• Tidak ada hasil yang ditemukan

大阪文化国際学校パダン分校 - OBKG PADANG: Buku Referensi Sampel buku pola

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "大阪文化国際学校パダン分校 - OBKG PADANG: Buku Referensi Sampel buku pola"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

1 あげる - ageru

Verba: memberi (sesuatu kepada seseorang), melakukan (sesuatu

kepada sesama).

1. この本を上げます。

Kono hon o agemasu yo. Saya beri kamu buku ini.

2. この自転車を貸してあげます。

Kono jitensha o kashite agemasu.

Saya akan meminjamkan kamu sepeda ini.

3. 彼女にネックレスを買ってあげます。

Kanojo ni nekkuresu o katte agemasu. Saya akan membelikannya (pr) kalung.

あいだ - aida

Adverbia: Sementara, selagi, diantara.

1. 間に立ってください。

Aida ni tatte kudasai. Tolong berdiri sebentar.

2. 留守の間に田中さんが訪ねてきました。

Rusu no aida ni Tanaka-san ga tazunete kimashita.

Tuan Tanaka datang ke rumah anda sementara anda di luar.

3. 郵便局は駅の学校の間にあります。

Yuubinkyoku w a eki no gakkou no aida ni arimasu. Kantor pos ada di antara satasiun dan sekolah.

4. 10日から15日までの間休みます。

(2)

2

5. 本を読んでいる間に眠ってしまった。

H on o yonde iru aida ni nemutte shimatta. Saya tertidur saat membaca buku.

6. 若い間にもっと勉強しなさい。

Wakai aida ni motto benkyou shinasai. Selagi muda banyaklah belajar.

あまり - amari

Adverbia: tidak begitu(diikuti kalimat negatif),tidak banyak, tidak cukup, tidak dengan baik.

1. 私はあまり食べません。

Watashi w a amari tabemasen. Saya tidak cukup makan.

2. 彼のことはあまり知りません。

Kare no koto w a amari shirimasen. Saya tidak begitu tahu tentangnya.

3. 今あまりお金を持っていません。

Ima amari okane o motteimasen.

Saat ini saya tidak begitu punya banyak uang.

4. 天気はあまりよくありません。

Tenki w a amari yoku arimasen. Cuaca tidak begitu bagus.

5. 会社は家からあまり遠くありません。

(3)

3

Achira ni tsuitara denw a o shite kudasai. Setelah sampai disana tolong telpon.

3. 「あちらはどなたですか。」「山田さんです。」

‘Achira w a donata desu ka. ’ Yamada-san desu’ “ Siapa orang itu?” ” Dia adalah tuan.Yamada.”

4. 銀行はあの建物の隣です。

Ginkou w a ano tatemono no tonari desu. Bank ada disamping bangunan itu.

5. トイレはあそこにあります。

Toire w a asoko ni arimasu. Toilet ada di sebelah sana.

6. 私の家はあそこです。

Watashi no ie w a asoko desu. Rumah saya ada disebelah sana.

ありません - arimasen

tidak ada (bentuk negative dari aru)

1. これは私のかばんではありません。

(4)

4

2. その問題はあまり重要ではありません。

Sono mondai w a amari juuyou dew a arimasen. M asalah itu tidak begitu penting.

3. この機械はどこも悪くありません

Kono kikai w a w aruku arimasen. M esin ini bagus.

4. 外は寒くありませんでした。

Soto w a samuku arimasen deshita. Diluar tidak dingin.

ある - aru

ada, adalah, mempunyai.

1. 銀行は駅の向こうにあります。

Ginkou w a eki no mukou ni arimasu. Bank ada disebelah stasiun.

2. 「部屋にはシャワーがありますか。」「はい、あります。」

‘H eya ni w a shaw aa ga arimasu ka’. ‘H ai, arimasu. “ Di kamar ada show er?” ” ya ada。”

3. 大阪に3回行ったことがあります。

Oosaka ni sankai itta koto ga arimasu. Saya pernah ke Tokyo 3 kali.

4. ドアは閉めてあります。

Doa w a shimete arimasu.

Pintu tertutup (saya yang menutupnya).

あとで - atode

setelah,kemudianya.

Referensi

Dokumen terkait

Kriteria Penilaian Yang Dilakukan Oleh Guru Pendidikan Jasmani di SMA Negeri yang Berstatus RSBI Se-Kota bandung. Pengaruh Kreativitas Guru Pendidikan Jasmani Terhadap

The aim of this study was to determine the profile of diabetic blood glucose level in rat using a stratified dose streptozotocin (STZ-SD) and multi-low dose

Hubungan Self-Efficacy dengan Prestasi Bahasa Inggris di Kelas Conversation (Penelitian pada Kursus Bahasa Inggris ILP).. Unika Atma Jaya,

Ici, des votre arrivée, la Tour Eiffel, l’Arc de triomphe sans oublier le célèbre opéra Garnier vous accueillent a bras ouverts!Dans une architecture très Franchie style

4 Tahun 2015 dan Perubahannya serta Dokumen Pelelangan Umum beserta Addendumnya , dimana perusahan yang telah ditetapkan sebagai pemenang, setelah selesai masa sanggah dan tidak ada

Pada hari ini Rabu tanggal tiga puluh bulan Maret tahun dua ribu enam belas , selaku Pokja Tahap I PLP Kabupaten Purwakarta berdasarkan Surat Perintah Ketua Pusat

Kelompok Kerja (Pokja) Jasa Konsultansi dan Jasa Lainnya Panitia Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah Lingkup Pemerintah Daerah Kabupaten Sabu Raijua akan melaksanakan Seleksi

Dari hasil mengajar, praktikan mendapat masukan-masukan dari guru pamong dan dari siswa tentang kondisi pembelajaran yang ideal dan kondusif, seperti penguasaan materi