PELAN STRATEGIK PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI (LINUS) DAERAH HULU PERAK 2013-2015
FOKUS ISU-ISU
STRATEGIK
MATLAMAT
STRATEGIK OBJEKTIF KPI KOHORT TOV
SASARAN
STRATEGI 2013 2014 2015
P
N
1. Pentadbir lebihmementingkan pencapaian UPSR berbanding penguasaan murid Tahap 1 dalam literasi dan numerasi
M1 :
Mengukuhkan kefahaman pentadbir tentang matlamat
Program LINUS NKRA
Memantapkan pengurusan program LINUS di sekolah oleh pihak pentadbir
Bilangan kursus yang diberikan kepada Guru Besar
K1 2 3 4 5 01 : Kursus Pengurusan LINUS
Untuk Guru Besar
02 : Taklimat Profesional Program LINUS Kepada Guru Besar
03 : Mesyuarat JK Kurikulum Daerah (Rendah)
K2 2 3 4
-K3 2 3 -
-2. Pentadbir tidak
menghayati dan
menganalisis data saringan
M2 :
Memantau PdP guru LINUS dan guru Pemulihan supaya
Meningkatkan penguasaan murid aliran perdana ke arah mencapai 100% murid
Bilangan pencerapan oleh Guru Besar / PK terhadap guru Literasi,
K1 1 2 3 4 01 : pencerapan PdP guru Literasi, Pemantauan dan Numerasi dan guru pemulihan khas
-LINUS
terutama yang membabitkan murid LINUS
berlakunya pengurangan bilangan murid LINUS Tegar dan
menguasai asas literasi dan numerasi
Numerasi dan guru pemulihan khas
bimbingan berfokus kepada guru LINUS SKMOA adalah rendah kerana faktor lokasi sekolah
M1 :
Menjalankan bimbingan berfokus dengan lebih kerap ke SKMOA
Membimbing guru-guru LINUS serta murid-murid Orang Asli dengan lebih konsisten dan berkala
Bilangan kekerapan bimbingan berfokus ke SKMOA
K1 3 5 6 8 01 : Bimbingan Berfokus ke
SKMOA
02 : Pemantauan Pentadbiran Saringan LINUS ke SKMOA
K2 3 5 6
-K3 3 5 -
-2. Kurang diberi
motivasi dan perhatian oleh pihak atasan dalam
M1 :
Memantapkan jatidiri,
kewibawaan dan profesionalisme
Meningkatkan kemahiran membimbing, berkomunikasi dan ketrampilan
Bilangan kursus
yang dihadiri K1 3 4 5 5
01 : Kursus Peningkatan Pedagogi FasiLINUS Zon Tengah
-melaksanakan program dan
FasiLINUS dengan bantuan pegawai
sebagai
pembimbing guru
02 : Perbincangan Profesional FasiLINUS Bersama PPD/Timb PPD
G
U
R
U
1. Gguru baruyang tidak mempunyai pengalaman mengajar Tahap 1 dilantik sebagai guru LINUS
M1 :
Menyebarkan maklumat dan perkara-perkara berkaitan perkembangan terkini LINUS kepada semua guru
Menggalakkan sekolah mengadakan kursus-kursus dalaman berkaitan Program LINUS melalui LADAP
Bilangan kursus LINUS yang diberikan kepada guru LINUS dan guru baru
K1 2 3 4 4 01 : LINUS Tahun 1Kursus Pembugaran
02 : Kursus Pembugaran LINUS Tahun 2
03 : Kursus Pemantapan Pedagogi Guru Pemulihan LINUS/Khas
K2 2 3 4
-K3 2 3 -
-2. PdP guru
LINUS tidak menarik kerana kurang kreatif dan
M2 :
Membimbing guru LINUS untuk menggunakan BBM dan ICT
Memberikan idea dan kreativiti kepada guru LINUS untuk membina BBM dan
Bilangan bengkel
pembinaan BBM dan bahan ICT
K1 1 2 3 3 01 : Bengkel Pembinaan
BBM/ABM LINUS
02 : Penggunaan CD i-Kelas dalam PdP
-tidak
menggunakan
dalam PdP dalam kelas
bahan interaktif supaya dapat
03 : Penggunaan DVD Kancil
-P
guru LINUS tidak berkualiti dan perlukan transformasi
Menggalakkan perkongsian pintar dan sumbangsaran antara guru-guru LINUS dalam merancang PdP
kaedah PdP guru LINUS dengan menggalakkan perkongsian idea dan amalan terbaik dalam PdP untuk membantu murid LINUS Tegar dan LINUS
sekolah yang dilibatkan dalam program
K1 4 28 40 56
K2 4 28 40
-K3 4 28 -
-2. Aktiviti dalam
kelas hanya bertumpu kepada murid aliran perdana tanpa
melibatkan murid bekas LINUS dan LINUS
M1 :
Menggalakkan guru
melaksanakan PdP mengikut
kepelbagaian aras murid
Memberi pendedahan kepada guru LINUS tentang kepentingan melibatkan murid LINUS Tegar, LINUS dan Bekas LINUS dalam PdP serta aktiviti dalam kelas
Peratus murid LINUS Tegar, LINUS dan bekas LINUS yang terlibat
K1 10% 50% 75% 100% 01 : Kursus Kelestarian LINUS
02 : Karnival LINUS
K2 10% 50% 75%
-M
U
R
ID
1. Masalah keciciran MuridOrang Asli yang terus memasuki sekolah mengikut tarikh lahir tanpa melalui Tahun 1 atau 2
M1 :
Mengenalpasti punca dan permasalahan yang
menyebabkan berlakunya keciciran di kalangan murid Orang Asli
Mengumpul data dengan kerjasama di antara pihak sekolah, Tok Batin/Penghulu dan JAKOA untuk diadakan program khas dalam menangani masalah keciciran murid Orang Asli terutama di kawasan pedalaman
Bilangan sekolah yang terlibat
K1 3 9 9 9 01 : Bersepadu PPD, JAKOA dan Program Pemantauan Tok Batin/Penghulu ke SKMOA
02 : Lawatan Sekolah ke Rumah Murid
K2 3 9 9
-K3 3 9 -
-2. Peratus
kehadiran Murid Orang Asli ke sekolah amat rendah
M1 :
Memberi
kesedaran kepada ibubapa serta komuniti setempat
Meningkatkan peratusan kehadiran murid Orang Asli ke sekolah
Peratus
kehadiran murid Orang Asli ke sekolah
K1 60% 75% 85% 100% 01 : Program JOM Ke Sekolah
02 : Kempen Jom Masuk Sekolah di Perkampungan Orang Asli
-dan meningkat apabila terdapat acara tertentu seperti
terutama di perkampungan Orang Asli tentang kepentingan untuk
M
U
R
ID
3. Murid LINUS Tegar danLINUS mempunyai masalah mengingat dan mudah lupa walaupun telah berulang-ulangkali diberikan latihtubi
M1 :
Mengenalpasti punca dan permasalahan murid mudah lupa sama ada
berkaitan dengan kaedah PdP guru atau faktor kesihatan murid
Membantu guru LINUS
mengenalpasti murid LINUS Tegar dan LINUS yang mempunyai ciri-ciri berkeperluan khas untuk dirujuk kepada pihak perubatan
Bilangan murid LINUS Tegar dan LINUS yang terlibat
K1 LT (Lit) - 150 35 0 01 : Analisis Mingguan
Konstruk Penguasaan Murid LINUS Tegar dan LINUS
K3 L (Lit) 138 0 - -K3 L
-IB
U
B
A
P
A
1. Tidak prihatin
dengan pencapaian pelajaran anak-anak
M1 :
Memberi
kesedaran kepada ibu bapa tentang kepentingan anak-anak menguasai asas literasi dan numerasi
Memantapkan kefahaman ibubapa terhadap matlamat dan objektif utama pelaksanaan program LINUS NKRA
Bilangan sekolah yang mengadakan taklimat kepada ibubapa
K1 15 30 56 56
Maklumat LINUS kepada ibubapa Murid Tahun 1
02 : Perjumpaan berkala dengan ibubapa murid LINUS Tegar dan LINUS
K2 15 30 56
