a
ra
n
o
lah
b
e
laj
a
a
S
e
k
P
e
m
b
m
at
ik
a
m
N
as
M
at
e
m
S
e
m
M
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT Matematika
• PembelajarannyaÆmembentuk pola berpikir peserta didik yang sistematis,
Memberdayakan ICT
berpikir peserta didik yang sistematis, kritis, logis, cermat, konsisten.
Ædaya kreatif dan inovatif yang tinggi •Ilmu abstrak
•Ilmu abstrak
•konsep dan teorinya:
# timbul berdasarkan fenomena nyata, # memecahkan permasalahan dalam
situasi nyata.
Pendahuluan
Laboratorium Matematika M b d k ICT
•
Tujuan pembelajaran tidak mudah
di
i jik h
d lk
Memberdayakan ICT
dicapai jika hanya mengandalkan guru
sebagai ujung tombak.
•
Diperlukan lingkungan belajar
matematika yang
y
g
kondusif
•
guru
sebagai fasilitatornya.
Laboratorium Matematika
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Laboratorium Matematika
Berarti dua hal.
Memberdayakan ICT
•
Pertama,
laboratorium sebagai
pendekatan dalam pembelajaran
yaitu metode laboratorium,
M t d L b
t i
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Metode Laboratorium
•
Siswa mengkaji menganalisis
Memberdayakan ICT
•
Siswa mengkaji,
menganalisis,
menemukan secara induktif melalui
inkuiri, merumuskan, menguji
inkuiri,
merumuskan,
menguji
hipotesis dan membuat kesimpulan
dari objek
‐
objek yang
dimanipulasinya
Laboratorium sebagai tempat
Laboratorium MatematikaM b d k ICT
• ruangan yang dirancang khusus untuk
melakukan kegiatan meneliti, mengamati,
Memberdayakan ICT
g g
mempraktekkan, menganalisis dan
serangkaian kegiatan ilmiah lainnya yang bertujuan untuk menanamkan pemahaman bertujuan untuk menanamkan pemahaman matematika.
• menunjang kegiatan belajar matematika, b h di b l j
yang mengubah paradigma pembelajaran ke arah student center.
• Siswa aktif mengkonstruksi pemahamannya sendiri,
• guru Æfasilitator dan pengarah belajar siswa
Isi Laboratorium Matematika
Laboratorium MatematikaM b d k ICT
•
media
pembelajaran
•
media
pembelajaran
Memberdayakan ICT•
alat peraga
•
alat permainan,
•
alat peraga
•
alat permainan,
•
berbagai buku/referensi,
•
worksheet,
•
berbagai buku/referensi,
•
worksheet,
•
majalah matematika
•
komputer yang
terhubung
•
majalah matematika
•
komputer yang
terhubung
dengan Internet
Laboratorium Matematika M b d k ICT
Harapannya
P
b l j
j di l bih di
i
Memberdayakan ICT
•
Pembelajaran menjadi lebih dinamis,
menarik dan menantang
•
meningkatkan minat belajar peserta
•
meningkatkan minat belajar peserta
didik menumbuhkan rasa
senang
terhadap matematika
p
Fakta dan kebutuhan
Laboratorium Matematika M b d k ICT
•
Laboratorium matematika belum
optimal
•
Laboratorium matematika belum
optimal
Memberdayakan ICT
optimal.
•
belum ada penanganan yang
menghidupkan untuk laboratorium
optimal.
•
belum ada penanganan yang
menghidupkan untuk laboratorium
menghidupkan untuk laboratorium
matematika.
•
Diperlukan perhatian dan sentuhan
menghidupkan untuk laboratorium
matematika.
•
Diperlukan perhatian dan sentuhan
yang lebih khusus untuk
mewujudkan sebuah laboratorium
t
tik
d
t
j
yang lebih khusus untuk
mewujudkan sebuah laboratorium
t
tik
d
t
j
matematika yang dapat menunjang
pencapaian tujuan pembelajaran
matematika
matematika yang dapat menunjang
pencapaian tujuan pembelajaran
matematika
Mamberdayakan ICT
Laboratorium Matematika M b d k ICT
• ICT : sekumpulan beragam peralatan teknologi dan sumber‐sumber yang digunakan untuk
Memberdayakan ICT
dan sumber‐sumber yang digunakan untuk berkomunikasi, menciptakan, menyebarkan, mengolah serta mengatur informasi.
Laboratorium Matematika M b d k ICT
• pemanfaatan ICT mutakhir Æ
pengintegrasian Internet dalam proses
Memberdayakan ICT
pembelajaran.
• Pemberdayaan terknologi yangy g y g terakhir ini
semakin bergairah mengingat kontribusi yang dijanjikan Internet sebagai penyedia beragam sumber belajar
Ke unggula n
Laboratorium Matematika M b d k ICT
•Konektivitas dan jangkauan global. Guru dan i d t k i t t d i
Memberdayakan ICT
siswa dapat mengakses internet dari berbagai situs dan berbagai Negara •Akses 24 jam
•Kecepatan: informasi dapat diperoleh dgn mengklik icon yang ada dan bbrp saat
informasi sdh disajikan informasi sdh disajikan
•Kenyaman: informasi dp t diakses
dgnmudah tanpa hrs melalui birokrasi
K d h k i f d t di jik l l i •Kemudahan akses: inf dpt disajikan melalui penyedia layanan dimana sj
Pemberdayaan ICT
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
y
1.
Menggunakan
ICT
untuk
mengkreasi
atau
mempresentasikan
sebuah
konteks
Memberdayakan ICT
untuk
menarik
perhatian
siswa.
2.
Menggunakan
ICT
untuk
f ilit i t
i i i f
i d
memfasilitasi
transmisi
informasi
dan
pemahaman.
3 Menggunakan ICT untuk
3.Menggunakan
ICT
untuk
mempresentasikan
praktik
dan
latihan
dan
memfasilitasi
transfer
informasi
dan
pengetahuan.
Dari sisi guru, untuk mengintegrasikan ICT dalam
pembelajaran matematika diperlukan keahlian berfikir
Laboratorium Matematika
M b d k ICT pembelajaran matematika diperlukan keahlian berfikir
cerdas dan kritis dalam mencari, memilih,
mengevaluasi, dan memanfaatkan sumber‐sumber belajar dari internet Kemampuan mengelola literasi
Memberdayakan ICT
belajar dari internet. Kemampuan mengelola literasi informasi merupakan modal dasar dalam upaya
Siswa : lebih aktif, belajar mandiri, berpetualang dalam mencari informasi sebanyak banyaknya
Laboratorium Matematika
M b d k ICT mencari informasi sebanyak‐banyaknya.
Siswa akan lebih dituntut aktif untuk:
(1) mencari sumber‐sumber informasi yang lebih
Memberdayakan ICT
(1) mencari sumber sumber informasi yang lebih beragam,
(2) mengkomunikasikan isi informasi yang diperoleh, (3) memunculkan pertanyaan‐pertanyaan terkait
( ) p y p y
dengan isi informasi yang seharusnya dipelajari, (4) memanfaatkan lingkungan, orang‐orang dan
peralatan pendukung lain di sekitarnya sebagai sarana untuk belajar,
(5) merefleksikan pembelajarannya sendiri, (6) menilai pembelajarannya sendiri, dan
(7) b j b b l j di i
Mari kita hidupkan lab
t
tik
k l h tk
matematika sekolah utk
membudayakan matematika
Terima kasih
.
