• Tidak ada hasil yang ditemukan

S PGSD 11055653 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S PGSD 11055653 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAKS ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR GRAFIK ... viii

DAFTAR TABEL... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian...6

E. Definisi Operasional...6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... .8

A. Pembelajaran Kooperatif...8

1. Hasil Belajar…………...8

2. Pembelajaran Kooperatif………9

(2)

vi

1. Tujuan Pembelajarah IPA...29

2. Pembelajarn IPA di SD………...20

C. Konsep Pembentukan Tanah dan Struktur Bumi ... .21

1. Pembentukan Tanah………...……...………21

2. Struktur Bumi………...…………..27

BAB III METODE PENELITIAN ... 30

A. Metode Penelitian... 30

B. Desain Penelitian ... 30

C. Prosedur Penelitian... 31

D. Sample ... 32

E. Instrumen Penelitian... 33

F. Teknik Pengolahan dan Analisis Data ... 33

G. Sistematika Penulisan………...34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36

A. Hasil Penelitian ... 36

1. Deskripsi Hasil Penelitian ...36

a. Hasil Pretest ...39

(3)

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...49

A. Simpulan ...49

B. Saran... ...50

DAFTAR PUSTAKA ...52

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...54

1. Contoh Perangkat Pembelajaran...55

2. Instrumen Penelitian...66

3. Surat izin Penelitiandan Bukti Lain Pelaksanaan Penelitian...77

(4)

viii

DAFTAR GRAFIK DAN BAGAN

Halaman

A. Gambar 2.1 Ilustrasi Posisi Meja tournament………...14

B. Gambar 3.1 Desain Penelitian………...31

C. Gambar 3.2 Prosedur Penelitian………...31

D. Grafik 4.1 Hasil Pretest Siswa………...40

E. Grafik 4.2 Hasil Postest Siswa………..42

F. Grafik 4.3 Hasil Gain Skor Pretest dan Postest………44

(5)

H. DAFTAR TABEL

Halaman

A. Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran TGT...15

B. Tabel 2.2Kriteria Penghargaan Kelompok...17

C. Tabel 2.3 Batuan Beku……….….22

D. Tabel 2.4 Batuan Sedimen...……….23

E. Tabel 2.5 Batuan Malhan………..24

F. Tabel 3.1 Interpretasi Nilai Gain………...34

G. Tabel 4.1 Data pendidik dan Kependidikan……….38

H. Tabel 4.2 Hasil Pretest Siswa………...39

I. Tabel 4.3 Hasil Postest Siswa………...41

J. Tabel 4.4 Hasil Gain Skor Pretest dan Postest………..43

(6)

x

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………...56

Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa ………...60

Lampiran 3 Soal Turnamen………...61

Lampiran 4 Lembar Soal Pretest………...63

Lampiran 5 Lembar Soal postest…...65

Lampiran 6 Lembar Observasi Keterlaksanaan Siswa ...67

Lampiran 7 Lembar Observasi Keterlaksanaan Guru...69

Lampiran 8 Output Uji Reliabilitas Soal Pretest...73

Lampiran 9 Output Taraf Kesukaran Pretest……… ...74

Lampiran 10 Output Uji Reliailitas Soal Postest………...75

Lampiran 11 Output Taraf Kesukaran Postest………...76

Lampiran 12 Hasil Pretest Siswa………..………...78

Lampiran 13.Hasil Postest Siswa...84

Lampiran 14.Hasil Pengerjaan Lembar Kerja Siswa...90

Lampiran 15.Dokumentasi………...95

Lampiran 16 Sertifikat Penghargaan...97

Referensi

Dokumen terkait

Adapun Dokumen-Dokumen yang akan diadakan pembuktian dan harus dibawa, diserahkan serta diperlihatkan Aslinya kepada Pokja , yaitu :.. Semua dokumen penawaran yang

[r]

Kata “integrasi” diartikan sebagai suatu wujud pelaksanaan dari suatu program yang mana jika dikaitkan dengan “Prinsip – Prinsip Lingkungan” maka dapat disimpulkan

Fundamental Komputer Sesuai dengan perkembangan teknologi informasi dan komputer, maka Sistem Informasi Manajemen yang dikembangkan pada saat ini hampir semuanya

Vorbind in general, timpul trecut perfect e folosit pentru actiuni care au avut loc in trecut si care au fost terminate, pe cand imperfectul e folosit pentru actiuni din trecut care

Eksperimen menurut Kerlinger (1986: 315) adalah sebagai suatu penelitian ilmiah dimana peneliti memanipulasi dan mengontrol satu atau lebih variabel bebas dan melakukan

CONTOH KASUS UJI DUNCAN PADA RAK..

Dengan mengubah fokusnya pada siswa secara individual di dalam kelas, tradisi pendidikan kebutuhan khusus yang diarahkan Pada inklusi, maka pandangannya menjadi lebih luas dan