Nabil Shaumi Muhammad (1505867)
Pendidikan Akuntansi/Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis nabilshaumi14@gmail.com
Bagaimana keterkaitan antarkomponen di kurikulum dan pembelajaran? Sistem kurikulum terbentuk oleh empat komponen, yaitu komponen tujuan, isi kurikulum, metode atau strategi pencapaian tujuan, dan komponen evaluasi. Jika salah satu komponen yang membentuk sistem kurikulum tidak berkaitan dengan komponen lainnya, maka sistem kurikulum akan terganggu. Komponen-komponen pengembangan kurikulum dapat diartikan sebagai suatu gagasan, suatu asumsi, atau prinsip yang menjadi sandaran atau titik tolak dalam mengembangkan kurikulum.
Komponen tujuan berhubungan dengan arah atau hasil yang diharapkan. Dalam sekala makro rumusan tujuan kurikulum erat kaitannya dengan filsafat atau sistem nilai yang dianut masyarakat. Bahkan, rumusan tujuan menggambarkan suatu masyarakat yang dicita-citakan. Dalam skala mikro, tujuan kurikulum berhubungan dengan misi dan visi sekolah serta tujuan-tujuan yang lebih sempit, seperti tujuan setiap mata pelajaran dan tujuan proses pembelajaran.
Isi kurikulum merupakan komponen yang berhubungan dengan pengalaman belajar yang harus dimiliki siswa. Isi kurikulum itu menyangkut semua aspek baik yang berhubungan dengan pengetahuan atau materi pelajaran yang biasanya tergambarkan pada isi setiap mta pelajaran yang diberikan maupun aktivitas dan kegiatan siswa. Baik materi maupun aktivitas itu seluruhnya diarahkan untuk mencapai tujuan yang ditentukan.
Metode atau strategi pencapaian tujuan merupakan komponen yang memiliki peran yang sangat penting, sebab berhubungan dengan implementasi kurikulum. Begitu pula dengan pendapat T. Rakjoni yang mengartikan strategi pembelajaran sebagai urutan umum perbuatan guru-siswa dalam mewujudkan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Pengembangan kurikulum merupakan proses yang tidak pernah berakhir (Olivia, 1988). Proses tersebut meliputi perencanaan, implementasi, dan evaluasi. Evaluasi development, and optimal learning of young gifted children.
which existing programs and curriculum can be examined, analysed, evaluated, and adjusted.
Daftar Pustaka:
Gibson Kay L and Linda M. Mitchell. (2005). Critical curriculum components in programs for young gifted learner. International Education Journal, 6(2), hlm. 164-169.
