, ACA akan dioperasi pada pukul 12.00 WIB tadi namun jam 11.00 WIB, ACA sudah meninggal,” jelas dia. Terkait kejadian tersebut, lanjut Neneng, keluarga ACA tak menuduh tetapi menuntut penjelasan dari pihak sekolah soal kejadian tersebut.

Polisi sudah memeriksa 30 saksi terkait kasus dugaan tindak kekerasan yang menewaskan seorang siswa SMAN 3 Setiabudi Jakarta Selatan, Arfiand Caesar Al Irhami (16). Polisi mengatakan, dari keterangan 30 saksi yang terdiri atas siswa, guru, dan orangtua murid, semua mengarah kepada senior di Sabhawana. Kepala Bidang Hubungan Masyarakat Polda Metro Jaya Kombes Rikwanto mengatakan jika visum sudah keluar, maka kasus ini akan semakin jelas. Rikwanto mengatakan, menurut para saksi, penganiayaan dilakukan di luar rencana kegiatan. Sementara itu, pelaku penganiayaan lebih dari dua orang.

Penyidik Satuan Reserse Kriminal Polres Metro Jaksel menetapkan 5 siswa SMA 3 Setiabudi sebagai tersangka dalam kasus tewasnya Afrian, siswa kelas 1 SMA 3 dalam kegiatan pecinta alam di Tangkuban Perahu, Bandung beberapa waktu lalu. Kelimanya diduga kuat melakukan penganiayaan terhadap korban. Kelimanya berinisial DW, TM, AM, KR dan PU, murid Kelas II SMA 3 Setiabudi. Dari kelima tersangka, 4 pria dan 1 wanita.

“Mereka berperan sebagai pembina siswa yang melakukan kegiatan pecinta alam. Panggilan pemeriksaan kelimanya hari ini jam 10,” imbuhnya. Rikwanto menambahkan, penetapan status tersangka terhadap kelimanya itu dilakukan setelah penyidik Polres Jaksel melakukan pemeriksaan terhadap saksi-saksi. Polisi juga melakukan rekonstruksi mini di TKP, yang diperankan oleh pemeran pengganti oleh siswa yang ikut dalam kegiatan tersebut.

 Tanggapan:

Sebagai siswa yang sedang mengikuti kegiatan pelantikan untuk menjadi anggota pecinta alam dan ternyata malah dianiaya oleh para seniornya adalah sebuah tindakan yang melanggar HAM karena meliputi pemukulan dan penganiayaan hingga menghilangkan nyawa walaupun tujuannya belum sampai ke tahap ini. Terlebih lagi yang menganiaya anak tersebut bukan hanya satu lawan satu melainkan lima lawan satu dan mereka tidak boleh membiarkan anak tersebut melawannya maka hal ini sudah termasuk bulliying. Sebenarnya para penganiaya ini tidak boleh memanfaatkan kesempatan ini sebagai tindakan senioritas terhadap para junior. Tujuan dari pemukulan ini pun juga tidak jelas. Jadi mengapa harus melakukan tindakan penganiayaan seperti ini jika tidak ada untungnya justru malah merugikan satu pihak. Sudah jelas pelaku harus dikenakan hukuman sesuai undang-undang yang ada. Selain itu dari kejadian ini terlihat bahwa kurangnya perhatian dan tanggung jawab panitia terhadap acara ini sampai kasus seperti ini terjadi. Sangat menyedihkan melihat kelakuan senioritas siswa Indonesia zaman sekarang karena itu tidak bermutu dan tidak berpendidikan yang ada malah merusak. Siswa perlu diberi hukuman dan penyuluhan yang lebih keras lagi.

3. “DILARANGNYA MENGGUNAKAN JILBAB DI NEGARA INI”

Islami oleh para pelajar muslimah di sekolah-sekolah Perancis. Ketika itu, program anti jilbab hanya dilakukan dalam bentuk surat perintah kepada kepala-kepala sekolah dan keputusan akhir terletak pada kepala sekolah tersebut. Dengan cara ini, ada kemungkinan kepala sekolah tetap mengizinkan pelajar muslimah untuk tetap melanjutkan pelajaran mereka dengan mengenakan jilbab. Akibat kebijakan itu, pelajar muslimah di Perancis sampai diusir dari sekolahnya karena berjilbab. Terdapat juga pelajar yang diusir karena tidak mau melepaskan jilbab dan menggunakan celana pendek ketika berolahraga. Alasan yang digunakan adalah karena olahraga mengharuskan memakai pakaian yang membuat leluasa dalam bergerak.

Peristiwa pengusiran siswa tersebut akhirnya memicu gelombang demonstrasi yang besar-besaran dari umat Islam di Prancis untuk menuntut kebebasan. Akhirnya, pemerintah mengeluarkan kebijaksanaan pada 2 November 1992 yang memperbolehkan para siswi muslimah untuk mengenakan jilbab di sekolah-sekolah negeri.

Meski demikian, bukan berarti gerakan anti jilbab berakhir. Pada akhir tahun 2002, seorang pekerja wanita muslim bernama Dalila Tahiri, dipecat perusahaan tempatnya bekerja lantaran menolak menanggalkan jilbab yang dikenakannya saat bekerja. Padahal dirinya telah bekerja ditempat tersebut selama 8 tahun. Selama itu pula jilbab yang dikenakannya tidak menimbulkan masalah apapun, baik dalam kualitas pekerjaannya ataupun hubungan baiknya dengan sesama pekerja. Kebijakan yang secara tiba-tiba diterapkan oleh perusahannya itu dipicu oleh tragedi 11 September yang mengguncang Amerika Serikat tahun 2001. Tidak hanya itu, bahkan seorang anggota tim juri pengadilan kota Bubini, Paris, telah dipecat dari pekerjaannya atas perintah Jaksa Agung Perancis hanya karena muslimah tersebut mengenakan jilbab.

Di tahun 2004, Pemerintah Perancis yang melakukan tindakan yang lebih mengejutkan. Presiden dan Perdana Menterinya, Jacques Chirac dan Jean-Pierre Raffarin, berusaha melancarkan serangan terhadap jilbab dan simbol-simbol keagamaan seperti salib dan topi Yahudi dengan menggunakan undang-undang yang melarang pemakaian simbol-simbol keagamaan di sekolah dan di kampus. undang ini dikeluarkan dengan alasan menjaga kesekuleran Perancis. Undang-Undamg ini disahkan pada 10 Februari 2004 dengan disetujui 494 anggota parlemen dan ditolak oleh 39 anggota parlemen. Kebijakan Perancis ini mendapat kecaman luas dari dunia Internasional. Sungguh ini lebih terlihat sebagai upaya rasisme daripada memurnikan sekularisme.

Undang-undang ini ternyata tidak main-main sebab tersedia hukuman yang diterima bagi wanita yang tetap memaksa memakai burqa (jilbab), yaitu didenda 150 euro atau wajib berpartisipasi dalam pelajaran kewarganegaraan. Sementara orang

yang memaksa seorang wanita untuk menutup wajahnya dihukum selama satu tahun penjara dan denda 30.000 euro. Namun, undang-undang ini tidak diberlakukan untuk menutup wajah dalam kegiatan festival dan acara seni.

Wanita muslimah yang memakai burqa di Perancis jumlahnya hanya sekitar 2.000 orang.

 Tanggapan:

yang menggunakan burqa. Padahal mereka juga bukan kelompok berbahaya yang mengancam eksistensi Perancis maupun stabilitas keamanan Perancis. Mereka bukanlah teroris, pengedar narkoba, maupun kelompok propagandais, mereka hanya orang yang setia menjalankan apa yang diyakininya benar, nyaman, dan bermanfaat bagi dirinya.

PELANGGARAN HAM BERAT

1. KASUS STPDN

Belum usai pilu peristiwa kekerasan hingga berujung kematian di Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran, pendidikan pemerintah kembali tercoreng akibat sistem liar senioritas.

Lima Praja putri Institute Pemerintahan Dalam Negeri (IPDN) harus dilarikan ke rumah sakit, setelah mengikuti kegiatan civitas yang berujung adu jotos antara senior dan junior.

Setelah menjalani pemeriksaan kesehatan di rumah sakit, kelimanya dipastikan terkena cairan asam, dua di antaranya positif menderita pengelupasan epitel kornea mata. Namun anehnya, pihak kampus membantah semua hasil pemeriksaan rumah sakit.

Berikut lima kisah di balik kekerasan Praja IPDN disiram air keras:

1. Cekcok berujung penyiraman air keras

Kejadian mengerikan tersebut bermula dari kegiatan para civitas akademika IPDN ke Gunung Manglayang, Cileunyi, Kabupaten Bandung, pada Minggu 27 April lalu sore.

Kegiatan itu diikuti sejumlah praja wanita tingkat II dan III. Di sana lah cek-cok terjadi hingga menyebabkan adanya dugaan adu jotos. Senior menyiramkan cairan keras kepada

lima junior.

Kelimanya adalah Mutia Pratama, Indira Afriani, Nurul Riza, Dian Purna Sari dan Fungki Sandi praja wanita tingkat II. Kepolisian Jatinangor mengakui pihak kampus terkesan menutup-nutupi kasus tersebut.

2. Hasil pemeriksaan RS membuktikan kebenaran

Dokter Spesialis Infeksi Imunologi RS Mata Cicendo Susi Heryati membenarkan menangani

lima praja IPDN terkena cairan asam.

"Ya benar ada (pasien), mereka terkena cairan asam, kita tidak tahu lebih jelas tetapi ada trauma," katanya di RS Cicendo Bandung, Selasa (29/4).

Dua dari lima korban mengalami luka di mata berupa pengelupasan epitel kornea. Selebihnya mengalami iritasi di permukaan mata.

3. IPDN bantah hasil pemeriksaan RS Mata Cicendo

IPDN membantah hasil pemeriksaan lima praja oleh RS Mata Cicendo. IPDN bersikeras bahwa kelimanya hanya kecipratan tanah liat, bukan terkena air keras.

"Minggu itu kan hujan suasana becek. Terciprat itu mata kena iritasi dari tanah liat. Dan itulah yang kemudian kami bawa ke klinik (kampus) lalu ke rumah sakit AMC dan kemudian ke Rumah Sakit Cicendo untuk dibersihkan," kata Kepala Biro Kemahasiswaan Bernhard.

Dia berdalih para prajanya tidak mungkin membawa air keras untuk kegiatan tersebut.

4. IPDN terkesan menutupi kasus

Selain membantah lima praja terkena siraman air keras, IPDN juga terkesan menutupi kasus tersebut. Hal itu diakui Kapolsek Jatinangor Kompol Roedy de Vries.

Data yang diterima Kepolisian sangat minim. Sehingga pihaknya akan mencari informasi lain untuk mengungkap kebenaran kasus itu.

5. Polisi dalami kasus penyiraman air keras

Polsek Jatinangor Sumedang akan mengusut adanya dugaan penyiraman air asam terhadap

lima praja putri tingkat II IPDN.

"Dari reserse memang ada informasi yang masuk. Enggak tahu baku hantam atau siram-siraman, tapi (korban) sempat periksa mata di Rumah Sakit Mata Cicendo," kata Kapolsek Jatinango.

Bukti kasus IPDN / STPDN:

Penasaran dengan kehidupan para praja di balik tembok Sekolah Tinggi Pemerintah Dalam Negeri (STPDN)? Bacalah novel berjudul ‘Sang Abdi Praja’ ini. Ceritanya ditulis sang pengarang, Jose Rizal, berdasarkan kisahnya sendiri. Jose ini lulusan STPDN yang kini mencalonkan diri jadi Wakil Walikota Pariaman, Sumbar.

dipukuli, ditendang oleh sesama praja lainnya. Dilihat dari pemberitaan tentang kekerasan, kesannya kampus itu seperti sarang mafia saja.

Pada buku ini, Jose memaparkan semuanya. Bahwa sesungguhnya, pada masa ia menjadi praja di sana (mulai 1995) kekerasan memang membudaya. Ibaratnya warisan turun temurun yang tak bisa diputus.

Dari keseluruhan kisah di novel ini, Jose begitu berani memaparkan detail ‘pembinaan’ yang dilakukan dengan kekerasan fisik di kampus itu. Membacanya mungkin akan membuat pembaca miris. Di sana, tulis Jose, salam antara senior dan junior saja diganti dengan kepalan tinju ke ulu hati. Himbauan jangan mengantuk diganti dengan tamparan bertubi-tubi di kedua pipi.

Itu hanya beberapa ‘pembinaan’ ringan yang bersifat rutin saja. Ada pula yang lebih ‘keras’ daripada itu. Misalnya berguling bolak balik di rumput berlumpur sambil ditendang atau digebuki ramai-ramai oleh para senior. Intinya, tendangan dan pukulan menjadi makanan sehari-hari praja di sana. Kecuali untuk praja putri.

Pada novel ini, diceritakan anak minang asli Pariaman, Abdi Praja berjuang masuk menjadi praja STPDN. Kiranya bukan hanya sekedar untuk masuk saja yang susah. Keseharian di STPDN sangat berat, keras. Abdi sering dipukuli, ditendang.

Ada pula Bernie dari Merauke dan Abdul Rohman dari Solo. Mereka punya cita-cita sama, ingin menjadi pegawai negeri. Demi meraih cita-cita, mereka pun menempuh pendidikan di STPDN. Nasib mereka sama saja. Acap dipukuli, ditendang. Di sana memang tak ada yang lolos dari hukum ‘kekerasan’ dari para senior.

Di bawah kerasnya binaan pendidik dan senior, persahabatan para praja ini pun terjalin. Banyak kegiatan baru yang ditemui para siswa di sana, seperti ‘tepuk nyamuk’, ‘cuci muka ala STPDN’, dan ‘tebe’em’. Bingung dengan istilah-istilah itu? Tenang saja. Di dalam novel, Jose telah membuat halaman khusus sebagai kamus istilah. Istilah-istilah aneh itu sebutan yang dipakai para praja untuk mengidentifikasi jenis kekerasan di STPDN. Seperti tepuk nyamuk misalnya, itu adalah jenis tamparan keras ke pipi.

 TANGGAPAN:

Dari kilasan di atas, kasus kekerasan pada STPDN atau yang sekarang sudah berganti nama menjadi IPDN termasuk kasus pelanggaran HAM berat. Jenis pelanggaran HAM berat adalah genosida, pembunuhan massal dan kejahatan terhadap kemanusiaan. Menurut berbagai sumber, kasus STPDN ini sudah memenuhi indikasi adanya kejahatan kemanusiaan yang dilakukan secara sistematis dan luas, entah dari para guru ataupun senior ke junior. Kasus ini berpotensi mempengaruhi keanggotan RI di Dewan HAM PBB.

1. UU NO 39 TAHUN 1999 Pasal 1 Ayat 4:

Penyiksaan adalah setiap perbuatan yang dilakukan dengan sengaja, sehingga menimbulkan rasa sakit atau penderitaan yang hebat, baik jasmani maupun rohani, pada seseorang untuk memperoleh pengakuan atau keterangan dari seseorang atau dari orang ketiga, dengan menghukumnya atas suatu perbuatan yang telah dilakukan atau diduga telah dilakukan oleh seseorang atau orang ketiga, atau mengancam atau memaksa seseorang atau orang ketiga, atau untuk suatu alasan yang didasarkan pada setiap bentuk diskriminasi, apabila rasa sakit atau penderitaan tersebut ditimbulkan oleh, atas hasutan dari, dengan persetujuan, atau sepengetahuan siapapun dan atau pejabat publik.

 Terbukti bahwa murid-murid STPDN di siksa dengan keji yaitu disiram air keras, cairan asam atau bahkan dipukuli hingga tewas

2. UU NO 39 TAHUN 1999 Pasal 12

Setiap orang berhak atas perlindungan bagi pengembangan pribadinya, untuk memperoleh pendidikan, mencerdaskan dirinya, dan meningkatkan kualitas hidupnya agar menjadi manusia yang beriman, bertaqwa, bertanggung jawab, berakhlak mulia, bahagia, dan sejahtera sesuai dengan hak asasi manusia.

 Terbukti bahwa korban-korban STPDN tidak memperoleh pendidikan yang baik, karena mereka bukannya diberi kecerdasan melainkan disiksa habis-habisan.

3. UU NO 39 TAHUN 1999 PASAL 30

Setiap orang berhak atas rasa aman dan tenteram serta perlindungan terhadap ancaman ketakutan untuk berbuat atau tidak berbuat sesuatu.

 Bagaima tentram jika setiap hari senior, alumni, bahkan guru pun melakukan ritual-ritual kekerasan yang dianggap sudah menja tradisi, namun dapat merenggut nyawa?

4. UU NO 39 TAHUN 1999 PASAL 33

(1) Setiap orang berhak untuk bebas dari penyiksaan, penghukuman atau perlakuan yang kejam, tidak manusiawi, merendahkan derajat dan martabat kemanusiaannya.

(2) Setiap orang berhak untuk bebas dari penghilangan paksa dan penghilangan nyawa.

2. KASUS TRAGEDI TRISAKTI

Ekonomi Indonesia mulai goyah pada awal 1998, yang terpengaruh oleh krisis finansial

Asia. Mahasiswa pun melakukan aksi demonstrasi besar-besaran ke gedung DPR/MPR, petang]] Tragedi Trisakti

adalah peristiwa

penembakan, pada 12 Mei 1998, terhadap mahasiswa pada saat demonstrasi

menuntut Soeharto turun dari jabatannya.

Mereka melakukan aksi damai dari kampus Trisakti menuju gedung DPR/MPR pada pukul 12.30. Namun aksi mereka dihambat oleh blokade dari Polri–militer datang kemudian. Beberapa mahasiswa mencoba bernegosiasi dengan pihak Polri.

Akhirnya, pada pukul 17.15 para mahasiswa bergerak mundur, diikuti bergerak majunya aparat keamanan. Aparat keamanan pun mulai menembakkan peluru ke arah mahasiswa. Para mahasiswa panik dan bercerai berai, sebagian besar berlindung di universitas Trisakti. Namun aparat keamanan terus melakukan penembakan. Korban pun berjatuhan, dan dilarikan ke RS Sumber Waras.

Satuan pengamanan yang berada dilokasi pada saat itu adalah Brigade Mobil

Kepolisian RI, Batalyon Kavaleri 9, Batalyon Infanteri 203, Artileri Pertahanan Udara

Kostrad, Batalyon Infanteri 202, Pasukan Anti Huru Hara

Kodam seta Pasukan Bermotor. Mereka dilengkapi dengan tameng, gas air mata, Styer, dan

SS-1.

Pada pukul 20.00 dipastikan empat orang mahasiswa tewas tertembak dan satu orang dalam keadaan kritis serta puluhan lainnya luka.

Mereka yang tewas adalah Elang Mulia Lesmana, Heri Hertanto, Hafidin Royan, dan

Hendriawan Sie. Mereka tewas tertembak di dalam kampus, terkena peluru tajam di

Meskipun pihak aparat keamanan membantah telah menggunakan peluru tajam, hasil otopsi menunjukkan kematian disebabkan peluru tajam.

Inilah sekilas dari apa yang telah terjadi 12 Mei 1998 di Jakarta yang mewakili apa yang terjadi di Indonesia.

 TANGGAPAN

Tragedi Trisakti sangat terkenal, disini para mahasiswa menjadi korban akan rezim Soeharto. Dalam penertiban aksi unjuk rasa ini ternyata para aparat keamanan tidak melakukan apa yang seharusnya mereka lakukan. Penemuan 4 mayat sebagai korban aksi ini memecah emosi mahasiswa dan masyarakat. Aparat keamanan melanggar hak asasi dari para mahasiswa.

Pelanggaran hak asasi yang tejadi yaitu para pemerintah dan para aparat keamanan merebut hak mereka untuk beraspirasi, menyuarakan pendapat mereka. Para mahasiswa itu menuntut agar Soeharto, yang saat itu menjabat sebagai Presiden RI, turun dari jabatannya. Mengapa? Ternyata Soeharto menjalankan pemerintahannya secara diktator, hak-hak masyarakat tidak diakui, krisis moneter yang menjadi akibat dari perbuatannya, dan masih banyak keburukan ain dari pemerintahannya.

Yang kedua adalah hak keempat mahasiswa untuk memperoleh pendidikan yang layak juga telah diambil bersama dengan hak hidup mereka. Suatu kekejian yang dilakukan oleh pemrintah melalui aparat keamanan yang ada saat itu.

Mahasiswa yang saat itu hanya ingin menyuarakan aspirasi mereka akan apa yang terjadi di negara mereka dan menyampaikan apa yang menjadi keinginan mereka dan bangsa Indonesia ternyata harus mendapat tindakan “penertiban” dari aparat keamanan. Kekerasan yang terjadi menjadi suatu keprihatinan bangsa, kekecewaan rakyat terhadap respon dan tindakan pemerintah. Katanya Indonesia adalah Negara yang adil dan merdeka, namun apa yang terjadi? Saatgenerasi mudanya ingin mengkritisi negaranya sendiri ternyata mereka dicegah, dipukul, disiksa, kampus mereka dilempari gas air mata, peluru karet ditembakkan, dan tewasnya emapt generasi muda bangsa.

Saat kejadian itu usai, para pejabat dan komnas HAM mengunjungi para korban dan mengatakan akan mengusut kasus ini. Namun ternyata sampai detik ini tidak ada langkah tegas yang diambil pemerintah. Tidak mungkin peperintah melupakan kejadian ini apalagi selalu diperingati tiap tahunnya.

Bagaimana mengatasi kasus pelanggaran HAM pada kasus Trisakti ini?

terhadap pemerintahnya tidak hilang akibat janji-janji kosong mengenai tindakan lanjut dari tragedi di Trisakti.

Kedua, tidak hanya Komnas HAM, pemerintah pun harus mendukung penyelesaian kasus ini, yaitu dengan mendukung Komnas HAM dalam investigasi dengan menyediakan sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam investigasi. Parapejabat tinggi militer pun harus mendisiplinkan mereka yang saat itu bertugas “menjaga ketertiban massa”, karena ternyata mereka membunuh empat mahasiswa dengan peluru bermesiu, bukan peluru karet. Dan suatu hal yang tidak biasa menertibkan massa dengan peluru karet.

Saat penyelidikan usai, giliran lembaga yudikatif kita untuk mengadili dengan adil tiap mereka yang bertanggung jawab akan aksi kekerasan dan penembakan yang terjadi. Jangan sampai keputusan yang diambil tidak sebanding denagn perbuatan mereka.

Bila ternyata Komnas HAM dan pemerintah ternyata tidak sanggup melakukan penegakan HAM di Indonesia, masyarakat kita harus meminta lembaga yang lebih tinggi lagi, yaitu PBB, untuk mengambil alih kasus ini sebelum kasus ini kadaluarsa dan ditutup sehingga mengecewakan masyarakat Indonesia.

Yang terakhir yang dapat saya uraikan agar menjadi suatu cara untuk mengatasi terulangnya kejadian ini adalah pembenahan akan jiwa pemerintah agar menghargai hak-hak asasi dari warga Indonesia, melalui mengusahakn secara maksimal agar hak mereka untuk hidup dijunjung tinggi, begitu pula hak asasi lain seperti hak mereka untuk memperoleh penghidupan yang layak, perekonomian yang baik, kebebasab individu diakui sesuai nilai Pancasila yangberkembang dalam masyarakat. Maka pemerintah Indonesia harus memperbaiki hidup bangsa ini.

BAB III

PENUTUP

1. KESIMPULAN

Dalam realita kehidupan bangsa ini, masih banyak terjadi pelanggaran HAM, baik dilakukan oleh warga negara terhadap warga negara ataupun negara terhadap warga

negaranya sendiri. Dapat dicontohkan seperti peristiwa pembunuhan, penganiayaan,

pemerkosaan, penculiakan dan tindak diskriminatif serta pemaksaan kehendak dari yang kuat terhadap pihak yang tidak berdaya.

2.SARAN

Jadi janganlah jikalau hanya masalah kecil itu di besar-besarkan hingga terjadi kericuhan yang dapat merugikan dan membunuh orang banyak.

Hindarilah perbuatan main hakim sendiri tanpa mencarii tahu sebab dan akibat dari perbuatannya.

DAFTAR PUSTAKA

http://makalahpknkasuspelanggaranham.blogspot.com/

Buku Kerja Siswa Pendidikan Kewarganegaraan, SMA/MA, kelas X, penerbit MEDIATAMA, tahun 2012

Wikipedia